國(guó)際英語(yǔ)班第五周提升完整

1、1 歡迎進(jìn)入初歡迎進(jìn)入初2014級(jí)級(jí) 分層學(xué)習(xí)提升班分層學(xué)習(xí)提升班 目標(biāo)出現(xiàn)啦 我們要抓住它 1 1、了解成語(yǔ)的重要性，掌握重點(diǎn)成了解成語(yǔ)的重要性，掌握重點(diǎn)成語(yǔ)語(yǔ) 2 2、了解了解常見病句的常見病句的類型類型。 3 3、掌握掌握修改病句的修改病句的方法方法。 3 1、成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的，簡(jiǎn)潔精辟的固定短語(yǔ)。言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔精辟的固定短語(yǔ)。言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)力強(qiáng)，是祖國(guó)語(yǔ)言的寶貴財(cái)，表現(xiàn)力強(qiáng)，是祖國(guó)語(yǔ)言的寶貴財(cái)富。漢語(yǔ)成語(yǔ)承載著博大精深的中富。漢語(yǔ)成語(yǔ)承載著博大精深的中華傳統(tǒng)文化信息。成語(yǔ)運(yùn)用得準(zhǔn)確華傳統(tǒng)文化信息。成語(yǔ)運(yùn)用得準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果恰當(dāng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的

2、表達(dá)效果。漢漢語(yǔ)成語(yǔ)數(shù)量眾多，包羅萬象語(yǔ)成語(yǔ)數(shù)量眾多，包羅萬象。常用常用的漢語(yǔ)成語(yǔ)有的漢語(yǔ)成語(yǔ)有4000條左右，其中四條左右，其中四字成語(yǔ)占百分之九十六，字成語(yǔ)占百分之九十六， 其余是其余是兩個(gè)字到十四個(gè)字的。因此不斷積兩個(gè)字到十四個(gè)字的。因此不斷積累并梳理學(xué)過的成語(yǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)累并梳理學(xué)過的成語(yǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。42、觀看成語(yǔ)故事、觀看成語(yǔ)故事小視頻小視頻5二、讀一讀，背一背二、讀一讀，背一背1、成語(yǔ)分類記（1）人物描寫：笑逐顏開、炯炯有神、口若懸河、摩拳擦掌、頓足捶胸（2）情境描寫：鴉雀無聲、窗明幾凈、潔白無瑕、人聲鼎沸、此起彼伏（3）心理描寫：胸有成竹、躍躍

3、欲試、忐忑不安、迫不及待、大失所望62、寫出由寫出由110的數(shù)字開頭的成語(yǔ)的數(shù)字開頭的成語(yǔ) 一 （ ） 二（ ） 三（ ） 四（ ） 五（ ） 六（ ） 七（ ） 八（ ） 九 （ ） 十（ ）一心一意二三其德三言兩語(yǔ)四通八達(dá)五彩繽紛六神無主七上八下八面玲瓏九霄云外十惡不赦7小小 結(jié)結(jié) 成語(yǔ)作為民族文化的載體，準(zhǔn)確而成語(yǔ)作為民族文化的載體，準(zhǔn)確而全面地表現(xiàn)了漢民族文化的基本內(nèi)容，全面地表現(xiàn)了漢民族文化的基本內(nèi)容，閃爍著中華民族智慧的光芒。我們是閃爍著中華民族智慧的光芒。我們是炎黃子孫，所以應(yīng)該學(xué)好、用好成語(yǔ)，炎黃子孫，所以應(yīng)該學(xué)好、用好成語(yǔ)，將其文化內(nèi)涵得以傳承。將其文化內(nèi)涵得以傳承。 三、病

4、句修改我們?cè)谄綍r(shí)說話和寫文章的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語(yǔ)之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。修改病句是中學(xué)生應(yīng)該具備的一修改病句是中學(xué)生應(yīng)該具備的一種語(yǔ)文基本功，也是中學(xué)語(yǔ)文試題種語(yǔ)文基本功，也是中學(xué)語(yǔ)文試題中常見的句子考查形式。那么，怎中常見的句子考查形式。那么，怎樣修改病句呢？樣修改病句呢？901修改病句的原則02常見的病句類型10修改病句修改病句原則原則： 1.1.保留句子原意，少改為佳保留句子原意，少改為佳 2.2.防止以造防止以造新新句來代替修改病句。句來代替修改病句。 11說明關(guān)系圖表例：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。1.1.。句子不完整

5、。句子不完整。小明小明12成分殘缺成分殘缺1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2.上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績(jī)很好。3.春天到了，林蔭大道上的花草樹木。4.老師耐心學(xué)生。5.這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了第一名。6.我肚子餓了，很想吃。養(yǎng)成養(yǎng)成我我發(fā)芽了發(fā)芽了教導(dǎo)教導(dǎo)我們班我們班東西東西132.2.。成分。成分累贅。累贅。例：例：我忍不住不禁笑了我忍不住不禁笑了起來。起來。14重復(fù)啰嗦重復(fù)啰嗦1.1.我的作業(yè)幾乎全部做完了。我的作業(yè)幾乎全部做完了。2.2.盼望已久的故事書即將終于到了，同學(xué)們盼望已久的故事書即將終于到了，同學(xué)們快樂極了。快樂極了。3.3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。美麗

6、的大草原一碧千里，到處都是綠色。4.4.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進(jìn)來。鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進(jìn)來。153.3.詞語(yǔ)與詞語(yǔ)詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)。間搭配不當(dāng)。例例：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改善。斷改善。提高提高16搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)1.我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。2.經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。3.這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。4.一進(jìn)幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動(dòng)聽的歌聲。5近兩年來，電視機(jī)的質(zhì)量提高了，價(jià)格減少了。6.春天的杭州是一年中最好的季節(jié)。7.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。保護(hù)保護(hù)水平水平豐富豐富聽見了聽見了降低降低邁著邁著174

7、.4.詞語(yǔ)排列的先詞語(yǔ)排列的先后順序不合適。后順序不合適。例：例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。習(xí)上的毛病。18詞序顛倒詞序顛倒1.1.我們開會(huì)通過并討論了他的建議。我們開會(huì)通過并討論了他的建議。2.2.媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。3.3.我校分別在教室里和球場(chǎng)上舉行籃球比賽和智力比賽。我校分別在教室里和球場(chǎng)上舉行籃球比賽和智力比賽。4.4.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。5.5.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。195.5.句子前后意思句子前后意

8、思不一致，自相不一致，自相矛盾。矛盾。例：例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來我估計(jì)他今天一定不會(huì)來了。了。20前后矛盾前后矛盾1.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)居然提高了。2.我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。3.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)騎自行車上學(xué)。4.我斷定他大概是小紅的哥哥5.五顏六色的紅旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)。果然果然216.6.。關(guān)聯(lián)詞、近關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)義詞用錯(cuò)例：例：無論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)無論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。助。只有只有團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)22用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?.太陽(yáng)像個(gè)被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一

9、桿子高3.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。4.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。5.因?yàn)槲蚁矚g養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花?？洫?jiǎng)夸獎(jiǎng)籠罩籠罩雖然雖然但是但是手舞足蹈手舞足蹈所以所以237.7.把不是一類的把不是一類的歸為了一類。歸為了一類。例：例：菜園里種著西紅柿、西瓜、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。24分類不當(dāng)分類不當(dāng)1.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。4.今天來了許多少先隊(duì)員和小學(xué)生。258.8.意思表達(dá)的不意思表達(dá)的不清楚，使人誤清楚，使人誤導(dǎo)。導(dǎo)。例：例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來參有三個(gè)學(xué)校的老師都來參加了活動(dòng)。加了活動(dòng)。1.1.三所不同的學(xué)校。三所不同的學(xué)校。2.2.同一所學(xué)校的三位老師。同一所學(xué)校的三位老師。我們我們26表意不明1.經(jīng)過老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。2.泰山是我國(guó)的五大名山。3.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。4.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。之一之一小海小海張文張文27不真實(shí)。不真實(shí)。例：