議小學語文第一課時安排

1、議小學語文第一課時安排.三五鄉(xiāng)中心小學課題組 廖曉丹 丁穎 石鳳梅 放眼當前的教研舞臺，遍地開花的觀摩課、展示課、競賽課、研討課，都有一個奇怪的現(xiàn)象很少有人單獨執(zhí)教第一課時。近日，市級小學語文青年教師教學競賽恰恰安排地就是第一課時的教學，這可難住了部分老師。言談之余，傾吐的是教學內容不好安排初讀課文、學生字太簡單；初讀課文、學生字，再講讀課文量太大。那么第一課時究竟怎么安排比較合理呢？我以為下列環(huán)節(jié)不可少：一、創(chuàng)設情境，喚起閱讀期待環(huán)節(jié)不可少。 興趣是最好的老師。第一課時學生剛剛接觸新的課文，教師要激發(fā)學生的學習興趣，要迅速吸引學生的注意，激活學生的思維，撥動學生的情感之弦，讓學生很快進入學習

2、狀態(tài)，這至關重要。為此,課始教師要努力創(chuàng)建情境，采用多種方法導入新課，或故事簡述或激情敘說或資料巧現(xiàn)，讓學生在教師激情的話語中，在生動的畫面中，在動人的音樂中，在恰當?shù)牟牧现凶哌M文本，拉開課文學習的序幕，在形式上吸引學生，在情感上震憾學生,在心靈上呼喚學生，從而產(chǎn)生一種強烈的閱讀期待。二、初讀課文環(huán)節(jié)不可少?，F(xiàn)在很多教師不注意對學生進行讀通課文的訓練，以致課文學完了仍有很多學生書讀得結結巴巴，一點感情也沒有。所以在第一課時，我們要扎扎實實地落實讀通、讀準、讀順這一教學目標，可以一段一段地“過”。要做到這一點，我們首先要放手讓學生試讀，在讀中整體感知課文內容。于永正老師的“書不讀熟不開講”，說的

3、就是語文教學首先要讓學生把課文讀通順、讀正確、讀流暢?！白x通、讀準、讀順”應是第一課時教學的重點。三、生字教學環(huán)節(jié)不可少。學習生字新詞，落實識字任務，完成字詞教學是第一課時的要務，教師要務必舍得花時間，把識字學詞抓細抓實。當然在進行識字學詞時，應根據(jù)不同的生字新詞進行有針對性、有重點、有取舍的巧妙指導和引領，不必面面俱到，也不要機械、呆板、重復；對詞語教學，應根據(jù)年段的不同有所側重：低年級段把握在“了解”層面，中年級段發(fā)展到“理解”程度，高年級段則要掌控在“推想課文中有關詞語的意思，體會其表達效果”的火候。當然，最值得一提的是，生字的書寫指導環(huán)節(jié)更不可少。四、理清文章脈絡不可少。第一課時，教師要讓學生整體感知課文，對文本有初步認識。在有效初讀后，對話交流，抒說感受，形成整體印象。五、切入重點，設置懸念環(huán)節(jié)不可少。 語文教學強調從整體入手。因為人們對事物的認識總是從整體的形式入手，然后再到關系和結構，并逐步逼近事物的本質。教師在引領學生理清脈絡之后。再適時切入重點，設置疑問，拋下話題，引導學生讀悟。然后在高潮處，在疑難處，在矛盾處戛然而止，留下懸念，這樣既激起學生探究的欲望，又達到課