《蜀道難》優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、          蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)  李白【教學(xué)目標(biāo)】1基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如意境、聲韻等2能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過誦讀品評(píng)賞鑒，體會(huì)想象、夸張的藝術(shù)特色3情感培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá)【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：1、從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦入手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì)2、借助于“剝皮抽筋”法，探究本詩(shī)情感主旨3、本詩(shī)語言及藝術(shù)手法鑒賞，體會(huì)李白豪邁飄逸浪漫詩(shī)風(fēng)的形成二、教學(xué)難點(diǎn)：1、鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng).2、探究本課的情感主旨【教學(xué)方法】【教學(xué)

2、課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 天地是怎么形成的？（盤古開天辟地）可是在我們西南部有一個(gè)傳說，天是男神造的，地是女神造的，因?yàn)榕裉诳?，把地造得太大，沒法和天合起來，于是她便把地折疊起來，形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了也許是西南部的崇山峻嶺給了人們靈感，讓他們創(chuàng)造了這個(gè)神話，也許是西南的山山水水給了我們偉大的浪漫主義詩(shī)人李白以靈感，讓他創(chuàng)作了詩(shī)歌蜀道難（PPT展示）說起蜀道難唐代的詩(shī)評(píng)家殷番評(píng)價(jià)這首詩(shī)是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”究竟這首詩(shī)奇在何處，今天，我們就通過誦讀和鑒賞共同感受詩(shī)歌的奇特之處二、誦讀感知風(fēng)格之奇（PPT展示）1活動(dòng)  下面先請(qǐng)大家聽一遍老師誦讀

3、，聽的時(shí)候注意感受詩(shī)歌風(fēng)格 2活動(dòng)  生誦讀 3提問  通過通過誦讀和聽讀感受這首詩(shī)歌又怎樣的風(fēng)格？明確  雄渾、豪放 4 活動(dòng) 誦讀詩(shī)歌主旋律再次感悟雄渾豪放的風(fēng)格（PPT展示）5 提問 主旋律是那幾句話？在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次？明確 噫吁嚱(x)，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！ 蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！ 蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨(z)嗟6  活動(dòng)指導(dǎo)誦讀，感受詩(shī)風(fēng)樂府詩(shī)大多具有詠嘆的意味這首詩(shī)言蜀道之險(xiǎn)，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時(shí)必須把握這個(gè)基調(diào)，才能再現(xiàn)詩(shī)中的意境下面試分層加以解說：“噫吁難于上青天”這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，

4、奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)全用散文化的句子，表明這是詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈“噫吁”是驚異之辭“?！薄案摺保涣x重出，極言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延長(zhǎng)音“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩(shī)主旨自明“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！”蜀道能使紅潤(rùn)的臉色枯萎，應(yīng)讀出害怕的感情，聲音也應(yīng)該越來越低沉“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”這是全詩(shī)的結(jié)束語主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思小結(jié) 通過對(duì)主旋律的

5、誦讀，詩(shī)歌一唱三嘆的風(fēng)格就體現(xiàn)出來了三、品讀涵泳意境之奇 歐陽修這樣評(píng)價(jià)蜀道難“太白之精下人間，李白高歌蜀道難蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙”（PPT展示）李白的這種于眾不同的風(fēng)格是如何通過語言來營(yíng)造的，他反復(fù)詠嘆蜀道難，蜀道到底難在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們抓住文章的主旋律，思考這三句話分別從哪個(gè)角度突出了蜀道難，選擇你認(rèn)為最精彩的句子加以賞析，注意句子所用的表現(xiàn)手法1賞析第一小節(jié) （1）提問 第一處的難是從什么角度寫蜀道難的？明確第一處“蜀道之難，難于上青天”中的“難”主要是說山勢(shì)之高 （2） 提問 哪些句子可以體現(xiàn)這一特點(diǎn)？選擇你認(rèn)為寫得最精彩的一句來鑒賞一下 上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之

6、回川用了“六龍回日”的神話故事，作者還用了上下對(duì)舉的方式說明蜀道難行寫出了山勢(shì)之高，綿延接天萬仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳 小結(jié) 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇 “地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”巧妙地化用“五丁開山”這個(gè)神話傳說故事，寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭(zhēng)和改造自然的強(qiáng)烈的愿望，以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢(shì)，寫出古代勞動(dòng)人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績(jī)而且這句話還運(yùn)用了傳說故事極富有浪漫主義的色彩 “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”押韻，讀起來朗朗上口第二句寫出了蜀道山勢(shì)迂回，地勢(shì)極為復(fù)雜，是一種會(huì)讓

7、人迷惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點(diǎn) “黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀緣”按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道山勢(shì)的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢(shì)的險(xiǎn)峻通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側(cè)面的烘托出蜀道之高實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫法 “捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”這是寫登上頂峰以后的情形 通過摹寫神情、動(dòng)作側(cè)面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子這是何等奇特的想像！ 【說明】根據(jù)

8、學(xué)生所選句子進(jìn)行誦讀指導(dǎo)小結(jié)由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實(shí)結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實(shí)有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn) （5）活動(dòng) 生再齊讀整個(gè)第一小節(jié)讀的時(shí)候注意體會(huì)李白浪漫主義的激情2賞析第二小節(jié) （1）活動(dòng) 這是第一小節(jié)，我們通過誦讀一起來鑒賞了一下接下來看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫的文字，請(qǐng)分別把它勾畫出來（2）提問 這兩處描寫展示了蜀道的什么特點(diǎn)？ 明確 描寫了蜀道的險(xiǎn) （3）提問 這兩處文字是怎樣來變現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)峻的？ 明確 “但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見到

9、的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月）使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難        “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”運(yùn)用夸張：“

10、連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛   小結(jié)   如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人之可及再?gòu)目傮w來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，絕非虛言！ （4）活動(dòng) 生齊讀 3賞析第三小節(jié)              

11、            提問  第三段是從什么角度寫蜀道的呢？       明確 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開表現(xiàn)了蜀道易守難攻，地勢(shì)的險(xiǎn)要   所守或匪親，殺人如麻蜀地兇險(xiǎn)      活動(dòng)  生讀這幾句話，感受蜀地的兇險(xiǎn)讀出緊張的語氣 小結(jié)  蜀道如此的高峻，如此的險(xiǎn)阻，猛獸如此的兇惡 提問  如果讓你們進(jìn)蜀山，走蜀道，你們會(huì)有什么感受？（生可能

12、答害怕） 明確  雄奇可怖（PPT展示）這就是李白這首詩(shī)給我們營(yíng)造的奇特的意境同樣是寫蜀道，我們看三秦民謠怎么寫的：武功太白，去天三百孤云兩角，去天一握山水險(xiǎn)阻，黃金子午蛇盤鳥櫳，勢(shì)與天通（三秦民謠）（PPT展示）武功縣的太白山很高，離天只有三百尺孤云、兩角二山，離天只有手一拳那么近；山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位十分重要蛇盤、鳥櫳兩座山，山勢(shì)曲折險(xiǎn)峻，高聳接天提問 同樣是寫蜀道，請(qǐng)同學(xué)們比較一下這首民謠和李白的事在表現(xiàn)手法上有哪些相同好不同之處？         明確 相同：夸張  不同：想象 神

13、話傳說 側(cè)面描寫 虛寫映稱小結(jié) 李白的這種瑰麗的想象，大膽的夸張，神奇的傳說，奔放的激情，就構(gòu)成了浪漫主義的表現(xiàn)手法手法多樣造意境 奔放的激情 瑰麗的想象 大膽的夸張 神奇的傳說（PPT展示）四、精讀揣摩意蘊(yùn)之奇 提問 那么李白為什么要極寫蜀道難呢？請(qǐng)看教材注釋 這首詩(shī)是為送別友人而作“黯然銷魂者，唯別而已”同樣是送別，卻沒有一點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極寫蜀道難，目的是為了勸有人不要去，哪些句子體現(xiàn)了他的意圖？  明確 問君西游何時(shí)還？畏途巉(chán)巖不可攀       其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來哉       錦城雖云樂，不如早還家（PPT展示）提問 這三個(gè)句子中那些字需要重讀？明確 何時(shí) 不可 胡為 早 活動(dòng) 分組朗誦   看來是極力勸友人不要去那么這是不是全詩(shī)的所有意圖呢？ （PPT展示）：寫作背景  李白二十六歲時(shí)只身出蜀，四十二歲才被召入長(zhǎng)安，供奉翰林，但并無實(shí)職唐玄宗沉迷于聲色，任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸，桀驁不馴，蔑視權(quán)貴，不久，得罪權(quán)貴，而被讒言毀謗，排擠出京 天寶初年, 地方節(jié)度使勢(shì)力膨脹藩鎮(zhèn)割據(jù)，懷覬覦之心者，非徒安史請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合背景以及詩(shī)歌的第三