《美麗的小興安嶺》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.?美麗的小興安嶺?課堂教學(xué)實(shí)錄【小編寄語】?美麗的小興安嶺?課堂教學(xué)實(shí)錄是查字典語文網(wǎng)小編為大家搜集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，對教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有好處，一起來看看吧!?美麗的小興安嶺?課堂教學(xué)實(shí)錄課前準(zhǔn)備：孩子們，你們知道嗎?我和很多老師都第一次來山西，人們都說，山西好風(fēng)光啊，今天就請同學(xué)們?yōu)槲覀冏鲂?dǎo)游，為大家介紹一下山西。生：五臺山/綿山/壺扣瀑布/劉胡蘭廟，武那么天紀(jì)念館/鳳凰山。師：能不能介紹離太原近一點(diǎn)的?生：雙塔寺師：我聽說太原很近的有晉祠，是不是?誰來幫我介紹一下生：不老泉，長壽松柏，宋塑侍女如今我

2、們可以上課了嗎?一、導(dǎo)入老師：剛剛阿，你們這些優(yōu)秀的小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游覽了山西的優(yōu)秀的風(fēng)光，這節(jié)課啊，趙老師啊將帶來你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，?美麗的小興安嶺?板書課題學(xué)生：跟老師一起寫課題。老師：這個(gè)興字啊，讀一聲。來一起讀讀課題吧學(xué)生：老師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么?學(xué)生：我知道了小興安嶺的四季的風(fēng)光非常優(yōu)美，并分別說出了春天，夏天，秋天，冬天的風(fēng)光。老師：從你說的過程趙老師聽出來了，這篇課文是按照學(xué)生：春夏秋冬的順來寫的老師：板書。師：通過你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么?生：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多老師：你時(shí)怎么知道的，能給大家讀一讀馬?學(xué)生：讀相關(guān)句子老師：還有嗎?學(xué)生：我知道

3、了夏天的花特別好看老師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎?出示課件，并對小興安嶺做介紹。學(xué)生：看課件并聽老師的介紹。老師：帶著你的感受，再來讀讀課題，學(xué)生：讀課題二、1，老師：小興安嶺美麗的風(fēng)光正等著我們來欣賞呢，快翻開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎?生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文師：那就按照你們知道的要求開場讀吧學(xué)生：讀書老師：自己讀自己的。2，老師：誰愿意來讀讀這個(gè)詞?學(xué)生：淙淙，老師：全班跟著讀一讀學(xué)生：老師：這個(gè)詞，老師告訴你，這個(gè)詞是約定俗成要讀兒化的：野花學(xué)生：讀老師：這個(gè)詞跟第二個(gè)一樣：松子學(xué)生：讀老師：誰愿意當(dāng)小老師，他讀的正確就跟著他一起讀學(xué)生：開火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀一些詞語。老師：

4、欣賞，課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來欣賞自己的影子的?學(xué)生：快樂老師：再讀讀這個(gè)詞語學(xué)生：讀老師：每個(gè)詞語都是有感情的，假如把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快翻開書，找找這個(gè)句子，自己讀一讀，學(xué)生：找句子朗讀。老師：你來學(xué)生：朗讀描寫小鹿的句子。老師：多么得意的小鹿阿，想讀嗎?學(xué)生：讀老師：指名讀，老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎?指導(dǎo)讀“腦袋學(xué)生：讀老師：誰還想讀一讀?生：讀師：這句話沒讀完學(xué)生：重新讀老師：我聽著你的朗讀，我感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢?學(xué)生：我在欣賞自己在水里的影子老師：快給老師做個(gè)動作吧學(xué)生：做動作老師：小鹿，你在

5、干什么呢?學(xué)生：我在側(cè)著腦袋欣賞自己在水里影子老師：小鹿，你在干什么?學(xué)生：我在俯下身子喝水老師：快給大家做個(gè)動作吧。生：做動作師：小鹿，你在干什么?學(xué)生：我在小河邊漫步老師：你邊漫步，邊看到了什么?學(xué)生：我看到了小型樹木茂密，蔥蔥蘢蘢老師：春天天到了，樹木學(xué)生：抽出新的枝條。老師：能讀讀相關(guān)的句子嗎?學(xué)生：指名讀，齊讀老師：指導(dǎo)理解“抽出朗讀學(xué)生：朗讀老師：還有別的感覺嗎?學(xué)生：我覺得樹木發(fā)芽的速度特別特別快老師：帶著這樣的感受讀一讀。學(xué)生：讀老師：還不夠快，能再快一點(diǎn)嗎?學(xué)生：讀老師：還有別的學(xué)生：我覺得樹木長得迫不及待得出來了。老師：帶著你的感覺讀。學(xué)生：讀老師：那抽出就是長出來的意思，

6、請你們聽聽吧，放課件，你聽到了什么學(xué)生：小溪嘩嘩地流水老師：能用書上的詞語嗎?學(xué)生：淙淙老師：從這個(gè)詞語中你體會到了什么?學(xué)生：溪水象唱著動聽的歌老師：假如能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味學(xué)生：讀相關(guān)句子老師：誰還想讀學(xué)生：朗讀老師：指導(dǎo)朗讀。指名讀老師：你聽出了什么?學(xué)生：朗讀。師：說說你的感受。學(xué)生：正用優(yōu)美的歌聲歡送春天老師：春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那就同桌之間，一個(gè)讀，一個(gè)邊聽邊做動作吧。學(xué)生：練讀老師：巡視指導(dǎo)。老師：我們?nèi)缃駚韺懸粚懶蕾p這個(gè)詞吧，寫之前先說說吧學(xué)生：占格情況老師：還有補(bǔ)充的嗎?學(xué)生：欣要注意構(gòu)造，左右兩

7、邊一樣大。學(xué)生：右邊應(yīng)該是欠老師：有提醒賞字的嗎?學(xué)生：黨字頭老師：照你們說的樣子，認(rèn)真地在本子上寫一寫吧。學(xué)生：我還要提醒欣賞的賞下面不要寫成手老師：好學(xué)生：練習(xí)老師：能把你寫的字給同學(xué)們展示一下嗎?英勇的孩子，先給自己做個(gè)點(diǎn)評吧。學(xué)生：說自己寫字的一些缺點(diǎn)老師：幫助修改學(xué)生：其他學(xué)生補(bǔ)充點(diǎn)評。老師：幫助改正。孩子，小伙伴給你提了意見，你應(yīng)該怎么樣啊?學(xué)生：謝謝老師：沿著作者的寫作順序，我們該走進(jìn)學(xué)生：夏天老師：快自己讀一讀吧。學(xué)生：讀書老師：誰來匯報(bào)?你吧學(xué)生：讀夏天的部分老師：范讀，誰還想讀讀這句話?想讀嗎?學(xué)生：讀老師：你仿佛看到了怎樣的景象呢?學(xué)生：遮住藍(lán)天，擋住視線老師：假如用一個(gè)

8、詞，你會用那些詞?學(xué)生：密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)老師：假如用一個(gè)字呢?學(xué)生：封老師：從這個(gè)詞中，你體會到了什么呢?學(xué)生：茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了老師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，是誰把藍(lán)天封起來?學(xué)生：樹，茂密的樹木老師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?學(xué)生：朗讀。老師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎?學(xué)生：交流詞語老師：還有別的句子嗎?學(xué)生：讀“早晨，整個(gè)森林老師：范讀學(xué)生：再讀一遍老師：你仿佛看到了怎樣的景象?學(xué)生：山好似在洗牛奶澡老師：那全體女生來讀這句話學(xué)生：女生讀老師：還有別的句子嗎?學(xué)生：讀“草地上盛開著老師：你仿佛看到了怎樣的景

9、象?學(xué)生：花兒正在比美。老師：還有誰想讀讀這句話?學(xué)生：朗讀。老師：我聽出來了，你是在有滋有味地欣賞這些野花的姿色呢，你想讀嗎?學(xué)生：我還有其他的，讀“太陽出來了草地上老師：請男同學(xué)一起來讀讀這句話吧，讓這森林更亮些吧。好嗎?學(xué)生：男生讀。老師：趙老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，明白嗎?學(xué)生：和老師一起讀書。老師：小興安嶺春天活力勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們默讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎?學(xué)生：交流好詞“蒼翠老師：讀讀這句話學(xué)生：讀老師：再來讀讀第二句話學(xué)生：朗讀老師：你仿佛看到了怎樣的情景阿?學(xué)生：交流感受老師：同一個(gè)飛舞從課文中還出現(xiàn)了呢?學(xué)生：讀：“冬天老師：你感受到了什么?學(xué)生：交流感受。老師：還有嗎?學(xué)生：“天上的雪老師：還有你覺得美的詞或句子嗎?學(xué)生：讀物產(chǎn)部分老師：總結(jié)，假設(shè)請你去小興安嶺，你會選擇什么季節(jié)去阿?說說你的理由。學(xué)生：交流想法。老師：齊讀第一自然段。師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?交流感受并朗讀相關(guān)的句子指導(dǎo)讀詞“蔥蔥蘢蘢/密密層層交流各個(gè)季節(jié)