故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

1、故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計沁園中學(xué) 孔伶俐教學(xué)目標(biāo)：1情節(jié)的把握；2語言、心理、外貌等刻畫人物的方法；3. 了解小說的特點并理解文章主題 教學(xué)重點難點：分析人物，評價人物，探討人物與主題的關(guān)系。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第 一 課 時【要點】整體感知 情節(jié)與環(huán)境一、導(dǎo)入新課 在課文結(jié)尾，文中的“我”這樣寫到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。使我非常的氣悶又使我非常的悲哀。（教師板書：悲哀）親不親，故鄉(xiāng)人；美不美，家鄉(xiāng)水。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情？請大家看課文，找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。二、整體感知 1、情節(jié)把握- 小說以時間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開

2、故事情節(jié)，全文可按“回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)三個方面分為三個部分：（1）、交代了時間、地點、回家原因及心情。（2）、“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受，老屋的寂寥，決定搬家。回憶與少年閏土的友情?！皸疃钡淖兓?。閏土的變化。（3）、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來、寄托于下一代。2、找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。-板書：故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的人。3、故鄉(xiāng)的景色怎樣？（1）第二段描寫寫出了故鄉(xiāng)怎樣的特點?哪幾個詞語能集中表現(xiàn)出來？-天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚、蒼黃的天、橫著蕭索的村莊沒有一些活氣。 學(xué)生齊讀來感受一下這種悲涼。十二段12段：深蘭的天 金黃的圓月 碧綠的西瓜 英雄少年-令人神往，-回

3、故鄉(xiāng)所見到的景象與記憶中的進行對比，并說明其作用-突出變-變后心情（烘托鋪墊） 第二課時【要點】人物與主題一、課文中寫了故鄉(xiāng)哪些人，主要寫了誰？如果說故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？），而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。-閨土 楊二嫂 水生 宏兒 母親 我二、我們先來看看二十年后的閏土有哪些方面使我悲哀. 1、描寫少年閏土 中年閏土外貌 淳樸天真、可親可愛 受盡生活折磨、命運悲慘動作語態(tài) 聰明勇敢、活潑開朗 遲疑麻木、痛苦難言對“我”的態(tài)度 情真意切親密無間 被封建禮教牢牢束縛對“生活”的態(tài)度 對生活充滿熱情和希望 將希望寄托神

4、靈2、變化原因社會的：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，如同一把把挫刀，在時間這塊勵石上，活生生地把一個少年小英雄磨成了一個木偶人。階級的：一聲“老爺！”就把自己與兒時的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢！結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表。三、楊二嫂：外 貌： 西施 圓規(guī)”職業(yè)與性格： 美貌招生意 無業(yè) 潑悍、放肆、尖刻、自私結(jié)論：楊二嫂是一個被社會扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時，又在侮辱和損害著別人。四、“我”的形象及其意義 （1）敘述者線索人物-小說真實 便于抒情（2）我的思想感情

5、怎么樣-悲哀 憤怒 別離 希望（3）怎樣對待閏土-悲哀中同情 遺憾中關(guān)注結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識分子形象?！拔摇保涸棺约夯隊繅艨M的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來沒有路的地方走出一條新路來。五、“我”母親：慈祥、寬容、厚道地對待所有的人，對待這個世界；世界卻沒有給她以公平：變賣家產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。六、水生宏兒： 20年前的閏土和 “我”，20年后，或許不會再成為今天的閏土我；對他來說，與生俱來的苦難其實也是一種改變命運的財富！結(jié)論：從“飛”出家門的那一刻起，他就開始“飛”向這個既陌生又新鮮的世界了。-也便有了路。” -希望板書:

6、 景悲 （對 比） 變農(nóng)村破敗 人際隔膜 人【小結(jié)】“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺；第三課時【要點】深入探究 感受小說魅力一、為什么我所記得的故鄉(xiāng)好得多但卻說不出佳處 社戲-豆與戲 -友情讓童年世界美好 故鄉(xiāng)-閨土-友情讓童年世界美好 西施-我無感化-童年世界對成人世界的無知 回憶-似乎看到我美麗的故鄉(xiāng)-童年眼中的世界寫作目的閨土和我童年世界美好-閨土和我成人世界悲哀水生和宏童年世界美好-水生和宏童年世界?-路在何方? 二、為什么“我想到希望，忽然害怕起來”？ 因為我的希望是讓后輩過幸福的生活，但社會的黑暗，困難重

7、重，害怕希望不能實現(xiàn)。 笑閨土（神）-笑自己（希望）三、最后一個自然段，作者把“希望”比作“路”。這段話有什么含義？表達了作者怎樣的思想感情？ 這段話告訴我們，希望的有無，取決于實踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒有希望；希望雖然遙遠，而且實現(xiàn)起來困難重重，但只要努力去奮斗，去實踐，希望就能實現(xiàn)。表達了“我”對“新生活”一定會來臨的堅定信心。四、 “故鄉(xiāng)”解讀（1）回憶中的故鄉(xiāng)（2）現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)（3）未來中的故鄉(xiāng)（4）故鄉(xiāng)與祖國同構(gòu)五、本文主題的探討-一千個讀者就有一千個哈姆雷特（1） 茅盾 先生認(rèn)為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”。渴望純真的人與人的關(guān)系。（2）反映辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實，揭示產(chǎn)生這種現(xiàn)實的根源。（3）表達對改造舊社會創(chuàng)造新生活的愿望與信心。（4）表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回；六、作業(yè)：1、課文中的水生和宏兒以后會有怎樣的命運？發(fā)揮想象，為他們寫一個故事。2、閱讀經(jīng)驗積累：欣賞小說，要學(xué)會分析人物，因為人物是小說三要素中的主要要素。