幼兒園課程論考試試題及答案

1、期末作業(yè)考核幼兒園課程論滿分100分一、名詞解釋（每小題3分，共12分）1.潛在課程：乂叫隱性課程、隱蔽課程、無形課程等,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包 括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識、價值 觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計(jì)劃表上看不到的課程，它是非正式的、非官方的課程，具有 隱含性。2.幼兒園課程組織：創(chuàng)造良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動興趣化、有序 化、結(jié)構(gòu)化、以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過 程。3.背景型教育活動惜景創(chuàng)設(shè):一般是指以某個主題領(lǐng)域或某個單元教育活動主 題為時間單位的教育活動情境的設(shè)置，它所涉及的范圍廣、內(nèi)容多，給幼兒的刺激比 較

2、持久。4.方案教學(xué):是一種課程組織形式，兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，圍繞某 個大家感興趣的生活中的“課題”或認(rèn)識中的問題進(jìn)行深入研究，在合作研究的過 程中發(fā)現(xiàn)知識，理解意義，建構(gòu)認(rèn)識。二、簡答題（每小題8分，共40分）1.幼兒園課程的性質(zhì)是什么？答：（1）幼兒園課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)部分一一基礎(chǔ)性。（2）幼兒園課程是非義務(wù)教育課程。(3)幼兒園課程是適宜發(fā)展性課程。(4)幼兒園課程是基素質(zhì)教育課程。2.蒙臺梭利是怎樣看待兒童的？答：(1)兒童具有“吸收的心智”。(2)兒童發(fā)展具有敏感期。(3)兒童發(fā)展是在工作中實(shí)現(xiàn)的。3.選擇幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)遵循哪些標(biāo)準(zhǔn)？答：(1)幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)

3、緊緊圉繞幼兒教育的U標(biāo);(2)幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)緊緊立足于幼兒發(fā)展；(3)幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)基于幼兒的真實(shí)生活。4.設(shè)計(jì)幼兒園教育活動過程應(yīng)遵循什么原則？(1)思想教育性原則。(2)科學(xué)發(fā)展性原則。(3)趣味直觀性原則。(4)啟發(fā)探索性原則。(5)主題活動性原則。(6)全面滲透性原則。(7)藝術(shù)創(chuàng)造性原則。5.幼兒園課程評價要遵循哪些原則？答：(1)評價應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程。(2)評價中需以自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性。(3)評價要有利于幼兒的發(fā)展。(4)評價應(yīng)該科學(xué)、有效。三、論述題(每小題15分，共30分)1.試述從認(rèn)知心理學(xué)對幼兒園課程的影響中獲得的啟示。答：(1)、皮亞杰理

4、論對幼兒園課程的啟示皮亞杰對教師提出的三條相互關(guān)聯(lián) 的建議:為兒童提供實(shí)物，讓兒童自己動手去操作；幫助兒童發(fā)展提出問題的技能以 及應(yīng)該懂得為什么運(yùn)算對于兒童來說是困難的。(2)、維果茨基的理論與幼兒園課程)維果茨基理論概述核心是“無論在歷 史發(fā)展過程中，還是在個體發(fā)展過程中，心理活動的發(fā)展應(yīng)被理解為對心理機(jī)能的直 接形式，即自然?形式的改造和運(yùn)用各種符號系統(tǒng)對心理機(jī)能的間接形式，即文 化?形式的掌握”。維果茨基通過研究，揭示了心理發(fā)展的一般規(guī)律,那就是：人所 持有的被中介的心理機(jī)能不;是從內(nèi)部自發(fā)產(chǎn)生的，它們只能產(chǎn)生于人們的協(xié)同活動 和人與人的交往之中；人所特有的新的心理過程結(jié)構(gòu)最初必須在人的

5、外部活動中形 成，隨后才有可能轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，成為人的內(nèi)部心理過程的結(jié)構(gòu)。維果茨基的“最近發(fā) 展區(qū)”，事實(shí)上是指兒童獨(dú)立行為水平與其依靠幫助解決問題所能達(dá)到的水平之間 的差異。“鷹架教學(xué)”是指為兒童提供教學(xué)，并逐步轉(zhuǎn)化為提供外部支持的過程“心理 工具”是指能擴(kuò)展心理能力，幫助兒童記憶、注意和解決問題的內(nèi)在工具。(b)維果 茨基的理論對幼兒園課程的啟示幼兒園課程應(yīng)該既能適合兒童發(fā)展，乂能對兒童的 認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性;幼兒園課程應(yīng)該能夠幫助兒童獲得智慧和社會交往的技能,特別重 要的是獲得語言的技能;幼兒園課程應(yīng)該能夠同多提供支持，對兒童的思維提出挑戰(zhàn), 并使兒童獲得成功;幼兒園課程還應(yīng)該為兒童提供文化工具

6、，幫助兒童適應(yīng)所處的外 部世界和文化情景。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng) 在最近發(fā)展期的獨(dú)立行為水平和幫助行為水平使兒童通過各種類型的互動,促進(jìn)兒 童的發(fā)展;幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)不僅只是去評價兒童的獨(dú)立行為水平,而且能 都發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力;應(yīng)在強(qiáng)調(diào)教師與兒童之間互動的同時,特別強(qiáng) 調(diào)教師在互動中應(yīng)起到的作用，特別強(qiáng)調(diào)鷹架教學(xué)就是一種關(guān)注教師為兒童提供幫 助,促進(jìn)其在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)發(fā)展的教學(xué)手段;應(yīng)能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近 發(fā)展區(qū)，課程應(yīng)有足夠的彈性，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況,能及時地變化課程內(nèi)容和方 法，而不是武斷地將教材或某些抽象的信息強(qiáng)加給兒童。

7、2.論述兒次幼兒園課程改革的特點(diǎn)及對我們的啟示。答:()20世紀(jì)2030年代幼稚園課程改革的特點(diǎn)：(1)第一次制訂并頒發(fā)了全國統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)；(2)幼稚園課程中國化與科學(xué)化是課程改革的主題；(3)課程的指導(dǎo)思想深受杜威實(shí)用主義的影響；(4)幼稚園課程內(nèi)容的范圍以比較廣泛，而且具體實(shí)用；(5)課程的研究成果很豐富，產(chǎn)生了一些重要的著作，如:張雪門的幼稚園的 研究、幼稚園課程編制、幼稚園組織法；梁士杰的幼稚園教材研究等。(二)20世紀(jì)50年代的幼兒園課程改革的特點(diǎn)：(1)課程第一次在全國范圍內(nèi)真正具有了統(tǒng)一性；(2)課程“蘇化”，實(shí)行分科教學(xué)分科課程模式；(3)初步確立了幼兒園教育教學(xué)的忖標(biāo)和內(nèi)容

8、體系。(三)20世紀(jì)80年代以后的幼兒園課程改革的特點(diǎn)：(1)改革范圉擴(kuò)大，課程研究廳花齊放的局面初步形成；(2)改革的全面性和整體性不斷加強(qiáng)；(3)改革力度增大，不斷深入教育實(shí)質(zhì)，實(shí)踐探索和理論研究相結(jié)合，產(chǎn)生了新 的教育思想和教育目標(biāo)；(4)課程以“教育活動”為基本組織形式，強(qiáng)調(diào)活動在幼兒發(fā)展中的作用，并把 游戲確定為幼兒園的基本活動；(5)更新和優(yōu)化了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容；(6)潛在課程被引入幼兒教育領(lǐng)域，其作用受到廣泛重視。從上述我國三次的幼兒園課程改革中的啟示：(1)堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展的中國化；(2)堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展獨(dú)立性與連續(xù)性的 有機(jī)統(tǒng)一。四、應(yīng)用題(共18分)1.運(yùn)用幼兒園課程

9、相關(guān)理論設(shè)計(jì)一個小班的方案教學(xué)活動的網(wǎng)絡(luò)圖，并寫清設(shè) 計(jì)理由及總目標(biāo)。主題活動計(jì)劃主題名稱:寶寶上幼兒園啦設(shè)計(jì)意圖:9月是新生入園的第一個月，他們從各個家庭來到幼兒園，開始了 “社會生活”。在這個小小的社會里，有的怡然自得，有的顯得格格不入，其至常與 人發(fā)生沖突,有的因?yàn)檎也坏綃寢尪栠罂?。我們通過主題中的一連串的活動，希 望讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、 物與氣氛,通過探索漸漸熟悉集體生活，減少不安全的感覺，也逐漸學(xué)習(xí)遵守集體中 的紀(jì)律，愿意與人交流,建立同伴友誼，順利地跨出社會生活的笫一步。通過“寶寶上幼兒園啦”主題中的一連串的活動，讓孩子用眼晴、用手、用口、用耳， 尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛，通過探索漸漸熟悉集體生活, 減少不安全的感覺，逐漸遵守集體中的規(guī)則，愿意與人交流,建立同伴友誼，順利地跨 出社會生活的第一步。在主題剛進(jìn)入的時候，我們以情感體驗(yàn)為主線,讓幼兒認(rèn)識環(huán) 境，熟悉老師和同伴,增進(jìn)彼此之間的感情，通過各種游戲、唱歌、念兒歌、講故事 等活動，激發(fā)了他們愛老師、愛同伴、愛集體的情感。主題目標(biāo)：1、 能高高興興上幼兒園，了解、熟悉幼兒園的生活。2、 認(rèn)識幼兒園里自己的物品，認(rèn)識環(huán)境。3事受與同伴分乍食物、游戲的樂趣。主題網(wǎng)絡(luò):幼兒園是我家寶寶笑了寶寶上幼兒園啦 自己吃飯本領(lǐng)大 我的朋友各類活動安排：學(xué)