《曹劌論戰(zhàn)》優(yōu)質課教學設計

1、僅供個人參考曹劌論戰(zhàn)教案學習目標：1、深入鉆研課文，了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，以及魯軍以弱勝強的原因。2、學習本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料，詳略得當的特點。3、了解判斷句、倒裝句和省略句的用法；解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。4、借助課文注釋及詞典讀懂課文內容，并掌握文中對句意表達起關鍵作用的實詞。5、從立意、選材、表現(xiàn)手法等角度分析理解課文，為與下文的比較閱讀作準備。教學重難點：1、抓住“論”的特點來記敘戰(zhàn)爭，論作戰(zhàn)前取信于民，戰(zhàn)爭中掌握戰(zhàn)機是本篇的重點。2、因為我國古代記載史實常與史論結合起來， 所以此文雖是一篇記敘文， 但又以“論”為中心。這是教學中的難點。第一課時教學主要

2、過程：一：正讀（所謂“正讀” ，就是在課文教學之初、學生朗讀課文之后，教師糾正讀音，糾正語調。）導入：古代以少勝多的戰(zhàn)役：淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等導入。1、個讀、齊讀課文。肉食者謀之，又何間焉？應讀出“反對”的語氣。小惠未徧，民弗從也。應讀出“否定”的語氣。忠之屬也，可以一戰(zhàn)。應讀出“肯定”的語氣。夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。應讀出“議論”的語氣。夫大國，難測也，懼有伏焉。應讀出“解說”的語氣。2、再讀課文。二、點讀課文：所謂“點讀” ，就是從課文朗讀轉向閱讀課文注釋，要求學生“點”著課文注釋，一個一個地讀。 ）1.要求同學們認真點讀課文注釋。2.學生質疑問難，老師

3、解答學生提出的問題。3.教師點出應該重點理解的10 個詞：鄙安加信孚獄績軾焉靡4.學生邊讀課文邊溫習對課文注釋的理解。5.再朗讀課文。三、譯讀（所謂“譯讀”，就是同學們自讀課文，自譯課文，讀讀譯譯，譯譯讀讀。）1.各人自讀自譯。2.男生讀課文，女生譯課文，讀一句譯一句。3.女生讀課文，男生譯課文，方法同上。教師聽學生的讀與譯，指出譯得不當之處。再請同學們質疑。四、品讀1、這篇文章有幾條線索?本文可以分為幾個部分?有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索 (迎戰(zhàn)備戰(zhàn)勝戰(zhàn)評戰(zhàn) )；一條是人物活動的線索 (請見請問參戰(zhàn)釋疑 )。2、第一自然段：魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？“衣食所安，弗敢專也，必以分人”

4、；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；不得用于商業(yè)用途僅供個人參考“小大之獄，雖不能察，必以情”。3、對于這三方面的準備，曹劌又是如何評價的？對于第一個準備，曹劌的評價是“小惠未偏，民弗從也”；對于第二個準備，曹劌的評價是“小信未孚，神弗福也”；對于第三個準備，曹劌認為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。4、為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠見。5、從這一段中，可以看出曹劌是一個什么樣的人?熱愛自己的祖國，深謀遠慮。6、第二自然段(1) 在戰(zhàn)斗中，魯軍反攻的時機選在什么時候?選在“彼竭我盈” 之時。戰(zhàn)斗剛開

5、始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之” ；“鼓”，名詞作動詞，擊鼓)；當魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊(“公將馳之” )。(2) 曹劌是如何幫助魯莊公選定這個反攻時機的?曹劌阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機，要根據雙方的士氣和實力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個“可矣” ，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。7、第三自然段(1) 這一段寫的主要內容是什么?請簡要概括。這一段寫了曹劌論述了取勝的原因。(2) 曹劌認為取勝的原因有哪些?8、從本文來看，你認為曹劌是一個什么樣的人?通過這篇文章， 我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事

6、識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。這表現(xiàn)在兩個方面：他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準備。他認為，“民從”，得到庶民百姓的擁護、支持，這才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，“民從”，具備了這個條件， “可以一戰(zhàn)” ，否則，不可以戰(zhàn)。他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用(“夫戰(zhàn)，勇氣也” )，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時機發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏強敵，又步步謹慎，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”)。9、題目為“曹劌論戰(zhàn)” ，這是一篇記敘文還是議論文?這是一篇記敘文，但全文以“論”為中心。第1 段記敘論戰(zhàn)前政治準備的內容；第2 段記敘戰(zhàn)斗經過；第3

7、 段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。10、本文在寫法上有什么突出的特點。文章圍繞“論戰(zhàn)”來進行選材與組織材料，詳略得當，重點突出。此文雖然寫戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)爭的過程寫得十分簡略，中心始終扣住曹劌這一人物，運用對話來寫論作戰(zhàn)前的政治準備(第1 段 )及戰(zhàn)勝齊國的原因(第 3 段 )，重點突出，中心明確，詳略得當。四、課堂小結本文論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。第二課時1、課后研討練習評講。2、名師名題重難點評講。不得用于商業(yè)用途僅供個人參考僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f r den pers?nlichen f r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwen