父母與孩子之間的愛教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、附件1:4論文編號(hào)：（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2015年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：中學(xué)語(yǔ)文論文題目父母與孩子之間的愛教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名吳怡瓊貴州省江口中學(xué)課題組成員姓名學(xué)校名稱銅仁市江口 縣 雙江鎮(zhèn)學(xué)校地址聯(lián)系電話固定電話:移動(dòng)電話母與孩子之間的愛是一篇著名的隨筆。這篇文章不是簡(jiǎn)單的對(duì)父愛與 母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對(duì)父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn) 行的剖析。關(guān)于父愛母愛，學(xué)生從感性層面已經(jīng)有很多的積淀，教學(xué)想讓學(xué)生從 理性的、哲學(xué)的層面深刻的認(rèn)識(shí)父母之愛，

2、理解作者關(guān)于“成熟的愛”的闡釋， 引導(dǎo)學(xué)生明白生活實(shí)際中 “成熟的愛”的表現(xiàn)，從情感態(tài)度價(jià)值觀方面受到熏染, 從而實(shí)現(xiàn)作者所說(shuō)的促成健康和成熟靈魂的導(dǎo)向。教學(xué)過(guò)程較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。尤其有兩個(gè)環(huán)節(jié)得到了 聽課教師和評(píng)委的一致好評(píng)。第一，引導(dǎo)學(xué)生閱讀真實(shí)又扎實(shí)，學(xué)生真切的深入 了文本，并且讀有所得，讀有所悟。第二，拓展提高有深度、有梯度，有古今中 外典范的引導(dǎo)，有自身實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)“成熟的愛”的理解也有層次的提升，可 以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)指向明確，教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)，教學(xué)過(guò)程扎實(shí)有效，教學(xué)方法體現(xiàn) 了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，整個(gè)流程切合新課標(biāo)理念。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“2”）:1. 所寫

3、論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（V）2. 所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（V ）父母與孩子之間的愛教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）版本課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)貴州省江口中學(xué)吳怡瓊?cè)私贪姹匦匏牡谌龁卧诙n父母與孩子之間的愛知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度 與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，理解父母之愛的本質(zhì)，弄清作者關(guān)于促成健康而 成熟的靈魂的觀點(diǎn)。主要通過(guò)閱讀文本，整合信息，合作探究等方法從理論的高度認(rèn)識(shí)父 母之愛，讀懂作者的觀點(diǎn)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考、認(rèn)識(shí)父母之愛的偉大，學(xué)會(huì)愛自己，愛父 母，愛他人。弄懂作者從理論高度對(duì)父母之愛的闡釋以及促成健康和成熟靈魂的觀點(diǎn)。正確把握作者的觀點(diǎn)并以此完善自身，學(xué)

4、會(huì)實(shí)踐作者所說(shuō)的“成熟的愛”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí) 內(nèi) 容（重點(diǎn)內(nèi)容：、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施）第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、解題，了解作品愛的藝術(shù)，了解作者和寫作背景；2、掃清字詞障礙，初讀課文，感知課文大致內(nèi)容。 閱讀1-3段, 弄清作者關(guān)于人成長(zhǎng)的各階段對(duì)愛的情感變化特征的闡述。學(xué)習(xí)過(guò)程（略）第二課時(shí)、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在生活中總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛將我們包 圍，這個(gè)人就是父親、就是母親，這種愛就是父愛、就是母愛。所以, 我們心中已經(jīng)存滿了愛的故事：地震中戳破手指流盡血奶讓孩子活下 來(lái)的母親，車禍時(shí)身?yè)踯囕喼泵嫠劳鲎尯⒆拥冒踩母赣H我們感 懷于這些令人動(dòng)容的人間大愛，作為高中生的我們更應(yīng)

5、該從理論的高 度去認(rèn)識(shí)這種大愛，從而實(shí)踐這種大愛。、回顧整理回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理初讀感知，進(jìn)入新課。 學(xué)生回顧整理，教師板書：（1-3）體驗(yàn)?zāi)笎?；三、閱讀文本三、研讀文本四、拓展提咼（4-7）感受父愛；（8-10）完善自身。整合信息：1 、自主閱讀全文，篩選出作者關(guān)于父愛與母愛的本質(zhì)特點(diǎn)、積 極面和消極面的相關(guān)闡釋，歸納整理完成表格；（獨(dú)學(xué)）2 、小組交流完成結(jié)果并作展示。（群學(xué)）學(xué)生展示：父愛與母愛的本質(zhì)特點(diǎn)以及積極面、消極面:類別本質(zhì)特點(diǎn)積極面消極面母愛母親代表自然世界。 母親從身體和心理上給 孩子以愛和關(guān)懷，給孩 子生活上的安全感。母愛是無(wú)條件的。是世界上最偉大 的愛。是每個(gè)人 內(nèi)心

6、深處最為渴 求的。不能用努力去 換取，而且根 本無(wú)法贏得。父愛父親代表思想世界。父 親從孩子六歲左右開始， 向孩子指出通往世界之 路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活 的自信心。父愛是有條件的?？赏ㄟ^(guò)自己的努 力去獲得，可以 受自己的控制和 支配。必須靠努力才 能得到，在辜 負(fù)父親期望的 情況下，可能 +. Z卜Ko讀懂觀點(diǎn)：思考：作者認(rèn)為一個(gè)成熟的人如何能達(dá)到既是自己的母親又是自 己的父親的高度，從而擁有健康和成熟的靈魂？重點(diǎn)學(xué)習(xí)、難點(diǎn)突破過(guò)程：1、教師范讀8-10段，要求學(xué)生用心聽讀，圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)信息；2、學(xué)生帶著問題自主閱讀文本，弄清術(shù)語(yǔ)“母親的良知”、“父親 的良知”的內(nèi)涵。3、歸納出作者所說(shuō)的“成

7、熟的愛”的內(nèi)涵。4、學(xué)生展示：一個(gè)成熟的人最終要達(dá)到既是自己的母親（獨(dú)立溫 和），又是自己的父親（理智自信）的高度，就要發(fā)展母親和父親的 良知，使自己同母親和父親的外部形象脫離，即脫離母親的依賴和父 親的權(quán)威，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象，促成靈魂的健康和成熟。成熟的愛、真愛：?孔子：己所不欲，勿施于人。?孟子：仁者愛人 ，愛人者，人恒愛之。?西方諺語(yǔ)：“別人愛我我愛別人，這是小愛；我愛別人別 人愛我，這是大愛?！?基督教教義：“施比受有福?！痹?shī)經(jīng)：投之以桃，報(bào)之以李。內(nèi)化提高過(guò)程：1、讀一讀以上名言，說(shuō)一說(shuō)自己的解讀；2、舉例說(shuō)說(shuō)自己的身邊或者古今中外哪些人實(shí)踐了 “成熟的愛”；3、結(jié)合名言談?wù)?/p>

8、自己如何實(shí)踐“成熟的愛”。五、課堂小結(jié)六、推薦閱讀通過(guò)本課兩種愛的對(duì)比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)， 在我們以后的人生道路上，我們?cè)撊绾稳?shí)踐這兩種愛，又如何去成 就完美人生呢？談?wù)勀銓W(xué)習(xí)的感悟或收獲。課后閱讀畢淑敏的散文孩子我為什么打你，交流閱讀心得。教學(xué)后記1、教材特點(diǎn)：人教版高中語(yǔ)文必修第四冊(cè)第三單元是學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)方面的雜文、隨筆的單元。通過(guò)學(xué)習(xí)本 單元，將使學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)、人生等與自己成長(zhǎng)密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、審美與探 究能力。單元第二課父母與孩子之間的愛就是一篇著名的隨筆。從應(yīng)用的角度來(lái)說(shuō)，它其實(shí) 是一篇議論文。這篇文章不是簡(jiǎn)單的對(duì)父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康

9、、成熟的靈魂而對(duì) 父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān) 系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。 ” 2、教學(xué)設(shè)想：關(guān)于父愛母愛，學(xué)生從感性層面已經(jīng)有很多的積淀，本文又是一篇充滿哲理思辨的議論文。 就想讓學(xué)生從理性的、哲學(xué)的層面深刻的認(rèn)識(shí)父母之愛，理解作者關(guān)于“成熟的愛”的闡釋，引 導(dǎo)學(xué)生明白生活實(shí)際中“成熟的愛”的表現(xiàn)，從情感態(tài)度價(jià)值觀方面受到熏染，從而實(shí)現(xiàn)作者所說(shuō)的促成健康和成熟靈魂的導(dǎo)向。3、操作步驟：第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解作者、寫作背景等相關(guān)知識(shí)；掃清字詞障礙，初讀文本感知課文內(nèi) 容，重點(diǎn)閱讀1-3段。第二課時(shí)首先繼續(xù)閱讀文本整合信息， 然后重點(diǎn)研讀文本，讀懂作者觀點(diǎn), 接著通過(guò)文本拓展讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探討如何實(shí)踐“成熟的愛”，最后讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)感悟或收獲。4、教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。尤其有兩個(gè)環(huán)節(jié)得到了聽課教師和評(píng)委 的一致好評(píng)。第一，引導(dǎo)學(xué)生閱讀真實(shí)又扎實(shí)，學(xué)生真切的深入了文本，并且讀有所得，讀有所 悟。第二，拓展提高有深度、有梯度，有古今中外典范的引導(dǎo)，有自身實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)“成熟的 愛”的理解也有層次的提升，可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)指向明確，