_文字及其處理技術(shù)_教學設(shè)計

1、“文字及其處理技術(shù)”教學設(shè)計江蘇省東臺中學 張宜和課 題：4.1.1 文字及處理技術(shù)，第一課時，共一課時教學分析：教材分析本節(jié)課教學內(nèi)容為科教版普通高中信息技術(shù)必修第四章第一節(jié)第一部分。本節(jié)課教學內(nèi)容可細分為如下二部分：第一部分主要是了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，特別是從中文信息處理技術(shù)發(fā)展過程中領(lǐng)悟傳播民族文化的必要性和緊迫性，這部分內(nèi)容相對簡單，主要由學生在閱讀課文、實踐活動中理解和把握。第二部分主要任務(wù)是了解文字在計算機中的編碼方式，內(nèi)容較為抽象，學生不容易理解。所能筆者設(shè)計了一個小游戲，通過游戲?qū)⒂嬎銠C處理漢字的過程形象地體現(xiàn)出來，使學生易于理解，同時也提高了內(nèi)容的趣味性。學情分

2、析學生都有使用電腦的經(jīng)歷，大部分學生對字處理軟件有一定的了解，能使用一種或兩種輸入法，但對計算機內(nèi)部的文字處理過程一無所知。教學目標：知識與技能了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，特別是從中文信息處理技術(shù)發(fā)展過程中領(lǐng)悟傳播民族文化的必要性和緊迫性；了解文字在計算機中的編碼方式。過程與方法通過課文的閱讀，了解我國文字的發(fā)展歷程，培養(yǎng)自主學習能力和歸納能力。通過網(wǎng)上搜索完成表格的實踐活動，增強學生獨立解決問題的能力和信息獲取、篩選能力。情感態(tài)度與價值觀：通過課文對我國文字敘述，知道東西方文字上的差別，了解書法作為我國民族文化精髓的一種特殊藝術(shù)形式，有助于人的圖形識憶能力發(fā)展，以及我國對文本信息技術(shù)

3、所作的貢獻，增強民族自豪感。通過東巴文字的實踐和自編游戲，增強學生信息技術(shù)課的興趣。重點、難點了解文字在計算機中的編碼方式。教學設(shè)計思 路首先通過兩張“八榮八恥”宣傳照片，引入文本處理內(nèi)容。然后簡要介紹一下我國文字的發(fā)展，促使學生閱讀課文、上網(wǎng)搜索，了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，特別是從中文信息處理技術(shù)發(fā)展過程中領(lǐng)悟傳播民族文化的必要性和緊迫性；再通過東巴文體驗的實踐活動，引起學生對計算機內(nèi)部文本處理過程的探知欲，學生閱讀課本后，再通過游戲使他們了解文字的編碼技術(shù)。教學素材多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室，電子東巴軟件共享版，自編游戲使用的道具：輸入碼標牌，內(nèi)碼標牌，字型碼標牌，演示用的圍棋盤一塊（留

4、中間16×16格，遮住其余部分）和圍棋子若干。教學過程：教學環(huán)節(jié)師 生 活 動設(shè)計意思導入展示兩張“八榮八恥”宣傳圖片，如下：師問：以上兩張圖片對比一下，效果怎樣？生答：后一種圖文并茂，更吸引人，內(nèi)容也豐富，更能教育人。師：這就是利用文本處理技術(shù)產(chǎn)生的效果，現(xiàn)在我們就開始學習文本及其處理技術(shù)。1）結(jié)合 “八榮八恥”宣傳的思想教育；2）通過對比，讓學生認識到字處理技術(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，同時也激發(fā)了學生對文字信息加工知識的學習興趣。新授一：體驗文字處理技術(shù)師：文字是為了表達意義、傳遞經(jīng)驗而發(fā)明的工具，極大地促進了人類文明的發(fā)展。我國的漢字有著悠久的歷史，在世界文明史上有著重要的地位。

5、但是在近代信息技術(shù)發(fā)展的過程中，也曾面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。這是什么挑戰(zhàn)呢？作為炎黃，漢文化的繼承者，我們是如何應(yīng)對的呢？下面就請同學們閱讀課本4.1節(jié)中“體驗文字處理技術(shù)”一段內(nèi)容，了解一下漢字在文本處理技術(shù)發(fā)展史中經(jīng)歷的波折，同時請同學們上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，完成課本上的表4-1。生：（閱讀課文，查閱資料，交流，完成表格4-1）師：（巡視全班，答疑）師：通過閱讀，同學們知道漢字和英美等國家的文字有什么不同？生：漢字是起源于象形文字的方塊文字，英語是字母文字。師：對，漢字是方塊文字，難以識記，在計算機技術(shù)剛剛普及的時候，又難以在電腦中輸入，所以有人提出要拼音化。然而現(xiàn)在沒有再這么說了，為什么呢？生：現(xiàn)在

6、已經(jīng)有了完善的漢字輸入技術(shù)。師：不錯，漢字處理技術(shù)是我國為信息技術(shù)發(fā)展作出的重大貢獻之一，漢字為代表的象形文字在當前信息時代也成為一種有特別價值的表意工具。下面請同學們在電腦上體驗一下另一種象形文字東巴文，同時完成課本上的表4-2。生：（體驗東巴文，查找資料，完成表格4-2）師：（巡視全班，答疑）簡介，激發(fā)學生民族自豪感。設(shè)疑，激起學生探知欲。學生自主完成，培養(yǎng)自主學習能力，協(xié)作學習能力。對實踐活動小結(jié)，得出結(jié)論，同時為下一實踐活動做鋪墊。有趣的東巴文進一步增強學生探求的興趣。新授二體驗造字程序和文字編碼師：剛才我們看到東巴文是一種有趣的象形文字。它們是怎樣存儲在電腦里的，又是怎樣被我們找到并

7、在屏幕上顯示出來的呢？其實我們也可以用windows自帶的造字程序造出我們自己的象形文字。下面我先來演示一下。師打開windows的造字程序，演示造字過程，并在word中用相應(yīng)輸入法輸入剛才所造文字師引導學生總結(jié)造字過程：選代碼編輯字符保存字符字體鏈接輸入法鏈接學生自已造字，并分別用區(qū)位碼、拼音和五筆在word中輸入剛才所造文字。如下圖：通過造字程序，讓學生對漢字在電腦中存儲的代碼、點陣、輸出碼等內(nèi)容有一個感性認識。通過演示，充分調(diào)動學生興趣，使他們能積極投入實踐活動。新授三漢字編碼師：剛才我們體驗了造字程序，同學們也造出了有趣的文字，現(xiàn)在請同學們想一想：為什么我們沒用進行內(nèi)碼輸入法鏈接,卻能

8、用內(nèi)碼輸入法輸入我們所造的字呢? 當我們用智能ABC輸入法時，為什么我們在電腦中輸入不同的拼音就會出現(xiàn)不同的字？為什么在電腦中輸入同樣的拼音，選擇不同的字體（宋體和東巴文）又會有不同的顯示呢？（師停頓，生思考，無結(jié)論）師：電腦究竟是怎樣處理漢字的呢？下面請同學們閱讀課本4.1節(jié)“漢字編碼”一段內(nèi)容，了解漢字在電腦中處理的過程。生：（閱讀課文）師：（巡視全班，答疑）師：文本信息在電腦中能夠方便的處理，需要解決輸入、存儲、輸出三個方面的問題。有沒有哪個同學能站起來說一下漢字在電腦中處理的大概過程呢？生：（舉手回答）師：這部分內(nèi)容比較抽象，為了便于大家理解，我們來做一個游戲。游戲說明：輸入?yún)^(qū)四個同學

9、每人一塊輸入碼字牌，處理區(qū)同學每人有一個機內(nèi)碼字牌，還有該字牌所對應(yīng)的所有輸入碼字牌，輸出區(qū)同學每人有一個機內(nèi)碼字牌，和文字字牌，并負責到顯示區(qū)“輸出”文字。其它同學選擇其中一個輸入碼后，持該碼的同學到處理區(qū)找持有同樣輸入碼牌的同學，找到機內(nèi)碼。被找到的同學再到輸出區(qū)找持有同樣機內(nèi)碼牌的同學，被找到同學到顯示區(qū)將圍棋盤上將相應(yīng)白棋子換成黑棋子，輸出完成。如下圖：選擇上步中發(fā)現(xiàn)的對內(nèi)容理解較好的學生，在教師指導下完成一次，然后選其他學生自己完成三次。師：游戲結(jié)束了，我們再來想一下，輸入碼也叫外碼，它是做什么用的呢？同一個漢字的輸入碼有多少呢？生：輸入碼是從鍵盤上輸入漢字時的編碼。有拼音碼，五筆碼

10、，區(qū)位等。師：當我們從鍵盤輸入了某字的輸入碼后，計算機是怎樣找出這個字的？生：根據(jù)輸入碼找到該字對應(yīng)的機內(nèi)碼，再由機內(nèi)碼找出輸出碼，再顯示出來。師：結(jié)合剛才的游戲和課文介紹，一個字有多少機內(nèi)碼？生：唯一一個機內(nèi)碼。師：計算機內(nèi)是怎樣存儲顯示一個字的字形的？生：利用點陣，在有筆畫的地方著色。師：在點陣上，每一個點有幾種狀態(tài)？生：兩種。黑或白。師：在計算機中我們可以用1表示黑，0表示白，這樣每一個小格（點）只要用一位二進制位表示就行了。那么在16×16點陣中，表示一個漢字要多少個位呢？每8位二進制作為一個字節(jié)（B），一個漢字要多少字節(jié)？生：16×16=256，需用256個二進制

11、位表示，需32B。提出問題，引領(lǐng)學生對問題作更深一層的探求。培養(yǎng)學生自主學習能力。1）提高學生表達能力；2）檢驗學生掌握情況，發(fā)現(xiàn)對內(nèi)容理解較好的學生，為下一步做游戲做準備。通過游戲增強內(nèi)容的趣味性，避免枯燥講授，學生更易理解內(nèi)容。小結(jié)，細化、深化學生在游戲中領(lǐng)悟的知識，強化已經(jīng)掌握的知識接合圍棋盤演示，可以讓學生輕松理解漢字的點陣存貯方法，進而可以有效理解漢字存儲空間的計算方法。小結(jié)和作業(yè)師：同學們，利用以上三種編碼，不僅是漢字，凡是不能用鍵盤上有限字母來組合的文字都能在電腦上表示出來，例如我們剛才接觸到的東巴文字。利用windows自帶的造字程序，我們還可以造出別具特色手寫體文字，如果掌握了這種方法，以后在電腦遇到生僻字輸入當然也不成問題了。我們這一節(jié)課就要結(jié)束了，現(xiàn)在請同學們總結(jié)一下，這節(jié)課我們進行了哪些活動，掌握了哪些知識。舉手回答。（生思考，作答，師補充）這一課就上到這里。就請同學們課后完成課本4.1.