新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程1課文全文翻譯

1、一名語(yǔ)言教師的個(gè)人看法我每天都會(huì)在報(bào)紙上、公共汽車上看到各種廣告，聲稱輕輕松松就能學(xué)好英語(yǔ)。這些廣告號(hào)稱，學(xué)生不必費(fèi)什么力氣，要說一口流利的英語(yǔ)只需短短3個(gè)月，甚至10天就行。廣告還常常提到威廉莎士比亞和查爾斯狄更斯等英語(yǔ)文學(xué)大師的名號(hào)來(lái)增強(qiáng)吸引力。每當(dāng)看到諸如此類的廣告時(shí)，我真是哭笑不得：如果學(xué)英語(yǔ)真像這些廣告 所說的那么輕松，我恐怕得另謀出路了，因?yàn)椴恍枰敲炊嗪细竦挠⒄Z(yǔ)教師了。但是肯定有許多人相信這些可笑的 噱頭，不然的話這些廣告也不可能出現(xiàn)。學(xué)生們喜歡實(shí)惠的速成學(xué)習(xí)方法也在情理之中，但要用淺顯易懂的語(yǔ)言去解釋為什么某一方法比另一方法更有效并不是一件簡(jiǎn)單的事，而且也無(wú)需裝模作樣地聲稱有什

2、么人已經(jīng)找到了一個(gè)萬(wàn)能的適合所有學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)方 法。一些專家甚至認(rèn)為，有多少個(gè)好老師就有多少種好的教學(xué)方法，因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都有其自身的特點(diǎn)。這種說法 無(wú)疑是有幾分道理的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說不是很有幫助。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，人們認(rèn)為要學(xué)好一門語(yǔ)言，只有去使用那種語(yǔ)言的國(guó)家待上一段時(shí)間。當(dāng)然去英國(guó)、美國(guó)、或者澳大利亞等國(guó)家學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生肯定比那些不能去的學(xué)生具有很大優(yōu)勢(shì)，但是很多學(xué)生支付不起那筆費(fèi)用。有些學(xué)生走向另一極端：他們認(rèn)為可以借助詞典在家自學(xué)。如果你認(rèn)為英語(yǔ)中的每一個(gè)詞在另一語(yǔ)言中都有完全對(duì)等的詞（或反之亦然），那就錯(cuò)了。通過翻譯法來(lái)給學(xué)生講解口語(yǔ)的自然形式是不可能的，更不要說做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)地 道了

3、。現(xiàn)在大量的教學(xué)活動(dòng)還是建立在行為主義心理學(xué)的基礎(chǔ)之上。行為主義者熱衷于讓學(xué)生復(fù)述短語(yǔ)，不斷做一些只需更換句中某個(gè)詞的練習(xí)。假如我們是鸚鵡或黑猩猩，那這些方法或許能奏效，可惜我們不是，這似乎讓很多理 論家引以為憾，否則他們提出的那些方法用起來(lái)就會(huì)容易得多了。我個(gè)人認(rèn)為，假如沒有興趣，任何人都不可能學(xué)好英語(yǔ)或其他任何語(yǔ)言。與鸚鵡或黑猩猩不同，人類不會(huì)無(wú)緣 無(wú)故地發(fā)出噪音，除非他們明白這些聲音是什么意思，并且能將其與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。值得牢記的是：語(yǔ)言是 一種交際手段，人們?cè)谀刚Z(yǔ)中怎么說怎么寫，用另一種語(yǔ)言表達(dá)時(shí)也大同小異。因此，人們所聽所讀的不應(yīng)該是程 式化的東西，聽的讀的材料必須真實(shí)自然。還

4、有一個(gè)相關(guān)的問題值得一提：在交際時(shí)我們需要有交談或傾聽的對(duì)象。在學(xué)習(xí)較生疏的內(nèi)容時(shí)，如果有其他 學(xué)生和我們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中一起學(xué)習(xí)和練習(xí)那些陌生的語(yǔ)言形式，用真實(shí)的語(yǔ)言去談?wù)撜鎸?shí)的生活，那一定會(huì)受益匪淺。個(gè)性的培養(yǎng)人有高矮胖瘦，個(gè)性也各不相同。你的個(gè)性就是你與其他人不同之處的綜合特征。<Para id="2">一個(gè)人的個(gè)性可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述。人們可以說，哈里性格害羞內(nèi)向；塔莎則爭(zhēng)強(qiáng)好勝；而香農(nóng) 則友好外向。實(shí)際上，人的性格遠(yuǎn)比這些詞語(yǔ)的描述復(fù)雜得多。仔細(xì)觀察一下人們的性格，你便會(huì)注意到人的個(gè)性 并不是那么簡(jiǎn)單，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)只要付出努力，你就有可能改變你的個(gè)性。<P

5、ara id="3">人的個(gè)性由許多元素組成。一般來(lái)說，這些元素可分成三類：情感元素、社交元素和智能元素。<Para id="4">雖然每個(gè)人都會(huì)感受到一些同樣的基本情感，譬如恐懼、幸福、憂慮和痛苦，但每個(gè)人對(duì)這些情感 的反應(yīng)都不一樣。例如當(dāng)卡拉的祖母去世時(shí)，她以哭泣表達(dá)她的哀痛；另一個(gè)人卻可能以靜默、思考的方式寄托哀 思。同樣，聽到一個(gè)好消息時(shí)，你也許會(huì)高興得跳起來(lái)，立刻決定舉辦一個(gè)聚會(huì)，與同學(xué)和朋友分享你的幸福和喜 悅；另一個(gè)人則可能不和別人分享這個(gè)消息，只是獨(dú)自品味快樂。當(dāng)你觀察一個(gè)人怎么處理他的情感時(shí)，你將會(huì)對(duì) 他在這一方面的個(gè)

6、性有所了解。<Para id="5">人們也以不同的方式與他人交往，表現(xiàn)出他們各不相同的社交方面的個(gè)性。有些人比較喜歡與人為 伴而不喜歡獨(dú)處，我們說他們是社交型的；還有些人則正好相反；大多數(shù)人都希望自己的性格是二者的綜合。<Para id="6">智力特征是個(gè)性的第三元素，這些特征受大腦及其運(yùn)作方式的影響。有的人也許喜歡在空余時(shí)間獨(dú) 自沉思，另一些人也許比較有創(chuàng)造性。例如杰克，他時(shí)常開玩笑使全班同學(xué)開懷大笑，他能看到每一件事有趣的一 面并以幽默的方式表達(dá)出來(lái)。</Para><Para id="7&quo

7、t;>人們的情感、社交和智力的個(gè)性特征通過行為明顯地表達(dá)出來(lái)，通常你得先深入地了解一個(gè)人后才 能發(fā)現(xiàn)他的性格特征。<Para id="8">當(dāng)你開始考慮自己的性格時(shí)，你也許會(huì)對(duì)自己的行為疑惑不解。解釋人的個(gè)性是如何發(fā)展的顯然并 非易事，那是因?yàn)檫z傳因素和環(huán)境因素同時(shí)在起作用，但是卻沒人真正地知道哪種因素對(duì)個(gè)性的形成作用更大。其 實(shí)，遺傳和環(huán)境這兩種因素的組合對(duì)每個(gè)人的影響都不同。<Para id="9">遺傳是對(duì)個(gè)性的一個(gè)影響因素。遺傳是指我們從父母和祖先繼承的性格?！八袼母赣H了。 ”米勒夫人描述十七歲的兒子托德時(shí)這么

8、說。父親去世時(shí)托德才一歲，所以這種性格相似只能歸因于遺傳，因?yàn)橥械嘛@ 然沒有機(jī)會(huì)從他的父親那里學(xué)到這些特征。<Para id="10">性格的其他特征受到周圍環(huán)境的影響。環(huán)境因素是指我們周圍的境況、物體和我們生存的條件， 這些因素對(duì)個(gè)性也有影響，而且這些因素對(duì)性格的影響很大而且非常復(fù)雜。例如家庭生活環(huán)境會(huì)影響兒童的個(gè)性成長(zhǎng)，成長(zhǎng)在被愛和有安全感家庭環(huán)境中的兒童往往比那些在煩惱的環(huán)境中成長(zhǎng)的兒童有較積極的性格。這也就是為什么婚姻破裂的家庭會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面的影響。<Para id="11">個(gè)性的差異令人們多姿多彩。一個(gè)千人一面

9、的世界該是多么枯燥??！另一方面，有些個(gè)性比其他 的個(gè)性更招人喜歡。你怎么樣？你滿意你自己的個(gè)性嗎？你是否想改變自己的某些性格？多數(shù)人都會(huì)有一些他們想 改善或改變的性格。<Para id="12">青少年期是性格形成期，性格伴隨著其他的一切在發(fā)展。身為年輕的大學(xué)生，在這時(shí)期塑造你的 個(gè)性也許會(huì)比以后更加容易，因?yàn)槟闶且贿呍趯W(xué)習(xí)一邊改變自己。想一想你欣賞哪些性格。正如運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)技能一 樣，你也能建立你想要有的個(gè)性，但一定要有決心才行。我們的“聽力”有多好？凱瑟琳T麥克沃特 我們時(shí)常聽到人們抱怨說沒有人聆聽他們，沒有人能理解他們。 這樣的抱怨不僅出自孩童之口，也出自成

10、人之口。人際關(guān)系不和諧，這不往往是個(gè)重要原因嗎？家庭破裂，不也往往拜其所賜嗎？我們不 也還常常聽說夫妻之間無(wú)法交流，孩子感覺被遺棄嗎？看來(lái)這其中一定出了什么問題。<Para id="2">每當(dāng)父母和孩子之間發(fā)生沖突的時(shí)候，專家們往往會(huì)用“代溝”這一術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋。那么這個(gè)術(shù)語(yǔ)能 否用于上面提到的情況呢？當(dāng)然，如果細(xì)究“代”的本義，那么這算不上特別貼切，但是大可借用該術(shù)語(yǔ)的其他涵 義來(lái)分析問題。兩個(gè)人的觀點(diǎn)之所以會(huì)引起紛爭(zhēng)，肯定因?yàn)榇嬖诜制?，而要設(shè)法減少分歧又談何容易！但是我們也 同樣可以說，每個(gè)問題肯定都會(huì)有辦法解決。人際沖突的部分解決辦法是避免誤解。<Par

11、a id="3">誤解常常源于缺乏交流。令人納悶的是，在現(xiàn)代社會(huì)，雖然發(fā)明了不少先進(jìn)的通訊工具，如移動(dòng)電 話和傳呼機(jī)，但是人們?nèi)匀幻媾R這樣的問題。研究表明，科技發(fā)明確實(shí)有助于人與人之間的交流。研究也同樣發(fā)現(xiàn),雖然人與人之間接觸的機(jī)會(huì)增加了，特別是言語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)增加了，許多人仍然發(fā)現(xiàn)沒有人真正聆聽他們說話。很 顯然，人們的聆聽能力出了問題。<Para id="4">人們也許會(huì)問，為什么聽覺沒有問題而他們的聆聽能力卻不如人意呢？這就是我們常犯的錯(cuò)誤：因 為聽覺能力和聆聽能力的關(guān)系如此緊密，我們經(jīng)常把兩者混淆。我們會(huì)認(rèn)為聽覺能力是一種生理功能

12、，是與生俱來(lái) 的，所以我們想當(dāng)然地以為聆聽不需要付出特別的努力。對(duì)于這種觀點(diǎn)，交流領(lǐng)域的專家會(huì)毫不猶豫地加于指正。 在他們看來(lái)，聆聽既費(fèi)神又費(fèi)力。人們聆聽時(shí)心跳加速，血液循環(huán)也會(huì)加快。專家認(rèn)為，認(rèn)真的聆聽并不是我們想 象的那么簡(jiǎn)單。<Para id="5">要成為好的聆聽者首先需要集中注意力。這表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單。在很多情況下，我們聽別人說話 時(shí)，周圍都有外界的和心理的干擾，電話鈴聲、關(guān)門聲、其他人的聲音是一些我們常見的外界干擾。但是心理的干 擾更難克服。這里面的原因很多，說話人可能無(wú)法跟上聽話人思想的速度。常人的思考速度要比說話的平均速度快 得多。當(dāng)聽話人有很

13、多自由時(shí)間支配的時(shí)候，他們就可能會(huì)太專注自己的思緒而很快就不知道說話人說到什么地方了。這就是問題的所在：聽得太快！<Para id="6">有時(shí)候，聽話人會(huì)下意識(shí)地跳過說話人的一些談話。每個(gè)人都有自己的興趣愛好，如果說話人談?wù)?一些聽話人不感興趣或與聽話人無(wú)關(guān)的事情，聽話人就會(huì)“關(guān)掉談話” 。雖然聽話人可能還會(huì)點(diǎn)頭或用其他肢體語(yǔ) 言回應(yīng)，他的思緒卻游移到別的事情上去了。這種自動(dòng)控制系統(tǒng)的作用在談話內(nèi)容太枯燥的時(shí)候尤其明顯。<Para id="7">其他心理因素也同樣會(huì)起作用。一個(gè)人對(duì)說話人的印象也會(huì)影響他的理解能力，如果聽者對(duì)說話

14、人的印象不好，比如由于說話人的相貌或某些原因，那他自然就不會(huì)去認(rèn)真聆聽說話人說的內(nèi)容。<Para id="8">言語(yǔ)交流是人們相互了解的很好方式。但是值得我們注意的是要確保交流的順利進(jìn)行，光憑說和聽是不夠的，當(dāng)聽到有人抱怨沒人聽他們說話或沒人理解他們的時(shí)候，我們應(yīng)該能夠給他們一個(gè)合理的解釋。全優(yōu)生的秘訣一位研究教育的老師對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行過幾項(xiàng)大型調(diào)查，發(fā)現(xiàn)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生不一定是頭腦最聰明的學(xué)生。根據(jù)這位教授、其他教育專家以及全優(yōu)生們自己的觀點(diǎn)，懂得如何充分發(fā)揮自己的潛能對(duì)于學(xué)生來(lái)說更為重要。<Para id="2">在班上名

15、列前茅的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄冋莆樟藥讉€(gè)基本原則，其他學(xué)生也可以輕松學(xué) 會(huì)的。首先，全優(yōu)生知道如何決定輕重緩急。他們從來(lái)不會(huì)為了打電話、看電視或者吃零食而犧牲學(xué)習(xí)時(shí)間。換言 之，學(xué)習(xí)總是擺在娛樂之前。另外，全優(yōu)生們總是注意隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。有位成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生同時(shí)也是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，每天利用戶外訓(xùn)練時(shí)間背生物學(xué)術(shù)語(yǔ)。而另一位學(xué)生則利用每天早上刷牙時(shí)間記一個(gè)新單詞。而在所有被采訪的學(xué)生中，無(wú)一例外都認(rèn)為在什么時(shí)間學(xué)習(xí)完全是個(gè)人偏好問題。有些人在夜深人靜時(shí)學(xué)習(xí)效果最好，有些人則喜歡趁 著自己還能清晰地記得上課所講的內(nèi)容，一放學(xué)回家就開始學(xué)習(xí)。盡管如此，所有的全優(yōu)生都一致認(rèn)為，如果想任 何時(shí)候都表現(xiàn)

16、優(yōu)秀，一個(gè)主要的因素就是要持之以恒。<Para id="3">學(xué)生還必須學(xué)會(huì)有條理。舉個(gè)例子，有一位全優(yōu)生在學(xué)校樂隊(duì)、田徑隊(duì)、橄欖球協(xié)會(huì)和辯論小組里 都很活躍，他透露，他之所以把東西放得井井有條是因?yàn)樗速M(fèi)不起到處找東西的時(shí)間。還有一位學(xué)生喜歡把當(dāng)天 的筆記馬上整理出來(lái)并放進(jìn)用不同顏色標(biāo)記的文件夾里，以便臨近考試時(shí)能隨時(shí)用來(lái)復(fù)習(xí)。全優(yōu)生們提倡的另一個(gè)技巧是有效的閱讀，其中包括快速閱讀，提高記憶能力以及主動(dòng)提出問題以便充分理解作者的意思。<Para id="4">對(duì)于學(xué)生們來(lái)說，合理安排時(shí)間也同樣重要。他們必須懂得如何根據(jù)每天的時(shí)間

17、表和學(xué)習(xí)能力來(lái)安 排做作業(yè)和項(xiàng)目的速度，不至于讓手頭的工作壓得喘不過氣。能制定時(shí)間表不僅讓學(xué)生能夠騰出更多時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和完善功課，而且還能防止他們拖拖拉拉。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生認(rèn)為，他們成功的一大秘訣就是上課時(shí)做好筆記，供復(fù)習(xí) 時(shí)使用。有個(gè)學(xué)生透露，她把從文課上摘抄的內(nèi)容記在筆記本的一邊，把課堂筆記寫在另一邊。這樣，就可同時(shí)復(fù) 習(xí)到兩方面的內(nèi)容。她還透露，她不會(huì)浪費(fèi)下課鈴響前的幾分鐘跟朋友交頭接耳，準(zhǔn)備隨時(shí)沖出教室。相反，她會(huì) 利用這幾分鐘用兩三句話概括那節(jié)課的要點(diǎn)，然后在下次上課前瀏覽這些筆記，借以加深印象。<Para id="5">老師們提倡的制勝秘訣是盡力讓自己的

18、作業(yè)整潔。有位老師說，學(xué)生交上整潔作業(yè)就已向高分邁進(jìn) 了一步。在課堂上大膽發(fā)言和提問也同樣重要，這或許是學(xué)生澄清疑問的最好辦法。課堂參與還能反映一個(gè)學(xué)生的 求知欲。有個(gè)學(xué)生概括得好，“好成績(jī)來(lái)自透徹的理解”。<Para id="6"> 一項(xiàng)在一所世界頂級(jí)大學(xué)進(jìn)行的調(diào)查證明了小組學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。研究表明，學(xué)生們?nèi)绻黄鹩懻?家庭作業(yè)和問題，嘗試不同的解決辦法，并且互相解釋各自的方法，分?jǐn)?shù)就會(huì)比那些單獨(dú)用功的學(xué)生要高。研究也 證明了學(xué)生間互相進(jìn)行模擬測(cè)試或自我測(cè)試的好處。這就是說，學(xué)生們根據(jù)筆記設(shè)計(jì)可能的試題，在考試前一天相 互之間進(jìn)行書面測(cè)試或自測(cè)。專家們證實(shí)，那

19、些能設(shè)計(jì)模擬試題的學(xué)生，往往會(huì)在正式考題中發(fā)現(xiàn)很多相同的試題，自然能得高分了。<Para id="7">全優(yōu)生使用的另一個(gè)技巧是超額完成規(guī)定的家庭作業(yè)。一位學(xué)生透露，老師若是布置五道題，她會(huì) 做上十道。用她的話說，“練習(xí)是學(xué)習(xí)的一部分。練得越多，學(xué)到的也越多?！弊詈笠稽c(diǎn)同樣不容忽視：所有的專家和優(yōu)秀學(xué)生都認(rèn)為，全優(yōu)生們之所以成功，父母的功勞至關(guān)重要。從孩提時(shí)起，父母就給他們灌輸學(xué)習(xí)的重要性， 為他們制定高標(biāo)準(zhǔn)，并且引導(dǎo)他們達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)方面他們給孩子以鼓勵(lì)，而不是代勞。這些父母從不給孩 子施加壓力，永遠(yuǎn)都溫柔慈愛，不厭其煩地解釋和激勵(lì)。 他們使孩子們銘記肩負(fù)的責(zé)任，而孩子們則將其付諸實(shí)踐。是的，又到春分時(shí)分，今日已是晝夜平分春色，這也意味著，我們的春天，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走到一半。不禁，有了些許淡淡的悵然。這歲序更迭啊，從來(lái)不會(huì)給任何人眷戀的機(jī)會(huì)。我們甚至來(lái)不及感嘆，便匆匆走向下一個(gè)節(jié)氣。不經(jīng)意間，我們走著走著，便把春天走成了婉紫嫣紅，草長(zhǎng)鶯飛。此時(shí)正是，春風(fēng)又綠江南岸，萬(wàn)紫千紅總是春。是春風(fēng)花草香，又把新桃換舊符。那些