【精品】《化學給我們帶來什么》教學設計湯集九年制學校胡青(1)

1、化學給我們帶來什么化學給我們帶來什么教學設計一、設計思想：本節(jié)課因為是學生學習化學的第一課，其目的主要是為了激發(fā)學生學習化學的興趣，所以本節(jié)課將以“白紙顯字”、“魔棒點燈”、“燒不壞的紙幣”3個趣味實驗的引入，來展示化學學科特有的神奇魅力，接下去介紹化學為人類社會的文明和進步作出的貢獻，以及我國古代在化學上取得輝煌成就,有效地激發(fā)起學生的學習化學的興趣和求知的欲望。二、教材分析：化學給我們帶來什么一節(jié)是滬教版九年級化學上冊第一章的第一節(jié)。第一章帶有緒言的性質，旨在為學生打開化學大門，而第一節(jié)是學生學習化學的第一課，是激發(fā)學生學習化學的“導火線”。俗話說：良好的開端必結燦爛之果，因此，本節(jié)課的教

2、學重要性不言而喻。三、教學目標：知識與技能： （1）使學生明確化學研究的基本內容。（2）了解學習和研究化學的方法。（3）初步學會觀察化學變化的特征和伴隨變化發(fā)生的現(xiàn)象。過程與方法：（1）通過演示實驗、觀看圖像資料、課堂討論讓學生認識到學化學的重要性。（2）使學生體會到科學探究的方法，知道探究物質的性質和組成的方法。（3）了解化學對社會文明和進步起到推動作用。 情感態(tài)度和價值觀：（1）用化學史實和化學促進社會發(fā)展事件或聯(lián)系當?shù)嘏c經(jīng)濟發(fā)展相關的問題或用化學知識擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學的事例，提高學生的科學素養(yǎng)。（2）通過講述化學科學對人類社會的貢獻，增強學習化學的責任感。（3）讓學生體驗化

3、學學習和研究內容的生動有趣，養(yǎng)成觀察物質及其變化的習慣，激發(fā)他們學化學的興趣。四、教學重、難點：1、重點：(1)認識學習化學和研究化學的重要意義。(2)樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。2、難點：實驗探究過程。五、教學模式：情境導入實驗討論、總結六、教學準備：酚酞、白紙、稀氫氧化鈉、酒精燈、玻璃棒、表面皿、氯酸鉀、藥匙、濃硫酸、十元紙幣一張、無水酒精、蒸餾水、燒杯、坩堝鉗、蒸發(fā)皿、三腳架、碳酸氫銨、鐵絲、氯化鈉、錐形瓶七、教學過程：教師活動和教學設計學生活動設計意圖情景導入：展示一張“白紙”（事先已經(jīng)用無色酚酞處理過“化學”兩字在上面），并引導學生仔細觀看此白紙，然后向白紙上噴灑稀氫氧化鈉。出示一張

4、紙幣，酒精（已按2:1配置好），同時提出問題：如果用火去點燃，他們能否會發(fā)生燃燒？如果把紙幣放在酒精中浸泡后，再去點燃，結果又會如何呢？（此時，師告訴學生“忘記”帶火柴了，生將會出現(xiàn)失望的心里，其目的是為了引入“魔棒點燈”實驗）展示酒精燈，玻璃棒（還有濃硫酸和氯酸鉀），用玻璃棒能否把酒精燈點燃呢？學生觀察，并思考老師提出的問題，交流感受學生觀察，并思考老師提出的問題，交流感受1、展示化學學科的神奇魅力2、激起學生的學習興趣和激情把學生學習化學的激情推向高潮導入新課一、化學推動了人類文明的進步設疑：化學是一門實用的基礎科學，在人類社會的發(fā)展歷程中起到了什么樣的重要作用呢？（師巡視，并做指導）創(chuàng)設

5、情境，對話交流：你所知道的化學方面的科學成就有哪些？你所知道的當今世界面臨的與化學相關或依賴化學科學解決的問題有哪些？你認為化學對人類認識、利用身邊物質最典型的例子有哪些？ 二、化學幫助我們正確認識物質演示碳酸氫銨受熱分解的實驗。讓學生感悟實驗探究的學習、研究思想，并了解化學實驗是學習和認識物質的重要手段之一，只有認識了物質，才能更好地利用物質 同時簡單介紹酒精燈的使用觀察思考：觀看有關水污染、鋼鐵生銹、白色污染、化工生產(chǎn)、環(huán)境污染的視頻。老師強調水、環(huán)保的相關知識。三、化學指導人類合理利用資源1、圖片展示2、分析點撥3、實驗演示：鐵的銹蝕（設問）根據(jù)上述鐵銹蝕的演示實驗，你認為日常生活中應如

6、何保存鐵制品？ 提出問題：什么是白色污染？有什么危害？如何解決？師分析圖片并聯(lián)系日常生活分析四、化學促進科學技術的發(fā)展展示幻燈片：設問：1、以上的一些列圖片與化學有關嗎？2、在古代，我國在化學上有哪些杰出貢獻？（師巡視并指導生分析討論）3、介紹青霉素的發(fā)現(xiàn)、合成和應用，挽救了許多生命垂危的病人。學生自主閱讀課本學生展示答案（其他學生可以及時補充）老師展示幻燈片學生自主閱讀課本學生觀察，討論后完成課本第3頁上的表格：實驗現(xiàn)象： 實驗結論： 碳酸氫銨保存注意點： 1、 使用前“兩檢查”2、使用中“三禁止”3、了解火焰，知道用外焰加熱學生討論： 水的用途有哪些？水污染的原因是什么？如何防治水污染？學

7、生分組討論后回答老師的問題（學生自行釋疑）氮氣的作用：1、 2、 3、 4、 觀察現(xiàn)象，小組討論，日常生活中應如何保存鐵制品小組討論，然后總結發(fā)言生觀看討論交流：學生根據(jù)已有知識，說出自己知道的化學與新科技的知識。我國古代貢獻：讓生聯(lián)系生活進行體會設疑，激趣培養(yǎng)學生解決問題、獲得知識的能力培養(yǎng)學生觀察、思考、分析歸納知識的能力培養(yǎng)學生以后實驗操作要科學規(guī)范樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。培養(yǎng)學生認識化學與生產(chǎn)、生活相結合，培養(yǎng)學生學以致用的意識培養(yǎng)學生歸納總結能力培養(yǎng)學生認識化學與生產(chǎn)、生活相結合，培養(yǎng)學生學以致用的意識樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。激起學生的好奇心和興趣，激起其強烈的求知欲。激發(fā)學

8、生求知的欲望對學生進行愛國主義教育。激發(fā)學生求知的欲望小結：通過本節(jié)課的學習，你對化學這門學科有何認識？你打算以后怎樣對待這門學科，如何去學習？回顧趣味實驗，重新認識世界，體會我國在化學上取得成就及化學對社會發(fā)展起的作用?；仡櫲の秾嶒?，再次體驗化學科學神奇魅力。激發(fā)學生求知欲望附一、板書設計：第一節(jié) 化學給我們帶來什么一、趣味實驗1、白紙顯字2、魔棒點燈3、燒不壞的紙幣二、化學推動人類文明的進步三、化學幫助我們正確認識物質 實驗一：碳酸氫銨的分解           

9、0;   現(xiàn)象：白色碳酸氫銨固體逐漸減少、聞到刺激性氣味。結論：碳酸氫銨受熱會發(fā)生分解保存碳酸氫銨：密封保存于陰涼處四、化學指導人類合理利用資源實驗二：鐵絲生銹現(xiàn)象：鐵絲生銹了，燒杯中紅色的水倒吸入導管中。實驗說明：鐵絲在鹽水中很快生銹 鐵生鐵過程消耗空氣中的氧氣，使密閉容器內壓強降低。白色污染定義：危害：解決方法：少用塑料制品，布袋代替塑料袋，研制自然條件下可降解的塑料。三、化學促進科學技術的發(fā)展附二、隨堂檢測 1、我國古代化學工藝制造業(yè)在世界上享有盛名的是（ ） A. 生產(chǎn)石油、天然氣、沼氣 B. 造紙、制黑火藥、燒瓷器、指南針 C. 制井鹽、燒堿、鹽酸 D.

10、 造紙、制黑火藥、燒瓷器、制青銅瓷2綠色食品是指( )。A綠顏色的營養(yǎng)食品 B有葉綠素的營養(yǎng)食品C經(jīng)濟附加值高的營養(yǎng)食品 D安全、無公害的營養(yǎng)食品3、發(fā)展“綠色食品”，避免“白色污染”，增強環(huán)保意識，是保護環(huán)境、提高人類生存質量的主要措施。通常所說的“白色污染”是指（ ） A冶鐵廠排放的白色煙塵 B石灰窯放出的白色粉塵 C聚乙烯等白色塑料垃圾 D白色建筑材料垃圾 4下列說法中不合理的是( )。 A汽車排放的尾氣是造成大氣污染的主要原因之一 B大量使用化肥和農(nóng)藥是糧食增產(chǎn)的主要方法 C不隨意拋棄廢舊塑料制品是減少白色污染的重要措施 D海洋中蘊藏著豐富的物質資源5世界衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴密地科學分析，認為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣。其主要原因是( )。A鐵鍋價格便宜 B鐵易導電 C可以減少缺鐵性貧血的發(fā)生 D保溫性能好6下列說法中在科學上沒有錯誤的是( )。 A