“偏心軸車削和測量”教學(xué)設(shè)計

1、偏心軸車削與測量 ”教學(xué)設(shè)計均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校 蘇志和 教學(xué)公開課的整體思路 通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架， 豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 提高 教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)中突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)， 充分調(diào)動和 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教材和學(xué)情分析 教材采用全國中等職業(yè)學(xué)校通用教材“車工工藝學(xué)”，本教材理動手能2 個課論知識全面但學(xué)生比較難理解， 而我們的學(xué)生理論知識薄弱， 力較強，結(jié)合中級考證的要求，在教學(xué)上采取項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)課時是其中一個項目，本項目安排 12 個課時，其中教學(xué)示范時，學(xué)生實訓(xùn)10 個課時。 課型 理實一體化 授課班級 機

2、電 12-2 班 課時安排 12 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、了解偏心工件裝夾方法與測量； 2、掌握簡單偏心軸在三爪卡盤上車削的方法； 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 教學(xué)重點 偏心軸的車削方法。 教學(xué)難點 偏心軸的車削方法與裝夾方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段采用理實一體化教學(xué)法，通過教師進行示示范性操作等手段使學(xué)生觀察獲得感性知識，使學(xué)生獲得具體、清晰、生動、形象的感性 知識，加深對學(xué)習(xí)書本知識，抽象理論和實際事物及現(xiàn)象聯(lián)系起來, 幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的操作技能。教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)本項目的工作任務(wù)車削一個偏心軸工件,在教學(xué)中展示。墊片由外徑*4600.05內(nèi)孔徑*4000.05空心套切割而成。教學(xué)設(shè)計

3、教學(xué)程序和內(nèi)容教師活動學(xué)生活動及注設(shè)計意圖意問題一、知識鞏固回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些項目內(nèi)容，引入本課時內(nèi)容：偏心軸車削與測量二、新課引入展示已車削好的偏心軸工件，分發(fā)工作任務(wù)書。要求學(xué)生閱讀工作任務(wù)書,本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解本項目的工作任務(wù)。了解本項目的 工作任務(wù)。三、新授課任務(wù)一：1在三爪卡盤上裝夾偏心軸墊片厚度 X 計算公要求學(xué)生掌握當(dāng)精度要求不x=%(3e + JD2-3e2 -D )當(dāng)精度要求不太高時X - 1.5e任務(wù)二：偏心工件的檢測方法1、用游標(biāo)卡尺檢測2、在車床上用百分表檢測太高時墊片厚 度的計算。第2-7種安裝方法由學(xué)生閱讀P151-P154。要求學(xué)生掌握教師在機床上示范使用百分表檢測

4、偏心軸的偏心距。任務(wù)三：車削工藝步驟1、平端面，車削外圓*40；.05咒45；2、調(diào)頭加3mm墊片裝夾，平端面，控 制長度70 0.2 ；3、車削偏心外圓2800.0 30 ；使用百分表檢測偏心軸的偏心距的方法。小結(jié)小結(jié)：1、當(dāng)精度要求不太高時墊片厚度的計要求學(xué)生通過作業(yè)算。2、如何使用墊片裝夾偏心工件。完成實訓(xùn)報告掌握相關(guān)的理作業(yè)：完成實訓(xùn)報告。論與車削技巧。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計、教案基本要求（一）基本內(nèi)容課題（說明本課名稱） .教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù),包含知識教學(xué)、能力發(fā)展、思想教育三個方面）三課型（新授課、復(fù)習(xí)課、考查課、講評課、練習(xí)課、實訓(xùn)課。 ）四課

5、時（說明屬第幾周第幾課時）五教學(xué)重點（說明本課所必須解決的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理和 基本技能）六教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，學(xué)生在掌 握知識過程中，對新舊知識之間的銜接方面有困難的內(nèi)容）七教學(xué)過程（課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟、情境創(chuàng)設(shè)、 問題呈現(xiàn)方式、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題、學(xué)法指導(dǎo)、師生雙邊活動設(shè)計、練習(xí) 設(shè)計、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等。要求內(nèi)容完整、層次清楚）是教學(xué)方案的主要內(nèi)容。要寫出在課堂上講授的基本內(nèi)容，以及如何組織 學(xué)生活動，怎樣使學(xué)生在原有知識、技能基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的積極性， 怎樣 突出重點、突破難點，怎樣導(dǎo)入新教材，怎樣組織學(xué)生觀察直觀

6、教具，怎樣復(fù)習(xí) 鞏固新知識，怎樣布置與指導(dǎo)課外作業(yè)等。更為詳細的教學(xué)方案，還應(yīng)把課堂的 提問及問題的答案，提問學(xué)生的方式和提問的學(xué)生，每一部分的詳細教法、過渡 語、小結(jié)、總結(jié)、可能出現(xiàn)的情況等。使用信息化手段備課，很多教學(xué)資源來自互聯(lián)網(wǎng)，建議老師們盡可能將教 案寫得詳細些，一方面是資源的收集，二是在今后的共享中方便使用和修改。八板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）九教具：掛圖、模型、標(biāo)本及實驗設(shè)備，錄像、投影、錄音、課件、素 材、軟件等十.復(fù)備（二次備課）由于使用信息手段備課，教師們應(yīng)更重視這一環(huán)節(jié)，根據(jù)已授課或集體備 課的情況，認真做好二次備課，為提高自己的教學(xué)能力積累經(jīng)驗。卜一、教學(xué)

7、后記。教學(xué)后記既是教學(xué)反思、信息反饋的記錄，又是教師教學(xué)活動的延伸，是教師改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教后記是實施教學(xué)活動方案后的總結(jié)和評價，主要包括成功之處，不足之處及改進的設(shè)想等， 尤其是要記錄教與學(xué)中的“閃光點”和“空白點”， 以便在以后教學(xué)中發(fā)揚或改進。是教師對自己的課堂教學(xué)進行回顧、總結(jié)和評價之后的感悟。它是教師進步了解學(xué)生認知水平、 改進教學(xué)思路、完善教學(xué)方法的有力依據(jù)， 是優(yōu)化課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教后記的內(nèi)容：l ）記成功之處 彩的導(dǎo)言導(dǎo)入新課， 創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 選用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?手段 突破重點、 難點，以及成功的臨場發(fā)揮， 直觀教具的合理使用， 一些

8、典型、生動、 富有說服力的資料的補充等，對此回顧斟酌，記于案后，再進行理性思考，從中 找出規(guī)律，以便在以后教學(xué)中發(fā)揚光大。就是把教學(xué)過程中自己感受深刻的、效果明顯的做法記錄下來，如運用精2）記閃光點課堂上，當(dāng)教師和學(xué)生完全進行“角色”后，常常會閃現(xiàn)出靈感的火花， 創(chuàng)造出意想不到的臨場效果。例如，教師為突破重點、難點，出示直觀形象的課 件時，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生的思維高潮；學(xué)生討論、回答問題時爭執(zhí)不休的場面；教師 處理突發(fā)事件時的幽默、機智、等等。課后，將這些稍縱即逝的閃光之處納入教 后記中，不僅能豐富教學(xué)實踐，還能提高自己課堂教學(xué)的信心。3）記不足之處每堂課總有不盡人意的地方，如教材處理不妥當(dāng)、教學(xué)思

9、路設(shè)計不科學(xué)、 教學(xué)方法選用不佳、點撥欠靈活、師生關(guān)系不協(xié)調(diào)、學(xué)生接受有困難等。及時記 下這些不足，分析產(chǎn)生原因， 尋求改進措施， 使自己在今后授課時避免發(fā)生類似 問題，并由此探究最佳教學(xué)方法。4）記“空白”點教學(xué)活動中， 影響教學(xué)實效的潛在因素很多， 教師在教學(xué)中受情感、 經(jīng)驗、 教育機智以及備課等因素的影響， 難免出現(xiàn)空白或失誤， 如因為備課不充分漏掉 了教學(xué)內(nèi)容， 因為精神緊張講錯了知識點， 因為處理偶發(fā)事件不當(dāng)與學(xué)生僵持不下等。對此，教師要敢于正視、承認，客觀地記在教后記中，深入剖析，及時補救。這樣，既能不斷提醒自己以免重蹈覆轍，也能樹立起教學(xué)威信。5）記學(xué)生獨到的見解課堂教學(xué)中， 學(xué)

10、生的思維有時會迸發(fā)出奇異的火花， 產(chǎn)生一些獨到的見解; 他們有時會從多角度、 多方位、 多渠道提出一些新問題或看法， 有的問題甚至可把課堂教學(xué)引向縱深；他們有時對問題的分析、理解，優(yōu)于教師設(shè)想的方案，有益于拓寬教師和學(xué)生的思路。 對教師來說，這正是教學(xué)相長的機會， 要抓住時機，反思整理，分析見解產(chǎn)生的有關(guān)因素，以備參考。6）記學(xué)生存在的問題學(xué)生存在的問題表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)習(xí)過程中直接表現(xiàn)出來的難點、疑點、知識缺陷、思維障礙，練習(xí)和實際操作中的錯誤；二是教學(xué)結(jié)束后，通過交流反饋出來的對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、 愛好，對教學(xué)方法、手段和教學(xué)效果的評價，對教材接受程度的意見、建議和要求。對此，教師要找出癥結(jié)”，分析總結(jié)，以便對癥下藥。總之，教后記的內(nèi)容，源于課堂教學(xué)。它的匯集渠道有三：是教師在課堂教學(xué)中直接感悟到的； 二是授課后與各種類型的學(xué)生交流、了解到的； 三是主動請別人聽課、 評課，虛心聽取別人的意見學(xué)習(xí)到的。 只要我們善于觀察、 思考， 用心體會、研究，就會發(fā)現(xiàn)要記的內(nèi)容很多很多。教案要注意反映課堂教學(xué)組織構(gòu)思，結(jié)合學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)程序，教學(xué)內(nèi)容要因課程特點而異， 新教師應(yīng)具體詳細編寫教學(xué)內(nèi)容， 老教師可概括扼要。沒有教案不得上堂講課。3、五種課型教案要求：