第一節(jié) 營(yíng)造地表形態(tài)的力量(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、第一節(jié) 營(yíng)造地表形態(tài)的力量（教學(xué)設(shè)計(jì)）張家港市后塍高級(jí)中學(xué)（215633） 孫德勤【教材分析】本節(jié)內(nèi)容主要介紹了內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響、外力作用的表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響，通過(guò)一系列的景觀圖和示意圖進(jìn)行了說(shuō)明。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了在內(nèi)、外力的共同作用下，巖石圈物質(zhì)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。本節(jié)是整個(gè)第四章內(nèi)容的總領(lǐng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)，外力因素。2運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于本堂課內(nèi)容涉及的是一些非常宏觀的地理場(chǎng)景和一些變化非常緩慢的作用過(guò)程（如風(fēng)化、變質(zhì)作用等），而且與學(xué)生的切身體驗(yàn)和生活實(shí)際有一定距離。因此，學(xué)習(xí)難點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)在以

2、下幾個(gè)方面：一個(gè)是地殼的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。一般人們的直接印象是：地球表面不是連在一體的嗎，怎么會(huì)相對(duì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)？學(xué)生理解會(huì)有一點(diǎn)難度。第二個(gè)是變質(zhì)作用。課文中沒(méi)有文字加以介紹，由于這一作用發(fā)生在地殼深處，過(guò)程復(fù)雜，學(xué)生了解起來(lái)會(huì)有一點(diǎn)困難。第三個(gè)是冰川地貌。因?yàn)樯僖?jiàn)而難以理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】知識(shí)和技能過(guò) 程 和 方 法情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解學(xué)生對(duì)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)和風(fēng)化的認(rèn)識(shí)情況掌握六大板塊的名稱及其相對(duì)移動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響理解風(fēng)化現(xiàn)象并能舉例運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析實(shí)例以演示促進(jìn)理解地殼運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力形象了解地殼的水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)閱讀能力掌握水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)閱讀課本掌握內(nèi)力作用和外力作用掌握內(nèi)力作用的三個(gè)

3、表現(xiàn)形式，著重理解巖漿運(yùn)動(dòng)和變質(zhì)作用了解巖漿巖和變質(zhì)巖掌握外力作用、外力的種類和外力作用的表現(xiàn)形式理解風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積作用認(rèn)識(shí)地貌的形成是受多個(gè)因素影響作用下形成的理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步掌握外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。明確內(nèi)力作用和外力作用的關(guān)系，了解沉沉積巖的形成討論學(xué)習(xí)三大類巖石的相互關(guān)系培養(yǎng)畫(huà)圖能力1.學(xué)情調(diào)查： 表1:問(wèn)題1：你知道“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”嗎？（鏈接1）答案：A知道B不知道  問(wèn)題2：你看到過(guò)“風(fēng)化”現(xiàn)象嗎？（鏈接2）答案：A見(jiàn)過(guò)B沒(méi)見(jiàn)過(guò)C不懂什么是風(fēng)化2.鏈接1到板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。（如圖1）圖1 世界板塊構(gòu)造示意圖介紹板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，并明確板塊的名稱、板塊相對(duì)

4、移動(dòng)對(duì)地表形態(tài)產(chǎn)生的影響，熟悉一些世界上主要的山脈。3.鏈接2到風(fēng)化。（如圖2、3） 圖2 巖石在風(fēng)吹日曬的作用 圖3 巖石在生物作用之之下風(fēng)化過(guò)程示意圖 下風(fēng)化的示意圖風(fēng)化作用其實(shí)我們經(jīng)常可以看到：一塊本來(lái)很堅(jiān)韌的塑料皮，如果放在室外長(zhǎng)期的風(fēng)吹日曬，它就會(huì)變得很容易折斷，對(duì)這種現(xiàn)象我們通常會(huì)說(shuō)“塑料片老化了”?！袄匣本褪且环N風(fēng)化現(xiàn)象。風(fēng)化作用，簡(jiǎn)單的講，就是在外力（風(fēng)吹日曬、雨淋、嚴(yán)寒和生物等）作用下將堅(jiān)硬變得松脆、完整變得破碎的作用。這是一個(gè)極其緩慢的過(guò)程。我們看投影片上的兩張圖片：在風(fēng)雨、日曬、嚴(yán)寒和生物的作用下，完整的巖石由堅(jiān)硬變得疏松和破碎。4.新課引入：（如圖4）羅麗莉是誰(shuí)？簡(jiǎn)介

5、：“羅麗莉是中國(guó)聯(lián)通廣西分公司的一名普通員工，今年還不滿25歲。此前，她曾創(chuàng)造了兩年內(nèi)連登三大高峰的奇跡。2006年5月14日中午時(shí)分，羅麗莉到達(dá)珠穆朗瑪峰8680米，后因生理問(wèn)題被迫下撤。8680米，雖然不是珠峰最高點(diǎn)，但羅麗莉仍然留下了撼動(dòng)人心的足印?！笨茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，珠峰還在“長(zhǎng)高”。是什么原因造成的呢？一段視頻材料，看科學(xué)家如何解釋。5.播放視頻材料：珠峰的形成。（如圖5）圖5視頻臺(tái)詞：大約8500萬(wàn)年前，印度地區(qū)曾是被稱為“岡瓦那”的超大陸的一部分。地殼運(yùn)動(dòng)使印度地區(qū)脫離了這塊超大陸，并向著北部的大塊陸地方向漂移，兩塊陸地沖撞在一起，推擠形成了巨大的山脈，也就是我們今天所稱的喜馬拉雅山。

6、喜馬拉雅山是世界上最高、也是最著名的山脈，有著世界上最高的海拔和山峰上圣潔的雪景。視頻播放地址：根據(jù)剛才的視頻，前后討論這樣兩個(gè)問(wèn)題：（1）是什么原因使珠峰形成并不斷抬升？（2）你能否以書(shū)本代替地殼（巖石圈）來(lái)演示一下這個(gè)過(guò)程？教師演示：老師將書(shū)平放在講臺(tái)上，并在面向?qū)W生的那一側(cè)上用紅粉筆在兩邊和中間分別畫(huà)上三點(diǎn)，接著演示。提醒同學(xué)注意觀察那三點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀況。注意觀察書(shū)邊上的三點(diǎn)分別在作什么方向的運(yùn)動(dòng)？6.讀書(shū)填表，落實(shí)雙基。（如表2）地殼運(yùn)動(dòng)分類運(yùn)動(dòng)形態(tài)對(duì)地表形態(tài)的影響相互關(guān)系A(chǔ)相向擠壓形成：BF向背斷裂形成：CDE快速閱讀課本75頁(yè)第二段，獨(dú)自完成表格（在下發(fā)的教學(xué)案上）。完成后回答。7.讀

7、書(shū)討論，完成表格。（如表3）分 類能量來(lái)源表現(xiàn)形式對(duì)地表形態(tài)的影響作用的時(shí)間ABCDEFGHI請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本同桌討論，完成表格（在下發(fā)的教學(xué)案上）。過(guò)渡：內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有三種，地殼運(yùn)動(dòng)，我們一開(kāi)始就進(jìn)行了研究，根據(jù)運(yùn)動(dòng)方向可以分為水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)，是塑造地表形態(tài)的主要方式。下面我們簡(jiǎn)要了解一下巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用。8.鏈接：巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用。（如圖6）巖漿活動(dòng)主要有兩種表現(xiàn)形式：左圖，一種是地殼深處的巖漿噴出地表，冷卻形成噴出型巖漿巖，一般在地表遺留下圓錐形的火山。如日本的富士山，我國(guó)的長(zhǎng)白山等。另一種形式是巖漿沿著裂隙“侵入”地殼，沒(méi)能?chē)姵龅乇恚瑢?duì)地表形態(tài)不造成明顯的影響，這類巖漿冷

8、卻凝結(jié)后形成侵入型巖漿巖。圖6 巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用示意圖請(qǐng)大家注意：在左側(cè)圖中我加了個(gè)黑圓圈。在巖漿侵入地殼的過(guò)程中，巖漿和已形成的巖石相接觸，看右上圖，圖中右則為巖漿，在高溫高壓下，已形成的沉積巖在接觸巖漿處發(fā)生了明顯的“變質(zhì)”。如右下圖，如果這種沉積巖是石灰?guī)r，我們可以看到，當(dāng)巖漿侵入后，在高溫高壓下，“變質(zhì)”成了大理巖。9.返回表格(如表3)外力作用；外力作用最主要的能量來(lái)自太陽(yáng)輻射。大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、生物生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積等這些作用在同一個(gè)地方是同時(shí)存在和進(jìn)行的。為了便于我們理解，我們看下面一段材料：10.張家港市形成簡(jiǎn)介。資料1資料1：我市地處江尾海頭，南部屬江

9、南古陸，已有八千年歷史；北部屬沿江新陸，由江中數(shù)十個(gè)沙洲積漲連接而成，最早的成陸時(shí)間距今約800余年。“沙洲”二字正式作為縣名，始于1941年2月， 1962年1月，常熟縣劃出三興、樂(lè)余、兆豐、合興、東萊、乘航、南豐、塘橋、西張、錦豐、鹿苑、鳳凰、恬莊、妙橋等14個(gè)公社和國(guó)營(yíng)常陰沙農(nóng)場(chǎng)，江陰縣劃出晨陽(yáng)、中興、大新、德積、后塍、塘市、南沙、泗港、楊舍等9個(gè)公社，合計(jì)24個(gè)公社（場(chǎng)），53萬(wàn)人口，正式成立沙洲縣。1986年12月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，撤銷沙洲縣建立張家港市。問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們前后左右四人為組討論材料下的問(wèn)題沙洲是怎么形成的，能否根據(jù)物質(zhì)來(lái)源溯源推測(cè)整個(gè)過(guò)程？圖7 沖積扇歸納：從我們簡(jiǎn)單地分析

10、中可以看出這樣一個(gè)過(guò)程：首先是被“風(fēng)化”形成的碎屑物，被流水“侵蝕”，沖入長(zhǎng)江中，這種現(xiàn)象在河流上中游同時(shí)存在。河水把泥沙從上中游“搬運(yùn)”到下游，然后由于水流速度變緩慢，泥沙“堆積”下來(lái)，形成了沙洲。圖8 黃土高原表面大家要注意，我們這樣分析是為了促進(jìn)大家的理解，而實(shí)際上，四種外力作用是同時(shí)存在的，只不過(guò)在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn)會(huì)以某種作用為主。在河流下游形成沙洲，就是以堆積作用為主。同時(shí)，外力作用施加不僅僅是流水，另外還有風(fēng)、冰川、生物等。外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響也是非常明顯的。下面我們看一系列圖片，請(qǐng)大家判斷一下，分別是什么外力作用造成的。圖10 風(fēng)蝕蘑菇11.判斷地貌的形成。（依次出現(xiàn)一系列

11、圖片，如圖7到圖12）圖9 礁石圖11 沙丘圖12 冰川12.資料2和如圖13圖13 渤海示意圖資料2:每年黃河都有14億噸的泥沙注入渤海，以這種速度，2千年后渤海將被泥沙填滿，而實(shí)際上從渤海形成至今，它的形狀和水深并無(wú)多大變化，據(jù)地質(zhì)學(xué)家考察，發(fā)現(xiàn)渤海的地殼在問(wèn)題：請(qǐng)你推測(cè)地質(zhì)學(xué)家的結(jié)論。這反映在地表形態(tài)的塑造過(guò)程中，內(nèi)力作用和外力作用是什么關(guān)系？歸納：渤海的形狀和水深沒(méi)有多大變化說(shuō)明了渤海的形態(tài)受到了內(nèi)、外力的共同作用。同時(shí)，碎屑物不斷堆積，堆在最深處的碎屑物受到高溫高壓的作用，最終會(huì)形成巖石，這類巖石是由沉積物形成的，我們稱其為沉積巖。不知大家是否留意，到現(xiàn)在，我們共提到了三大類巖石：巖

12、漿巖、變質(zhì)巖和沉積巖。圖14最后，請(qǐng)同學(xué)們同桌相互討論，根據(jù)課本78頁(yè)，畫(huà)出一張三大類巖石和巖漿之間的相互聯(lián)系圖，同時(shí)要標(biāo)出導(dǎo)致它們相互轉(zhuǎn)化的主要地質(zhì)作用。組織實(shí)施：學(xué)生閱讀、討論，畫(huà)圖，然后老師選擇具有代表性的幾種畫(huà)法，用實(shí)物投影顯示。得出相對(duì)比較完善的結(jié)論（如圖14）。并完成相關(guān)練習(xí)。培養(yǎng)積極參與、敢于表達(dá)和分享自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)的意識(shí)聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)羅麗莉堅(jiān)忍不拔的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)合作與交流聯(lián)系實(shí)際，注重運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生辯證、全面看待問(wèn)題的意識(shí)培養(yǎng)辯證思維合作探究附 注1.本堂課為人教版(2004.5)地理必修一,第四章第一節(jié)內(nèi)容。【板書(shū)設(shè)計(jì)

13、】板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)巖層隆起或凹陷，引起地勢(shì)的起伏和海陸變遷 水平運(yùn)動(dòng)（主） 垂直運(yùn)動(dòng)地殼運(yùn)動(dòng) 內(nèi)力作用 巖漿活動(dòng) 巖漿（侵入地殼或噴出地表） 巖漿巖 變質(zhì)作用 地下深處高溫高壓 變質(zhì)巖 外力作用：風(fēng)化 侵蝕 搬運(yùn) 堆積 固結(jié)成巖 沉積巖【教學(xué)反思】本堂課在時(shí)間上非常緊張。但我首先從學(xué)情調(diào)查入手，“知己知彼”，同時(shí)分散知識(shí)難點(diǎn)（如板塊構(gòu)造、風(fēng)化等），為深入學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。由于內(nèi)力作用過(guò)于宏觀或過(guò)于微弱，外力作用學(xué)生接觸較多，因此在展開(kāi)學(xué)習(xí)時(shí)，我的組織方式是內(nèi)力作用以學(xué)生“找”為主，教師多舉生活中的例子“促”學(xué)生理解；外力作用以學(xué)生的“說(shuō)”為主，教師適時(shí)提出一些具有“導(dǎo)”向性的問(wèn)題，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。本堂課能緊扣雙基，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)；運(yùn)用豐富的圖表和資料，注重知識(shí)和技能的練習(xí)與培養(yǎng)，滲透情感教育；通過(guò)多樣的討論過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)。不過(guò)，從課堂實(shí)踐的效果來(lái)看，前半段時(shí)間學(xué)生積極參與，效果和效率都很好，。后半段時(shí)間中，如果能把一些抽象的問(wèn)題（如沙洲是怎么形成的，能否根據(jù)物質(zhì)來(lái)源溯源推測(cè)整個(gè)過(guò)程？）分成幾個(gè)形象