實驗實驗中學語文骨干教師培訓感悟

1、實驗實驗中學語文骨干教師培訓感悟我參加了骨干教師培訓學習。 我珍惜這次學習的每一天， 不放過 學習過程中的每一個環(huán)節(jié)， 無論是有關教育教學理念的講座， 還是走 進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課自始至終， 我都在努力 地學習， 力爭做到不辜負學校領導的期望。 在學習過程中我慢慢地認 識到了自己的貧乏與稚嫩， 學習又逐漸地使我變得充實與干練。 是的， 在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)， 整個 培訓的過程就好像是一次 “洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪 ! 同時又仿佛是一劑“興奮劑” ，給了我無限的工作激情和留下了太多 的思索！在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、

2、 學者對教育方面 的前沿的思考、 精辟的理論、獨到的見解， 對生活、對工作、對事業(yè)、 對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處， 我一次次禁不住問自己我該怎樣做、 做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育 的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專 業(yè)的知識和做學問的方法， 更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、 孜孜不倦、 嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位 的生命形式；作為一個學者 ,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我 感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索， 留下太多的茫然與 困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的 授課，

3、無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個 不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念， 促使我站在更高的層次上反思以前的工作， 更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨 的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。 在這里就從聽取的 匯報中淺談幾點自己的感悟。教師基本素質方面：、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文老師。 所以總是很放松自己?？墒?在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本 上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的 是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也 要讓學生快樂得

4、人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就 必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對 學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全 他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個 獨特的觀點真的是引起了我深深的思考， 我們在面對學生的時候過多 的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木， 沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好 生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺 的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質

5、差的 老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課 堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。 只有提高了自己的文學修養(yǎng)， 才能講出生動的一課。 聽到了教授的匯 報，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書， 讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。 我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。 努力讓自己成為 一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多種教學方法 ,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂 .教師就必須在各個方面提高自己 .尤其是在教學方面 ,一個優(yōu)秀的 教師不會上課單一 .而是要有多種多樣的課堂方式 .只有形式多樣的課 堂,才能更好的

6、吸引學生 .讓學生喜歡上課 ,從而在各個方面提高自己 的水平 .在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么， 學生發(fā)展了沒有， 改變了沒有， 學生走出教室與走進教室有無變化？ 這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材， 更多的是要關 注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學 是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法， 這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍， 而是要看課堂有沒有 深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學 生什么樣的挑戰(zhàn)， 好要看學生能提升什么， 突破什么？我們要使課堂 變成思維的舞蹈者。 同時我們還應該在

7、科學的理念指導下改革教學方 法的 .老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了 .同時也不可能滿 足我們新一代的學生了 .所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài) 應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、 適應學生。 所以了就應改在科學的理 念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習三、轉變教師角色?！皩W生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學 習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、 合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、 教學方式和學習方式，積極倡導 學生主動學

8、習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課 改強調教師是學習活動的組織者和引導者， 同時認為學生才是課堂的 主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂， 把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不 是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下 自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學 生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生 們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了 與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極 地表現(xiàn)自我。四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大

9、學立場。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老 師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把 學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量 要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建 議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益 處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。 要尊重孩子探究和認識周圍 世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子， 應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷 感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。五、教師要學會終身學習。新時代、新知識、新課程

10、都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn) 自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不 斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷 學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。 其次，教師應把學習貫徹在自己的 教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方 法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自 然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結歸納經驗，提高 自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術， 不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最 新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討， 教師要秉承終身學 習

11、和教育理念，以適應教育改革的浪潮。最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎？關于讓 自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師， 尤其是面 對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首 先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福 是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別 人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報， 都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、 人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易， 所以面對短時 間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自 己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受