2019年新人教版部編本六年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排

1、新人教版部編本2019年秋六年級上冊語文教學(xué)計劃新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任 務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時也為迎接明年 的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情 況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。一、班級情況分析今年所擔(dān)任的六年級學(xué)生，共有XX學(xué)生人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。部分 學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些 有益的課外書籍。但是，由于一部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或 是留守學(xué)生， 還需要老師加強(qiáng)管理， 培養(yǎng)興趣， 爭取這部分 學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”

2、訓(xùn) 練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事 物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身 體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合 作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析新人教版部編本六年級上冊語文教材于2019年秋期正 式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依 次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕 叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù) 的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課 文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組 由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地

3、”五 部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練 習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “閱 讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課丁香結(jié)、4課花之歌、8課燈光、25課 好的故事；安排“資料袋”3次，分別在5課七律.長征、13課窮人、21課文言文二則?！翱谡Z交 際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排 在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支 持我、意見不同怎么辦、聊聊書法；“習(xí)作”是每單元都有 安排，主題分別是： 變形記、 多彩的活動、 筆尖流出的故事、 圍繞中心意思寫、 學(xué)寫倡議書、 我的拿手好戲、 有你， 真好；除了這8次

4、專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安 排在13課窮人和24課少年閏土的后面。全冊共安 排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積 月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插 安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快 樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、總的目的要求（一）識字與寫字:1.有較強(qiáng)的獨立識字能力。 本冊教材沒有安排識字， 要 求會寫180個字。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個 左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（二）閱讀:1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上 下

5、文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表 達(dá)效果。2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感 情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于 提出自己的看法，作出自己的判斷。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象 最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、 向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描 述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵， 向往和追求美好的理想。4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作 品的內(nèi)容和情感。5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀， 擴(kuò)展自己的閱讀面。（三）習(xí)作:1.懂得寫作是為了

6、自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察 周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會圍繞中心 寫文章，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。2.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。（四）口語交際:1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。四、單元導(dǎo)讀分析： 第一單元 本單元共有四篇課文，即草原丁香結(jié)古詩詞 三首和花之歌 ，這些課文都描繪了美麗神奇的大自 然。 草原一文主要描寫了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和蒙 漢聯(lián)歡圖，抒發(fā)了作者對草原美麗風(fēng)光的贊美之情及對蒙漢 兩族人民深情厚誼的

7、歌頌。丁香結(jié) 一文中，作者分別 從視覺和嗅覺兩個角度來描寫丁香花的形狀、顏色和氣味， 表達(dá)了對美好理想的追求。同時，丁香結(jié)象征著生活中解不 開的愁怨，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫態(tài)度。古詩詞三首中， 宿建德江是一首抒寫羈旅之思的 詩。這首詩以舟泊暮宿為背景記敘，在選材和表現(xiàn)上頗有特 色。六月二十七日望湖樓醉書 中，詩人善于捕捉瞬間 變化的情景，通過黑云、雨珠、 大風(fēng)、 湖水等景象， 把大自 然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前。 西江月?夜行黃沙 道中 一詞，作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點，理解農(nóng)民對 豐收的熱望，加上筆調(diào)輕快，語言優(yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀 了這首詞仿佛身臨其境，回味無窮。 花之歌

8、 一詩，詩 人用花的語言來敘述大自然的話語，盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中 的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu) 建了一幅大自然活生生的圖畫。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要抓 住文中優(yōu)美的字詞句來感受大自然的美麗景色，同時還要發(fā) 揮自己的聯(lián)想和想象，在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美，從而培養(yǎng)自己熱愛大自然的情感。第二單元本單元共有四篇課文，即七律?長征狼牙山五壯 士開國大典和燈光 ，這些課文都是寫革命歲月 的。七律?長征是毛澤東主席在紅軍長征勝利結(jié)束時寫 下的一首詩。詩歌大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈；小處精細(xì)，抑揚頓 挫，讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的 博大胸懷。 狼牙山五壯士這篇課文是按照事情

9、發(fā)展的 順序記敘的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動 作和神態(tài)時生動傳神，使我們深深體會到了五位壯士偉大的 獻(xiàn)身精神。開國大典一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫 的。課文重點突出、有詳有略，表現(xiàn)了中國人民對中華人民 共和國的成立感到無比自豪、激動的心情。燈光 是一 篇回憶往事的課文。課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明 幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮 血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要 在知道相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上，通過查閱課外資料了解人物 和事件，從而感受革命先烈的獻(xiàn)身精神，還要了解怎樣運用 點面結(jié)合寫場面這一寫作方法。第三單元本單元共編排了三篇課文：

10、竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院。竹節(jié)人一文語言生動傳神，整篇文章 充滿了趣味性，無論是竹節(jié)人的制作，還是斗竹節(jié)人的場面，以及文中人物對于竹節(jié)人的喜愛之情，作者都刻畫得淋漓盡 致，讓人回味無窮。 宇宙生命之謎一文，作者介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目 前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。故宮博物院 一文按照空間順序介紹了故宮各個建筑群 及其作用，讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。學(xué)習(xí)本單元課文，要讀通、讀懂每篇課文，學(xué)會根據(jù) 不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；還要學(xué)習(xí)在寫事物 時，融入感情，表達(dá)看法。第四單元本單元為小說單元， 共選編了三

11、篇課文，即橋窮 人 在柏林。橋這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心 弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達(dá)方法上構(gòu)思新穎別致， 設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛， 并且大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了表現(xiàn)力， 滿懷 深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。 窮人 是俄國著名作家列?托爾斯泰的作品?！案F”字是貫穿全文 的線索，然而正是因為窮”，才更能顯示出窮人的高尚品 質(zhì)文章運用多種形式來描寫人物的心理活動，表現(xiàn)了桑娜 和漁夫崇高的品德。 在柏林一文短小精悍，側(cè)面反映 出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。作 者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕， 開始

12、的伏筆使讀者迷惘，后來的結(jié)局令讀者心頭一震，足以 表現(xiàn)出文學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)本單元課文，要了解小說的特點； 讀課文時，要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。在學(xué)習(xí)本單 元基礎(chǔ)上，可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編故事。第五單元本單元共選編了兩篇課文： 夏天里的成長 和 盼 。夏天里的成長是一篇散文，文筆清新樸實， 處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言 描繪了夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬 物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點明中心， 收束全文。 啟迪我們：人要把握時間， 盡量地用力地長。盼 是當(dāng)代著名作家鐵凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件 新雨衣，為了能穿新雨衣，“我”急

13、切盼望下雨，經(jīng)過“漫 長”等待，終于得償所愿。課文通過細(xì)致的心理描寫，刻畫 了少年兒童的天真可愛，充滿了童真童趣。 學(xué)習(xí)本單元課文， 要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞 中心意思來寫的，還要注意學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例 來表達(dá)中心意思。第六單元本單元共選編了四篇課文： 古詩三首只有一個 地球三黑和土地青山不老。古詩三首 中，浪淘沙 這首絕句作者模仿淘金者的口吻，表明對淘金 生涯的厭惡和對美好生活的向往，寄托了作者對寧靜的田園 牧歌生活的憧憬。江南春一詩作者運用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既寫出了江南春景的豐富多彩，又寫出了它的廣闊、深邃和迷離。書湖陰先生壁 一詩

14、作者暗用“護(hù)田”與“排闊”兩個典故，把山水化成了具 有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。 詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有 情有趣。只有一個地球一文運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明 了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處運用比喻、擬 人等修辭手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。三黑和土地一詩描繪了以三黑為代表的農(nóng)民，重獲寶貴土地 的情形，表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜和無邊的幸福 感.青山不老一文語言簡練、生動，借助比喻、擬人 等修辭手法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形 態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時展示

15、的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所 付出的千辛萬苦，也從側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。學(xué)習(xí)本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住 關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。第七單元本單元以“感受藝術(shù)魅力”為主題共選編了三篇課文：文言文二則月光曲京劇趣談。文言文二則 中，伯牙鼓琴喻示的正是一種真知己的境界，蕩氣回腸、耐人尋味，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。書 戴篙畫牛是北宋文學(xué)家蘇軾所作的一篇散文，用簡單的手 法敘述了一件事情，并諷刺了憑空想象的外行人。月光曲一文思想性強(qiáng)、意境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮 兄妹這些人物的外在形象， 揭示他們的心靈美， 使我們感受 到他們高尚的人格魅力。京劇趣

16、談一文用通俗易懂的語 言生動地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識，讓我們初步了 解到了京劇的藝術(shù)特色，感受到了京劇作為中國國粹的魅 力， 懂得繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要性。 學(xué)習(xí)本單元課 文，要借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美，同時還要學(xué) 會把感受、看法寫出來。第八單元本單元以“初識魯迅” 為專題共選編了四篇課文， 即 少 年閏土 好的故事 我的伯父魯迅先生 有的人 紀(jì) 念魯迅有感。少年閏土一文，用舒緩深情的語言和倒 敘的寫作方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后 按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言，刻畫 了一個見識豐富、 聰明能干、 機(jī)智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象。好的故事是魯

17、迅創(chuàng)作的一首散文詩。此詩通過對夢境中 “好的故事” 的描繪，表現(xiàn)了作者對美好事物的追求與歌頌，對理想的熱烈憧憬。我的伯父魯迅先生是魯迅的侄女周 曄寫的一篇紀(jì)念文章。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小 事，給人以樸實、 親切之感， 生動地反映了魯迅的高尚人格。 有的人 紀(jì)念魯迅有感一詩，是我國著名詩人減克家 于1949年11月1日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的。本 詩運用對比和反復(fù)的手法，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私 奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。學(xué)習(xí)本單 元課文，我們要借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，同時還 要學(xué)會通過事情寫一個人，表達(dá)出自己的情感。五、教學(xué)措施1、始終用素質(zhì)教育理論

18、和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo) 日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實 踐融合為一體。2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的 學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)， 因材施教。3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的 教學(xué)設(shè)計。4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取 教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。 始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體， 引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以 提高學(xué)習(xí)效率。5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別 輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單 元測試。7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，以豐富個人的教學(xué)經(jīng) 驗。新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大 成績。六、教學(xué)課時安排周次起止日期課時教學(xué)內(nèi)容備注19月2日一9月6日6開學(xué)第一課1、草原2、丁香結(jié)2號開學(xué)式29月9日一9月12日53、古詩詞二首4*、花之歌