上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿

1、上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿（2013 年 11 月 14 日）目錄一 導(dǎo)言2二課程目標(biāo)6三內(nèi)容與要求8小學(xué)階段內(nèi)容與要求 8初中階段內(nèi)容與要求 23高中階段內(nèi)容與要求 41四實(shí)施建議6071 / 69導(dǎo)言1. 課程定位信息科技的飛速發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)與生活方式帶來(lái)了深刻的影響，信息科技的廣泛應(yīng)用是信息化社會(huì)重要的時(shí)代特征。信息科技應(yīng)用于基礎(chǔ)教育，為各學(xué)科學(xué)習(xí)和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。具有信息素養(yǎng)是個(gè)人在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)，提升信息素養(yǎng)是個(gè)人在信息化社會(huì)中生存與發(fā)展的迫切需要。中小學(xué)信息科技課程是一門(mén)以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)的基本載體，以信息處理為主線

2、，以學(xué)信息技術(shù)、用信息技術(shù)、與信息技術(shù)一起學(xué)為基本學(xué)習(xí)過(guò)程，融知識(shí)性、技能性和工具性為一體的基礎(chǔ)課程，是技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要組成部分。課程使學(xué)生獲得信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能，發(fā)展利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)、研究、合作、表達(dá)與交流的質(zhì)量與效率，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的行為規(guī)范，從而更好地在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展。課程使學(xué)生懂得科技、社會(huì)與人之間的關(guān)系，理解使用信息技術(shù)對(duì)人際交往與個(gè)人身心健康帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)安全、合理、合法以及合乎道德地使用信息及信息技術(shù)。課程在學(xué)生信息倫理與道德、網(wǎng)絡(luò)文明與禮儀以及網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值導(dǎo)向等教育方面，有著獨(dú)特的作用。2. 核心素養(yǎng)信息科技

3、學(xué)科著重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，主要包括信息科技基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能，用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，以及信息化社會(huì)中的行為規(guī)范。用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力是提高信息素養(yǎng)的關(guān)鍵能力。圖示及說(shuō)明如下：信息安全意識(shí) 信息使用規(guī)范 信息道德準(zhǔn)則會(huì)中的行 為規(guī)范用信息技術(shù)解 決問(wèn)題的能力信息科技基礎(chǔ)知識(shí) 信息技術(shù)工具操作是指學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活與工作所必需的信息科技基 礎(chǔ)知識(shí)、原理以及基本技能，主要包括信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和原理，常用信息技 術(shù)工具操作技能以及信息處理的操作技能。用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力：是指在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明確信息需求，選擇合適的信息技術(shù)工具解決 問(wèn)題，并在此過(guò)程中，理解

4、用信息技術(shù)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，發(fā)展思維，學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)。主要包括：信息需求分析能力、信息收集與管理能力、信息加工與表達(dá) 能力、信息技術(shù)工具選用能力、新技術(shù)探究與適應(yīng)能力。信息化社會(huì)中的行為規(guī)范：是指正確理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人學(xué)習(xí)生活的雙重影響，認(rèn)識(shí)到不 恰當(dāng)使用信息和信息技術(shù)帶來(lái)的后果和影響，以及其中涉及的道德和法律責(zé)任， 保護(hù)個(gè)人信息安全，自覺(jué)按照信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則進(jìn)行相關(guān) 的活動(dòng)，主要包括：信息安全意識(shí)、信息道德準(zhǔn)則、信息使用規(guī)范。3.課程理念信息科技課程的基本理念是以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)，課程應(yīng)滿 足每位學(xué)生在信息化社會(huì)中生存與發(fā)展的基本需求，幫助學(xué)生有效、安全

5、、規(guī)范、自信地使用信息技術(shù)解決問(wèn)題，并為學(xué)生在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)及持續(xù)發(fā)展，提供知識(shí)基礎(chǔ)、技能和方法支持以及價(jià)值觀引領(lǐng)。（ 1）確立以促進(jìn)學(xué)生在信息化社會(huì)中生存與發(fā)展為取向的課程目標(biāo)中小學(xué)信息科技課程是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道，提升信息素養(yǎng)是一個(gè)整體的、綜合的、漸進(jìn)的過(guò)程，從興趣激發(fā)、技能掌握、知識(shí)建構(gòu)、思維發(fā)展、 能力提升、信息安全意識(shí)形成、信息使用規(guī)范及道德規(guī)范培養(yǎng)等方面為學(xué)生更 好地生存奠定必要的基礎(chǔ)。課程也為學(xué)生適應(yīng)信息科技的不斷發(fā)展變化和具備信息化社會(huì)所需要的學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，將“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，通過(guò)“與信息技術(shù)一起學(xué)”，讓學(xué)生在大量信息資源和技術(shù)支撐的信息化學(xué)習(xí)

6、環(huán)境中，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、實(shí)踐體驗(yàn)、探索研究和合作交流，提高新技術(shù)的探究能力，并在其中潛 移默化地強(qiáng)化信息意識(shí)，形成適應(yīng)開(kāi)放的信息化社會(huì)需要的、公認(rèn)的行為規(guī)范 和道德準(zhǔn)則。（2）構(gòu)建以典型性和開(kāi)放性為特點(diǎn)的課程內(nèi)容課程以學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中的真實(shí)問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容。注重從豐富的可供課程選擇的技術(shù)、工具、知識(shí)和技能中，選擇信息科技領(lǐng)域 中聯(lián)系生活的、可體驗(yàn)與實(shí)踐的、聯(lián)系學(xué)科學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的知識(shí)，選擇具有典 型意義的應(yīng)用、工具和平臺(tái)，綜合考慮知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握、能力培養(yǎng)與德育 要求等學(xué)習(xí)要求。兼顧因科技發(fā)展變化對(duì)課程內(nèi)容帶來(lái)的影響，關(guān)注課程的動(dòng)態(tài)生成，適時(shí)更新內(nèi)容，增強(qiáng)經(jīng)典內(nèi)容與新技術(shù)之間的

7、聯(lián)系與互動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代 特征，使學(xué)生體驗(yàn)信息科技不斷發(fā)展帶來(lái)的樂(lè)趣與奧妙，激發(fā)探究信息科技的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。（3）凸現(xiàn)以項(xiàng)目活動(dòng)為特點(diǎn)的課程實(shí)施課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)與協(xié)作探究，采用“以項(xiàng)目活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略。把信息技術(shù)作為學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的伙伴，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)課程與信息技術(shù)整合要求的， 形式多樣的項(xiàng)目活動(dòng)。項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)要整體地考慮活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)與活動(dòng)的 展開(kāi)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)與核心知識(shí)，能反映學(xué)習(xí)過(guò)程和體現(xiàn)信息科技課程的 教育價(jià)值；同時(shí)項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，特別是能力培養(yǎng)和德育的要求，要通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)的體驗(yàn)，潛移默化地讓學(xué)生感悟和領(lǐng)會(huì)，并自然地內(nèi)化為能力和自覺(jué)地形成行為規(guī)范

8、。 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境信息科技課程學(xué)習(xí)過(guò)程具有綜合性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，課程創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，根據(jù)需求，自主選擇技 術(shù)、工具、軟件或平臺(tái)，獲取必要的信息、支持或幫助，自主探究、合作交流、 自我管理。通過(guò)具有可操作性、全面性、激勵(lì)性和發(fā)展性的綜合評(píng)價(jià)體系，將 過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)與導(dǎo)向?qū)W生完成預(yù)定目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平界定目標(biāo)類(lèi)型學(xué)習(xí)水平水平描述行為動(dòng)詞知識(shí)知道能識(shí)別或復(fù)述所學(xué)的知識(shí)。識(shí)別、復(fù)述理解能用自己的語(yǔ)言對(duì)所學(xué)的知 識(shí)進(jìn)行描述或解釋。說(shuō)明、解釋、舉例運(yùn)用能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單 問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)技能模仿能參照演示或提示，模仿操 作。

9、參照一操作熟練能獨(dú)立執(zhí)行所學(xué)的技能。獨(dú)立執(zhí)行、獨(dú)立操 作能根據(jù)需要選擇技能。使用、制作過(guò)程與方 法嘗試、能、觀察、對(duì)比（比較）、分析、交流、分享、歸納、 總結(jié)、評(píng)價(jià)、制定、推測(cè)（推算）、設(shè)計(jì)、設(shè)置、選擇、記錄、 遷移、類(lèi)比、調(diào)查、討論、經(jīng)歷情感態(tài)度 與價(jià)值觀感受、體會(huì)、遵守、感悟、認(rèn)同、形成、意識(shí)到 、約束、關(guān) 注、養(yǎng)成、尊重、樹(shù)立二課程目標(biāo)1 .總目標(biāo)信息科技課程以信息處理為主線， 以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。 通 過(guò)信息科技課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：知道信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，學(xué)會(huì)常用信息技術(shù)工具操作的一般 方法和技能；主動(dòng)探究與適應(yīng)新技術(shù)，選擇合適的信息技術(shù)工具，解決生活中真實(shí)、開(kāi)

10、 放的問(wèn)題，并在此過(guò)程中獨(dú)立或與他人合作學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題，明確需求，有效 地獲取信息，合理地管理信息，批判性地評(píng)價(jià)信息，創(chuàng)造性地加工與使用信息；正確理解信息科技與社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系，自我約束個(gè)人行為，養(yǎng)成健康、 文明使用信息與信息技術(shù)的行為習(xí)慣， 樹(shù)立信息安全的意識(shí)，具有信息化社會(huì) 中的基本道德與行為規(guī)范。2 .階段目標(biāo)小學(xué)階段（三-四年級(jí)）初中階段（六-七年級(jí)）高中階段（十年級(jí)）知識(shí)與技能（S）1 .知道信息科技的常識(shí)。2 .知道信息科技在日常生 活中的應(yīng)用。3 .知道常用信息技術(shù)工具 的作用。4 .模仿進(jìn)行信息的收集、 管理、加工、傳輸和表達(dá) 的操作。1 .知道信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)。2 .理解信

11、息科技在日常生活中 的廣泛運(yùn)用。3 .知道常用各類(lèi)信息技術(shù)工具 在信息處理和支持學(xué)習(xí)中的作 用和特點(diǎn)。4 .獨(dú)立進(jìn)行信息收集、管理、 加工、傳輸和表達(dá)的操作。1 .理解計(jì)算機(jī)主財(cái)B件之間工作的 基本過(guò)程。2 .用正確的術(shù)語(yǔ)解釋信息科技在日 常生活中的應(yīng)用。3 .較為熟練地使用常見(jiàn)的信息技 術(shù)工具。4 .理解信息編碼、信息存儲(chǔ)、信息 傳輸?shù)幕舅枷敕椒?；理解算法與 程序設(shè)計(jì)的基本思想方法；知道數(shù) 據(jù)管理或作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的基本思想方法。過(guò)程法(T)1 .嘗試觀察并說(shuō)出圖形界 面軟件以及其它常見(jiàn)的信 息技術(shù)工具的特點(diǎn)與操作 步驟。2 .在他人幫助卜應(yīng)用所學(xué) 信息科技知識(shí)和技能，獲 取新知識(shí)，解決生活

12、與學(xué) 習(xí)中的一些實(shí)際問(wèn)題。3 .能適應(yīng)信息化學(xué)習(xí)環(huán) 境，參與小組合作。4 .能確定解決問(wèn)題所需的 信息，運(yùn)用不同的信息技 術(shù)工具查找信息；能挑選 出有用的信息，并根據(jù)需 要進(jìn)行加工，表達(dá)想法。1 .比較和歸納各類(lèi)圖形界面軟 件以及常用信息技術(shù)工具的特 點(diǎn)、操作方式和使用規(guī)律。2 .關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展以及在日 常生活中的應(yīng)用，嘗試探究信 息科技的一些新知識(shí)與技能。3 .嘗試使用信息技術(shù)工具交流 和分享信息。4 .選擇和使用合適的信息技術(shù) 工具，分析信息需求，獲取信 息，質(zhì)疑信息的真實(shí)性和價(jià)值， 辨別信息的相關(guān)性，檢查信息 的可靠性，有目的地加工信息， 有個(gè)性地表達(dá)信息。1比較信息技術(shù)工具的特點(diǎn)和作

13、 用，根據(jù)需要選擇和使用合適的信 息技術(shù)工具。2 .獨(dú)立探究及應(yīng)用與生活、學(xué)習(xí)相 關(guān)的信息科技新知識(shí)與新技術(shù)。3 .使用信息技術(shù)工具與他人溝通及 合作。4 .明確信息需求，局效地獲取信息， 批判性地鑒別、分析信息的真實(shí)性 和準(zhǔn)確性，創(chuàng)造性地組織、加工、 表達(dá)信息。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的算法(或使 用數(shù)據(jù)庫(kù))發(fā)展邏輯思維能力，提 高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的質(zhì)量和 效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)1 .對(duì)信息科技知識(shí)的學(xué)習(xí) 和信息技術(shù)工具的使用表 現(xiàn)出興趣。2 .妥善保存?zhèn)€人文件及重 要信息，開(kāi)始養(yǎng)成良好的 信息技術(shù)使用習(xí)慣。3 .認(rèn)同使用信息技術(shù)時(shí)應(yīng) 有的行為規(guī)范，逐步樹(shù)立 自我約束的意識(shí)。1 .關(guān)注信息科技、社會(huì)

14、與個(gè)人 的關(guān)系。2 .樹(shù)立信息安全的意識(shí)，妥善 管理個(gè)人信息及保護(hù)個(gè)人隱 私，自我約束個(gè)人行為。3 .認(rèn)同信息社會(huì)中公認(rèn)的道德 準(zhǔn)則和行為規(guī)范，并能自覺(jué)遵 守。1 .主動(dòng)關(guān)注和適應(yīng)新技術(shù)的變化與 發(fā)展，理解信息科技的發(fā)展對(duì)個(gè)人 和社會(huì)帶來(lái)的雙重影響。2 .感悟信息安全對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó) 家的重要性，保護(hù)個(gè)人信息系統(tǒng)安 全。3 .負(fù)責(zé)任地發(fā)布與傳播信息，抵御 不良信息的影響，自覺(jué)按照信息社 會(huì)中的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范進(jìn)行 相關(guān)活動(dòng)。三內(nèi)容與要求（注：由于條目編號(hào)暫未做規(guī)定，本次修訂沒(méi)有統(tǒng)一修改編號(hào) ）小學(xué)階段內(nèi)容與要求模塊一級(jí)主題二級(jí)主題1信息科技常識(shí)（8課時(shí)）1.1信息科技與信息技術(shù)工具 （3課時(shí)

15、）1.1.1 身邊的信息科技1.1.2 信息技術(shù)工具的使用1.2圖形界面軟件（5課時(shí)）1.2.1 圖形界囿軟件的要素1.2.2 圖形界面軟件的操作2信息處理（48 課時(shí)）2.1信息狀?。?課時(shí)）2.1.1漢字的輸入2.1.2信息的查找2.1.3信息的保存2.2信息管理（6課時(shí)）2.2.1信息的類(lèi)型2.2.2信息的分類(lèi)管理2.3信息加工（11課時(shí)）2.3.1 信息加工工具2.3.2 信息內(nèi)容的加工2.3.3 信息格式的加工2.3.4 數(shù)字作品的規(guī)范2.4數(shù)字作品規(guī)劃（8課時(shí)）2.4.1 作品主題的規(guī)劃2.4.2 作品提綱的撰寫(xiě)與交流2.5數(shù)字作品設(shè)計(jì)與制作（12 課時(shí)）2.5.1 工作計(jì)劃和評(píng)價(jià)

16、標(biāo)準(zhǔn)的制訂2.5.2 圖片的處理2.5.3 演示文稿軟件的使用2.6數(shù)字作品的展示與評(píng)價(jià)（5 課時(shí)）2.6.1成果的展示2.6.2總結(jié)與評(píng)價(jià)3科技、社會(huì)與人（6課時(shí)）3.1安全使用因特網(wǎng)（3課時(shí)）3.1.1 網(wǎng)絡(luò)中的賬號(hào)3.1.2 保護(hù)個(gè)人隱私3.2網(wǎng)上交流禮儀（3課時(shí)）3.2.1網(wǎng)上交流3.2.2網(wǎng)絡(luò)禮儀小計(jì)62主題1.1:信息科技與信息技術(shù)工具【概述】了解信息科技對(duì)生活的影響和常用信息技術(shù)工具的基本使用方法，是學(xué)習(xí)、 掌握各種信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)，也是運(yùn)用信息技術(shù)工具解決問(wèn)題的前提。本主 題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)工具的特征，體驗(yàn)信息技術(shù)工具 的操作；通過(guò)觀察、記錄、比較、交流

17、來(lái)構(gòu)建和豐富對(duì)信息技術(shù)工具的認(rèn)識(shí)， 了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具的基本使用方法。在此過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)到安全地使用 信息技術(shù)工具的重要性，開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地遵守相關(guān)規(guī)定或約定?！窘ㄗh課時(shí)】3課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例識(shí)技SSz( 知與能1.1.1身邊的信息科技1信息科技對(duì)生活的影響知道1.了解信息技術(shù)工具：學(xué)生結(jié)合自己已啟 的經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)討論曾經(jīng) 使用過(guò)的信息技術(shù)工具， 并思考這些工具的特點(diǎn)， 特別是存在的共同點(diǎn)。例 如：外觀、用途、使用方 法、使用限制等。（S1.1.1） 2使用身邊的信息技術(shù) 工具：學(xué)生嘗試使用身邊 的或教師提供的信息技 術(shù)工具（例如電腦、手機(jī) 等），并采用各種方法， 記錄下各

18、種信息技術(shù)工 具使用中的反饋信息，例 如：指示燈的變化、顯示 屏顯示的圖像和文字、鍵 盤(pán)限標(biāo)發(fā)出的提小嚴(yán)首 等，了解信息技術(shù)工具與 使用者互動(dòng)的方式和使 用信息技術(shù)工具的基本 方法。（S1.1.2、T1.1.1、 T1.1.2、T1.1.3、F1.1.1、） 3.討論專(zhuān)用教室規(guī)范學(xué)生和教師共同討 論和制定專(zhuān)用教室的相2信息技術(shù)工具1的名稱(chēng)及其用途知道3信息技術(shù)工具的反饋信息2知道1.1.2信息技術(shù)工具的使 用4信息技術(shù)工具的啟動(dòng)與關(guān)閉熟練5輸入設(shè)備3的使用模仿過(guò)程 與方 法（T）1.1.1 嘗試根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和提示，使用一些常用信息技術(shù)工具。1.1.2 嘗試根據(jù)常用信息技術(shù)工具的反饋信息，判斷

19、其工作 狀態(tài)。1.1.3 能分享自己了解的常用信息技術(shù)工具操作方法和學(xué)習(xí) 方法。注：本文本中“嘗試”表示學(xué)習(xí)經(jīng)歷要求、“能”表示能力要求情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 （F）1.1.1 認(rèn)同安全地使用信息技術(shù)工具的基本規(guī)范。1.1.2 根據(jù)專(zhuān)用教室的相關(guān)制度，約束自己的行為。說(shuō)明1信息技術(shù)工具不僅指臺(tái)式計(jì)算機(jī)，還包括各種學(xué)生學(xué)習(xí) 與生活中可以接觸到的數(shù)字設(shè)備，例如移動(dòng)電話、平板電 腦、游戲機(jī)等。2反饋信息是指信息技術(shù)工具對(duì)操作后給予的圖像、文字 或聲音等提示信息。例如：指示燈的變化、顯示屏顯示的 圖像和文字、鍵盤(pán)鼠標(biāo)發(fā)出的聲音等。3輸入設(shè)備主要指鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、觸摸屏等。關(guān)制度和課堂規(guī)范。(F1.1.2)

20、主題1.2 :圖形界面軟件【概述】了解圖形界面軟件的一般使用規(guī)則，是自主學(xué)習(xí)、掌握各種軟件的基礎(chǔ)， 也是選擇合適軟件作為工具解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通過(guò)各種 活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形界面的要素，體驗(yàn)圖形界面軟件的操作特點(diǎn)；嘗試和掌握?qǐng)D形界 面軟件中對(duì)象的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和保存等基本操作；通過(guò)觀察、記錄、比較、 交流來(lái)構(gòu)建對(duì)圖形化界面軟件的認(rèn)識(shí)，了解和歸納圖形界面軟件的學(xué)習(xí)規(guī)律。 在此過(guò)程中，對(duì)各種功能的軟件產(chǎn)生興趣，在探索規(guī)律時(shí)關(guān)注軟件的反饋信息?！窘ㄗh課時(shí)】5課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例識(shí)技 知與t能1.2.1圖形界面軟件的要素1軟件及軟件的作用知道1 .圖形界囿軟件要素的認(rèn) 識(shí)：學(xué)生回憶

21、一些自己 使用過(guò)的軟件名稱(chēng)和用 途。結(jié)合教師出示的常見(jiàn) 圖形界囿軟件，了解什么 是圖形界面軟件，并分組 觀察、討論其界囿特征， 在教師幫助下提煉圖形 界囿軟件的要素。(S1.2.1、T1.2.1 )2 .用一用圖形界面軟件：教師提供一些圖形 界面軟件使用指導(dǎo)的視 頻或?qū)W件(供學(xué)生自學(xué)的 多媒體資源)，學(xué)生模仿 并做好記錄；并以小組為 單位討論如何使用鼠標(biāo) 控制窗口、菜單、按鈕等 要素和操作中要素的變 化情況(例如：菜單中的 下拉箭頭，命令后面的省 略號(hào)等)。(S1.2.1、S1.2.2、2圖形界面軟件的常用要素1知道13各種常用要素的小同狀態(tài)知道1.2.2圖形界面軟件的操作4打開(kāi)和關(guān)閉圖形界面

22、軟件模仿5常用要素的操作模仿6內(nèi)容對(duì)象2的移動(dòng)、復(fù)制、 刪除和保存模仿過(guò)程 與方 法(T)1.2.1 嘗試比較幾種軟件，并羅列軟件界囿的一些特點(diǎn)。1.2.2 嘗試在使用軟件的過(guò)程中，記錄軟件界面要素的變化情況。1.2.3 嘗試假設(shè)軟件界面要素的作用，并通過(guò)操作進(jìn)行驗(yàn) 證。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 (F)1.2.1 認(rèn)同軟件是根據(jù)人的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)。1.2.2 認(rèn)同仔細(xì)閱讀反饋信息是一種好習(xí)慣。說(shuō)明1圖形界面軟件的要素指圖標(biāo)、菜單、按鈕、對(duì)話框、 鼠標(biāo)指針、狀態(tài)欄等。2內(nèi)容對(duì)象指由圖形界面軟件打開(kāi)的文本、圖片、聲音 等義件中的內(nèi)容。3反饋信息指軟件對(duì)話框中的信息、按鈕的提示信息等。T1.2.2

23、、T1.2.3、F1.2.1）3.設(shè)置個(gè)性桌面：學(xué)生嘗試一個(gè)簡(jiǎn)單 的圖形界面軟件，注意軟 件的反饋信息，根據(jù)反饋 信息3調(diào)整自己的操作， 從而歸納學(xué)習(xí)圖形界面 軟件操作步驟的方法。（例如：嘗試使用圖像編 輯軟件修改圖片，并將修 改好的圖片設(shè)置為個(gè)性 化桌面）。（S1.22F1.2.2）主題2.1 :信息獲取【概述】使用搜索引擎從因特網(wǎng)中獲取信息，是信息化社會(huì)中人們學(xué)習(xí)、工作和娛 樂(lè)的常用方式之一。它能夠讓人們自主、高效地獲取信息。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù) 是：學(xué)習(xí)因特網(wǎng)、網(wǎng)站等重要概念；通過(guò)嘗試和模仿，體驗(yàn)使用瀏覽器獲取信 息和保存信息的各種技巧，從中歸納出使用因特網(wǎng)獲取信息的特點(diǎn)和規(guī)律。在 此過(guò)程中

24、，意識(shí)到因特網(wǎng)中信息的復(fù)雜性，使用信息時(shí)需要進(jìn)行判斷和篩選， 同時(shí)還必須遵守保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)范。【建議課時(shí)】6課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例識(shí)技 知與利2.1.1漢字的輸入1中文輸入法知道1.輸入漢字學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)使用過(guò)的 中文輸入法。嘗試專(zhuān)用教室 中安裝的中文輸入法，模仿 輸入狀態(tài)的切換及中文字、 詞、句的輸入。（鍵盤(pán)輸入的 熟練程度是需要不斷練習(xí) 的，教師可以考慮適時(shí)安排 練習(xí)。）（S2.1.1、F2.1.1） 2.網(wǎng)絡(luò)搜索實(shí)踐根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)任 務(wù)情境，學(xué)生嘗試確定合適 的關(guān)鍵字，利用搜索引擎在 因特網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，并 觀察搜索到的結(jié)果（例如：2輸入狀態(tài)的切換熟練3字、詞的輸入模仿2.

25、1.2信息的查找4因特網(wǎng)與網(wǎng)站知道5萬(wàn)維網(wǎng)與超鏈接知道6瀏覽器的使用熟練7搜索引擎與關(guān)鍵字理解2.1.3信息的保存8收藏夾的使用熟練9網(wǎng)貝內(nèi)容的下載與保存模仿過(guò)程 與方 法（T）2.1.1 嘗試分析信息需求，確定網(wǎng)絡(luò)搜索的關(guān)鍵字和查找范 圍。2.1.2 嘗試根據(jù)信息類(lèi)型或特定需要，選擇保存信息的方 式。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 （F）2.1.1 形成良好的鍵盤(pán)輸入習(xí)慣。2.1.2 意識(shí)到因特網(wǎng)中信息的復(fù)雜性，認(rèn)同使用信息時(shí)需要 進(jìn)行判斷和篩選的行為規(guī)范。2.1.3 形成使用他人成果時(shí)注明信息來(lái)源的習(xí)慣。搜索結(jié)果貞圓的地址；蟲(chóng)河 內(nèi)容的組成；關(guān)鍵字與搜索 結(jié)果之間的一致性等）。在此 過(guò)程中熟練瀏覽

26、器的使用， 記錄逐步確定搜索范圍和關(guān) 鍵字的過(guò)程。（建議設(shè)計(jì)的任 務(wù)情境具有連貫性，后續(xù)主 題的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)使用到這 里的學(xué)習(xí)結(jié)果。）（S2.1.2、T2.1.1、F2.1.2）3.網(wǎng)上信息的保存指導(dǎo)學(xué)生將搜索到的內(nèi) 容用多種方式保存下來(lái)（例 如：用收藏夾保存網(wǎng)站地址； 將網(wǎng)貝保存成文件；另存為 的方式保存圖片等），并按要 求記錄下保存信息的來(lái)源， 以此形成使用他人信息時(shí)標(biāo) 注信息來(lái)源的習(xí)慣。（S2.1.3、T2.1.2、F2.1.3）說(shuō)明主題2.2 :信息管理【概述】按規(guī)則存儲(chǔ)文件，是使用計(jì)算機(jī)管理信息的基本方法，有利于高效地提取 和使用存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的信息。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：了解信息與文

27、件的關(guān)系; 利用文件的各種屬性，進(jìn)行快速檢索；嘗試建立信息分類(lèi)管理的標(biāo)準(zhǔn)，并采用 合適的文件名和文件夾予以實(shí)現(xiàn)。并在此過(guò)程中，意識(shí)到規(guī)范地管理信息對(duì)重 新提取和使用信息具有重要意義，關(guān)注自己存儲(chǔ)文件時(shí)的習(xí)慣?！窘ㄗh課時(shí)】6課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例識(shí)技 知與t能2.2.1信息的類(lèi)型1信息與文件知道1.文件的瀏覽與快速檢 索：在資源管理器中通 過(guò)“縮略圖、圖標(biāo)和詳細(xì) 信息”的方式查看前一階 段學(xué)習(xí)過(guò)程中保存的文 件，了解文件的屬性（如 文件名、類(lèi)型、大小和修 改日期等），然后模仿進(jìn) 行文件的快速檢索。打開(kāi) 檢索到的文件，觀察文件 內(nèi)容（文件所包含的信 息）與文件名、文件類(lèi)型 之間的關(guān)系，關(guān)注

28、自己存 儲(chǔ)文件的習(xí)慣。（S2.2.1、T2.2.1、F2.2.1） 2.分類(lèi)保存文件與同學(xué)討論文件分 類(lèi)的意義及文件分類(lèi)的 方法。嘗試創(chuàng)建文件夾， 按照討論得出的方法將 自己的文件進(jìn)行分類(lèi)。（S2.2.2、T2.2.2、F2.2.1、 F2.2.2）3.討論公用計(jì)算機(jī)使用 規(guī)則與教師共同討論在2文件的屬性1知道3文件的瀏覽模仿2.2.2信息的分類(lèi)管理4信息管理的意義知道5文件夾及其作用知道6文件和文件夾的操作2模仿過(guò)程 與方 法（T）2.2.1 嘗試按照文件的屬性快速檢索文件。2.2.2 能使用義件夾分類(lèi)存儲(chǔ)文件。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 （F）2.2.1 關(guān)注自己存儲(chǔ)文件的習(xí)慣3。2.2.2

29、意識(shí)到規(guī)范地管理信息對(duì)提取信息和使用信息的作 用。說(shuō)明1文件的屬性主要指文件的文件名、類(lèi)型、大小和修改日期等。2文件和文件夾的操作指能模仿教師的操作進(jìn)行，教師 在以后的教學(xué)過(guò)程中需強(qiáng)調(diào)，并逐漸使學(xué)生達(dá)到熟練的程 度。3存儲(chǔ)文件的習(xí)慣在本主題中主要是能讓學(xué)生關(guān)注自己 的存儲(chǔ)文件的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成分類(lèi)存儲(chǔ)文件的習(xí) 慣。公用計(jì)算機(jī)時(shí)，自己與他 人的文件或文件夾的使 用規(guī)范。（F2.2.2）主題2.3 :信息加工【概述】信息加工是指人們使用信息加工工具對(duì)信息進(jìn)行梳理、重組、展示的過(guò)程 信息加工工具的功能會(huì)隨著信息加工需求的變化以及信息技術(shù)的發(fā)展而變革， 但學(xué)習(xí)和使用信息加工工具的規(guī)律是相對(duì)穩(wěn)定的

30、。信息化社會(huì)中，人們必須具 備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)新工具的方法，以及養(yǎng)成規(guī)范使用工具的意識(shí)，才能駕馭不斷 涌現(xiàn)的信息加工工具。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：了解常用信息加工工具的特點(diǎn)和 用途；通過(guò)觀察、嘗試、歸納、遷移，體驗(yàn)信息加工工具的一般特點(diǎn)和常用功 能的操作方法。在此過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)軟件的方法，有意識(shí)地探索常用軟件的 用途，感受使用信息技術(shù)處理信息的便利性。在處理信息時(shí)，形成版權(quán)意識(shí)， 規(guī)范地引用信息。【建議課時(shí)】ii課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例識(shí)技 知與t能2.3.1信息加工工具1信息加工工具1知道1 .信息加工工具：學(xué)生觀察教師操作 常用信息加工工具的過(guò) 程，并根據(jù)教師的提示討 論/、同信息加工工具

31、的 作用及特點(diǎn)，信息加工工 具與信息類(lèi)型之間的聯(lián) 系；再觀察教師展示的數(shù) 字作品，思考信息加工工 具與數(shù)字作品之間的聯(lián) 系（S2.3.1）2 .文字處理軟件的使用：學(xué)生通過(guò)閱讀、篩選 前兩個(gè)主題學(xué)習(xí)中收集 的信息，形成個(gè)人觀點(diǎn)， 并使用文字處理軟件中 的編輯功能（例如：輸入 文字、利用復(fù)制移動(dòng)等合 并多個(gè)文件中內(nèi)容，插入 圖片等）將已有的素材/2數(shù)字作品知道2.3.2信息內(nèi)容的加工3文字的輸入、刪除、復(fù)制、移動(dòng)熟練4表格的作用及組成理解5圖片、文本框、表格等兀素的插 入、刪除、復(fù)制和移動(dòng)熟練2.3.3信息格式的加工6字體和段落格式的設(shè)置2模仿7圖片和表格格式的設(shè)置3模仿8頁(yè)面的設(shè)置4模仿2.3

32、.4數(shù)字作品的規(guī)范9標(biāo)題、正文及落款的規(guī)范知道10頁(yè)眉、頁(yè)腳及貞他的作用知道11知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)知道過(guò)程 與方 法（T）2.3.1 能根據(jù)需要對(duì)文檔進(jìn)行處理。2.3.2 能使用軟件具備的功能，規(guī)范地處理文檔，有效地表達(dá)信息。2.3.3 能設(shè)計(jì)表格，清晰地呈現(xiàn)有規(guī)律的信息。情感 態(tài)度2.3.1 意識(shí)到編輯文檔時(shí)經(jīng)常保存文件的重要性。2.3.2 意識(shí)到保護(hù)他人和自己勞動(dòng)成果的必要性。與價(jià)息加工、重組，使其成為值觀 (F)能驗(yàn)證個(gè)人觀點(diǎn)的信息。(S2.3.2、T2.3.1、F2.3.1) 3.格式設(shè)置：學(xué)生觀察教師提供 的樣例，嘗試提出設(shè)置文 檔格式的一般規(guī)范，并對(duì) 自己的文檔進(jìn)行設(shè)置。(如后可能可以

33、打印部 分學(xué)生的作品，讓學(xué)生更 直觀地了解)。同時(shí)，根 據(jù)教師的提示，標(biāo)注引用 資源的出處，鞏固知識(shí)產(chǎn) 權(quán)意識(shí)。(S2.3.3、S2.3.4、T2.3.2、F2.3.2)4.表格的設(shè)計(jì)與制作：學(xué)生觀察教師提供 用表格示例，了解表格能 夠直觀、突出呈現(xiàn)信息的 特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)示例表格的 分析，了解表格的組成， 并嘗試根據(jù)教師提供數(shù) 據(jù)的規(guī)律和要求設(shè)計(jì)、制 作表格。(S2.3.2、S2.3.3、T2.3.3)說(shuō)明1本主題以文字處理工具作為學(xué)習(xí)載體。2字體設(shè)置主要指字體、字形、字號(hào)、顏色。段落格式的設(shè)置主要指首行縮進(jìn)、行距、對(duì)齊方式。3圖片和表格格式的設(shè)置主要是指圖片的大小、環(huán)繞等設(shè)置和表格的邊框、顏色

34、、底紋等常用設(shè)置。4頁(yè)面設(shè)置主要是指紙張方向。主題2.4 :數(shù)字作品規(guī)劃【概述】“數(shù)字作品規(guī)劃”、“數(shù)字作品設(shè)計(jì)與制作”、“數(shù)字作品展示與評(píng)價(jià)”三個(gè) 主題是緊密聯(lián)系的三個(gè)主題，以項(xiàng)目形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生完成項(xiàng) 目必須的能力和規(guī)范，并在此過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)、用信息技術(shù) 學(xué)習(xí)、與信息技術(shù)一起學(xué)。根據(jù)特定目的制作數(shù)字作品，將各種信息加工成有利于表達(dá)和傳遞的形式， 是信息化社會(huì)人們使用信息技術(shù)解決問(wèn)題、形成成果的主要方式。其中，作品 規(guī)劃及表達(dá)是分析需求、明確最終結(jié)果的必要步驟。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通 過(guò)欣賞、比較數(shù)字作品，提煉其特點(diǎn)和制作方式；在了解數(shù)字作品目的的基礎(chǔ) 上，通過(guò)

35、以各種方式收集信息，明確作品主題；分析作品受眾的特點(diǎn)與需求， 確定作品的表現(xiàn)風(fēng)格；借助圖示軟件梳理想法，以可視化的方式呈現(xiàn)作品的框架；在合作學(xué)習(xí)中，能夠融入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、互相信任，共同建立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在此 過(guò)程中，意識(shí)到作品規(guī)劃的重要性和必要性，并利用信息技術(shù)工具促進(jìn)思維的 結(jié)構(gòu)化?！窘ㄗh課時(shí)】8課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例識(shí)技 知與t能2.4.1作品主題的規(guī)劃1數(shù)字彳品”及其特點(diǎn)理解1.引入話題瀏覽和欣賞數(shù)字作 品，了解數(shù)字作品及其特 點(diǎn)。根據(jù)自己的興趣尋找 合作伙伴組成小組，并根 據(jù)小組成員的共同興趣分 析教師所提出的話題的含 義、范圍等。(S2.4.1.1、 T2.4.1、F2.4.2) 2

36、.明確主題學(xué)生通過(guò)收集相關(guān)信 息進(jìn)一步加深對(duì)主題的理 解，明確小組作品的主題， 形成自己的觀點(diǎn)，并能用 相關(guān)信息說(shuō)明。同時(shí)小組 成員討論如何將收集到的 信息與伙伴分享，并形成 一定的共享規(guī)則。(S2.4.1.2、S2.4.1.3、 T2.4.4、T2.4.5)3.規(guī)劃作品小組成員圍繞主題分 析觀眾的特點(diǎn)、數(shù)字化作 品的風(fēng)格，同時(shí)盡可能的 將可能遇到的問(wèn)題和研究 內(nèi)容羅列出來(lái)，借助圖示 軟件進(jìn)行梳理，形成作品 提綱。(S2.4.2、T2.4.2、 T2.4.3、T2.4.6、F2.4.1、 F2.4.3)2信息共享知道：3共享文件夾的使用模仿2.4.2作品提 綱的撰寫(xiě)與交流4信息的圖示化表示2理

37、解5文件格式的轉(zhuǎn)換3模仿6思維導(dǎo)圖的繪制模仿過(guò)程 與方 法(T)2.4.1 嘗試考慮個(gè)人和小組成員的興趣，確定作品的主題。2.4.2 嘗試根據(jù)主題、現(xiàn)后素材、作品受眾等因素，形成作 品的框架、確定作品的風(fēng)格。2.4.3 嘗試借助圖示軟件梳理想法，展示作品的規(guī)劃。2.4.4 能選擇合適的方法收集和保存信息。2.4.5 能使用一定的規(guī)則，共享小組內(nèi)的信息。2.4.6 嘗試羅列小組或自己的問(wèn)題，并能說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 (F)2.4.1 感受圖示軟件對(duì)思維過(guò)程可視化呈現(xiàn)的作用。2.4.2 尊重小組的安排，并從小組利益出發(fā)提出自己的見(jiàn) 解。2.4.3 養(yǎng)成在項(xiàng)目活動(dòng)前對(duì)作品進(jìn)行整

38、體規(guī)劃的習(xí)慣。說(shuō)明1數(shù)字作品是指運(yùn)用信息技術(shù)工具加工處理后所產(chǎn)生的成品。2信息的圖示化是指運(yùn)用直觀的圖示方式表達(dá)抽象信息 的手段和方法。3文件格式的轉(zhuǎn)換這里是指使用軟件的“導(dǎo)出”、“另存為”等功能將文件轉(zhuǎn)換成其他軟件也能夠使用的格式。主題2.5 :數(shù)字作品設(shè)計(jì)及其制作設(shè)計(jì)與制作是在規(guī)劃的基礎(chǔ)上完成數(shù)字作品、達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，是分 解任務(wù)、分配任務(wù)、形成計(jì)劃、制訂標(biāo)準(zhǔn)并通過(guò)小組的共同努力予以落實(shí)的過(guò) 程。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：根據(jù)作品規(guī)劃，小組討論決定任務(wù)分解方案，形成 工作計(jì)劃并予以落實(shí)；制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保制作進(jìn)度及作品質(zhì)量；利用演示文 稿制作軟件制作作品。在此過(guò)程中，能夠多角度地、系統(tǒng)地思考

39、問(wèn)題，愿意服 從安排、承擔(dān)責(zé)任，養(yǎng)成按計(jì)劃完成任務(wù)的習(xí)慣?！窘ㄗh課時(shí)】12課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求識(shí)技 知與t能2.5.1工作計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)的制訂11,作計(jì)劃的要素1知道2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要素2知道3項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)的設(shè)置模仿2.5.2圖片的處理4圖片的文件格式知道5圖片的編輯模仿2.5.3演示文 稿軟件的使用16演示文稿軟件的作用和特點(diǎn)知道7幻燈片的創(chuàng)建和管理熟練8幻燈片中多媒體要素的插入熟練19幻燈片格式（版式）的編輯 3熟練10幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置模仿過(guò)程 與方 法（T）2.5.1 嘗試在老師、伙伴的幫助下完善工作計(jì)劃，確定完 成作品相關(guān)任務(wù)的次序2.5.2 嘗試在啟發(fā)和討論中，制訂出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

40、2.5.3 能對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整作品的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。2.5.4 能按照一定的分類(lèi)規(guī)則，管理信息。2.5.5 能根據(jù)需求及時(shí)增補(bǔ)信息，表明觀點(diǎn)。2.5.6 嘗試采用合理的方式凸現(xiàn)關(guān)鍵信息4。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 （F）2.5.1 認(rèn)同按時(shí)、保質(zhì)完成任務(wù)的必要性。2.5.2 尊重小組成員的意向，協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系。2.5.3 遵守約定的文件及文件夾的命名規(guī)則。說(shuō)明1工作計(jì)劃的要素可包括：人員、職責(zé)、具體任務(wù)、時(shí)間安排等。2評(píng)價(jià)要素指評(píng)價(jià)對(duì)象、等級(jí)等。3幻燈片格式（版式）的編輯：文字格式的編輯、文字的豎排和橫排、背景顏色的設(shè)置、幻燈片模板的運(yùn)用、幻燈片版式的設(shè)置等。4嘗試采用合理的方式凸顯關(guān)鍵

41、信息是指：使用動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置、幻燈片切換等方法加強(qiáng)呈現(xiàn)信息的效果。實(shí)施案例1.形成計(jì)劃學(xué)生分小組討論如何 在有效的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)字 作品的制作，并關(guān)注工作計(jì) 劃的各個(gè)要素，討論決定小 組的工作計(jì)劃。根據(jù)小組成 員的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，分 解、安排任務(wù)（建議保證每 個(gè)小組成員都有較為合適 的任務(wù)）。（S2.5.1、T2.5.1、 F2.5.1） 2.制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)瀏覽不同的評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)，理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂的 重要性。在活動(dòng)中以評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)為目標(biāo)完成作品，并根據(jù) 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互 評(píng)，客觀地審視自己和他人 作品，并能取舍他人的建議 或意見(jiàn)，改進(jìn)方案或作品。（T2.5.2、T2.5.3、T2.5.4） 3

42、.調(diào)整方案通過(guò)欣賞、比較、評(píng)價(jià) 不同層次的作品，分析信息 呈現(xiàn)的特點(diǎn)、方式和時(shí)機(jī)， 嘗試運(yùn)用演示文稿呈現(xiàn)信 息的方式突出表達(dá)小組作 品的主題。活動(dòng)過(guò)程中，妥 善解決出現(xiàn)的問(wèn)題，能對(duì)自 己小組的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào) 整和改進(jìn)。（S2.5.2、S2.5.3、T2.5.6、T2.5.7)4.管理資料根據(jù)小組分工的情況， 構(gòu)想自己制作作品時(shí)所需 的資料和素材，并及時(shí)增補(bǔ) 信息。組內(nèi)交流，根據(jù)每個(gè) 人的分工檢查信息查找的 完成情況。認(rèn)識(shí)規(guī)范管理文 件夾的必要性，討論小組存 儲(chǔ)文件的規(guī)則，有效管理小 組和自己的文件與文件夾。(T2.5.4、T2.5.5、F2.5.2、 F2.5.3)主題2.6 :數(shù)字作品展示與

43、評(píng)價(jià)【概述】展示與評(píng)價(jià)是確保作品質(zhì)量、積累經(jīng)驗(yàn)的必要步驟，也是對(duì)作品規(guī)劃、設(shè) 計(jì)與制作進(jìn)行回顧與反思的過(guò)程。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：展示成果、分享經(jīng)驗(yàn), 并依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出客觀的評(píng)價(jià)；借助圖示化軟件回顧作品規(guī)劃、設(shè)計(jì)和制作 過(guò)程，反思收獲與不足。在此過(guò)程中，感悟用信息技術(shù)表達(dá)信息的魅力，能用 欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，合理地處理意見(jiàn)或建議。意識(shí)到完成數(shù)字作品的 過(guò)程，是一個(gè)使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程，每個(gè)步驟都會(huì)影響最終的結(jié)果。【建議課時(shí)】5課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例識(shí)技 知與t能2.6.1成果的：1多個(gè)演示文稿的合并模仿1.展示作品在展示數(shù)字化作品之 前，根據(jù)作品提綱，有序組 合小組成員作品

44、，形成最終 作品成果，并統(tǒng)一幻燈片的 風(fēng)格。通過(guò)小組討論決定作 品交流的細(xì)節(jié)(例如介紹的 內(nèi)容、時(shí)間的控制，表達(dá)的 方式)。(S2.6.1、T2.6.2) 2.互相評(píng)價(jià)2演示文稿的播放控制熟練2.6.2總結(jié)與評(píng)價(jià)3流程圖的繪制熟練4備份1熟練過(guò)程 與方 法(T)2.6.1 嘗試選用合適的信息技術(shù)工具與他人分享成果。2.6.2 能對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀地審視自己和他人的工作。2.6.3 能通過(guò)取舍他人的建議或意見(jiàn)，改進(jìn)方案或作品。2.6.4 嘗試回顧總結(jié)并反思自己的得失。2.6.5 能整理活動(dòng)中所有資料并歸檔。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 （F）2.6.1 形成用合適的禮儀展現(xiàn)自己風(fēng)采的習(xí)慣。2.6.2

45、意識(shí)到應(yīng)公正、客觀地評(píng)價(jià)自己和伙伴的工作。2.6.3 感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。在交流活動(dòng)中，用精煉 的語(yǔ)言介紹作品，并說(shuō)明組 員的貢獻(xiàn)。在評(píng)價(jià)時(shí)，能認(rèn) 同他人的優(yōu)點(diǎn)，能以小組為 單位根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀地評(píng) 價(jià)他人的作品，并能合理給 予他人修改作品的建議。同 時(shí)，能從伙伴的交流和互評(píng) 中，確定如何調(diào)整和修改自 己的作品。（T2.6.1、T2.6.3、 T2.6.4、F2.6.1、F2.6.2） 3.反思總結(jié)借助圖示軟件在教師和 伙伴的幫助下，整理和羅列 作品制作中完成的任務(wù)，有 順序地表示出來(lái)，可以利用 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式協(xié)助自己反 思在活動(dòng)中的得失（例如： 學(xué)到了些什么？遇到了哪些 問(wèn)題

46、，你是怎么解決的？你 曾經(jīng)受到過(guò)誰(shuí)的幫助？你的 同伴有什么優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué) 習(xí)？ ）。（S2.6.2.3、S2.6.2.4、 T2.6.5、F2.6.3） 4.資料備份按照事先約定的信息管 理規(guī)則，規(guī)范地梳理活動(dòng)中 積累的所有資料，并做好備 份，遞交相關(guān)資料。（S2.6.2、 T2.6.2、T2.6.5）說(shuō)明1備份是指將有價(jià)值的文件、文件夾復(fù)制到可靠、安 全的地方，以防止文件的丟失。例如：復(fù)制到共享文 件夾。主題3.1 :安全使用因特網(wǎng)【概述】知道網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，正確理解個(gè)人隱私，并采取必要的措施保護(hù)個(gè)人隱私，是 安全地使用因特網(wǎng)的基本前提。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)中注冊(cè)賬號(hào)的 過(guò)程，通過(guò)觀察和嘗

47、試，了解注冊(cè)賬號(hào)所需的信息及一般流程；理解網(wǎng)絡(luò)賬號(hào) 與網(wǎng)絡(luò)資源之間的關(guān)系，理解個(gè)人隱私的含義。在此過(guò)程中，辯證地看待網(wǎng)絡(luò), 意識(shí)到保護(hù)個(gè)人隱私的必要性，提高自我保護(hù)能力?！窘ㄗh課時(shí)】3課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例識(shí)技 知與t能3.1.1網(wǎng)絡(luò)中 的賬號(hào)1賬號(hào)的含義和作用知道1#注冊(cè)在學(xué)校提供的賬號(hào)注 冊(cè)的環(huán)境中，學(xué)生以小組為 單位觀察注冊(cè)界面、 賬號(hào)注 冊(cè)要素以及填寫(xiě)內(nèi)容的提 本信息，討論出注冊(cè)要素的 填寫(xiě)規(guī)則。根據(jù)提示和總結(jié) 的規(guī)則，嘗試賬號(hào)注冊(cè)過(guò) 程。（S3.1.1、T3.1.1、T3.1.2、 F3.1.1）2.保護(hù)個(gè)人信息學(xué)生以小組為單位，根 據(jù)教師提供的個(gè)人隱私泄 露和不安全使用網(wǎng)絡(luò)

48、的實(shí) 例，羅列和總結(jié)需要保護(hù)的 個(gè)人信息有哪些，如何保護(hù) 這些信息，以及安全使用網(wǎng) 絡(luò)的基本規(guī)則。（S3.1.2、F3.1.2）2賬號(hào)注冊(cè)要素1知道13賬號(hào)的注冊(cè)模仿3.1.2保護(hù)個(gè)人隱私4個(gè)人隱私2理解5安全使用因特網(wǎng)的注意事項(xiàng)理解過(guò)程 與方 法（T）3.1.1 能在操作過(guò)程中，根據(jù)提示，分析賬號(hào)要素的填寫(xiě) 規(guī)則。3.1.2 能根據(jù)具體情況和個(gè)人習(xí)慣設(shè)置密碼。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 （F）3.1.1 關(guān)注密碼的安全性。3.1.2 意識(shí)到使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)潛在的安全問(wèn)題，并遵循相應(yīng)的 規(guī)范約束自己的行為。說(shuō)明1賬號(hào)注冊(cè)要素指注冊(cè)時(shí)需要填寫(xiě)的賬戶(hù)名（用戶(hù)名）、密碼、驗(yàn)證碼等信息。2個(gè)人隱私指在賬號(hào)注冊(cè)和

49、使用過(guò)程中需要保護(hù)的個(gè)人 信息（例如真實(shí)姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、住址、 電話號(hào)碼等信息）。主題3.2 :網(wǎng)上交流禮儀【概述】進(jìn)行網(wǎng)上交流時(shí)，理解并自覺(jué)地遵循使用工具的規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)交流的禮儀， 是信息化社會(huì)公民應(yīng)有的行為表現(xiàn)。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：嘗試使用電子郵件 和即時(shí)通訊軟件進(jìn)行網(wǎng)上交流，了解他們的特點(diǎn)和區(qū)別；討論并明確，網(wǎng)上交 流時(shí)必須遵循的規(guī)范和禮儀。在此過(guò)程中，關(guān)注個(gè)人行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)可能產(chǎn)生的影 響，意識(shí)到自覺(jué)約束個(gè)人行為的必要性?！窘ㄗh課時(shí)】3課時(shí)目標(biāo) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例識(shí)技 知與t能3.2.1網(wǎng)上交流1網(wǎng)上交流工具知道1 .網(wǎng)上交流方式通過(guò)學(xué)生回憶網(wǎng)上 交流的經(jīng)歷（例如： email

50、、網(wǎng)絡(luò)游戲中的交 流、Q（M天等），結(jié)合教 師提供的一些案例討論 網(wǎng)絡(luò)交流/、同方式的異 同，在教師引導(dǎo)下總結(jié)即 時(shí)交流和非即時(shí)交流工 具及其區(qū)別。（S3.2.1、 T3.2.1 ）2 .選擇交流工具學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)或軟 件界面所給的提示，以及 教師提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi) 容，探索常用的交流工具 的使用（例如：郵箱注冊(cè)、 登錄、電子郵件中收信、 發(fā)信、刪除、發(fā)送附件； QQ勺交流），并能在了解 工具的異同和使用方法 的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試根據(jù) 所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境選擇合 適的交流方式。（S3.2.1、T3.2.2、T3.2.3、F3.2.2） 3.網(wǎng)絡(luò)交流需禮儀教師出示相關(guān)案例，2電子郵件的操作2熟練3即時(shí)交流工

51、具的操作3熟練3.2.2網(wǎng)絡(luò)禮儀4電子郵件的使用規(guī)范知道5網(wǎng)上交流的禮儀知道過(guò)程 與方 法（T）3.2.1 嘗試比較幾種網(wǎng)上交流工具，并歸納它們的異同。3.2.2 能根據(jù)提示或說(shuō)明，探索網(wǎng)上交流工具的使用方法。3.2.3 嘗試根據(jù)使用情境，選擇合適的網(wǎng)上交流工具。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 （F）3.2.1 認(rèn)同網(wǎng)上交流的禮儀和規(guī)范，并自覺(jué)約束個(gè)人行為。3.2.2 意識(shí)到網(wǎng)上交流是網(wǎng)卜交流的啟益補(bǔ)充，而不是替 代。說(shuō)明1網(wǎng)上交流工具主要指即時(shí)交流工具和非即時(shí)交流工具（非即時(shí)交流工具以電子郵件為主）。2電子郵件的操作主要指電子郵件的收信、發(fā)信、刪除、 發(fā)送附件等。3即時(shí)交流工具的操作主要指用工具進(jìn)行

52、同步交流。對(duì)學(xué)生遇到的類(lèi)似情況 進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出不利于 安全上網(wǎng)的行為和應(yīng)米 取的解決方法（例如：嘗 試分析遇到垃圾郵件和 不明郵件時(shí)應(yīng)采取的正 確行為。）由此教師與學(xué) 生共同總結(jié)網(wǎng)上交流時(shí) 應(yīng)遵循的禮儀與規(guī)范（建 議教師在今后項(xiàng)目活動(dòng) 學(xué)習(xí)等的過(guò)程中不斷提 出和重復(fù)這些規(guī)范）。（S3.2.2、F3.2.1）初中階段內(nèi)容與要求模塊一級(jí)主題二級(jí)主題1.信息科技概 述（9課時(shí)）1.1信息與信息的表 示（2課時(shí)）1.1.1信息與信息處理1.1.2計(jì)算機(jī)內(nèi)/息的表示1.2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（5課時(shí)）1.2.1計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)1.2.2計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)1.2.3文件管理1.2.4圖形界囿軟件的特點(diǎn)與使用規(guī)律1.3計(jì)

53、算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（2課時(shí)）1.3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其基本功能1.3.2因特網(wǎng)及其應(yīng)用示例2信息處理 （49課時(shí)）2.1信息收集與管理（8課時(shí)）2.1.1信息的瀏覽2.1.2信息的搜索2.1.3信息的鑒別2.1.4信息的下載與管理2.2信息加工 （21課時(shí)）2.2.1文字信息的加工2.2.2數(shù)值信息的加工2.2.3不同媒體信息的加工2.3信息表達(dá)與交流（16課時(shí)）2.3.1信息的表達(dá)2.3.2信息的交流2.4新技術(shù)體驗(yàn)與探究（4課時(shí)）2.4.1 幫助信息的獲取與使用2.4.2 新技術(shù)的功能與操作2.4.3小向技術(shù)的比較與選擇3科技、社會(huì)與人（4課時(shí)）3.1計(jì)算機(jī)病毒（2課 時(shí)）3.1.1計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征3.1.2計(jì)算機(jī)病毒的查殺與防范3.2信息安全與道德規(guī)范（2課時(shí)）3.2.1個(gè)人/息安全的保護(hù)3.2.2信息使用的道德規(guī)范總計(jì)62課時(shí)主題1.1 信息與信息的表示【概述】信息與信息的表示是學(xué)生接觸信息科技原理的第一步。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是信息的特點(diǎn)及計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息的表示。信息及信息處理的一般過(guò)程，要在生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)討論歸納得出；計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息的表示方法，要在類(lèi)比生活中信息編碼的基礎(chǔ)上體會(huì)其特點(diǎn)， 在此過(guò)程中，形成及時(shí)有效獲取信息