《智取生辰綱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、智取生辰綱教案教學(xué)目標(biāo)1 理清課文思路，明確故事情節(jié)及人物關(guān)系。2具體分析“智押”和“智取”。（重點(diǎn) 難點(diǎn)） 導(dǎo)入常言道'智不智看三國(guó)，勇不勇看水滸?！币馑际钦f(shuō)：三 國(guó)多智士，梁山多勇夫，那么我們的水滸英雄是不是都是那種“四肢 發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的人呢?答案是否定的。他們的計(jì)謀同樣讓人拍案 叫絕。不信，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)智取生辰綱，領(lǐng)略一下梁山好漢 們的計(jì)謀。57位好漢們，你們準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)情回顧 以搶答形式復(fù)習(xí)古今異義。水滸傳用的是元、明時(shí)期的口話，還夾雜著一些方言，其中有 的詞語(yǔ)字而上跟現(xiàn)代漢語(yǔ)完全一樣，但意思卻不相同。閱讀時(shí)要注意 這些詞語(yǔ)的古今異義，才能掃清閱讀障礙。下面以搶答形式

2、完成下列 詞語(yǔ)古今異義的檢測(cè)。（會(huì)哪一個(gè)就站起來(lái)回答哪一個(gè)）1、回憶小說(shuō)的三要素。（人物、故事情節(jié)、環(huán)境）找一找本篇課文出現(xiàn)了哪些人物？（我們分兩組來(lái)看，一組以楊志為首的押送隊(duì)，一組以晁蓋為首的智取隊(duì)）押送隊(duì)一行人共型人，其中，智取隊(duì)共有E人，分別是。他們的綽號(hào)分別是 O自主探究了解了人物，我們來(lái)看小說(shuō)的故事情節(jié)，小說(shuō)故事情節(jié)一般包括 哪幾個(gè)階段？（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）默讀課文，用一句話概括 木文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（提示概括方法可采用：人物+事件） 比如開端：楊志押送生辰綱，人物“楊志”，事件“押送生辰綱”。懂 了嗎？好，開始。明確：開端：楊志押送生辰綱 發(fā)展：七雄販棗蒙楊志 高潮

3、：白勝設(shè) 計(jì)誘軍漢 結(jié)局:楊志誤失生辰綱 吳用智取生辰綱 尾聲（補(bǔ)敘）：打破謎底說(shuō)根由，棗客原是七好漢 合作探究 分析文中之“智” 大家看我們這篇課文的題目是一智取生辰綱，請(qǐng)問(wèn)，關(guān)鍵字是哪一 個(gè)？一智，師：是的，吳用他們到底運(yùn)用了怎樣的計(jì)謀奪取了生辰綱 ?接下來(lái)我們一起來(lái)探討一下：1、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？老師提示一下：可以從天時(shí)、地利、人和、矛盾、計(jì)策等方面來(lái)分析。師：楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)智可言 呢？2、是的，為了押運(yùn)成功，楊志也是弾精竭慮，絞盡腦汁，文中哪些 地方可以看出楊志的計(jì)謀？(我們分小組來(lái)完成吧，1、2、組的同學(xué) 分析天時(shí)

4、方而，3、4組同學(xué)地利，5、6組人和，7、8組矛盾，9、 10組計(jì)策，剩下的11、12、13、14組同學(xué)負(fù)責(zé)討論楊志的“智”， 希望同學(xué)們也在討論中充分發(fā)揮自己的聰明才智)好，開始。(小組合 作討論)師巡視點(diǎn)撥仁晁、吳之“智”(1) 智用天時(shí)。天氣有何特征？卜分炎熱，熱不可當(dāng)。為在松林休息和白勝賣酒作好準(zhǔn)備。從中可以 看出，這個(gè)時(shí)間是吳用精心挑選的，可說(shuō)是智用天時(shí)。(2) 智用地利。地點(diǎn)：為什么選黃泥岡松樹林為劫綱的地點(diǎn)？(山岡可用來(lái)掩護(hù)，松樹林既可以誘敵休息又可以模糊敵人的視 線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。為下文吳用取藥，下藥作好了 準(zhǔn)備。從中可以看出，這個(gè)地點(diǎn)也是精心挑選的，可以說(shuō)是智

5、用地利。(3) 人和 師：在“天時(shí)、地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢(shì) 的呢？吳用他們的人和主要表現(xiàn)在哪些地方？ -分工合作、團(tuán)結(jié)，配合的非常默契(從哪些地方看出來(lái)？)(4)智用矛盾（5）智用計(jì)策有了天時(shí)、地利、人和，如果沒(méi)有好的計(jì)謀，生辰綱會(huì)擺在他們而前 嗎，我們?cè)賮?lái)看看他們的計(jì)策，計(jì)策有沒(méi)有步驟呢？ 晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志而前的?扮作客商有何用意？ 首先，（扮客商，穩(wěn)住對(duì)方，初步消除楊志的疑心） 楊志是老江湖了，為什么他連下蒙汗藥這種勾當(dāng)也防不?。筷松w等人的戲演得好。佯（假裝）爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方，半瓢酒消盡了 楊志的疑心。 這蒙汗藥是如何神不知鬼不覺(jué)地下到酒里去的？我們一起

6、來(lái)看課 文，哪一段是寫下藥的？ 11段，我們從“無(wú)一時(shí)”開始齊讀。（下而 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)為我們表演一下當(dāng)時(shí)的情景），好，掌聲送給他們。（巧下藥，麻倒對(duì)方，半瓢酒放倒青而獸）總結(jié)晁、吳之“智”（板書）2楊志之智”（1）他為什么不多帶兵？（為了掩人耳目，這叫“智藏行蹤”）（2）離京五七R后楊志對(duì)時(shí)間作了怎樣的調(diào)整?為什么要調(diào)整？（五更一R中，辰牌一申時(shí)，這說(shuō)明他小心謹(jǐn)慎，這叫“智變行辰”。 怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午炎熱，恐怕連強(qiáng)盜也不愿出來(lái)活 動(dòng)。）（3）楊志一行人為什么放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑 自討苦吃？（這叫“智選路徑”。這樣難走的路徑，恐怕連歹人也不愿走。） 還有：減少中

7、途休息：擔(dān)心軍士懈??；審察棗販：謹(jǐn)慎， 對(duì)賣酒漢子高度警惕;喝灑時(shí)慎之又慎，小心翼翼。師板書 總結(jié)楊志之“智” 智藏行蹤智變行辰智選路徑盤問(wèn)棗客謹(jǐn)慎買酒 拓展延伸 師：雙方以智斗智，可謂是驚心動(dòng)魄，大家看原著就知道，其實(shí)一開 始吳用他們是做了兩手準(zhǔn)備，試想一下如果他們智取未成功，請(qǐng)大家 討論:假若晁蓋、吳用等人在黃泥岡直接用“力取”的辦法，你認(rèn)為他 們能否奪得生辰綱？ 生各抒己見。課堂小練筆 師：大家的發(fā)言都很有見地，非常棒！最后我們來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小 練筆，水滸傳是我們這學(xué)期必讀的名著，很多人物形象都給我們 留下了深刻的印象，下而請(qǐng)以“我喜歡的一個(gè)水滸人物”為話題，寫 一篇小作文，200字左右。課堂小結(jié)：同學(xué)們，為什