小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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1、小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)15 我真希望【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ):而是、潔白、煙囪、云彩。2. 朗讀感悟課文,背誦課文。3. 理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境,使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)?!窘虒W(xué)理念】依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn):1. 根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué),尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn),學(xué)生愿學(xué)哪一段,就學(xué)哪一段,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。2. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多種方式識(shí)記生字,結(jié)合多媒體教學(xué),提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、3. 創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染,治理污染刻不容緩,并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。4. 在朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力?!緫?yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】1. 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活,使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。2. 充分發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫(huà)優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?!菊n前準(zhǔn)備】1. 字卡、詞卡。2. 多媒體課件。3. 環(huán)境污染的資料?!窘虒W(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題】學(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí),由于理解比較淺顯,可能會(huì)表達(dá)不準(zhǔn)確,這時(shí)教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過(guò)教師引導(dǎo),逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外,在課外調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中,由于學(xué)生年齡較小,

3、調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面,教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料,以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,教給學(xué)生搜集資料的途徑,處理信息的方法,幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入1. 師:小朋友們,你們希望自己能住在什么樣的地方?(播放課件)人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方,那里綠樹(shù)成林,空氣清新,多美??!這是我們共同的心愿。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課我真希望。2. 板書(shū)課題,指導(dǎo)有感情讀好課題。(點(diǎn)評(píng):通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)及教師生動(dòng)的描述,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入美好的希望之中。)二、初讀課文,認(rèn)知生字1. 師:借拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句

4、子讀通順,讀正確,圈出文中的生字,和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。2. 字詞教學(xué)(課件顯示生字)。 小老師領(lǐng)讀(有注音),想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 集體讀(有注音)。 開(kāi)火車讀(無(wú)注音)。 搶讀(無(wú)注音,打亂順序)。 游戲:讀字救小羊。(課件顯示情境:大森林里,小羊站一邊,大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊,學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒(méi)讀完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就會(huì)吃掉小羊;如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒(méi)走到小羊跟前,大灰狼就會(huì)停下來(lái),小羊就得救了。)3. 學(xué)生自由讀課文,并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽(tīng)。(點(diǎn)評(píng):這一板塊的教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)教師在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,教師創(chuàng)造多種朗讀方式,加強(qiáng)漢

5、字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥,課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力,使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂(lè)當(dāng)中。)三、朗讀感悟師:讀了這篇課文,你們有什么想法?1. 根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類,并找出問(wèn)題,四人小組帶著問(wèn)題邊讀邊討論。2. 小組交流并討論:“我”為什么有這樣的希望?該怎么讀才能表達(dá)出我的心情?屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容。3. 全班匯報(bào),朗讀感悟。 整體要求每小節(jié)以“我真希望”開(kāi)頭,重音應(yīng)落在“真”上,突出一片真心。后兩句“不是而是”,語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉,逐漸轉(zhuǎn)向明快;用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話,把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。 第一小節(jié)屏幕顯示

6、:濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”,從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。第二小節(jié)屏幕顯示:灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底,晶瑩透亮的樣子,理解“清澈晶瑩”一詞,并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示:渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道,理解“芬芳”一詞,從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。第四小節(jié):美好的環(huán)境樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義,及最后省略號(hào)所代表的意思,從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈,感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。(學(xué)生先說(shuō)哪一節(jié),就先出示哪一節(jié),隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟。)4. 感情朗讀 學(xué)生自由讀全詩(shī)。 男女生分讀全詩(shī)。 教

7、師引讀:我真希望不是而是 看屏幕,學(xué)生配樂(lè)齊背。(點(diǎn)評(píng):教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。并通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì),充分表達(dá)出來(lái),自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。)四、聯(lián)系實(shí)際,加深感悟,指導(dǎo)實(shí)踐1. 播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。師:小朋友們,在我們的生活中,還有許多我們不希望看到,請(qǐng)看屏幕。2. 指導(dǎo)實(shí)踐,布置作業(yè)(課件顯示提綱)師:這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn),就在我們的生活中,請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示,課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查,存在哪些污染,如何治理,咱們下一節(jié)課交流。(點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀

8、看有關(guān)環(huán)境污染的資料,結(jié)合實(shí)際情況,深化本課主題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,并為動(dòng)筆寫(xiě)小詩(shī)做好準(zhǔn)備。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字課文,導(dǎo)入1. 讀生詞卡片;2. 背誦課文。師:小朋友們,上節(jié)課,我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境,你有什么收獲嗎?(點(diǎn)評(píng):把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。)二、交流調(diào)查結(jié)果,拓展延伸1.全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果;2.談自己的感受。師:做了這么細(xì)致的調(diào)查,此時(shí)此刻,你們有什么感受嗎?有什么新的希望嗎?該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢?3. 語(yǔ)言實(shí)踐,拓展延伸。師:請(qǐng)大家模仿課文中詩(shī)歌的表達(dá)形式,用上“我真希望”的開(kāi)頭

9、,把自己對(duì)改變環(huán)境的愿望寫(xiě)一寫(xiě),可以寫(xiě)一段,也可以寫(xiě)二至三段。4. 小組交流。5. 全班交流,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。(點(diǎn)評(píng):通過(guò)實(shí)際調(diào)查交流匯報(bào),使學(xué)生深深感觸到污染無(wú)處不在,保護(hù)環(huán)境,治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過(guò)寫(xiě)小詩(shī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)話的訓(xùn)練。)三、鞏固課文,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的練習(xí)1. 出示問(wèn)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)潔白的()芬芳的()動(dòng)聽(tīng)的()2. 指導(dǎo)“我會(huì)寫(xiě)的字” 出示我會(huì)寫(xiě)的字,引導(dǎo)觀察。 學(xué)生試寫(xiě)感悟,交流體會(huì)。 根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況,教師范寫(xiě)指導(dǎo)。 學(xué)生再練。3. 采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語(yǔ)。(點(diǎn)評(píng):通過(guò)這個(gè)板塊的練習(xí),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫(xiě)感悟之后,實(shí)現(xiàn)了教師

10、由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變,使指導(dǎo)更有針對(duì)性。)四、總結(jié)師:學(xué)了這一課,讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái),為保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球母親,做出自己的貢獻(xiàn)吧!16 奧莉婭和莉達(dá)【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“姐、莉、鶯、與、沉、醉、剩、撕、碎、扔、叢、垃、圾、羞、愧”15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“姐、妙、油、叢、穿、森”6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁的字。2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文3. 感悟課文內(nèi)容,樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字。2. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟課文、朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到公民道德教育?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】朗讀課文,感悟反思【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒

11、體課件【教學(xué)過(guò)程】一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文內(nèi)容。1.板書(shū)課題。2.聽(tīng)讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)字音?;卮穑汗灿袔讉€(gè)自然段?3. 學(xué)生自己練習(xí)借助拼音讀課文。4. (出示課件2/3/4)出示字詞,練習(xí)讀準(zhǔn)字音。二、通讀課文,了解內(nèi)容,感悟育人之處。1.從整體入手,理清課文的脈絡(luò)。(1)請(qǐng)一行五位同學(xué)讀課文,每人讀一段。(2)提問(wèn):講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事?事情發(fā)生在哪里?(先讓學(xué)生回答提問(wèn),了解學(xué)生是否讀懂了內(nèi)容。)(出示課件5)2.分層教學(xué),由淺入深地理解內(nèi)容。把全文分三部分讓學(xué)生讀課文,滲透文章結(jié)構(gòu)。(1)學(xué)習(xí)第一部分(第1自然段),根據(jù)下面問(wèn)題讀課文; 誰(shuí)和誰(shuí)到哪里去干什么?(滲透記敘文的要素) 找一找

12、哪些詞表示了她們的動(dòng)作。(穿過(guò)、走、坐在) 再試著讀課文,體會(huì)這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)意思所起的作用。(2)學(xué)習(xí)第二部分(23自然段)。 問(wèn):奧莉婭和莉達(dá)為什么會(huì)“一動(dòng)也不動(dòng)”呢?(奧莉婭和莉達(dá)都被美妙的歌聲吸引了。)(出示課件6)補(bǔ)充課外知識(shí):夜鶯,身體大小和麻雀相似,是一種鳴聲清脆的鳥(niǎo),叫的聲音很好聽(tīng)。常見(jiàn)的有紅點(diǎn)頦、藍(lán)點(diǎn)頦,羽毛褐色,雄的喉部鮮紅或天藍(lán)色。 (出示課件7)投影:奧莉婭和莉達(dá)都被歌聲了。(學(xué)生進(jìn)行填空體會(huì)“沉醉”的意思??梢蕴睢拔薄懊宰 钡?。) 夜鶯在怎樣的環(huán)境中唱歌呢?讓我們聯(lián)系上文想想。板書(shū):樹(shù)林草地夜鶯 請(qǐng)你猜想一下夜鶯在唱什么。(這里真美啊!這里的空氣真新鮮呀! 說(shuō)一說(shuō)她

13、們是怎樣處理廢棄物品的。板書(shū):奧莉婭:收扔莉達(dá):裹放(3)學(xué)習(xí)4、5自然段,奧莉婭是怎樣問(wèn)的? 莉達(dá)是怎么回答的? 再讀一讀莉達(dá)是怎么說(shuō)的?莉達(dá)為什么要輕輕地說(shuō)?用這樣的語(yǔ)調(diào)再讀這句話。 “羞愧”是什么意思? 為什么這句話的中間有個(gè)“”?可以去掉嗎? 投影兩個(gè)句子,比較著讀一讀有什么不同?!翱僧?dāng)著夜鶯的面我覺(jué)得羞愧?!薄翱僧?dāng)著夜鶯的面我覺(jué)得羞愧?!?聽(tīng)了莉達(dá)的話,奧莉婭會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(三)聯(lián)系生活,激發(fā)情感,提高環(huán)保意識(shí)。1. 朗讀全文。2. 教師談話激發(fā)學(xué)生的情感:關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境,是每個(gè)公民的義務(wù)。你想對(duì)兩個(gè)小姑娘說(shuō)些什么?第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有人

14、人都遵守社會(huì)公德,世界才會(huì)美好。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)生活中遵守公德的好處。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生懂得在生活中注意環(huán)保。教學(xué)流程:一、故事導(dǎo)入,揭示課題1、講故事有一天,陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云。小馬從一個(gè)賣香蕉的地方買了一根香蕉。小馬一邊走一邊吃起又香又甜的香蕉來(lái)。吃完了,小馬就把香蕉皮隨手一扔。這時(shí),一只又肥又胖的小豬剛好經(jīng)過(guò)這兒。忽然,只聽(tīng)“撲通”一聲,小豬摔倒了。他自言自語(yǔ)地說(shuō):“誰(shuí)的香蕉皮呀!害死我了,要是再嚴(yán)重一點(diǎn)的話,有可能屁股會(huì)摔成四半花呢!”小豬又說(shuō):“誰(shuí)那么沒(méi)有素質(zhì)呀!”小馬聽(tīng)見(jiàn)后面有聲音,就轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。小馬看見(jiàn)了小豬就說(shuō):“小豬,你怎么了呀?”小豬說(shuō):“剛才

15、誰(shuí)把香蕉皮扔在地上,結(jié)果我踩到了香蕉皮,摔了個(gè)四腳朝天?!毙●R慚愧地說(shuō):“是我把香蕉皮扔到了地上的,對(duì)不起,小豬?!毙∝i說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,小馬,你下次不要這樣了,好嗎?”小馬說(shuō):“謝謝你,小豬,我知道了?!弊詈?,小馬終于改掉了亂丟垃圾的壞毛病。新課標(biāo)第一網(wǎng)2、同學(xué)們,你們聽(tīng)了這個(gè)故事后,有什么話要說(shuō)嗎?二、初讀課文,整體感知1. 孩子們,現(xiàn)在我們要學(xué)的課文,也是講了一個(gè)令人深思的故事。請(qǐng)你們看老師寫(xiě)題目,板書(shū):16、奧莉婭和莉達(dá)2. 教師解釋課題。3、自由讀文,讀完后說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了什么事,概括地說(shuō)出來(lái)。4. 指名學(xué)生說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū):奧莉婭:扔到灌木叢下面莉達(dá):放進(jìn)包里三、研讀課文,回答問(wèn)題1.

16、 奧莉婭和莉達(dá)是什么關(guān)系?一塊兒去干什么?(小姐妹去森林里玩)2. 他們?cè)诓莸厣献隽耸裁词??(休息、吃東西,聽(tīng)夜鶯唱歌)3. 交流、品讀。4. 出示課件。(兩人吃完后對(duì)垃圾的不同處理方法)(1)指名學(xué)生讀這一部分。討論:奧莉婭是怎么做的?莉達(dá)是怎么做的?指名發(fā)言,師生共同糾正指導(dǎo)。(2)出示問(wèn)題:奧莉婭知道自己這樣做不好嗎?為什么這樣做?莉達(dá)又是怎樣說(shuō)的?四、拓展空間,升華情感1. 在日常的生活中,你有沒(méi)有過(guò)像奧莉婭這樣的舉動(dòng)?你有勇氣說(shuō)一說(shuō)嗎?2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,并能在今后自覺(jué)改正錯(cuò)誤。3. 要有環(huán)保意識(shí),遵守公共秩序,做合格公民。4. 聽(tīng)故事,談感想:威廉林賽是一位生活在北京的

17、英國(guó)人,他有一位美麗的中國(guó)妻子和兩個(gè)可愛(ài)的兒子。他長(zhǎng)期致力于長(zhǎng)城保護(hù)和環(huán)保事業(yè),創(chuàng)建國(guó)際長(zhǎng)城之友協(xié)會(huì)后,推出了“山野之約”,鼓勵(lì)人們?cè)诘巧街髮⒆约寒a(chǎn)生的垃圾帶回家中處理。威廉林賽一家人還和很多志愿者一起,多次登上長(zhǎng)城撿拾垃圾,用他們的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)著長(zhǎng)城和北京的青山綠水。威廉說(shuō),目前北京地區(qū)長(zhǎng)城以及周圍鄉(xiāng)村迎來(lái)了大批前來(lái)旅游、度假的市民,而且人數(shù)越來(lái)越多,道路擁堵,環(huán)境破壞日趨嚴(yán)重。在國(guó)際長(zhǎng)城之友協(xié)會(huì)制定的“山野之約”里,希望游客們?cè)诮加沃髱ё呃?,不隨地亂扔;走小路,不踩踏農(nóng)田;除非呼救,不大聲喧嘩;不吸煙,不燃放鞭炮;使用背包,不用塑料袋;不破壞花果樹(shù)木;“方便”之后用土掩埋;在背包有空

18、地時(shí),撿拾別人丟棄的垃圾。另外,威廉還用了10年時(shí)間雇傭長(zhǎng)城環(huán)保員,撿拾人們丟棄在長(zhǎng)城上的垃圾。國(guó)際長(zhǎng)城之友協(xié)會(huì)也在威廉的領(lǐng)導(dǎo)下,組織了多次長(zhǎng)城清潔行動(dòng)。在組織了一系列清掃長(zhǎng)城垃圾活動(dòng)后,威廉表示,他已經(jīng)成了中國(guó)最有名的洋“垃圾清潔工”。五、總結(jié)全文,簡(jiǎn)明板書(shū)1. 出示課件:如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候,都能先想到別人,后想到自己,那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣,而且可以減少很多悲劇和恨事。臺(tái)灣作家羅蘭2. 學(xué)生齊讀。3. 結(jié)束語(yǔ):總之,如果人人都能將心比心,自覺(jué)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的家園,世界將更加美麗!4. 完成板書(shū):奧莉婭:扔到灌木叢下面做法不當(dāng)莉達(dá):放進(jìn)包里遵守公德17 沙柳斗

19、沙怪教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過(guò)讀課文懂得在困難面前不要害怕,不退縮,勇敢的戰(zhàn)勝困難,體會(huì)勝利的快樂(lè)。3、自主積累詞語(yǔ),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,感悟沙柳不怕困難,勇于戰(zhàn)勝困難的精神。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)故事,你們想不想聽(tīng)?教師口述課文。2、剛才大家聽(tīng)了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?板書(shū)課題:19沙柳斗沙怪。聽(tīng)了這個(gè)故事,你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。3

20、、你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,我們來(lái)讀讀課文,看看能不能在課文中找到答案。二、初讀課文,感知課文課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀文,把課文中遇到的困難說(shuō)出來(lái)。2、同桌互讀課文,互相解決課文中遇到的困難。三、創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字。1、默讀課文,找出要求認(rèn)識(shí)的字。2、同桌互相讀讀要求認(rèn)識(shí)的字,并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。3、你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看嗎?在去沙漠的路上可,沙怪準(zhǔn)備了很多生字想阻止大家,你們有信心和勇氣戰(zhàn)勝它嗎?4、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。5、你們能從生字中選一個(gè)字說(shuō)詞嗎?四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示會(huì)寫(xiě)字,讀一讀。2、分組說(shuō)詞,看誰(shuí)說(shuō)的多。3、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,

21、筆順。4、你認(rèn)為在寫(xiě)這些字的時(shí)候怎樣才使它更美,你有什么需要提醒大家的嗎?5、指名反饋。6、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)五、學(xué)生自由讀課文。作業(yè):讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片。2、填一填。飛()走()()昏()暗學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。二、自由讀文,整體感知。1、自由讀課文。要求:用自己喜歡的方式讀,可以大聲的讀,默讀,也可以站起來(lái)讀。2、指名讀課文??梢允悄阕x得最好的一段,讓大家分享,也可以是你讀得不好的,讓大家來(lái)幫助你。3、大家讀的這么好,老師也想來(lái)讀讀,你們同意嗎?教師范讀。三、精讀課文,體驗(yàn)感悟。1、學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生齊讀課文第一自然段,從這一段中你知道了什么?指名反饋。是啊,沙

22、怪的危害再大,我們也不會(huì)怕他,大家這么勇敢,我們一定可以戰(zhàn)勝它。2、學(xué)習(xí)第二自然段。人們想了什么辦法對(duì)付沙怪呢?指名讀課文,大家評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟人們受到挫折不氣餒,勇往直前的精神。誰(shuí)能用“綠化”說(shuō)一句話。分男女比賽讀課文。3、學(xué)習(xí)3、4自然段。自由讀課文,思考:人們請(qǐng)來(lái)沙柳后,沙怪對(duì)他發(fā)起了幾次進(jìn)攻?沙怪的兩次進(jìn)攻是什么樣的呢?比較:揚(yáng)起一大片沙塵頓時(shí)狂風(fēng)大作。飛沙走石天昏地暗。(引導(dǎo)學(xué)生感知沙怪的進(jìn)攻一次比一次猛烈。)沙柳被沙怪打敗了嗎?它是怎么對(duì)付沙怪的?出示重點(diǎn)句1:沙柳一點(diǎn)兒也不害怕,樹(shù)干上長(zhǎng)出了許多不定根,像千萬(wàn)只小手牢牢的抓住流沙,又像無(wú)數(shù)根吸管從地里吸收水分。指名讀句子

23、:誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢的沙柳讀讀這句話。評(píng)價(jià)。指導(dǎo)朗讀。句子2:沙柳將根深深地扎進(jìn)地里,緊裹渾身的葉子,在大風(fēng)沙中頑強(qiáng)地挺住了。喜歡沙柳的同學(xué)請(qǐng)讀這句話。誰(shuí)來(lái)表演。齊讀句子。師:在大家的鼓勵(lì)和幫助下,沙柳終于戰(zhàn)勝了沙怪,你們來(lái)夸夸它啊。學(xué)生自由表達(dá)。四、學(xué)習(xí)第五自然段。1、自由讀課文。2、假如我是沙柳,你想對(duì)我說(shuō)些什么呢?3、齊讀第五自然段。五、總結(jié)作業(yè):讀課文百花園五【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫(xiě)形式。2. 學(xué)習(xí)掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)方法。3. 懂得詞語(yǔ)搭配的知識(shí)4. 讀讀背背古詩(shī)池上5. 學(xué)習(xí)看圖講故事,鍛煉觀察與表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】懂得詞語(yǔ)搭配的知識(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】XkB理解并背誦古詩(shī)池上【

24、教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫(xiě)形式。2. 學(xué)習(xí)掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)方法。3. 懂得詞語(yǔ)搭配的知識(shí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)數(shù)字漢字的大寫(xiě)形式1.(出示課件2)學(xué)生觀察上下兩行字,說(shuō)一說(shuō)它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.師:你在哪兒見(jiàn)過(guò)下面這行字中的文字,學(xué)生議論一下。3. 師講大寫(xiě)數(shù)字的由來(lái)及用途:(出示課件3)大寫(xiě)數(shù)字的使用始于明朝。朱元璋因?yàn)楫?dāng)時(shí)的一件重大貪污案“郭桓案”而發(fā)布法令,其中明確要求記賬的數(shù)字必須由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改為“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰(陌)、仟(阡)”等復(fù)雜的漢字,用以增加涂改帳冊(cè)的難度。

25、其中“陌”和“阡”被改寫(xiě)成“佰、仟”,并一直使用到現(xiàn)在。4. 讀寫(xiě)大寫(xiě)數(shù)字,識(shí)記字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5. 練習(xí)記賬:三千四百五十元:四萬(wàn)九千二百八十元:二、學(xué)習(xí)“品”類漢字的書(shū)寫(xiě)方法1. 練習(xí)書(shū)空:品晶眾森(出示課件4)2. 誰(shuí)能說(shuō)出這些漢字的共同特點(diǎn)。3. 教師解析:品字形字又稱“三疊字”,由三個(gè)相同的簡(jiǎn)單漢字疊加而成,形似“品”,故得名。如:品、晶、森、眾、磊、淼、?等。(出示課件5)4. 具體分析“品”“晶”“眾”“森”的結(jié)構(gòu)。(1)課件動(dòng)態(tài)出示“品”字,讓學(xué)生分析在田字格中的占位(出示課件6)(2)課件動(dòng)態(tài)出示“晶”字,讓學(xué)生分析在田字格中的占位(出示課件7)(3)課件動(dòng)態(tài)出示“眾”字,讓

26、學(xué)生分析在田字格中的占位(出示課件8)(4)課件動(dòng)態(tài)出示“森”字,讓學(xué)生分析在田字格中的占位(出示課件9)(3)引導(dǎo)小結(jié)“品”“晶”結(jié)構(gòu)主要技巧:上部居中,左下部和右下部分別居豎中線兩側(cè),左下部形略小。三、學(xué)習(xí)常用詞語(yǔ)的搭配知識(shí)1.請(qǐng)大家做練習(xí):填一填,讀一讀。2.同桌或前后位同學(xué)相互檢查,討論如何修改。3. 教師指名說(shuō)出答案,全體同學(xué)評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)。http:/4. 知識(shí)講解:潔白的()、新鮮的()、()的歌聲,這都是屬于“形容詞+名詞”的搭配模式,詞性上要明確,要結(jié)合具體語(yǔ)境和詞語(yǔ)的限制范圍,確定要填的詞語(yǔ)。(出示課件10)5. 參考答案:潔白的云彩、新鮮的蔬菜、動(dòng)聽(tīng)的歌聲課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一

27、、填空:在“我是小小售貨員”活動(dòng)中,有一位“顧客”買了六百四十元的商品,你需要為他開(kāi)個(gè)單據(jù),在金額大寫(xiě)欄里你應(yīng)該寫(xiě)上。二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的花朵()的孩子()的教室()的雪花()的水果()的衣服三、閱讀短文秋天,回答問(wèn)題。秋天到了,菊花開(kāi)了。有紅的,有黃的,有紫的,還有白的,美麗極了!秋天到了,果子熟了。黃澄澄的梨,紅通通的蘋(píng)果,亮晶晶的葡萄。一陣涼風(fēng)吹來(lái),果兒點(diǎn)頭,散發(fā)出香味兒。1.短文有個(gè)自然段。第自然段寫(xiě)秋天到了,菊花開(kāi)了。第自然段寫(xiě)秋天到了,果子熟了。2.填上合適的詞。()的菊花()的蘋(píng)果()的梨()的果子()的葡萄()的香味3. 把文中表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。參考答案:一、陸佰肆拾元二、鮮艷可愛(ài)明亮潔白新鮮美麗三、1.2122.美麗紅通通黃澄澄香甜亮晶晶誘人3. 紅、黃、紫、白、黃澄澄、紅通通。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)池上,練習(xí)背誦。2.觀察圖畫(huà),學(xué)會(huì)表達(dá)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程、理解童心童趣的古詩(shī)池上1.學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句2.解題:池上。(板書(shū)詩(shī)題:池上)相

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