梁祝教學設計

1、梁祝教學設計教學目標： 1情感態(tài)度與價值觀：感受古為今用，洋為中用的藝術魅力。2知識與技能：a、通過欣賞，使學生了解協(xié)奏曲這一體裁知識以及音樂作品的結構形式。b、能夠熟唱“愛情主題”的歌曲化蝶。3過程與方法：聆聽音樂，以故事情節(jié)為線索對作品進行分析講解，讓學生展開聯(lián)想，領略音樂作品的韻味。教學重點： 分段欣賞全曲并演唱歌曲化蝶。教學難點： 1音樂作品的曲式結構的掌握。2音樂表達的情感領悟。教學課時： 共一課時教 具：電視機、影碟機、電子琴等。教學過程： 一、課前音樂： 梁祝主題歌化蝶二、導入課題：千古傳誦的故事，柔美、深情的旋律，能打動許多愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺就是這樣一首令欣

2、賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品。下面請同學們一同欣賞。三、音樂知識：協(xié)奏曲：一件獨奏樂器與樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲。由什么樂器擔任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等。四、作品創(chuàng)作背景分析：1這是一部以廣泛流傳的民間故事梁山伯與祝英臺為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-love（蝴蝶的愛情）。師：作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否有這兩個人物存在呢？（討論） 這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱?/p>

3、紀念他，把他葬在山清水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義為百姓辦好事的人，后來遭貪官馬文才父子陷害致死。當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。”由于粱祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產生了各種各樣關于梁祝感人致深的故事。2小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺是何占豪、陳鋼創(chuàng)作于1959年，同年5月首演，獲得巨大成功。這是以我國人民家喻戶曉的民間故事梁山伯與祝英臺為題材，以越劇的部分曲調為素材寫成的一首單樂章標題協(xié)奏曲。劇情描述了梁山伯、祝英臺的真摯愛情。對

4、封建禮教進行了憤怒的控訴和鞭策，反映了人民對這一愛情悲劇的深切同情。引 子：春光明媚鳥語花香。呈示部：“相愛”：草橋結拜同窗三載共讀共玩長亭惜別展開部：“抗婚”：封建勢力英臺抗婚樓臺相會哭靈投墳再現(xiàn)部：“化蝶”：神仙境界化蝶起舞美好祝福五、學生演唱：梁祝愛情主題。六、作品賞析：全曲以梁祝故事中的代表性劇情“相愛”、“抗婚”、“化蝶”為主要內容，分為三個部分：呈示部、展開部、再現(xiàn)部，是奏鳴曲式結構。1 呈示部相愛a.樂曲開始，在輕柔的弦樂震音背景上傳來秀麗的笛聲，接著雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律，呈現(xiàn)出一幅風和日麗、春光明媚、鳥語花香的圖畫。b.在清淡的豎琴伴奏下，獨奏小提琴奏出美麗的愛情主題（單三部

5、曲式a-b-a）。c.大、小提琴的對答，比擬梁祝草橋結拜的情景。在一段小提琴自由的華彩過后，引人了活潑的回旋曲（a-b-a-c-a）,描寫他們同窗三載，共讀共玩的幸福生活和追逐嬉戲的情景。d.之后，轉入慢板，表現(xiàn)兩人長亭惜別，依依不舍的情景。2展開部抗婚a.音樂突然轉為低沉陰暗，沉重的大鑼和大管的音響預示出不祥的征兆，銅管奏出了兇暴的封建主題。b.獨奏小提琴先用散板奏出祝英臺的惶惶不安和痛苦心情，接著用強烈的切分和弦奏出反抗的主題。兩個主題在不同調性上反復交替出現(xiàn)，最后形成第一個矛盾沖突的高潮激烈的抗婚場面。c.樂曲轉入慢板，大、小提琴的第二次對答奏出了纏綿悲切、時合時分的曲調，描寫了梁祝樓臺

6、相會、互訴衷腸的情景。d.音樂突然急轉直下，激昂而果斷。以散板和快板的節(jié)奏表現(xiàn)祝英臺在梁山伯墳前向蒼天控訴。她時而呼天嚎地，悲痛欲絕；時而低回婉轉，泣不成聲。突出表現(xiàn)了祝英臺對封建禮教的強烈反抗和悲痛控訴。形成第二個發(fā)展高潮哭靈。e.獨奏小提琴奏出最后一個絕句，英臺以年輕的生命向蒼天作出了最后的控訴。接著，鑼鼓管弦齊鳴，這時墳墓炸開，英臺縱身投墳，全曲達到最高潮。樂隊齊奏，是對祝英臺堅貞不屈的精神的謳歌。3再現(xiàn)部化蝶音樂再次出現(xiàn)安詳、寧靜的氣氛。長笛和豎琴的音樂將人們帶入神仙境界。我們又再一次聽到了那段熟悉的（愛情主題）旋律。人們仿佛看到梁?；霾实诨▍仓恤骠嫫鹞?，主題的多次移調演奏，寄托了

7、人們對悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。七、課程小結：今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺，它是“一個階級、一個民族在藝術上走向成熟的標志?！蓖ㄟ^欣賞我們與故事中的主人公同命運共呼吸，那動人的音樂調動著我門的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬。通過這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真情。八、板書設計：梁山伯與祝英臺小提琴協(xié)奏曲引 子：春光明媚鳥語花香。呈示部：草橋結拜同窗三載共讀共玩長亭惜別展開部：封建勢力英臺抗婚樓臺相會哭靈投墳再現(xiàn)部：神仙境界化蝶起舞美好祝福 【教學反思】音樂是時間的藝術，音樂是聽覺的藝術，不能忽視學生

8、這個主體。音樂是情感的藝術，在教學活動中必須盡可能地讓學生盡情地體驗音樂情感、獲得情感體驗，享受音樂情感迸發(fā)出來的美好體驗?；?蝶教學設計馬營軍 一、教學目標：知識與技能：通過對歌曲的學習能對歌曲進行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的變化，同時對比欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺的愛情主題，聽辨主題音樂在呈示部中共出現(xiàn)了幾次，它的再現(xiàn)部給你什么樣的感覺。過程與方法：培養(yǎng)學生分析、探究學習的能力，了解樂曲的創(chuàng)作背景，分析音樂的結構形式和作品的關系。情感態(tài)度與價值觀：通過學習和欣賞，能聽辨樂曲中的音樂主題，并感受音樂的情緒，調動學生的想象力，提高學生的審美能力和綜合修養(yǎng)。二、教學重

9、點與難點：重點：學唱歌曲化蝶，聽辨樂曲的主題，聽辨主題出現(xiàn)了幾次。難點：掌握演唱中的速度、力度和音色的變化，歸納三次陳述表達了什么。三、教學用具：多媒體，相關資料、圖片、音樂和視頻四、教學過程：組織教學。導入：由越劇十八相送（視頻）選段導入。作者簡介：閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國人民解放軍空軍政治部創(chuàng)作員。作有歌劇腳本江姐，京劇腳本紅燈照,歌詞我愛祖國的藍天軍營男子漢北京的橋長城長等。還曾為電視連續(xù)劇西游記撰寫主題歌歌詞。歌曲分析：化蝶是閻肅根據(jù)小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺（何占豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛情主題）填詞而成的歌曲，小提琴協(xié)奏曲梁祝的音樂是根據(jù)越劇曲調寫成，具有濃郁

10、的民族風格。結合視頻，欣賞歌曲化蝶，思考問題：歌曲可以分為幾段？每段陳述表達了什么？各段在速度、力度和音色上有什么變化？學生欣賞、討論并發(fā)言，教師引導、歸納：歌曲由三個相同的樂段連綴而成，每個樂段為四個樂句構成一段體，歌曲的開頭有前奏（引子），中間有間奏（經過句），實際上相當于一個樂段的三次反復。第一次陳述表達了人們對梁、祝愛情故事的千古傳頌。第二次陳述是對梁、祝同窗共讀生活的回顧及對十八相送惜別心情的深刻描述。第三次陳述突出了化蝶故事，使全曲達到高潮，表達了人們對梁、祝純真愛情的肯定與歌頌。第一次陳述：贊美，明亮輕快第二次陳述：舒緩，依依惜別第三次陳述：同情，悲切傷感結合樂譜，再次欣賞歌曲，

11、并在教師的引導下結合伴奏學唱。欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝愛情主題，思考問題：愛情主題在呈示部中共出現(xiàn)了幾次？愛情主題在再現(xiàn)部出現(xiàn)時給你什么樣的感覺？a.壓抑凝重  b.朦朧暗淡  c.明亮輕快學生欣賞，發(fā)言，教師引導、總結。小結：化蝶的歌詞精煉地概括了民間故事梁祝中相愛、惜別和化蝶的三個階段，也是小提琴協(xié)奏曲呈示部、展開部和再現(xiàn)部三個部分的主要內容。五、教學評價：是否積極參與課堂學唱與發(fā)言。對本課知識的了解和掌握。化蝶-教學設計         化 蝶 教 學 設 計 課題化蝶教學

12、目標知識目標：通過欣賞越劇十八相送，使學生了解越劇在表達人物情感和藝術風格等方面的特征。能力目標：引導學生用優(yōu)美抒情、委婉柔和的聲音自信地有感情地演唱歌曲化蝶。情感目標：使學生熱愛以中國民間傳說梁山伯與祝英臺為題材的音樂，喜歡梁山伯與祝英臺鮮明感人的音樂形象，增進民族文化意識和民族自豪感。重點能在分析理解的基礎上背唱 “化蝶”，學習變化演唱速度、力度、音色等方法來表現(xiàn)音樂所傳達的情感。難點通過本課的學習，加深對梁祝這部音樂作品情感的感受和體驗教學準備教學光盤、自制課件教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學內容教學方法一、導入新課  二、新課教學   

13、60; 三、歌曲教學                              四、課堂小結  同學們有誰知道我國的四大民間故事都是什么？生：梁山伯與祝英臺、孟姜女、白蛇傳和牛郎織女師：今天我們來學習的這首化蝶是一首凄美而哀怨的歌，有著一個古老而美麗的故事，有誰能來說說

14、它的故事呢？欣賞十八相送請同學們思考以下問題： a、劇種 b、唱段 c、音樂風格 d、音樂形象欣賞化蝶時請同學們思考以下問題： a、歌曲曲名 b、全曲段落結構 c、音樂表達的情感 d、曲調風格 e、與越劇音調的關系它就是歌曲化蝶，結構為單三部曲式，全曲共陳述三次，表達了人們對梁祝純真愛情的肯定與歌頌。與剛才所欣賞的越劇唱腔音調韻味相似，曲調都抒情優(yōu)美、委婉柔美、清悠細膩。1、學唱歌譜：2、帶入歌詞： 3、輕聲學唱： 使學生的演唱不斷提高；引導學生體驗情感，感受音樂旋律美、情感真。 4、體驗情感：小提琴：細膩真切、如泣如訴二胡：凄婉傷感、悱惻動人鋼琴：大氣明亮、悅耳迷人古箏：優(yōu)雅華美、

15、古樸秀麗電子琴：通俗易懂、輕松愉快薩克斯：悠揚柔美、優(yōu)美深情人聲演唱：纏綿委婉、抒情動聽5、設計歌曲處理及演唱方案：剛才大家聽了不同風格的愛情主題，對“梁祝” 音樂的理解更加深刻。我們說歌曲創(chuàng)作是一度創(chuàng)作，那么歌曲的演唱就是二度創(chuàng)作。只有經過了二度創(chuàng)作歌曲才有生命，才具有感染力，不同的二度創(chuàng)作給人不同的藝術感受。6、全班同學有感情地通唱全曲，課堂的氣氛達到最高潮。今天我們聽了一個感人肺腑的“蝴蝶的故事” ，欣賞了十八相送，學唱了化蝶。最后熟悉一下小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺。 各小組學生討論后回答問題，教師適時補充并歸納。剛才大家聽到的是越劇十八相送的唱段。越劇起源于浙江紹興乘縣一帶，

16、紹興是古越國所在地，越劇就因此而得名，至今有近百年的歷史。越劇唱腔抒情優(yōu)美，采用本嗓的唱法，柔和自然、悅耳動聽。唱腔和說白用吳語，使人感覺別有韻味，別具一格。十八相送它以喜劇情趣的筆調，用對唱的形式刻畫了梁山伯的純樸忠實，祝英臺的熱情真摯。（學生聽完教師范唱后各抒己見、發(fā)言踴躍，教師適當補充并歸納。）曲作者正是從越劇音樂中汲取素材寫出這別具越劇神韻的音樂主題，她親切柔美、清新嫵媚，獨立于純越劇音樂之上而又與之緊緊相連，堪稱完美?，F(xiàn)在我們就來學唱這首歌曲。歌曲中附點音符較多，應注意節(jié)奏的準確；旋律起伏較大，應特別注意六度、八度音程大跳處。歌曲中連音較多，應注意連音較多音處。  

17、;播放幾段音樂請同學們聆聽用不同音色演繹的愛情主題，并談談你們的感受。先由小組討論并回答問題，而后教師歸納總結。    我們每一個人都有自己對生活不同的經歷和感悟，現(xiàn)在請同學們根據(jù)自己對文學的、音樂的、生活的理解和自己的愛好興趣，來設計歌曲處理和演唱方案并演唱，最后談談如此設計的理由和意圖。    請同學們回去以后能通過各種途徑去搜收有關梁祝的其他文字、音像資料，也可以自己創(chuàng)作劇本表演，還可以用你喜歡的方式來演繹梁祝。板書設計 十八相送、化蝶教學反思 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教

18、案小學教師工作計.初中教師教案初中教師工作計.表格式教學設計模板 2 4學生對梁祝感人的愛情故事很感興趣，但對音樂的欣賞和理解分析能力還是相對較弱。 四、教學策略選擇與設計 學習過程中，通過課件創(chuàng)設的情境充分調動學生各知覺器官，做到細觀察、多動腦、勤思考通過觀察、探究、模仿、體驗等方法完成本節(jié)知識的學習。本節(jié)課采用“自學互助，導學精練”的教學模式，采用情境創(chuàng)設策略、探究引導策略、合作探究策略、引申探究策略，使學生在自主探究的過程中完成學習的任務。 五、教學環(huán)境及資源準備 （1）人民教育出版社新課程標準教材音樂八年級16冊； （2）教師自制的多媒體課件； （3）教師準備的關于梁上伯與祝英臺的視頻

19、資料； （4）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 師生互動 激趣導入 大屏幕呈現(xiàn)課件（電影梁山伯與祝英臺選段） 學生在大屏幕呈現(xiàn)的課件引導下 與周圍的同學一起來研究屏幕上的三個問題。 通過課件展示創(chuàng)設 的情境充分調動學生各知覺器官。 表格式教學設計模板 3 發(fā)現(xiàn)音樂 感知音樂 播放小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺。 學生欣賞音樂、 感知音樂，體會歌曲情境，了解協(xié)奏曲和奏鳴曲式。 采用情境探究法，使學生自主探究歌曲所表達的梁祝的真摯愛情及對風建設勢力強烈反抗的精神。 學唱歌曲 體驗歌曲 1.反復播放梁祝選段化蝶。 2.對學生的演唱進行點撥并進行

20、鼓勵性評價。 學生自學歌曲， 體會歌曲意境，學習 變化演唱速度、力 度、音樂等方法來表 現(xiàn)音樂所傳達的情 感。 通過猜想、探究、 模仿、體驗等方法完成 歌曲的學習。 感情升華 暢談收兵 配樂詩朗誦梁山伯與祝英臺，教師示范。 1.學生分組進行 練習并表演，由教師 做評委，評出優(yōu)勝組。 2.學生暢談自己 對歌曲及故事主人 公的看法。 了解我國民間傳說故事梁祝對封建禮教進行的憤怒的控訴與鞭笞，有感情的進行朗 誦。 教學流程圖 激趣導入 發(fā)現(xiàn)、感知音樂 觀看電影選段 概念教學 嘗試有感情演唱歌曲 新知歌曲情境及 主人公真摯愛情 自我體驗 教師導學 感情升華、 暢談收兵 表格式教學設計模板 4 七、教學

21、評價設計 本節(jié)課從以下幾個方面進行評價： 1.評價內容：課堂表現(xiàn)評價、學習效果評價（課堂學習效果評價+作業(yè)）、小組合作評價 2.評價方式：自評、小組評、教師評相結合；定量評價與定性評價和反思相結合 （1） 學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。 （2） 小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。 （3） 教師評價：這里是指教師根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評 價，提高學生的自信心和積極性。 注：在評價中應盡量采用描述性的方式，不應按分數(shù)給學生排隊。 八、幫助和總結 教師給學生提供影視資料，向學生提供幫助和指導，可以針對不

22、同的學習階段設計相應的 不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。 在學習結束后，對學生的學習做出簡要總結。 布置一些思考或練習題以強化學習效果， 并 提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領域 1.課堂表現(xiàn)評價表 學生課堂表現(xiàn)評價量表 項目 A級 B級 C級 個人 評價 同學 評價 教師 評價 認真 上課認真聽講， 參與討論態(tài)度認真 上課能認真聽講，依時完成歌曲演唱，有參與討論 上課無心聽講，經常不張嘴演唱，極少參與討 論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流 很少舉手，極少參與討論與交流 自信 大膽提出和別人不同

23、的問題，大有提出自己的不同看法，并作出不敢提出和別人不同的問題，不化蝶 教學目標： 1、通過對歌曲的學習能對歌曲進行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的變化，同時對比欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺的愛情主題，聽辨主題音樂在呈示部中共出現(xiàn)了幾次，它的再現(xiàn)部給你什么樣的感覺。 2、培養(yǎng)學生分析、探究學習的能力，了解樂曲的創(chuàng)作背景，分析音樂的結構形式和作品的關系。 3、通過學習和欣賞，能聽辨樂曲中的音樂主題，并感受音樂的情緒，調動學生的想象力，提高學生的審美能力和綜合修養(yǎng)。 教學重點與難點： 重點：學唱歌曲化蝶，聽辨樂曲的主題，聽辨主題出現(xiàn)了幾次。 難點：掌握演唱中的速度、力度和音色的變化，歸納三次陳述表達了什么。 教學用具： 多媒體，相