景物形象鑒賞專題

1、古代詩(shī)歌景物形象鑒賞古代詩(shī)歌景物形象鑒賞一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)詩(shī)歌形象詩(shī)歌形象人物人物形象形象景物景物形象形象A、 詩(shī)中的抒情主人公詩(shī)中的抒情主人公即詩(shī)人自己即詩(shī)人自己B、作品中特定人物形象、作品中特定人物形象意象意象(山川草木等客觀物象山川草木等客觀物象)詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西借以借以表達(dá)表達(dá)主觀主觀感情感情的載的載體體（偏重寫景的詩(shī)歌）偏重寫景的詩(shī)歌）詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象( (自然界中的萬(wàn)物，成為詩(shī)人描摹歌自然界中的萬(wàn)物，成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象詠的對(duì)象) )景物形象景物形象物象：物象：景象：景象：寫物寫物 托物言志托物言志寫景寫景借景

2、抒情借景抒情 融情于景融情于景 觸景生情觸景生情 形象鑒賞形象鑒賞 景景 與與 物物同同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助對(duì)客觀景物的描、借景抒情指的是寓情于景，借助對(duì)客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒情緒（喜、怒、樂(lè)、哀、（喜、怒、樂(lè)、哀、愁等）。愁等）。 托物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫的物來(lái)表明心跡、人生托物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫的物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達(dá)一種態(tài)度和人生感悟，表達(dá)一種思想、志向思想、志向。異異： 1 1、借景抒情的、借景抒

3、情的“景景” ” 指自然風(fēng)景指自然風(fēng)景 托物言志的托物言志的“物物”常是某種具有象征意味的常是某種具有象征意味的物品，物品，詩(shī)人借助此象征意味來(lái)表明自己的詩(shī)人借助此象征意味來(lái)表明自己的“志志”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情感情。 托物言志的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求要求等等 形象鑒賞形象鑒賞 借景抒情與托物言志異同借景抒情與托物言志異同1 1、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”（柳永（柳永雨霖鈴雨霖鈴）2 2、“粉骨碎身

4、渾不怕，要留清白在人間粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙（于謙石灰吟石灰吟）3 3、“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫（杜甫江畔獨(dú)步尋花七絕句江畔獨(dú)步尋花七絕句）4 4、“零落成泥碾作塵，只有香如故零落成泥碾作塵，只有香如故” （陸游（陸游卜算子卜算子 詠梅詠梅）辨析：下列詩(shī)句屬于借景抒情還是托物言志？辨析：下列詩(shī)句屬于借景抒情還是托物言志？ 形象鑒賞形象鑒賞 借景抒情與托物言志借景抒情與托物言志鑒賞詩(shī)歌的景物描寫鑒賞詩(shī)歌的景物描寫 詩(shī)中的景物形象是情中景。詩(shī)中的景物形象是情中景。 意象是詩(shī)歌藝術(shù)構(gòu)思的意象是詩(shī)歌藝術(shù)構(gòu)思的形象元件形象元件，詩(shī)歌，詩(shī)歌的意

5、義就是由若干意象的內(nèi)蘊(yùn)所組成的。只的意義就是由若干意象的內(nèi)蘊(yùn)所組成的。只有有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現(xiàn)的情調(diào)，意象的社會(huì)意義和感染意象所體現(xiàn)的情調(diào)，意象的社會(huì)意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩(shī)詞作品。作用，才能真正地鑒賞古代的詩(shī)詞作品。 鑒賞具體作品的時(shí)候，不僅要著眼于它鑒賞具體作品的時(shí)候，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過(guò)它們的外表，們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過(guò)它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。方面融合的程度。古詩(shī)中的事物形象古詩(shī)中的事物形象鑒賞方法鑒

6、賞方法 鑒賞的依據(jù)鑒賞的依據(jù)事物形象的自然事物形象的自然屬性（事物特征）。屬性（事物特征）。 鑒賞的角度鑒賞的角度事物形象的社會(huì)事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。的寓意等）。 鑒賞流程鑒賞流程：物的外形特征：物的外形特征物的物的神韻、品格神韻、品格詩(shī)人的理想情操詩(shī)人的理想情操古詩(shī)中的事物形象古詩(shī)中的事物形象答題步驟答題步驟（1 1）指出形象（物象）并概）指出形象（物象）并概括其括其基本特征基本特征；（2 2）結(jié)合詩(shī)句具體）結(jié)合詩(shī)句具體分析分析形象形象( (結(jié)合表現(xiàn)手法結(jié)合表現(xiàn)手法) )；（3 3）點(diǎn)出形象的）點(diǎn)出形象的意義意義（作者（作者的情

7、感、理想、追求、品性的情感、理想、追求、品性等）。等）。命題模式：命題模式：（1 1）某幾句詩(shī)描寫了什么樣的景）某幾句詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2 2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面面? ?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情? ?（3 3）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? ?（4 4）從）從“情情”和和“景景”的角度對(duì)的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。某首詩(shī)或詞作一賞析。1、列舉景物、列舉景物, 描述畫面（描述畫面（切忌翻譯原句切忌翻譯原句

8、）2、這些景物共同營(yíng)造了、這些景物共同營(yíng)造了的氛圍（氣的氛圍（氣氛、意境）氛、意境）方法：方法：抓描寫景物的修飾性詞語(yǔ)抓描寫景物的修飾性詞語(yǔ)，把握景物特點(diǎn)（蕭瑟、凄涼、把握景物特點(diǎn)（蕭瑟、凄涼、孤獨(dú)、生機(jī)盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、孤獨(dú)、生機(jī)盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等）蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等） 3、抒發(fā)了作者、抒發(fā)了作者的情感的情感 形象鑒賞形象鑒賞 景物景物這首詩(shī)通過(guò)這首詩(shī)通過(guò)意象的刻畫，描繪出意象的刻畫，描繪出圖畫，圖畫，營(yíng)造營(yíng)造氛圍（意境）氛圍（意境）情景交融，抒發(fā)了作者情景交融，抒發(fā)了作者的感情。的感情。借景抒情類規(guī)范的答題模式借景抒

9、情類規(guī)范的答題模式葛溪驛葛溪驛王安石王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 列舉列舉意象意象：缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、半黃的疏桐等缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、半黃的疏桐等分析分析意境意境：衰殘、凄涼的秋景衰殘、凄涼的秋景 處境：行人處境：行人 羈旅羈旅 抱病抱病 獨(dú)苦獨(dú)苦抒發(fā)情感：抒發(fā)情感：抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思。抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思。例題展示一例題展示一（07四川）四川）：新晴

10、野望新晴野望 王維王維 新晴原野曠，極目無(wú)氛垢新晴原野曠，極目無(wú)氛垢（注）（注）。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。注：塵垢：塵埃。列舉列舉意象意象：開(kāi)闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭開(kāi)闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭 、城門、城門樓、村邊的綠樹(shù)，銀白色的河水、青翠的峰巒樓、村邊的綠樹(shù)，銀白色的河水、青翠的峰巒 、初夏田、初夏田間的農(nóng)忙情景間的農(nóng)忙情景 分析分析意境意境：清新明凈、秀麗、明朗清新明凈、秀麗、明朗 抒發(fā)情感：抒發(fā)情感：愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。愛(ài)自然

11、、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。 例題展示二例題展示二0707全國(guó)全國(guó)楓橋夜泊 張 繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在詩(shī)中作者寫了哪些景象？在詩(shī)中作者寫了哪些景象？ 表達(dá)了作者怎樣的思表達(dá)了作者怎樣的思想感情？想感情？這首詩(shī)通過(guò)描寫這首詩(shī)通過(guò)描寫詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥(niǎo)啼、詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥(niǎo)啼、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對(duì)江邊的楓樹(shù)、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對(duì)江邊的楓樹(shù)、漁火、聽(tīng)到寒山寺飄來(lái)的鐘聲漁火、聽(tīng)到寒山寺飄來(lái)的鐘聲，描繪了一幅凄清描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩(shī)

12、人，抒發(fā)了詩(shī)人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)的羈旅之愁的羈旅之愁。意境意境描摹畫面描摹畫面思想情感思想情感 雙調(diào)雙調(diào)清江引（張可久）清江引（張可久） 西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境。簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境。( (步驟一步驟一)_)_( (步驟二步驟二)_)_( (步驟三步驟三)_)_答案：這首詩(shī)取答案：這首詩(shī)取西風(fēng)、雁啼、紅葉、西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季等一系列富有季節(jié)特征的景物，節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的渲染出一種濃深的秋

13、意，蕭瑟中帶著熱烈秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了，抒發(fā)了游游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情情. .（20082008年高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。年高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 畫堂春畫堂春秦觀秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】捻【注】捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。上闕的景物描

14、寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4 4分）分） 參考答案：上闕通過(guò)描寫鋪徑之落紅、弄晴參考答案：上闕通過(guò)描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，象，營(yíng)造出凄清的氛圍，營(yíng)造出凄清的氛圍，表現(xiàn)表現(xiàn)出出傷春（惜春）傷春（惜春）的無(wú)奈之情。的無(wú)奈之情。 分析景物描寫的幾個(gè)角度分析景物描寫的幾個(gè)角度1 1、感官、感官 （聽(tīng)覺(jué)（聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué)視覺(jué) 嗅覺(jué)嗅覺(jué) 觸覺(jué)）觸覺(jué)）2 2、空間、空間 （上下（上下 遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近 高低高低 ）3 3、虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合4 4、動(dòng)靜結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合5 5、正側(cè)面、正側(cè)面6 6、色彩烘托對(duì)比渲染、色彩烘托對(duì)比渲染7

15、7、修辭手法、修辭手法 這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。正宮塞鴻秋正宮塞鴻秋 潯陽(yáng)即景潯陽(yáng)即景 周德清周德清 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。注注1 1、周德清（、周德清（1277127713651365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。

16、），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。2 2、淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。、淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料?！敬鸢浮繌膶懢暗捻樞蚩矗阂弧⒍删鋵戦L(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，【答案】從寫景的順序看：一、二兩句寫長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。的

17、；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。（答出遠(yuǎn)近順序的，給（答出遠(yuǎn)近順序的，給2 2分；答出白天夜晚順序的，給分；答出白天夜晚順序的，給1 1分；答出靜動(dòng)角度的，給分；答出靜動(dòng)角度的，給2 2分。意思答對(duì)即可）分。意思答對(duì)即可） 景物描寫的作用景物描寫的作用 (1)(1)樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情 姜齋詩(shī)話姜齋詩(shī)話說(shuō)：說(shuō)：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。例例4 4：試比較下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)：試比較下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感有什么不同。的情感有什么不同。秋詞劉禹錫秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢

18、秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。贈(zèng)別杜牧贈(zèng)別杜牧多情卻是總無(wú)情，惟覺(jué)樽前笑不成。多情卻是總無(wú)情，惟覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說(shuō)那排云直上的白鶴是情調(diào)高昂。如果說(shuō)那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸

19、懷、樂(lè)觀向上精的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷、樂(lè)觀向上精神的外現(xiàn)。神的外現(xiàn)。 第二首寫離筵寡歡場(chǎng)面。一二句敘今昔：第二首寫離筵寡歡場(chǎng)面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺(jué)無(wú)情。以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺(jué)無(wú)情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。離人一往情深，難舍難分之態(tài)。 這兩首詩(shī)中，這兩首詩(shī)中，“排云白鶴排云白鶴”與與“蠟燭垂淚蠟燭垂淚”形象，二者在色調(diào)形象，二者在色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。所以我們從后者是傷感愁

20、苦的。所以我們從中感受到的內(nèi)在形象情感也就截中感受到的內(nèi)在形象情感也就截然不同。然不同。 感知畫面是基礎(chǔ)，把握情感是關(guān)感知畫面是基礎(chǔ)，把握情感是關(guān)鍵，鑒賞詩(shī)歌形象時(shí)，要特別注鍵，鑒賞詩(shī)歌形象時(shí)，要特別注意這兩個(gè)環(huán)節(jié)。意這兩個(gè)環(huán)節(jié)。 (2)(2)樂(lè)景襯哀情樂(lè)景襯哀情 例例5 5：謝亭送別謝亭送別 謝渾謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 分析：上聯(lián)以分析：上聯(lián)以“紅葉青山紅葉青山”這樣亮這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人離愁別恨。麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人離愁別恨。 例例6 6：絕句杜甫絕句杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青

21、花欲燃。江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？今春看又過(guò)，何日是歸年？ 分析：本詩(shī)作于廣德二年（分析：本詩(shī)作于廣德二年（764764），當(dāng)時(shí)），當(dāng)時(shí)詩(shī)人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，詩(shī)人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。未能成行，所以有后兩句的嘆息。 詩(shī)的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日詩(shī)的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來(lái)這是以樂(lè)景寫哀情。如此謀思?xì)w？原來(lái)這是以樂(lè)景寫哀情。如此謀詩(shī)，才能寫出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景詩(shī)，才能寫出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思物

22、與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。鄉(xiāng)之情更加濃厚。一些常見(jiàn)意象比較固定的文化內(nèi)涵一些常見(jiàn)意象比較固定的文化內(nèi)涵（參考復(fù)習(xí)書(shū)參考復(fù)習(xí)書(shū)“常見(jiàn)的意象常見(jiàn)的意象”） 楊柳楊柳 長(zhǎng)亭長(zhǎng)亭 孤帆孤帆 驛路驛路 浮云浮云 大風(fēng)大風(fēng) 長(zhǎng)云長(zhǎng)云 寒霜寒霜 飛雪飛雪 苦雨苦雨 梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽蘭蘭 菊菊花花 美人美人 神女神女 靈修靈修 杜鵑杜鵑 磁針磁針 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鳥(niǎo)青鳥(niǎo) 鴻雁鴻雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壺玉壺 冰心冰心 離別、游子離別、游子凄涼悲愁凄涼悲愁高潔隱逸高潔隱逸國(guó)君國(guó)君堅(jiān)貞堅(jiān)貞思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音信、書(shū)信音信、書(shū)信高潔高潔常

23、見(jiàn)意境特點(diǎn)常見(jiàn)意境特點(diǎn) 雄渾壯麗雄渾壯麗 壯闊蒼茫壯闊蒼茫 蒼涼悲壯蒼涼悲壯 閑適恬淡閑適恬淡清幽明凈清幽明凈 明麗清新明麗清新蕭疏凄寂蕭疏凄寂 安謐美好安謐美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜清冷幽靜事物形象鑒賞 事物形象 托物言志是詠物詩(shī)常用的手法。理解詠物詩(shī)就要抓住作者所吟詠事物的特征。要根據(jù)詩(shī)句對(duì)事物的著力描繪，概括所詠之物的形象特點(diǎn)，然后聯(lián)系作者經(jīng)歷和所處狀態(tài)讀懂作者寄寓的某種思想情感。由物到人，由實(shí)到虛，由“形似”而求“神似”。高考真題演練 （08安徽）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。小孤山 宋謝枋得 人言此是海門關(guān)，海眼無(wú)涯駭眾觀。 天地偶然留砥柱，江山

24、有此障狂瀾。 堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。 明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。 【注】 小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。謝枋得：宋末弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。高考真題演練 （1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？答：此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣、時(shí)處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾，取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。 （2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。答：小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。 偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。 高考真題演練閱讀下面這首宋詩(shī)，完成（1）