《電腦住宅》教學(xué)反思

1、?電腦住宅?教學(xué)反思這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心 ,建筑面積370多平方米 ,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦 ,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。在本節(jié)課的一開(kāi)始時(shí) ,初讀課文我覺(jué)得用列表的方式來(lái)幫助學(xué)生理解課文比較好 ,這個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)不錯(cuò) ,因?yàn)檫@篇課文的條理清楚 ,講述具體 ,語(yǔ)言幽默 ,吸引力強(qiáng)。落實(shí)初讀時(shí) ,給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間 ,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中讀通課文 ,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說(shuō)明電腦住宅的功能和作用 ,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想 ,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀 ,在讀中理解內(nèi)容 ,同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開(kāi)放性 ,不完全是一

2、對(duì)一的關(guān)系 ,這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語(yǔ)言積累。課中開(kāi)展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演 ,學(xué)生以“電腦住宅主人的身份向“客人介紹電腦住宅 ,推選講解員。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語(yǔ)言 ,鼓勵(lì)學(xué)生重新組織語(yǔ)言 ,實(shí)現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的協(xié)調(diào)開(kāi)展 ,這是這節(jié)課的高潮局部 ,是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻 ,但是也有缺乏之處 ,成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽(tīng)眾了 ,也就自然充當(dāng)了“客人的角色 ,即使給他們作為“評(píng)委來(lái)評(píng)價(jià)表演的同學(xué) ,他們也顯得有些困難。最后 ,用“說(shuō)一說(shuō)、議一議的形式作為作業(yè) ,這樣既教給了學(xué)生按一定的順序說(shuō)明事物的方法 ,又培養(yǎng)了他們愛(ài)科學(xué)的情感 ,實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的互動(dòng)遷移 ,全面

3、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。?電腦住宅?教學(xué)反思今天 ,我在學(xué)校上了一堂教研課 ,內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)?電腦住宅?。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐 ,通過(guò)教研組成員的研討 ,引發(fā)了我如下思考：一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理 ,教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué) ,根本完成教學(xué)任務(wù)1、課前 ,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：1標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。2大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音 ,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu) ,寫(xiě)作方法。3將最重要的或者是不能理解的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái) ,課前交給老師。4預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅 ,你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想 ,寫(xiě)下來(lái)。2、上課時(shí) ,我先檢測(cè)字詞 ,肯定了他們認(rèn)讀情況。接下來(lái) ,以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦

4、住的地方嗎“電腦住宅是誰(shuí)創(chuàng)造的？電腦住宅在哪個(gè)城市里有？電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家？這樣一些有趣的問(wèn)題為切入口 ,導(dǎo)入課題 ,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí)。再接著 ,初讀課文我覺(jué)得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好 ,讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實(shí)初讀時(shí) ,給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間 ,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中讀通課文 ,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說(shuō)明電腦住宅的功能和作用 ,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想 ,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀 ,在讀中理解內(nèi)容 ,同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開(kāi)放性 ,不完全是一對(duì)一的關(guān)系 ,這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語(yǔ)言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問(wèn)題“電腦

5、住宅是什么樣子的呢？“電腦住宅有哪些功能？“如果你是個(gè)建筑師 ,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅？為主線 ,依次通過(guò)當(dāng)畫(huà)電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問(wèn)題。最后 ,總結(jié)課文后 ,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。所以 ,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性 ,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn) ,根本完成了教學(xué)任務(wù)。二、課前預(yù)設(shè)不充分 ,沒(méi)有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí) ,我說(shuō)：“可以用書(shū)中的原文描述 ,也可以用自己組織的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。這是合理的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述時(shí) ,我充分地肯定了他 ,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x ,

6、會(huì)顯得沒(méi)有水平的。雖然有做得比較好的 ,但仍然存在很多的缺乏 ,學(xué)習(xí)這些科普類(lèi)文章 ,大局部學(xué)生覺(jué)得很抽象 ,還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語(yǔ)在日常生活中很少用到的 ,學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生 ,導(dǎo)致他們理解起來(lái)非常困難 ,對(duì)于這類(lèi)文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué) ,是我現(xiàn)在正思考的。?電腦住宅?教學(xué)反思新港小學(xué)鄒娟我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開(kāi)展教研活動(dòng).今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)?電腦住宅?.經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:一,預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué),根本完成教學(xué)任務(wù)1,課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標(biāo)小節(jié),標(biāo)新詞.(2)大聲朗讀課

7、文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順.第二遍注意文章內(nèi)容.第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫(xiě)作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),課前交給老師.(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)想一想,寫(xiě)下來(lái).我收集,整理好學(xué)生的問(wèn)題,抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問(wèn)題,還把這幾個(gè)問(wèn)題加進(jìn)了PPT課件中.2,上課時(shí),我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況.接下來(lái),以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰(shuí)創(chuàng)造的電腦住宅在哪個(gè)城市里有電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家這樣一些有趣的問(wèn)題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí).再接著,又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問(wèn)題電腦住宅是什么樣

8、子的呢電腦住宅有哪些功能如果你是個(gè)建筑師,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅為主線,依次通過(guò)當(dāng)畫(huà)電腦住宅示意圖,當(dāng)小導(dǎo)游,當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問(wèn)題.最后,總結(jié)課文后,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì).所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),根本完成了教學(xué)任務(wù).二,課前預(yù)設(shè)不充分,沒(méi)有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊.1,在讓學(xué)生畫(huà)示意圖時(shí),我指導(dǎo)不夠明確.只說(shuō)用一支彩筆勾線,另一支彩筆標(biāo)注.結(jié)果,學(xué)生有的在畫(huà)畫(huà),講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),費(fèi)力不討好.其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫(huà),標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上大門(mén)就好.2,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),功能時(shí),我說(shuō):可以用書(shū)中的原文描述,也可以用自己組織的語(yǔ)言來(lái)說(shuō).這是合理的.當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的