精編部編七年語文上冊古代詩歌四首PPT課件

1、古古 詩詩古體詩古體詩近體詩近體詩四言四言五言五言七言七言樂府詩樂府詩 絕句絕句 4句律詩律詩 8句五言、七言五言、七言第1頁/共69頁（宋）詞（宋）詞（按字數(shù)分）（按字數(shù)分）小令（小令（58字以內）字以內） 中調（中調（90字以內）字以內） 長調（長調（91字以上）字以上） （元）散曲（元）散曲（按曲數(shù)分）（按曲數(shù)分） 小令小令套曲套曲詞詞 （流派）：豪放、婉約（流派）：豪放、婉約第2頁/共69頁學習觀滄海從標題看內容 內容可能是什么？第3頁/共69頁作者生平作者生平你曾從什么渠道你曾從什么渠道認識過曹操認識過曹操?你認為他是一個你認為他是一個怎樣的人？怎樣的人？ 第4頁/共69頁朗讀觀滄海

2、 詩歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。四言詩每句一般讀成“二二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。 第5頁/共69頁整體感知：學生借助注釋，疏通詩歌內容。注意：注意：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里” 在古詩文中屬于“互文”的修辭手法。 互文：指上下句互相隱含詞語，兩相映襯，文義呼應。即文字上只交待一方，而意義彼此互見。 句中不但說：“日月之行”，也說“星漢之行”；不但說“星漢燦爛”，也說“日月燦爛”。合起來說，“日月星漢之運行與燦爛，均若出于滄海之中”。第6頁/共69頁 又如： “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（木蘭詩） 意思是說：“將軍和壯士經(jīng)歷了很多

3、年征戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死，有的歸來”。應該翻譯成“將軍和壯士們經(jīng)過多年征戰(zhàn)，有的光榮殉國，有的載譽而歸”。 類似的詩歌有： “秦時明月漢時關，萬里長征人未還”（出塞） 意為秦漢時期的明月照耀著秦漢時期的關隘。 第7頁/共69頁合作探究學生分組合作交流，探討以下三個問題 全詩以哪個字展開來寫的? 為什么？ 詩中哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的? 詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 為什么？第8頁/共69頁全詩以哪個字展開來寫的? 為什么？“觀” 全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇。以下由“觀”字展開，寫登山所見。第9頁/共69頁詩中哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的? 現(xiàn)實（實寫）水何澹澹，山島竦峙樹木叢生

4、，百草豐茂 秋風蕭瑟，洪波涌起顯示了大海的遼闊和威嚴顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象動靜結合 想象（虛寫）日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里寫大海吞吐日月星辰寫大海吞吐日月星辰的氣概，是詩人有眼的氣概，是詩人有眼前之景想象出來的前之景想象出來的 第10頁/共69頁哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？為什么？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”第11頁/共69頁第12頁/共69頁聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白李白 第13頁/共69頁聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄選自選自李太白全集李太白全集 創(chuàng)作背景：創(chuàng)作背景：詩人

5、王昌齡于天寶詩人王昌齡于天寶8年被貶偏遠之地，當年被貶偏遠之地，當時李白正在揚州，聽說此事，便寫下此詩，寄托對朋時李白正在揚州，聽說此事，便寫下此詩，寄托對朋友的牽掛。友的牽掛。李白李白, ,唐代唐代詩人，字詩人，字太白，太白，號號青蓮居士青蓮居士, ,隴西成紀隴西成紀( (今今甘肅天水甘肅天水) )人。他是我國人。他是我國文學史上偉大的文學史上偉大的浪漫主義浪漫主義詩人詩人, ,與杜甫齊名與杜甫齊名, ,世稱世稱“李杜李杜”, ,還有還有“詩仙詩仙”之稱之稱. .著有著有李太白全集李太白全集第14頁/共69頁讀詩品詩讀詩品詩聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白李白楊花落盡子規(guī)

6、啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。隨風直到夜郎西。第15頁/共69頁 查資料，說說你查資料，說說你從此詩的標題中知從此詩的標題中知道了哪些信息？道了哪些信息？第16頁/共69頁 龍標龍標: :今湖南黔陽，唐時甚僻。詩今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。之地的州縣名來稱呼一個人。 左遷左遷: :古尊右卑左，即貶官。古尊右卑左，即貶官。 這首詩是作者為好友王昌齡貶這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。詩。第

7、17頁/共69頁 聽讀課文聽讀課文，注，注意讀準字音，并意讀準字音，并用用“/”劃分詩句劃分詩句的節(jié)奏。的節(jié)奏。第18頁/共69頁聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 唐唐 李白李白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！隨君直到夜郎西！聞聞/ /王昌齡王昌齡/ /左遷龍標左遷龍標/ /遙有此寄遙有此寄 唐唐 李白李白楊楊花花/ /落盡落盡/ /子規(guī)子規(guī)/ /啼啼，聞道聞道/ /龍標龍標/ /過過/ /五五溪溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /與與/ /明月，明月，隨君隨君/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西！西！

8、第19頁/共69頁 根據(jù)注釋，理根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會解詩歌大意，體會詩的意境。詩的意境。第20頁/共69頁感悟詩意感悟詩意楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。樹上楊花落盡，杜鵑鳥在不停樹上楊花落盡，杜鵑鳥在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上要渡過五條溪水。了，一路上要渡過五條溪水。我把這顆為你而憂愁的心托付我把這顆為你而憂愁的心托付給天上的明月，讓它伴隨著你給天上的明月，讓它伴隨著你一直走到被貶的偏遠之地。一直走到被貶的偏遠之地。第21頁/共69頁品詩欣賞品詩欣賞1.第一句寫了哪些事物？第一句寫了哪些事物？ 楊花，子規(guī)的啼鳴

9、楊花，子規(guī)的啼鳴 2.寫這兩個事物的作用是什么？寫這兩個事物的作用是什么？（1）點明時令：暮春時節(jié)）點明時令：暮春時節(jié)（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.這句景物描寫中含有作者怎樣的感情？這句景物描寫中含有作者怎樣的感情？對友人遭遇的同情，對友人離別的痛苦對友人遭遇的同情，對友人離別的痛苦景中含情，融情入景景中含情，融情入景 4.寫景的目的寫景的目的:一般詩文，寫景的目的，

10、基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫一般詩文，寫景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫本身，就蘊含了作者的情感本身，就蘊含了作者的情感 。寫景是為下面那兩句為抒情鋪墊。寫景是為下面那兩句為抒情鋪墊。第22頁/共69頁品詩欣賞品詩欣賞5.第一句是寫景，第二句是敘事，第一句是寫景，第二句是敘事，“聞道聞道”表達了作表達了作者怎樣的心情？者怎樣的心情？ 聞道：聽說。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：有人已經(jīng)走了，而且是遭聞道：聽說。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：有人已經(jīng)走了，而且是遭到貶謫去往偏遠之地任職。到貶謫去往偏遠之地任職。6.“過五溪過五溪”表達了作者怎樣的處境？這表明了作者表達了作者怎樣的處境？這表明

11、了作者怎樣的心情？怎樣的心情？ 貶謫之偏遠，道路之艱難。表明作者內心的悲痛。對友人的前貶謫之偏遠，道路之艱難。表明作者內心的悲痛。對友人的前途和命運的關切之情。途和命運的關切之情。7.“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”這句詩有什這句詩有什么作用？么作用？ 對既寫了時令，又寫了氣氛；既點明題目，又為下文抒情做鋪對既寫了時令，又寫了氣氛；既點明題目，又為下文抒情做鋪墊。墊。第23頁/共69頁品詩欣賞品詩欣賞8.第三句的第三句的“愁心愁心”是什么意思？作者因是什么意思？作者因何而何而“愁愁”？“愁心愁心”即對朋友遠行偏遠蠻荒之地的牽掛之心；即對朋友遠行偏遠蠻荒之地的牽掛

12、之心；是對朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無端是對朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無端被貶而愁，為友人的前途命運而愁，同時也有對被貶而愁，為友人的前途命運而愁，同時也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平。當時現(xiàn)實的憤慨不平。9.最后一句，為什么寄托在明月中的對友最后一句，為什么寄托在明月中的對友人的關切之情托風來傳送？人的關切之情托風來傳送？因為風既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己因為風既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關切之情帶到朋友身邊的關切之情帶到朋友身邊 。10.“明月明月”與與“清風清風”本來是沒有情感的，作者為什么要這樣寫？有什么好處？本來是沒有情感的，作者為什么要這樣寫？有什么好處？

13、把客觀事物人格化，能表達更強烈、更深厚的情把客觀事物人格化，能表達更強烈、更深厚的情感。感。第24頁/共69頁品詩欣賞品詩欣賞11.“直到直到”的的“直直”表達了作者怎樣的心情？表達了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達朋友身邊的焦急的心表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達朋友身邊的焦急的心情。明月雖可寄托，長風雖然迅疾，但這份情意送到朋友情。明月雖可寄托，長風雖然迅疾，但這份情意送到朋友身邊畢竟需要時間，作者希望長風一路快跑，不作片刻的身邊畢竟需要時間，作者希望長風一路快跑，不作片刻的停留，以早一點把自己對友人的牽掛與安慰之情送到朋友停留，以早一點把自己對友人的牽掛與安慰之情送到朋友

14、身邊。身邊。12.談談你對談談你對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的理解。的理解。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩句運用擬人，詩句運用擬人手法，要把自己的手法，要把自己的“愁心愁心”寄給明月，讓寄給明月，讓“愁心愁心”與明月與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠方。這一奇特的景象，既飽含了一起，伴隨王昌齡奔赴遠方。這一奇特的景象，既飽含了對友人的無限同情，也抒發(fā)了對官場傾軋的憎惡。對友人的無限同情，也抒發(fā)了對官場傾軋的憎惡。 第25頁/共69頁我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！ 借景抒情。這兩句詩所表現(xiàn)的

15、意借景抒情。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有味，有三層意思三層意思，一一是說自己心中充是說自己心中充滿了滿了愁思愁思，無可告訴，無人理解，只，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心有將這種愁心托之于明月托之于明月；二二是說惟是說惟有明月有明月分照兩地分照兩地，自己和朋友都能看，自己和朋友都能看見她；見她；三三是說，人隔兩地，難以相從，是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能也只有依靠她才能將愁心寄與將愁心寄與，別無，別無它法。它法。 第26頁/共69頁我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！ 通過詩人豐富的通過詩人豐富的想象想象，本來無知無情的明，本來無知無情的明月，竟成為了一個

16、富有同情心的人月，竟成為了一個富有同情心的人( (擬人擬人) )，她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的夜郎之西。有道是夜郎之西。有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作，作者所寄的者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，是是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷情懷所有這些，真切地傳達出作者得知所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情。的強

17、烈的主觀感情。第27頁/共69頁 詩人李白通過詩人李白通過豐富的想象豐富的想象，用男女情愛，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之之同樣具有感情，也就是使之人格化人格化，乃是，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。一。 想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術個性，這也是地顯示出李白的

18、藝術個性，這也是聞王昌聞王昌齡左遷龍標遙有此寄齡左遷龍標遙有此寄之所以有長久的藝術之所以有長久的藝術魅力的真正原因。魅力的真正原因。第28頁/共69頁板書總結板書總結聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白楊花楊花子規(guī)子規(guī)愁心愁心聞聞 道道寫景敘事寫景敘事過五溪過五溪輕風輕風直直明月明月抒情抒情鋪墊鋪墊主題：詩人通過對景物的描寫，表達了對友人的深切同情和關切的思想感情第29頁/共69頁你還記得哪些關于 明月的詩？課外知識拓展延伸課外知識拓展延伸第30頁/共69頁但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟 。蘇軾蘇軾 水調歌頭水調歌頭明月幾時有明月幾時有 海上生明月，天涯共此時海上生明月，天涯共此時 。

19、張九齡張九齡 望月懷遠望月懷遠 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺 。 張若虛張若虛 春江花月夜春江花月夜“舉杯邀明月，對影成三人。”月下獨酌第31頁/共69頁次北固山下次北固山下 (唐) 王 灣32第32頁/共69頁王灣（王灣（公元公元693年年751年），年），唐唐代詩人。代詩人。字號字號不詳。不詳。洛陽洛陽(今屬今屬河南河南洛陽洛陽)人。玄人。玄宗先天年間宗先天年間(712年年713年年)進士及第，進士及第，授授滎陽滎陽縣主簿?？h主簿。開元開元五年五年(717年年)唐朝唐朝政政府編次官府所藏圖書府編次官府所藏圖書,9年書成年書成,共共200卷卷,名為名為群書四部

20、錄群書四部錄。王灣由滎陽主簿。王灣由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。約在開元書成之后，因功授任洛陽尉。約在開元十七年十七年,他曾作詩贈當時宰相他曾作詩贈當時宰相蕭嵩蕭嵩和裴光和裴光庭庭,后來去世。后來去世。 33第33頁/共69頁寫作背景王灣作為開元初年的北方詩人，往來于吳楚間，王灣作為開元初年的北方詩人，往來于吳楚間，被江南清麗山水所傾倒，并受到當時吳中詩人被江南清麗山水所傾倒，并受到當時吳中詩人清秀詩清秀詩 風的影響，寫下了一些歌詠江南山水的風的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，這首作品，這首次北固山下次北固山下就是其

21、中最為著名就是其中最為著名的一篇。尤其其中的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當時的宰相張說的極度贊賞，并親兩句，得到當時的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學士作為自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學士作為學習的典范。由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯學習的典范。由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。闊高朗的境象便對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。直到唐末詩人鄭谷還說直到唐末詩人鄭谷還說“何如海日生殘夜，一何如海日生殘夜，一句能令萬古傳句能令萬古傳”，表達出極度欽羨之情。，表達出極度欽羨之情。 34第34頁/共69

22、頁次北固山下 王灣35第35頁/共69頁 彎曲的小路伸展到青山之外，彎曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前綠波上行駛。小船在山前綠波上行駛。詩意詩意潮水上漲，兩岸江面無比寬闊，潮水上漲，兩岸江面無比寬闊，順風前進的白帆高高懸掛。順風前進的白帆高高懸掛。海上的太陽在殘夜里升起，海上的太陽在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時已至。江上的新春在舊年未盡時已至。我的家信該怎樣寄回鄉(xiāng)？我的家信該怎樣寄回鄉(xiāng)？北飛的鴻雁啊給我?guī)Щ芈尻?。北飛的鴻雁啊給我?guī)Щ芈尻枴?6第36頁/共69頁研習詩歌內容 1 1、詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？ 這是詩人的想像，表

23、明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。 2 2、“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？ 在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。 “潮平”一語為下句中“江春”一語作鋪墊。37第37頁/共69頁 3 3、為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？ 由于新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。38第38頁/共69頁名句賞析 “海日生殘夜，江春入舊年” 有導出結尾一聯(lián)的作用，跟詩人的鄉(xiāng)愁有關。海日生殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴

24、寒。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力。39第39頁/共69頁想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受？40第40頁/共69頁潮平兩岸闊，風正一帆懸。春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江面平了，船上的人視野也開闊了?！帮L正一帆懸”愈見精彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風，又是和風，帆才能“懸”。寫景極為傳神。41第41頁/共69頁42第42頁/共69頁看看誰首先會背誦43第43頁/共69頁次北固山下次北固山下 王灣王灣(首聯(lián))客路/青山/外，行舟/綠水/前。(頷聯(lián))潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。(頸聯(lián))海日/生/殘夜，江春/入/舊年。(尾聯(lián))鄉(xiāng)書/何處達？

25、 歸雁/洛陽/邊。44第44頁/共69頁中考鏈接：1、次北固山下表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)深切的思念之情。你認為詩中哪一句最能突出表達這一情感？ A、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”：中國古代就有“鴻雁傳書”的說法，從“鄉(xiāng)書、歸雁”可看出這是漂泊在外的游子在通過歸雁傳書這種方式來表達自己對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。 B 、“江春入舊年”.臨近春節(jié)，一家人要團聚共度佳節(jié)，此時一個漂泊在外的游子在通過歸雁傳書這種方式，來表達自己對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。45第45頁/共69頁 2、詩歌中直接表達思想之情，使全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒的句子是：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊 3、詩歌中通過對偶的修辭進行景物描寫，

26、并使人心胸寬闊的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。 4、詩歌中有一個對偶句，蘊含了時序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。 5、“江春入舊年”這5個字里邊出現(xiàn)了兩個節(jié)令，一個是“江春”的“春”，指的是立春，另一個是“舊年”的“年”，指的是舊歷年的最后一天。 6、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？ 日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。46第46頁/共69頁 7.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”句，尤其要注意加點字的分析。 答：“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思，

27、妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然理趣：舊事物中孕育著新事物，給人樂觀、向上的力量。 8.尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？ 答：尾聯(lián)作者想借助鴻雁傳書，表達了游子的思鄉(xiāng)之切。47第47頁/共69頁48第48頁/共69頁第49頁/共69頁一學習目標二文本背景三文本內容四課文小結五作業(yè)元曲元曲作者：作者：馬致遠馬致遠第50頁/共69頁學習目標1.能朗讀、背誦、默寫天凈沙秋思2.掌握有關作者馬致遠的文學常識，了解元散曲的文體知識3.能理解全曲所描寫的意象，體會作者寄寓其中的思想感情4.初步具有鑒賞能力第51頁/共69頁關于元曲關于元曲 “曲曲”是一種是一種合樂歌唱合樂歌唱的的詩歌形式

28、詩歌形式。元曲。元曲繼唐詩宋詞后興起繼唐詩宋詞后興起, 是元代的是元代的新詩體新詩體。 元曲元曲雜劇雜劇散散曲曲套數(shù)套數(shù)：是同一宮調的若干小令是同一宮調的若干小令相聯(lián)而成的組曲相聯(lián)而成的組曲小令小令：又名又名“葉兒葉兒”，只有，只有一個曲子，相當于一個曲子，相當于一首詩一首詩或或一闋詞一闋詞。由于它是能唱的文。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲調。每字，故就有不同的曲調。每個曲調有一個名稱，叫個曲調有一個名稱，叫曲牌曲牌第52頁/共69頁作者：馬致遠馬致遠：字千里，號東籬，大都(今北京市)人，生卒年不詳，元代雜劇作家、散曲家。有“曲狀元”之稱，與關漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”，雜劇以漢

29、宮秋最著名，散曲存東籬樂府一卷。 寫作背景寫作背景：馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不平，一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了天凈天凈沙沙秋思秋思 。馬致遠的馬致遠的小令小令天凈沙天凈沙秋思秋思被譽為被譽為“秋思秋思之祖之祖”，天凈沙是，天凈沙是 曲牌名曲牌名 ，秋思是，秋思是題目題目 。第53頁/共69頁文本欣賞/初讀第54頁/共69頁枯藤昏鴉人家古

30、道西風瘦馬斷腸人 天涯干枯的枝蔓黃昏時歸巢的烏鴉住戶、農(nóng)家。已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道(路)寒冷、蕭瑟的秋風瘦骨如柴的馬形容傷心悲痛到極點的人，此指漂泊天涯、極度悲傷、流落他鄉(xiāng)的旅人，因為思鄉(xiāng)而愁腸寸斷 天邊，極遠的地方，相對于故鄉(xiāng)較遠的地方理解詞意理解詞意第55頁/共69頁 詩人選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三個各自獨立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意境。細細品味細細品味首句寫到了哪些景物？用你的語言描述一下。首句寫到了哪些景物？用你的語言描述一下。烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設出了一種怎烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設出了一種

31、怎樣的氛圍？）樣的氛圍？）首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時的烏鴉哀鳴著，尋找著自蒼老干枯的藤。黃昏時的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。己的窩巢?？萏倏萏倮蠘淅蠘浠桫f昏鴉第56頁/共69頁/“小令小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面？面？這樣的畫面帶給你怎樣的感受？這樣的畫面帶給你怎樣的感受？潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。像一幅一幅幽遠恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡像一幅一幅幽遠恬靜

32、的水墨畫，給人溫馨恬淡之感。之感。第57頁/共69頁 古道西風瘦馬古道西風瘦馬概括第三句詩中所描寫的景致。（可以加概括第三句詩中所描寫的景致。（可以加入合理的想象）入合理的想象）蕭瑟凜冽的秋風，吹打著孤獨的旅人，掀起他單蕭瑟凜冽的秋風，吹打著孤獨的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨的旅人騎著孤獨的瘦馬，蹣跚走薄的衣襟。孤獨的旅人騎著孤獨的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。在羊腸古道上。小橋流水人家小橋流水人家（“我我”的境況）的境況）（別人的生活）（別人的生活）對比對比通過對比，更能通過對比，更能襯托襯托出游子在客途中的出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。孤苦寂寞的心情。側面描寫側面描寫第58頁/共69頁/ /

33、 / /最后一句還是在描寫景致么？最后一句還是在描寫景致么？抒情抒情抒發(fā)了旅人怎樣的情感？抒發(fā)了旅人怎樣的情感？思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么希望前面就是加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么希望前面就是自己的家啊自己的家啊!可自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊可自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠的他鄉(xiāng)。在荒遠的他鄉(xiāng)。第59頁/共69頁/ / / / 夕陽正逐漸沉到地平線下去，此時，正是人們停止勞作，從田間、街坊歸家歇息的時候。連烏鴉也在此時紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫馨寧靜的家。面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。第60頁/共69頁學習思考1、這首小令哪幾句是寫景的？哪幾句是抒情的？2、寫景的句子分別寫出了景物的什么特點？ 3、寫景與抒情是什么系？抒情的語句抒發(fā)了怎樣的情感？4、第二句寫景與一、三句寫景是什么關系？這樣寫有什