小學(xué)語文S版六年級(jí)下冊(cè)第四單元作文

1、小學(xué)語文S版六年級(jí)下冊(cè)第四單元作文寫一個(gè)人物群體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力:讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過具體事例來介紹一個(gè)群體的特點(diǎn)。2. 過程與方法:能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫并結(jié)合運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法突出人物特點(diǎn)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生形成互相關(guān)心、互相幫助、互相合作、互相愛護(hù)的良好品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：能抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫并結(jié)合運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法突出人物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解并處理好“群體”間的關(guān)系。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都離不開這樣或那樣的一個(gè)人物群體，比如在學(xué)校，與小伙伴一起學(xué)習(xí)、玩耍；在家里，和家人一起做

2、家務(wù)、看電視等等。今天，我想請(qǐng)大家把你最熟悉的一個(gè)人物群體介紹給大家。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們打開課本99頁板書課題：寫一個(gè)人物群體）二、指導(dǎo)審題，明確寫作要求1. 播放圖片理解“群體”。（群體：是由許多發(fā)生聯(lián)系的個(gè)體組成的整體。）那么寫人物群體，就不是寫一個(gè)人，而是寫多個(gè)人，而這些人之間是發(fā)生聯(lián)系的。群體可大可小，他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約,（“千手觀音”21位演員是一個(gè)群體；親人間是一個(gè)群體；培訓(xùn)班是一個(gè)群體；你所在的班級(jí)也是一個(gè)群體）三、討論與交流，確定寫作材料1. 介紹群體要選用與群體人員密切相關(guān)的典型事例，才能很好

3、地表現(xiàn)群體特點(diǎn)。什么事件能反應(yīng)群體中某人的特點(diǎn)？2. 舉例引路，明確寫法。在寫事件中要選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，也可以通過一些心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。如：“我想,”，“他在心里盤算著,”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭,”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫。有了詳細(xì)的語言、動(dòng)作、心理描寫，作文才能活起來。3. 群體特點(diǎn)案例：老師對(duì)電視劇家有兒女中的人物形象尤為深刻。（劉星：瘦小的他機(jī)靈活潑，愛耍小聰明，但伎倆常常又被父母識(shí)破；胖胖的小雨：因?yàn)槟昙o(jì)小，所以常常會(huì)因?yàn)槔蠈?shí)吃點(diǎn)虧；美麗的小雪：愛學(xué)習(xí)，愛漂亮，做事積極主動(dòng)，也好打不平

4、。）他們?cè)谏钪须m然有點(diǎn)碰撞，但要是遇到了麻煩事，卻總會(huì)互相幫助解決的。他們的學(xué)習(xí)成績不是最優(yōu)秀的，但他們的生活卻是最幸?？鞓返?，那是因?yàn)樗麄円患叶际窃谙嗷リP(guān)愛中快樂度過的。那么下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，看一下我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有沒有關(guān)于群體的一些有趣或難忘的事情。我們先四人一小組互相說說，說之前，我們先看看課本“習(xí)作討論平臺(tái)”中的提示。（請(qǐng)學(xué)生讀習(xí)作提示，教師相機(jī)板書）4. 好，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己珍貴的照片，根據(jù)剛才老師所說的，以及“習(xí)作討論平臺(tái)”中的提示開始討論吧，看哪個(gè)小組說得最熱烈。（教師巡視指導(dǎo)）5. 交流匯報(bào)。四、指導(dǎo)謀篇布局剛才同學(xué)們說得很精彩，那么如何對(duì)文章進(jìn)行謀篇布局呢？

5、1.開頭利落，切題迅速；好的開頭能使文章增色，也能引起讀者興趣。如何能把文章的開頭寫好，這就要求在寫作時(shí)，文章的開頭要干凈利落，切入正題迅速。2. 圍繞中心，詳略得當(dāng)；任何作文要根據(jù)中心的需要確定詳略，對(duì)最能表達(dá)中心的要詳寫，其它略寫。如寫事，把最能展示中心的語言、行動(dòng)、心理描寫，寫真實(shí)，寫詳細(xì)。3. 篇末點(diǎn)題，突出中心。所謂篇末點(diǎn)題，就是在文章的最后一段或最后一句話把自己要表達(dá)的中心思想直接寫出來。這樣寫，一方面可以對(duì)文章所寫的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章更完整；另一方面也可以更好地讓讀者理解自己要表達(dá)的主題。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們這節(jié)課探討的方法，舉一反三，去

6、記錄我們的校園生活或家庭生活。板書設(shè)計(jì)：確定群體（略）寫一個(gè)人物群體選擇人和事（詳）說感受（略）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹一個(gè)群體；2、能抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫突出人物特點(diǎn)；3、圍繞這個(gè)群體最突出的特色或風(fēng)格，運(yùn)用典型事例描寫印象最深的群體人物；4、培養(yǎng)學(xué)生形成互相關(guān)心、互相幫助、互相合作、互相愛護(hù)的良好品質(zhì)；5、表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)者分析：本班共38個(gè)學(xué)生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文。但普遍存在的問題是：描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般，如對(duì)生活、勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體、不形象。學(xué)生大多數(shù)作文寫好很少

7、修改或從不修改，還有甚至邊寫邊改草率成文。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫突出人物特點(diǎn)。2、圍繞這個(gè)群體最突出的特色或風(fēng)格，運(yùn)用典型事例描寫印象最深的群體人物。教學(xué)難點(diǎn)：理解并處理好“群體”間的關(guān)系。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都離不開這樣或那樣的一個(gè)個(gè)人物群體，比如在學(xué)校，與小伙伴一起學(xué)習(xí)、玩耍；在家里，和家人一起做家務(wù)、看電視等等。今天，我想請(qǐng)大家把你最熟悉的一個(gè)人物群體介紹給大家。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第99頁。（板書課題：寫一個(gè)人物群體）二、指導(dǎo)審題，明確寫作要求1引用明星群體，明確何為群體，如何介紹群體同

8、學(xué)們，你們?cè)陔娨暽峡吹竭^千手觀音”這個(gè)節(jié)目嗎？這個(gè)節(jié)目給你留下什么印象？你知道這21位演員都是些什么人嗎？這21位演員就是一個(gè)群體，如果要請(qǐng)你把這個(gè)群體介紹給大家，你可以介紹些什么呢？學(xué)生交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)，目的要讓學(xué)生明確群體可大可小，介紹群體要選用與群體人員密切相關(guān)的典型事例，才能很好地表現(xiàn)群體特點(diǎn)。（通過千手觀音”明星群體資源的利用，讓學(xué)生明確了何為群體，如何介紹群體，為本次習(xí)作指導(dǎo)起到了事半功倍的作用。）2、舉例引路，明確寫法。家有兒女這部電視劇相信同學(xué)們都不陌生吧？他們那個(gè)大家庭誰給你的印象最深？（劉星：瘦小的他機(jī)靈活潑，愛耍小聰明，但伎倆常常又被父母識(shí)破；胖胖的小雨：因?yàn)槟昙o(jì)小，所

9、以常常會(huì)因?yàn)槔蠈?shí)吃點(diǎn)虧；美麗的小雪：愛學(xué)習(xí)，愛漂亮，做事積極主動(dòng)，也好打不平。）他們?cè)谏钪须m然有點(diǎn)碰撞，但要是遇到了麻煩事，卻總會(huì)互相幫助解決的。他們的學(xué)習(xí)成績不是最優(yōu)秀的，但他們的生活卻是最幸?？鞓返?，那是因?yàn)樗麄円患叶际窃谙嗷リP(guān)愛中快樂度過的。三、討論交流，理清習(xí)作思路1、那么下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有沒有捕捉得到像劉星、小雨、小雪那樣的人。比如在家里，我們和爸爸媽媽等親人在一起；走親訪友時(shí)，我們和親戚朋友在一起；在學(xué)校，我們和老師同學(xué)在一起在不同的群體里，我們體驗(yàn)到了不同的生活；在不同的群體里，我們一同經(jīng)歷了這樣或那樣的事。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你心里你覺得哪個(gè)

10、群體最有魅力，最有意思；那個(gè)群體的哪些人特點(diǎn)最突出，你們一同做過的哪些事最能表現(xiàn)這個(gè)群體的特點(diǎn)你就選擇那個(gè)群體，把你想介紹的有關(guān)的人和相關(guān)的事介紹給大家吧！我們先四人一小組互相說說，說之前，我們先看看課本“習(xí)作討論平臺(tái)”中的提示。（請(qǐng)學(xué)生讀習(xí)作提示）2、好，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才老師所說的，以及“習(xí)作討論平臺(tái)”中的提示開始討論吧，看哪個(gè)小組說得最熱烈。（教師巡視指導(dǎo)）3、交流匯報(bào)。4、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，讓學(xué)生更明晰四、學(xué)生動(dòng)手寫作。（先寫精彩片段）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的習(xí)作思路，編列寫作提綱，整體構(gòu)思，然后把精彩片段先寫一寫?？梢宰プ∪宋锏恼Z言、動(dòng)作、神態(tài)和心理來突出人物的特點(diǎn)。五、精彩片段欣賞與評(píng)價(jià)。拿出幾段

11、寫得好的片段作展示，評(píng)議寫得好的地方，指出需要修改的地方。點(diǎn)評(píng)注意以下幾點(diǎn)：1、詞、句是否通順；2、是否運(yùn)用了好詞佳句；3、表達(dá)感情是否真摯。六、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候需要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，這樣才能寫出一篇好的文章。七、作業(yè)布置同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒！回去以后就把這篇文章寫完整并加以修改，老師期待著下一節(jié)課能讀到你們的佳作。板書設(shè)計(jì)寫一個(gè)人物群體確定群體（略）選擇人和事（詳）教學(xué)反思對(duì)于學(xué)生，我深知他們喜歡看電視，所以我以“千手觀音”這個(gè)節(jié)目來引導(dǎo)他們理解“群體”這個(gè)概念，并以他們所熟知的電視劇家有兒女作為例子為他們引路。整節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理：有老師的

12、知識(shí)傳授、方法指導(dǎo)，有學(xué)生的自主發(fā)言、相互交流，有同學(xué)間的雙向的相互評(píng)價(jià)、單向的教師點(diǎn)評(píng)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，每一個(gè)學(xué)生都非常投入。最主要的是學(xué)生當(dāng)堂展示的作品都很優(yōu)秀，都能抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)地刻畫，還適時(shí)地加入了動(dòng)作、心理描寫。每個(gè)小組通過習(xí)作，都能夠在這節(jié)課中收獲到寫作的幸福感、成就感。但是，既然是授課，總會(huì)有遺憾。由于自己的粗心大意，看錯(cuò)了時(shí)間，使得病句修改這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉促；而習(xí)作展示環(huán)節(jié)時(shí)間相映地過長，每個(gè)小組都進(jìn)行了展示，教師也都一一做了點(diǎn)評(píng)，使得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有些拖沓。今后我會(huì)在這方面加以注意，使得作文教學(xué)進(jìn)行得更好。從學(xué)生的作文來看，我認(rèn)為應(yīng)該在以

13、下幾方面多下功夫：1、要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文水平。4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績，抓住帶有共性

14、的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。6加強(qiáng)中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成讀書筆記。輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):習(xí)作教學(xué)倡導(dǎo)快樂習(xí)作，當(dāng)孩子們畏懼、厭煩習(xí)作時(shí)，教師要學(xué)會(huì)激發(fā)他們的的習(xí)作興趣，注重生活化習(xí)作；當(dāng)孩子們有了表達(dá)欲望時(shí)，教師要循循善誘，提供學(xué)生自由表達(dá)的空間；當(dāng)孩子們欣賞自己的得意之作時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，與他們一起發(fā)現(xiàn)不足，幫助他們進(jìn)步。黃老師的寫一個(gè)人物群體（S版語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的明確，教學(xué)重難點(diǎn)突

15、出，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)能從學(xué)生生活出發(fā)，精心選取了學(xué)生很熟悉的一個(gè)群體，千手觀音”來導(dǎo)入，先讓學(xué)生明確群體的概念，知道寫“人物群體”不是寫一個(gè)人，而是寫多個(gè)人。接著通過另一個(gè)大家喜聞樂見的的群體“家有兒女”切入習(xí)作話題，從學(xué)生興趣出發(fā)，為學(xué)生打開思路，讓學(xué)生明確本次寫作的重點(diǎn)：要抓住人物群體的特點(diǎn)來寫。然后通過討論交流、動(dòng)手寫作，佳作點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)完成教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于習(xí)作教學(xué)的理念：營造自由表達(dá)的習(xí)作氛圍，激發(fā)個(gè)性表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)反映個(gè)性的表達(dá)，重視修改評(píng)價(jià)過程。既有老師的知識(shí)傳授、方法指導(dǎo)，也有學(xué)生的自主發(fā)言、相互交流；既有同學(xué)間的雙向的相互評(píng)價(jià)，也有單向的教師點(diǎn)評(píng)

16、。特別是以賞識(shí)”為主體的評(píng)價(jià)，讓孩子獲得了成就感的體驗(yàn)，增強(qiáng)了習(xí)作自信心。努力做到讓每一個(gè)孩子愿寫、樂寫，并追求會(huì)寫、善寫。每個(gè)人的生活都離不開這樣或那樣的一個(gè)個(gè)人物群體，比如在學(xué)校，與小伙伴們一起學(xué)習(xí)、玩耍；在家里，和爸爸媽媽一起做家務(wù)、看電視請(qǐng)把你熟悉的一個(gè)人物群體介紹給大家，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。【討論平臺(tái)】1你準(zhǔn)備將誒少哪一個(gè)群體？是你的家庭，是你的班集體，還是你的學(xué)習(xí)小組、小足球隊(duì)、環(huán)保小組2、想想這個(gè)群體最突出的特色或風(fēng)格是什么，其中哪些人、哪些事給你留下的印象最難忘，你打算寫群體中的什么人和什么事。3、你想給這篇文章取個(gè)怎樣的題目呢？【寫作輔導(dǎo)】（此文已發(fā)表于同步作文）作者：湄

17、涓老師【寫法告訴你】同學(xué)們，通過本組課文的學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)人物群體深深地印在了我們的腦海里：桑娜和漁夫；魯迅先生和侄女周曄、黃包車夫、女傭阿三；為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的溫迪一家；哈爾威船長和他的船員。這一個(gè)個(gè)人物群體栩栩如生，他們之間發(fā)生的故事讀來令人動(dòng)容！本次習(xí)作要求我們也來寫寫自己熟悉的一個(gè)人物群體，并表達(dá)出真情實(shí)感。要寫好這篇習(xí)作，我們?cè)撟⒁馐裁茨兀浚ㄒ唬┟靼资裁唇小叭宋锶后w”顧名思義，“人物群體”就是一群人，這群人是由許多發(fā)生聯(lián)系的單個(gè)人組成的整體?！皩懸粋€(gè)人物群體”就是寫一群人，如一個(gè)班中的幾個(gè)同學(xué)、一個(gè)學(xué)校中的幾位老師、一個(gè)家庭中的幾名成員、一個(gè)球隊(duì)中的若干隊(duì)員這個(gè)群體中的人融合在一件事情或

18、一個(gè)場景中，他們之間是相關(guān)聯(lián)的，有著突出的特色和風(fēng)格。這個(gè)突出的特色可以是群體共同的品質(zhì)，如永生的眼睛講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，他們都具有善良和無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)；這個(gè)突出的特色可以是群體共同的性格特征，如電視連續(xù)劇家有兒女中，一家五口，不論年齡、職業(yè)與愛好，他們都很“幽默”；這個(gè)突出的特色可以是群體共同的目標(biāo)，如我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)的狼牙山五壯士，五壯士的心里只有一個(gè)目標(biāo)，就是消滅鬼子，掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移。他們英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈的形象永遠(yuǎn)都矗立在我們的心中；當(dāng)然，群體的突出特色還可以是共同的興趣愛好，如小足球隊(duì)、環(huán)保小組、文藝小分隊(duì)等等，在這些組織中，共同的興趣愛好是大家關(guān)

19、注的焦點(diǎn)把握人物的個(gè)性特點(diǎn)一個(gè)群體要有共性的東西，但同樣需要個(gè)體個(gè)性的描寫，所以在作家的筆下，我們總能看到一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象活躍在他們的群體里。大家最熟悉不過的西游記里有五個(gè)人物，他們可謂各具風(fēng)采。唐僧性情和善、堅(jiān)忍不拔，孫悟空武藝超強(qiáng)、英勇無畏，豬八戒好吃好色、憨厚單純，沙僧忠厚老實(shí)、忠心不二，白龍馬任勞任怨、有情有義。這五個(gè)人物個(gè)性迥異，給我們留下了深刻的印象，這個(gè)群體也自然刻在了讀者心中。所以，我們?cè)趯懸粋€(gè)人物群體時(shí)，要凸顯出人物的個(gè)性特征，通過人物個(gè)體的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，捕捉人物最富有個(gè)性內(nèi)涵的細(xì)節(jié)與瞬間，哪怕是一顰一笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、嘴角的一次翕動(dòng)你筆下的人物就會(huì)形

20、神兼?zhèn)洌杀苊馇艘幻娴乃滋?。詳略得?dāng)，主次分明寫一個(gè)人物群體，是不是每個(gè)人在習(xí)作中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。俗話說，“紅花需要綠葉襯，綠葉襯花花更紅。”在一群人中，有的是主要人物，有的是次要人物，誰主誰次要根據(jù)習(xí)作主要內(nèi)容的需要來定。如電視劇家有兒女，為什么我們都喜歡看，因?yàn)閯≈械闹饕宋飫⑿鞘俏覀兊耐g人，他身上所體現(xiàn)出來的機(jī)智、幽默、淘氣、時(shí)尚和對(duì)自由民主的追求，都符合我們的心理需求，所以大家看得開心,看得有滋有味。因此，我們?cè)诼涔P前，要分清主次，主要人物要集中筆力詳細(xì)刻畫，陪襯人物寥寥數(shù)筆順帶而過，這樣營造出眾星拱月的氣氛，習(xí)作才會(huì)有亮點(diǎn)。除此，還要做到點(diǎn)面結(jié)合。寫“面”應(yīng)凸顯群

21、體，寫“點(diǎn)”要突出典型人物，并以典型人物的描寫來反襯群體形象，這樣才能增強(qiáng)習(xí)作的感染力?！緟⒖剂?xí)作】1）一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體100分（點(diǎn)評(píng)：行文樸實(shí)無華，思想和寓意及其深刻。這是一篇很好的作文，尤其是第三段堪稱21世紀(jì)中國小學(xué)6年級(jí)水平的經(jīng)典之作哦?。┮粋€(gè)團(tuán)結(jié)的群體，一個(gè)充滿活力的群體，一個(gè)不甘落后的群體，一個(gè)飽含熱情的群體;它不會(huì)因?yàn)槊芏稚ⅲ粫?huì)因?yàn)閴毫Χ良?，不?huì)因?yàn)槭《鴨蕷?，不?huì)因?yàn)楦偁幎淠?。我們班的卻是團(tuán)結(jié)，的卻是充滿活力，的卻是不甘落后，的卻是充滿熱情，但是他們常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的事情而傷了和氣，常常會(huì)因?yàn)橐痪錈o心的話語而吵架一點(diǎn)簡簡單單，普普通通的事情值得吵，鬧，打嗎?沒有笑聲的

22、班級(jí)不是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，即使是有笑聲，但那笑聲不是真正的笑，不是發(fā)自內(nèi)心的笑，而是一聲譏笑，嘲笑，那么這個(gè)班級(jí)還會(huì)充滿溫馨嗎，還有我們所謂的和諧互助嗎？語文課不說，在其他老師的課上，那還像一個(gè)課堂嗎？和老師開玩笑，和老師硬碰硬，說能話，同學(xué)的聲音掩蓋了老師的聲音，換換位，聊聊天班長，紀(jì)律委員說一句，提醒一下，同學(xué)們還會(huì)反來一句“老師在這，不用你管?！鄙险n了，老師已經(jīng)站在了講臺(tái)上，有個(gè)別同學(xué)故意遲到，又借助這個(gè)遲到，讓同學(xué)們大笑一場，我真不明白了，為什么語文老師的課上，他們不敢這樣，每個(gè)人在語文老師的面前都老老實(shí)實(shí)的，看似又是那么懂事，可是為什么在其他老師的課上卻截然不同呢？當(dāng)別的老師看到我們班

23、這么亂時(shí)，他們會(huì)怎么想我們班？多少次其他老師說要去告訴語文老師我們班同學(xué)亂時(shí)，同學(xué)們還好意思找借口？他們不知道是怎么錯(cuò)了嗎？同學(xué)之間應(yīng)該要相互信任，我們要去理解別人。就拿那節(jié)英語課來說，雖然只是因?yàn)槟硞€(gè)人的一句話，老師問是誰說的，而我們班沒有一個(gè)人承認(rèn)，全班同學(xué)站著上了一節(jié)課，而且還布置了很多作業(yè)，但是我卻覺得值得，因?yàn)樵谀枪?jié)課下課，他主動(dòng)來找我，問他應(yīng)該怎么向老師怎么解釋的時(shí)候，我真的很感動(dòng)。課上，每個(gè)同學(xué)的心里也很清楚，他們知道是誰說的，但是都沒有一個(gè)人說出來，這也讓我很感動(dòng)。但是出乎預(yù)料的是，某幾個(gè)女生，就因?yàn)樽鳂I(yè)而想去找老師說清楚，我還清楚地記得她們是怎么說的“這又不是我們說的，我們憑

24、什么寫？走，我們?nèi)ジ嬖V老師”當(dāng)時(shí)我直接拉住了她們，我說他去向老師承認(rèn)錯(cuò)誤去了，這下你們滿意了吧，人家知道自己錯(cuò)了，還不行嗎？當(dāng)時(shí)的我，真的好生氣，至于我為什么沒有告訴老師，因?yàn)槲抑溃皇菬o心的，這是他的口頭語，一時(shí)間改不過來2）我的外婆90+10分（好像孩他媽參與了）我的外婆，今年70大壽已過，耳不聾，眼不瞎，雖然有些駝背，但是她卻擁有一副好身體。鐮刀，就一步一步地朝自己的樹林里走去，外婆彎著腰，揀起一根小柴棒，一根，兩根，三根不過多久，籮兜裝滿了，她吃力地背起籮筐，一步一步地往家走，回到家，外婆放下籮兜，沒有休息又提著一大個(gè)竹籃往菜園走去，不一會(huì)兒，就到了菜園，外婆拿起鐮刀朝一大株青菜砍

25、去，一下午，外婆吃完飯，來到了放在儲(chǔ)存室以久的一捆捆柴，外婆背著一捆柴火，邁出了艱難的步伐，就這樣，外婆來回了許多次，終于把柴火搬運(yùn)完了。一個(gè)人的力量雖小，但擁有了鐵一般的意志以后，便得到了無窮的力量，可見，愚公移山精神是如此的強(qiáng)大，今天搬一點(diǎn)，明天搬一點(diǎn)，總會(huì)有一天會(huì)都搬完的，日復(fù)一日一年的秋天又到來了，外婆得到了應(yīng)有的回報(bào)，收成異常豐富，可謂俗話說得好：功夫不負(fù)有心人，用來形容我的外婆恰倒好處?？粗馄牛也唤肫鹆税职终f過的話：如果中國沒有像外婆這些為人民任勞任怨種糧食的農(nóng)民，中國的資金已不成問題，但是中國缺的還是糧食，如果沒了糧食，你有再多的錢，沒有人買糧食給你吃，那么到底你只是會(huì)餓死

26、了，從這點(diǎn)就已經(jīng)可以看出，農(nóng)民是我們的脊梁骨，沒有了他們，就如同我們一個(gè)完整的人沒有了脊梁骨，那么我們還能活嗎，當(dāng)然，我們就不能活了。但在農(nóng)村，有一些農(nóng)村的小伙子，他們不愿種莊稼，都去外地打工去了，有時(shí)別人問起自己的身世，為了不讓別人瞧不起，就隱瞞說自己是農(nóng)民。就算讓這塊地枯死了，他一不管，還覺得什么事都沒，放著這主上傳下來的田枯死。是啊，農(nóng)民是我們的脊梁骨，沒了他們，我們就垮了，但是，還有那么一些人，總是瞧不起農(nóng)民，農(nóng)民怎么了，農(nóng)民就不是人了嗎，都是一條生命，怎么能說是不平等呢，難道城里人就是天，農(nóng)村人就是地嗎。怎么能這么說話呢，這是不對(duì)的。還有那些小伙子也真是的，是農(nóng)民又怎么了，現(xiàn)在，中國

27、也只是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，沒有了農(nóng)民，中國人吃什么，放著主上留下來的農(nóng)田不種，讓它變成荒地，這也算是大不孝了吧。新聞聯(lián)播經(jīng)常提到“三農(nóng)”這兩個(gè)字眼，那么，“三農(nóng)”到底指的是什么呢？“三農(nóng)”指的是：農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民。那么，胡錦濤總書記為什么要提出“三農(nóng)”呢？因?yàn)榭倳浵胱屛覀冎匾曓r(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村，不讓我們?cè)倨缫曓r(nóng)民，因?yàn)?，我們已?jīng)明白，農(nóng)民是我們的脊梁骨，為我們種出可口的糧食，現(xiàn)在，像我外婆這樣兢兢業(yè)業(yè)的農(nóng)民已經(jīng)沒有多少了。哎！真像九斤老太所說的：“真是一代不如一代了啊”。我的外婆，一個(gè)普普通通的人，但是，外婆是一個(gè)已經(jīng)70歲的老人了，外婆其實(shí)可以不種莊稼了，自己可以安度晚年的，可是外婆卻沒有，還在兢

28、兢業(yè)業(yè)的種莊稼，大家都叫她別去種地了，可是她卻不能閑下來，是因?yàn)樗趧诘男愿瘛?）關(guān)注那對(duì)母女90+10分（好像孩他爸參與了）六月的天氣著實(shí)炙熱，一輪紅日當(dāng)空，熾熱賓陽光直射大地，空氣仿佛是凝固了一般，沒有一絲風(fēng)此時(shí)的臥室就像一個(gè)蒸爐，又悶又熱讓人透不過氣來，幸運(yùn)的是，一家小賣部就在我家的樓下，于是我二話不說，立即沖下樓去買飲料。令人想不到的事，在這種三伏天，還有人揀垃圾，是個(gè)女乞丐，就在樓梯口，這回是一對(duì)母女乞丐正在掏了，可惡的是，還將身子半截堵住了樓梯口，我立刻旋緊蓋子，生怕被乞丐“污染”，同時(shí)又用手緊掩著鼻，這對(duì)母女乞丐抬頭一見我，倒也有自知之明，驚恐地貼向垃圾筒為我讓出路?；氐脚P室，這

29、對(duì)母女乞丐的形象突然隱約地浮現(xiàn)在我的腦海里，她們很窮嗎，還要在這時(shí)候揀垃圾？她們是不是飽受人欺侮，總要驚恐望人？一系列的問題驅(qū)使著我的好奇心，便函從窗口探下去，再度觀察她們。只見那個(gè)女乞丐用黑黑的、古銅色的手提著一個(gè)拖地的長長的黑灰的蛇皮袋，再仔細(xì)一看，這才清楚蛇皮袋的原色是白的，她還扎個(gè)頭巾，也許是有大紅花的花紋吧，頭巾已覆上了一層厚厚的的灰和顆粒狀的煤渣子。她的衣服也同頭巾的狀況差不多，只能說衣還能蔽體，這幸虧是夏天，不怕冷，那個(gè)小孩活像非洲小黑人，眼神在凹陷很深的眼睛中顯得有些直勾勾的，顴骨特別突出，似乎一撕去表皮，就能看見那白得煞人的骨頭，小臉蠟黃，頭發(fā)也是土黃土黃的，她的衣服上的補(bǔ)丁

30、占衣服絕大部分，有些似乎線不夠還沒縫好，像口袋似的敞著忽然，女乞丐輕輕地“嘿嘿”神秘一笑，將那生著紅褐色的、鐵的鐵棒用手抓著在垃圾筒中翻來翻去，傴僂的身子一半已經(jīng)彎進(jìn)了垃圾筒，這時(shí)又將鐵棒放一邊，直接伸出手去掏，過了好一會(huì)兒“茲茲啦啦”的翻包裝袋聲嘎然而止，她又回過頭去招呼著手示意小孩在她身后等待小孩兩只黑乎乎的小手緊緊捏在一塊，腳尖時(shí)不時(shí)地踮起，想知道有什么驚喜，眼里流露著欣悅向往和期待。我也很好奇這個(gè)乞丐會(huì)帶來什么驚喜，于是繼續(xù)關(guān)注，睜大眼睛看下去，唉，原來是這個(gè)！一一女乞丐雙手捧著一個(gè)破得出了棉絮的破布娃娃，幸福得大聲歡叫，又蹦又跳。女乞丐也彎著眼開心笑了，摸著小孩的頭，解下小孩頭上的橡皮筋，用手作為梳子，重新束得孩子的頭發(fā)一個(gè)小小的破玩具竟得小女孩如此興奮，連我也被此時(shí)的幸福氣氛感染了，為這母女乞丐感到快樂，不，不應(yīng)該把她們叫做乞丐，因?yàn)樗齻儾⒉皇鞘У糇饑?yán)的行尸走獸，她們還尚存人性最偉大的光輝一一愛，這種場面就等同于一位年輕華麗的媽媽遞給一個(gè)可愛活潑的女兒一個(gè)