六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-21.我最好的老師_ppt課件

1、:“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是對(duì)教師的真實(shí)寫(xiě)照。可是，有位教師故意教給孩子們錯(cuò)誤的知識(shí)，而最后，他通暢成了孩子心目中最好的教師。今天，就讓我們走進(jìn)課文，去了解與眾不同的懷特森先生。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入:資料寶袋資料寶袋我了解我了解新知識(shí)新知識(shí)小學(xué)科學(xué)課小學(xué)科學(xué)課 在我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程的開(kāi)展在我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程的開(kāi)展史上，其稱(chēng)號(hào)閱歷了格致史上，其稱(chēng)號(hào)閱歷了格致博物博物文科文科自然自然常識(shí)常識(shí)自然常識(shí)自然常識(shí)自然自然科學(xué)的變化。開(kāi)展歷程科學(xué)的變化。開(kāi)展歷程大致劃分為四個(gè)時(shí)期。大致劃分為四個(gè)時(shí)期。:近義詞近義詞反義詞反義詞多音字多音字字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園近義詞、反義詞、多音字近義詞、反義詞、多音字:詞語(yǔ)解

2、釋詞語(yǔ)解釋出人預(yù)料：事物的好壞、情況的出人預(yù)料：事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等出乎人們的變化、數(shù)量的大小等出乎人們的預(yù)料；在人們的預(yù)料之外。預(yù)料；在人們的預(yù)料之外。 造句：莫斯科世乒賽中，中造句：莫斯科世乒賽中，中國(guó)女隊(duì)出人預(yù)料地負(fù)于新加坡隊(duì)。國(guó)女隊(duì)出人預(yù)料地負(fù)于新加坡隊(duì)。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話(huà)說(shuō)話(huà)造句：他平日一向沉默寡言，造句：他平日一向沉默寡言，在爭(zhēng)辯會(huì)上競(jìng)侃侃而談，令人大驚。在爭(zhēng)辯會(huì)上競(jìng)侃侃而談，令人大驚。目瞪口呆：描畫(huà)受驚而愣住的樣子。目瞪口呆：描畫(huà)受驚而愣住的樣子。造句：這場(chǎng)籃球賽太精彩了，造句：這場(chǎng)籃球賽太精彩了，觀(guān)眾看得目瞪口呆。觀(guān)

3、眾看得目瞪口呆。:這篇課文講述了“我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課教師懷特森先生用出人預(yù)料的方法培育“我們獨(dú)立思索、獨(dú)立判別的才干和科學(xué)的疑心精神的事。課文早知道課文早知道:重難點(diǎn)點(diǎn)撥重難點(diǎn)點(diǎn)撥 懷特森教師有怎樣的教學(xué)方法？教學(xué)方教學(xué)方法有特法有特征征, ,與常與常人不同。人不同。懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課教師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,經(jīng)常有出人預(yù)料的舉動(dòng)。劃線(xiàn)詞語(yǔ)闡明懷特森先生教劃線(xiàn)詞語(yǔ)闡明懷特森先生教學(xué)方法有特征學(xué)方法有特征,與常人不同。與常人不同。:重難點(diǎn)點(diǎn)撥重難點(diǎn)點(diǎn)撥 “目瞪口呆目瞪口呆與與上文哪個(gè)詞照應(yīng)上文哪個(gè)詞照應(yīng)? ?闡明了什么闡明了什么? ?出人預(yù)料出人預(yù)料 闡明這個(gè)零分是闡

4、明這個(gè)零分是“我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到的。料到的。當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我驚得目瞪口呆我驚得目瞪口呆,由于在由于在我寫(xiě)下的每一個(gè)答案后面我寫(xiě)下的每一個(gè)答案后面,竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。的紅叉叉。劃線(xiàn)詞語(yǔ)突出劃線(xiàn)詞語(yǔ)突出了了“我吃驚我吃驚的程度。的程度。:重難點(diǎn)點(diǎn)撥重難點(diǎn)點(diǎn)撥 “我和同窗們吃驚的緣由是什么？ 我和同窗們的試卷上每一道題我和同窗們的試卷上每一道題都是根據(jù)本人的課堂筆記回答的，都是根據(jù)本人的課堂筆記回答的，卻得了零分。卻得了零分?！拔液屯皞兌疾恢肋@是為什么。根據(jù)筆記答的根據(jù)筆記答的題得了零分。題得了零分。:重難點(diǎn)點(diǎn)撥重難點(diǎn)點(diǎn)撥

5、懷特森先生故意顯露的破綻有哪些？學(xué)生們?yōu)槭裁礇](méi)發(fā)現(xiàn)破綻并提出問(wèn)題？關(guān)于貓猬獸的一切關(guān)于貓猬獸的一切,都是都是我故意編造出來(lái)的，其我故意編造出來(lái)的，其中包括貓猬獸這個(gè)古怪中包括貓猬獸這個(gè)古怪的名字。由于我們沒(méi)有的名字。由于我們沒(méi)有獨(dú)立思索和判別。獨(dú)立思索和判別。 其實(shí)我的破綻還有很多。其中包括貓猬獸這個(gè)古怪的名字,他們卻都堅(jiān)信不疑。他希望我們從這個(gè)零分中汲取教訓(xùn),不要讓本人的腦子睡大覺(jué),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就應(yīng)該立刻指出來(lái)。劃線(xiàn)句子啟發(fā)我們要獨(dú)立思索。:重難點(diǎn)點(diǎn)撥重難點(diǎn)點(diǎn)撥結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)懷特森教師是最好的教師？要有獨(dú)立思索的才干！同時(shí),他希望我們從這個(gè)零分中汲取教訓(xùn),不要讓本人的腦子睡

6、大覺(jué),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就應(yīng)該立刻指出來(lái)。有個(gè)性、教有個(gè)性、教學(xué)方法獨(dú)特。學(xué)方法獨(dú)特。教育我教育我們不要們不要迷信書(shū)迷信書(shū)本與權(quán)本與權(quán)威。威。:含人體器官的四字詞語(yǔ)：目瞪口呆 耳聞目擊 眉飛色舞拓展：手舞足蹈 俯首挺胸 心驚膽戰(zhàn)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累:新詞：出人預(yù)料 侃侃而談 饒有興趣 破綻好句：這是一種終身受害的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同窗明白了一個(gè)重要的道理:不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威。詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累:課堂小結(jié)課堂小結(jié)我還積累了很多詞語(yǔ)。 經(jīng)過(guò)描寫(xiě)和贊揚(yáng)懷特森先生的教學(xué)任務(wù)，表達(dá)了“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思索和獨(dú)立判別事物真?zhèn)蔚牟鸥?，同時(shí)也應(yīng)該具有疑心的才干的觀(guān)念。 :板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)我的好

7、教師上課的經(jīng)過(guò)第一堂課課堂：講 看 做 檢驗(yàn)試卷：零分緣由：故意編造告誡：獨(dú)立思索判別 疑心以后：參與冒險(xiǎn) 接受挑戰(zhàn)方法獨(dú)特收獲：明白道理 受害終身:拓展延伸拓展延伸關(guān)于獨(dú)立思索的名言警句關(guān)于獨(dú)立思索的名言警句1 1、思想的動(dòng)搖并非正確與錯(cuò)誤之間左右不定，而、思想的動(dòng)搖并非正確與錯(cuò)誤之間左右不定，而是一種明智與非明智之間彷徨。是一種明智與非明智之間彷徨。榮格榮格2 2、精神的高雅在于思索那些仁慈和優(yōu)美的事、精神的高雅在于思索那些仁慈和優(yōu)美的事物。物。 拉羅什富科拉羅什富科3 3、思索與適用的結(jié)合，就能產(chǎn)生明確的概念，就、思索與適用的結(jié)合，就能產(chǎn)生明確的概念，就能找到一些簡(jiǎn)便方法，這些方法的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)著自能找到一些簡(jiǎn)便方法，這些方法的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)著自尊心，而方法的準(zhǔn)確性又能使智力得到滿(mǎn)足，原尊心，而方法的準(zhǔn)確性又能使智力得到滿(mǎn)足，原來(lái)枯燥無(wú)味的任務(wù)，有了簡(jiǎn)便方法，就令人感到來(lái)枯燥無(wú)味的任務(wù)，有了簡(jiǎn)便方法，就令人感到興趣了。興趣了。 盧梭盧梭:課堂作業(yè)課堂作業(yè)knqinglwidoh目瞪口呆目瞪口呆出乎預(yù)料出乎預(yù)料侃侃而談侃侃而談一、給加點(diǎn)線(xiàn)注音。強(qiáng)調(diào) 顱骨 真?zhèn)?駁倒 糊弄 侃侃 二、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1.超出人們的預(yù)料。 2.理直氣壯、從容不迫地說(shuō)。 3.描畫(huà)受驚而愣住的樣子。 :課堂作業(yè)課堂作業(yè)三、句子練習(xí)。1.難道他們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分