中學(xué)教學(xué)樓調(diào)研報(bào)告范本

1、中學(xué)教學(xué)樓調(diào)研 研究報(bào)告 調(diào)查人員： . 班級(jí)： . 時(shí)間:目錄 一、 調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間 二、 調(diào)查人員 三、 調(diào)查的目的 四、 調(diào)查對(duì)象 五、 調(diào)查的過(guò)程 （一） 對(duì)中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查采訪(fǎng) （二） 對(duì)校園整體布局的探討 （三） 教學(xué)樓測(cè)量 （四） 數(shù)據(jù)調(diào)查、整理、總結(jié)、制圖 六、 中學(xué)教學(xué)樓情況調(diào)查問(wèn)卷形式 七、 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)表 八、 重點(diǎn)問(wèn)題分析 九、 師生代表采訪(fǎng)總結(jié) 十、校園優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)分析及改進(jìn)方案 十一、心得總結(jié) 十二、學(xué)校教學(xué)樓示意圖 關(guān)于學(xué)校教學(xué)樓情況的調(diào)查報(bào)告 通過(guò)對(duì)房屋建筑學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和老師的建議，我們利用第 12 周 和第 13 周兩周時(shí)間開(kāi)展了一次題為“關(guān)于中學(xué)教學(xué)樓情

2、況”的實(shí)地 調(diào)查，采用了問(wèn)卷、訪(fǎng)問(wèn)的形式。通過(guò)實(shí)地測(cè)量、考察、分析，我們 將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合， 使我們對(duì)房屋建筑學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí) 和理解，同時(shí)也為今后的課程設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。 一、調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間 ： 地點(diǎn)： . 時(shí)間： . 二、調(diào)查人員： 小組共五人。 組長(zhǎng)： . 組員： . 三、調(diào)查目的： 通過(guò)對(duì)校園的實(shí)地考察、測(cè)量數(shù)據(jù)的分析及我們所學(xué)知識(shí)的結(jié) 合，使我們更好的分析總結(jié)出校園設(shè)計(jì)所需注意、解決的問(wèn)題，以便 更好的在今后的課程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)出實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)的校園布 局，給同學(xué)們更舒適的校園生活。 四、調(diào)查對(duì)象： 問(wèn)卷調(diào)查：沈陽(yáng)市第三十中學(xué)全體學(xué)生（隨機(jī)發(fā)放） 。 訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查：沈陽(yáng)市

3、第三十中學(xué)各年級(jí)教師代表、學(xué)生代表。 五、調(diào)查過(guò)程： （一）對(duì)中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、采訪(fǎng) （1）針對(duì)校園內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。 （2）針對(duì)不同年級(jí)老師及同學(xué)代表進(jìn)行對(duì)其校園感受的采訪(fǎng) （二）對(duì)校園整體布局的探討 通過(guò)在校園內(nèi)的考察、測(cè)量及感受，并且結(jié)合校園總圖，以及 師生采訪(fǎng)的內(nèi)容， 總結(jié)我們小組所調(diào)研中學(xué)校園布局的優(yōu)缺點(diǎn)， 并通 過(guò)數(shù)據(jù)及所學(xué)知識(shí)探討出校園布局的改進(jìn)方案， 使自己在今后的校園 設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)的校園。 （三）教學(xué)樓測(cè)量 通過(guò)對(duì)教學(xué)樓的門(mén)、窗、樓道、教室等等的數(shù)據(jù)測(cè)量，結(jié)合調(diào) 查采訪(fǎng)的結(jié)論以及房屋建筑學(xué)所學(xué)的知識(shí)， 更加綜合明了的總結(jié)出教 學(xué)樓的優(yōu)缺點(diǎn)

4、。 （四）數(shù)據(jù)調(diào)查、整理、總結(jié)、制圖 （1）我們對(duì)測(cè)量的門(mén)、窗、舉架等數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總分析。 （ 2 ）我們對(duì)發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)及分析。 3）我們對(duì)師生采訪(fǎng)進(jìn)行了整理及討論 4 ）我們繪制了 A 座教學(xué)樓平面示意圖、 B 座教學(xué)樓平面示 意圖、 A 座教學(xué)區(qū)平面示意圖、教室平面示意圖、辦公樓 平面示意圖、實(shí)驗(yàn)樓平面示意圖、校園總平面示意圖。 中學(xué)教學(xué)樓情況調(diào)查問(wèn)卷 沈陽(yáng)市第三十中學(xué) 您的身份 高一 高二 高三 1、教室給你的感覺(jué)是什么？ A.足夠大 B. 一般 C.很擁擠，很壓抑 2、你對(duì)教室整體的布局、桌椅擺放是否滿(mǎn)意？ A. 滿(mǎn)意 B. 一般 C. 不滿(mǎn)意 3、教室的采光是否良好？ A

5、.很好 B. 一般 C.非常好 4、 教室隔聲是否良好？ A. 十分良好 B. 一般 C. 比較差 5、 教學(xué)樓內(nèi)的走道給你什么感覺(jué)？ A. 非常舒服 B. 一般 C. 比較狹窄 6、教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間的位置設(shè)置怎樣？ A. 非常合適 B. 一般 C. 不太好 7、教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間的大小怎樣？是否擁擠？ A. 非常合適 B. 一般 C. 很擁擠 8、你覺(jué)得辦公室的位置如何? A.十分方便 B. 一般 C.不便利 9、 教學(xué)樓交通疏散是否便利？ A.擁擠 B. 一般 C.順暢 10、 你覺(jué)得娛樂(lè)區(qū)與教學(xué)區(qū)的位置是否合理？ A.合理 B. 一般 C.不合理 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查學(xué)校： 沈陽(yáng)市第二十中

6、學(xué) 調(diào)查日期： 2011 年 11月19日 本校發(fā)放問(wèn)卷_130_份，有效回收_100_份，回收率為_(kāi)76.9_% 評(píng)價(jià) 問(wèn)題 評(píng)價(jià)好 評(píng)價(jià)一般 評(píng)價(jià)差 教室給你的感 覺(jué)是什么？ 8% 82% 10% 你對(duì)教室整體 的布局、桌椅擺 放是否滿(mǎn)意？ 11% 79% 10% 教室采光是否 良好？ 91% 7% 3% 教室隔聲是否 良好？ 78% 20% 2% 教學(xué)樓內(nèi)的走 道給你什么感 覺(jué)？ 4% 7% 89% 教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生 間的位置設(shè)置 怎么樣？ 8% 84% 8% 教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生 間的大小怎 樣？是否擁 1% 43% 56% 擠？ 你覺(jué)得辦公室 的位置怎么 樣？ 82% 16% 2% 教學(xué)樓交通疏

7、 散是否便利？ 13% 72% 15% 你覺(jué)得娛樂(lè)區(qū) 與教學(xué)區(qū)的位 置是否合理？ 8% 30% 62% 重點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查分析 1、教室采光是否良好? A、非常好 B、一般 C、很差 調(diào)查結(jié)果分析： 1）教學(xué)樓的位置是坐北朝南，有利于采光 2 ）各教學(xué)樓較獨(dú)立，間距很大，之間相隔中心廣場(chǎng), 更有助于教學(xué)樓的采光。 3)教室窗戶(hù)寬1750mm，高2040mm,共有三處 窗戶(hù)，教室長(zhǎng) 8670mm，寬6160mm，窗戶(hù)總 面積與教室面積之比約為1/5，采光充足。 2、教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間位置設(shè)置怎么樣？ A、非常好 B、一般 C、很差 教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間的位置設(shè)置怎么樣? 調(diào)查結(jié)果分析: 1) A座教學(xué)樓衛(wèi)生間位

8、置設(shè)置在教學(xué)樓兩側(cè)，靠 近樓梯間，靠北朝南，利用不利朝向，自然采 光，通風(fēng)良好。 2) B座教學(xué)樓衛(wèi)生間設(shè)置在教室對(duì)面， 不利于通 風(fēng)， 氣味較大。 3、教學(xué)樓交通疏散是否便利？ A、十分便利 B、一般 C、擁擠 教學(xué)樓交通疏散是否便利? 調(diào)查結(jié)果分析： 1 )教學(xué)樓走道寬2050mm，每個(gè)教室45人, 每層共8個(gè)教室，共 360人，3.6 X 650=2340mm, 最優(yōu) 設(shè)計(jì)尺寸為 2400 mm。走道相對(duì)較窄，給人感覺(jué)壓抑，不 利于交通疏散。 2) A座教學(xué)樓門(mén)廳及教學(xué)樓兩側(cè)設(shè)有樓梯 間，便于交通與疏散。 3 ) B座教學(xué)樓東西兩側(cè)設(shè)有樓梯間，相對(duì)于 A座交通與疏散較差。 4、教學(xué)區(qū)整體

9、布局怎么樣? A、非常好 B、一般 C、很差 調(diào)查結(jié)果分析: 1) A座教學(xué)樓位于實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓中間，便于 同學(xué)上課和師生交流。 2) A座教學(xué)樓與辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓相連，既保證 了各教學(xué)樓的獨(dú)立性，又具有相連性。 5、你覺(jué)得校園的整體布局是否合理？ A、十分合理 B、一般 C、不合理 0% 調(diào)查結(jié)果分析： 1 ) B座教學(xué)樓主要用于高三同學(xué)上課，但周?chē)?設(shè)有文體館、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)，不 利于高三同學(xué)上課學(xué)習(xí)。 2) A座教學(xué)樓主要用于高一高二同學(xué)上課，但 離娛樂(lè)區(qū)較遠(yuǎn)，不利于同學(xué)的娛樂(lè)休閑。 3) B座教學(xué)樓離生活區(qū)較遠(yuǎn)，不利于高三同學(xué) 節(jié)約時(shí)間。 總結(jié)師生代表采訪(fǎng) 針對(duì)三十中學(xué)不同年級(jí)的

10、老師及學(xué)生代表進(jìn)行米訪(fǎng)，將其進(jìn)行匯 總分析。結(jié)果如下：10% 校園的整體布局怎樣? 70% 60% 50% 40% 30% 20% 1 2 3 -j校園的整體布局怎樣? 采訪(fǎng)內(nèi)容 采訪(fǎng)對(duì)象 內(nèi)容 高一老師代表 教室及辦公室采光很好，并且教 學(xué)樓與辦公樓相連，方便上課及 課下輔導(dǎo)學(xué)生等。 高二老師代表 辦公區(qū)采光很好，且方便師生間 父流，教學(xué)樓隔聲不太好。 高三老師代表 辦公區(qū)采光不好，陽(yáng)光不能很好 的照射進(jìn)辦公室，導(dǎo)致辦公室較 冷。 高一學(xué)生代表 教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓相連，上實(shí)驗(yàn)課 方便，同時(shí)又與辦公樓相連，方 便與老師的父流，但教學(xué)樓與娛 樂(lè)區(qū)較遠(yuǎn)，不方便鍛煉身體。 高二學(xué)生代表 教學(xué)樓內(nèi)走道較窄

11、，感覺(jué)壓抑， 衛(wèi)生間很小，下課十分擁擠，但 教學(xué)樓與生活區(qū)較近，比較方便。 高三學(xué)生代表 教學(xué)樓與娛樂(lè)區(qū)較近，比較吵， 影響同學(xué)們上課、自習(xí)。但距離 生活區(qū)較遠(yuǎn)，不方便節(jié)約時(shí)間。 走道較窄，衛(wèi)生間較小，通風(fēng)較 差。 校園優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)分析及改進(jìn)方案 1 、 校園布局： 存在的問(wèn)題： （1）由于高三教學(xué)樓周?chē)O(shè)置文體館、排球 場(chǎng)等娛樂(lè)中心，影響同學(xué)們的聽(tīng)課效果。 （2）高三樓遠(yuǎn)離生活區(qū)，浪費(fèi)高三同學(xué)的寶 貴時(shí)間。 改進(jìn)：建議以后同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)校園布局的時(shí)候，將 娛樂(lè)區(qū)與教學(xué)區(qū)分開(kāi)，將教學(xué)區(qū)與生活區(qū)緊密相連，并注 意不同功能的教學(xué)樓位置的設(shè)置。例如 A 座教學(xué)樓用于高 一高二同學(xué)上課，而 B 座教學(xué)樓主

12、要用于高三同學(xué)上課， 在校園布局設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到高三同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的寶貴， 建議設(shè)計(jì)者應(yīng)將 B 座遠(yuǎn)離娛樂(lè)區(qū)，靠近生活區(qū)。 2 、 隔音： 存在的優(yōu)勢(shì)：我們所調(diào)研的學(xué)校在隔音問(wèn)題方面做得非常 好，音樂(lè)教室，活動(dòng)教室都設(shè)置在一樓或五樓并遠(yuǎn)離上課 教室的位置，這樣有利于上課同學(xué)們聽(tīng)課效果不受影響。 利用：建議以后再設(shè)計(jì)教學(xué)樓教室布局的時(shí)候，將 音樂(lè)教室、活動(dòng)教室等教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大聲音的教室設(shè)置在 遠(yuǎn)離上課教室的位置，注意不同功能教室位置的設(shè)計(jì)。 3 、 通風(fēng)： 存在的優(yōu)勢(shì)：由于三十中學(xué)的教學(xué)樓都是單廊式，一側(cè) 是教室，一側(cè)是走廊，這樣非常有利于教室的通風(fēng)，并 且坐北朝南的設(shè)計(jì)，同樣有利于通風(fēng)。 利用：

13、（1 ）建議在設(shè)計(jì)教學(xué)樓的時(shí)候， 如若資源有限， 建議設(shè)置單廊式，這樣有利于教室通風(fēng)。 （2 ）在校園場(chǎng)地允許的前提下，建議教學(xué)同位 置設(shè)計(jì)最好是南北通透，這樣有利于通風(fēng)，尤其在東北 這樣夏季炎熱的地方， 南北通透有利于夏季教室的降溫。 4、舉架： 存在的優(yōu)勢(shì)： 三十中學(xué)教學(xué)的舉架都是 3.4 米，通過(guò)對(duì)數(shù) 據(jù)的分析及調(diào)查問(wèn)卷中同學(xué)們的普遍看法， 我們發(fā)現(xiàn)高舉 架更能給同學(xué)們帶來(lái)舒適的環(huán)境。 利用:建議以后再設(shè)計(jì)教學(xué)樓舉架高度時(shí)， 稍微高一 些， 例如 3.4 米得高度，同學(xué)們普遍反映都很好，這樣更 能提供一種舒適的環(huán)境。 5、衛(wèi)生間： 存在的問(wèn)題：同學(xué)們普遍反映三十中學(xué)的衛(wèi)生間非常小， 非常

14、擁擠。而實(shí)地考察后發(fā)現(xiàn)三十中學(xué)衛(wèi)生間只有三個(gè)蹲 位，倆個(gè)洗面盆， 這樣造成了下課衛(wèi)生間總是出現(xiàn)了擁擠的 現(xiàn)象， 而且女衛(wèi)生間明顯比男衛(wèi)生間擁擠的多。 而衛(wèi)生間的 位置設(shè)置同學(xué)們表示一般， 主要是正對(duì)衛(wèi)生間的班級(jí)會(huì)受到 氣味的影響。 改建：建議以后再設(shè)計(jì)學(xué)校衛(wèi)生間的時(shí)候應(yīng)大一 些，多增加一些蹲位的設(shè)置。 并且建議女衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)應(yīng)大 于男衛(wèi)生間。衛(wèi)生間位置設(shè)置應(yīng)遵循以下原則： 靠近樓梯間， 利用不利朝向，自然采光，通風(fēng)良好。 6、走道： 存在的問(wèn)題：三十中學(xué)的走道寬為 2.05 米，同學(xué)們普遍反 映下課走道非常擁擠， 給人很壓抑的感覺(jué)。 我們小組成員實(shí) 地考察發(fā)現(xiàn)， 2.05 米得走道確實(shí)給人的感

15、覺(jué)很壓抑。 改進(jìn)：經(jīng)過(guò)我們小組成員的數(shù)據(jù)分析， 我們建議走道 寬度應(yīng)設(shè)計(jì) 2.4 米，建議同學(xué)們自己設(shè)計(jì)教學(xué)樓時(shí)要根據(jù)每 層樓的人數(shù)計(jì)算出合理的尺寸。 7、采光： 存在的優(yōu)勢(shì)：我們所調(diào)研的學(xué)校最大的特點(diǎn)就是無(wú)論是教學(xué) 樓還是圖書(shū)館，采光特別好。教學(xué)樓坐北朝南，單廊式以及 窗戶(hù)尺寸的設(shè)計(jì)都有利于教室采光。 而圖書(shū)館四周窗戶(hù)的設(shè) 計(jì)同樣有利于采光。 利用：（1）建議同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)教室的時(shí)候，注意教室 所有玻璃面積與地面面積比應(yīng)大于 1 6 ，這樣有利于采光。 例如我們小組所調(diào)研的學(xué)校教室所有玻璃面積與地面面積 比為 1 5 ，采光非常好。（我們所測(cè)量教室窗戶(hù)尺寸：教室 窗戶(hù)寬 1750mm ，高 2

16、040mm ） 2 ）建議教學(xué)樓的樓間距應(yīng)大些，這樣也有利 于教室的采光。三十中的 A 座教學(xué)樓和 B 座教學(xué)樓之間隔 著中心廣場(chǎng)， 所以采光才特別好。 所以今后在我們校園的設(shè) 計(jì)中，注意樓間距，這樣能大大提高教室采光率。 8、交通疏散： 存在的優(yōu)勢(shì) :A 座教學(xué)樓門(mén)廳及教學(xué)樓兩側(cè)都設(shè)有樓梯間， B 座教學(xué)樓東西兩側(cè)設(shè)有樓梯間，相對(duì)比較， A 座教學(xué)樓的疏 散交通相對(duì) B 座較好。但根據(jù)個(gè)教學(xué)樓人數(shù)的參考，我們 所調(diào)研的學(xué)校交通疏散很好。 存在的問(wèn)題：（1 ）三十中學(xué)教學(xué)樓的走道相對(duì)較窄， 影響疏 散。 （2 ）A 座教學(xué)樓樓后面設(shè)有樹(shù)林，若出現(xiàn)火災(zāi)， 消防車(chē)開(kāi)不進(jìn)去。 改進(jìn)：（ 1）在設(shè)計(jì)校園布局是， 應(yīng)保證消防車(chē)能開(kāi)進(jìn)教學(xué)樓 個(gè)出口處。 （2 ）盡量保證教學(xué)樓兩側(cè)及門(mén)廳處都設(shè)有樓梯間， 方 便交通疏散。 心得總結(jié) 通過(guò)這次學(xué)校的實(shí)地調(diào)研，我們將房屋建筑學(xué)中所學(xué)的知 識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際中，我們測(cè)量了教學(xué)樓舉架高度、教室開(kāi)間及 進(jìn)深尺寸、走道的寬度、衛(wèi)生間的大小，并將所測(cè)數(shù)據(jù)與書(shū)本