電教優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、電教優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)賣火柴的小女孩 永城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 班蘭英賣火柴的小女孩課題：賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 掌握本課生字、新詞。2、 正確流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、 通過文中的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流。2、 查閱資料，了解資本主義社會(huì)的黑暗和罪惡。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)整理情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小女孩幾次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻象，感受小女孩的可憐與悲慘。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的話，體會(huì)整理的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)劃分：2課時(shí)（第2課時(shí)）教法：四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法板書設(shè)計(jì)：22. 賣火柴的小女孩現(xiàn)實(shí) 幻象（實(shí)） （虛）命運(yùn)悲

2、慘教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位可憐的小女孩，生活的苦難，人心的淡漠，給予小女孩的只有饑餓、寒冷與痛苦，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。了解整理虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。2、 品讀課文1、 出示品悟美文自由朗讀課文10-18自然段，勾畫小女孩感覺幸福的句子，在感受課文深刻的地方批注自己的體會(huì)，并在小組內(nèi)交流。練習(xí)有感情朗讀勾畫的語句。12-14分鐘后我們小組最棒?。?） 出示：“小女孩把手放在火苗上，.多么溫暖呀！”指小組代表體會(huì)。指導(dǎo)朗讀（2） 出示：“桌上鋪著雪白的臺(tái)布，.搖搖晃晃地向她走來。

3、”小組代表談體會(huì)師示范讀指導(dǎo)朗讀（3） 出示“嘩！多么美麗的圣誕樹呀.在向她眨眼問好?！闭勼w會(huì)指導(dǎo)朗讀（4） 出示“奶奶朝她.那么慈祥?！敝笇?dǎo)朗讀（5） 出示“奶奶從來也沒有.沒有饑餓的天堂里去了?！闭勼w會(huì)指導(dǎo)朗讀2、 小練筆假如賣火柴的小女孩來到你的面前，你會(huì)對(duì)她說什么？把你想說的話寫下來。5分鐘后展示3、 總結(jié)：同學(xué)們，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更要傳遞這份幸福，讓世界充滿陽光、充滿溫情。教學(xué)反思：課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材、教法，在深入了解教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我認(rèn)為五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的寫作能力，因此我把文中虛實(shí)結(jié)合的寫作手法列為了學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在講授時(shí)，我把小女孩微笑著閉上眼睛放在這節(jié)課的開始，小女孩為什么死前如此快樂、幸福呢！調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，緊接著出示了“品悟美文”，讓學(xué)生在讀中品悟，在交流中感受小女孩命運(yùn)的悲慘。但是在這節(jié)課中也存在一些遺憾，在講授過程中沒有面對(duì)全體學(xué)生，在今后的教學(xué)中