小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實習(xí)調(diào)查報告題目:_小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀 姓名： 吳楊艷 學(xué)號： 班級： 11B班 2014年8月29日至11月18日小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀摘要：信息技術(shù)教育課程是培養(yǎng)學(xué)生信息時代生存能力，全面發(fā)課信息素養(yǎng)的重要途徑。由于“新課程”教育改革十分迅猛，因此教育中不少方面還存在著困惑。對此，我以對安寧實驗學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行了一次“小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查，并結(jié)合在校實習(xí)三個多月的的聽課實錄及課堂觀察，與個別教師的訪談所得到的信息的方法，做了一個小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析。分析了目前教學(xué)中存在的一些問題，并對其應(yīng)對策略與解決方案進(jìn)行了討論與建議，以此促使安寧

2、實驗學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的快速發(fā)課。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；建議1、 調(diào)查對象安寧市實驗學(xué)校位于安寧市寧湖新城景興路5號，是一所高標(biāo)準(zhǔn)九年一貫制學(xué)校。云南省安寧市實驗學(xué)校是安寧市市委、市政府為滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，提升“教育在安寧”的城市品牌而建設(shè)的一所高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化學(xué)校。（1） 教學(xué)條件安寧市實驗學(xué)校，是安寧市繼安寧中學(xué)后建設(shè)的又一所高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校學(xué)制為小學(xué)、初中九年一貫制，主要開課安全、質(zhì)量和特色創(chuàng)建三項主體工作。學(xué)校目前有66個教學(xué)班，教職工206名以上，在校學(xué)生3300人左右。在初中學(xué)業(yè)水平考試中，學(xué)校的升學(xué)率約為68%。（2） 校園環(huán)境學(xué)?？偼顿Y近2億

3、元，占地150畝，建筑面積53758.3，建筑物能抗8級地震，綠化率50.71%，是城市中的森林學(xué)校、綠色學(xué)校和環(huán)保學(xué)校。學(xué)校教學(xué)樓、科技樓、辦公樓用風(fēng)雨走廊連成一體，有可供3000人就餐的食堂，有能容納1100人的公寓式學(xué)生宿舍，有能容納1600人的室內(nèi)體育館，有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道運動場，有現(xiàn)代化的實驗室、計算機(jī)室、科技館，有迷你高爾夫球場，有能容納500人的多媒體報告廳，有可停放231輛車的標(biāo)準(zhǔn)地下停車場。學(xué)校教室面積是目前安寧市所有學(xué)校中最大的，配有計算機(jī)、投影機(jī)、實物課示平臺、投影屏幕等多媒體設(shè)備，并與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接，是一所數(shù)字化校園。（3） 辦學(xué)目標(biāo)把學(xué)校辦成學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿

4、意的實驗型、探索型、示范型、窗口型的學(xué)校，成為理念先進(jìn)、管理科學(xué)、教學(xué)顯著的一流學(xué)校，力爭成為全國基礎(chǔ)教育的又一新亮點。（4） 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)有中國魂的可持續(xù)發(fā)課的人才。校訓(xùn)：志遠(yuǎn)德厚校風(fēng)：踐行真理，共鑄和諧安寧市實驗學(xué)校信息技術(shù)課程是從小學(xué)三年級開始開課的，其中三年級有6個班，四年級有6個班，五年級有6個班，六年級6個班，其中信息技術(shù)上課教師一共有7個，分別擔(dān)任從小學(xué)三年級到八年級的任課教師。二、調(diào)查目標(biāo)通過對信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍這幾個方面的調(diào)查，了解安寧市實驗學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)情況，找出信息技術(shù)課程教學(xué)存在的不足之處，對發(fā)現(xiàn)的問題提出可行的解決方法。3、 調(diào)查方

5、法（1） 搜索現(xiàn)有的問卷來學(xué)習(xí)和借鑒，制作與調(diào)查目的吻合的調(diào)查問卷。此問卷全部為單選題，包括的內(nèi)容為：安寧市實驗學(xué)校的教學(xué)環(huán)境；信息技術(shù)這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容；信息技術(shù)師資隊伍的質(zhì)量。（2） 聽課的實錄和課堂觀察，以及與個別教師訪談。在三個多月的實習(xí)期間，我聽了所有信息技術(shù)的課任教師上的課，做了課堂實錄，同樣的對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也做了觀察及分析，課后找同學(xué)談有關(guān)信息技術(shù)這一學(xué)科的話題，私下和教師討論怎樣提高同學(xué)的信息素養(yǎng)以及分析同學(xué)們學(xué)不好信息技術(shù)這一學(xué)科所存在的原因。（3） 抽樣完成問卷。安寧市實驗學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)課程是從三年級開始開課的，其中三、四、五、六年級各有六個班，在每個年級的每個班分

6、發(fā)完成了二十是份問卷。4、 調(diào)查結(jié)果與分析1、教學(xué)環(huán)境安寧市實驗學(xué)校自2009年建校至今已有5年，在有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)備上已逐漸完善，微機(jī)室里的所有計算機(jī)的系統(tǒng)統(tǒng)一為WINXP，以體現(xiàn)學(xué)科知識的發(fā)課，所有的配置較好，運行速度快，計算機(jī)的數(shù)量充足。2、 教學(xué)對象此次調(diào)查的對象是開課信息技術(shù)課程的小學(xué)生，小學(xué)生對于信息技術(shù)這一門課的認(rèn)知尚淺，所以同學(xué)們都帶著較為好奇及感興趣的心態(tài)進(jìn)行認(rèn)識計算機(jī)功能的強(qiáng)大性。但是在小學(xué)生的心目中，計算機(jī)應(yīng)用的真正價值很難感受到，好像懂與不懂計算機(jī)對他們的生活和學(xué)習(xí)并沒有帶來什么不便。致使好多學(xué)生對信息課的學(xué)習(xí)不重視，覺得學(xué)不學(xué)都無所謂，而只會對計算機(jī)表面上的一些浮

7、華的內(nèi)容和信息感興趣，并沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機(jī)的重要性。對于大多數(shù)小學(xué)生來說還是初次接觸計算機(jī)，所以學(xué)生的認(rèn)知水平和操作水平相差較大，合作就顯得相當(dāng)重要。其實出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的絕大部分原因是因為信息技術(shù)這一門課在小學(xué)期間不參加考試，所以小學(xué)生就缺乏引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的不重視、家長的不重視、教師的不重視，如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個信息學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，對教師來說是一大考驗。3、 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分為教材和課堂教學(xué)情況兩個模塊。教材：目前有100%的小學(xué)使用的是由教育讀物編輯中心主要承擔(dān)教材編輯出版工作的浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材。我們還發(fā)現(xiàn)89%的教師對本套教材感到滿意。通過跟信息技術(shù)專任教師的訪談，了解

8、到他們基本上都不使用這套教材，僅作為知識點的一個參考，然而上課時同學(xué)們都不用教材，教師對同學(xué)們的要求就是上課必帶一個信息技術(shù)的筆記本，每節(jié)課都做筆記本。因為信息技術(shù)課程本身的具有的特點，時時刻刻發(fā)展變化更新著。因此除了教材中的知識點，信息技術(shù)教師更應(yīng)對知識進(jìn)行不斷地更新與補(bǔ)充，讓學(xué)生了解信息技術(shù)發(fā)展的最新訊息，做到與時俱進(jìn)。課堂教學(xué)情況：由于教材的局限性，所以信息技術(shù)的任課教師們都是得自行制作課件。毋庸置疑教師們每節(jié)課都必用的教學(xué)方法是講授法，有時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師也會采用個人探究法和小組合作法，當(dāng)然根據(jù)講學(xué)內(nèi)容的不同也會采用其他的教學(xué)法方法。這說明講授法在目前條件下也是受歡迎的基本教學(xué)方法之一

9、，但它已不再是唯一的教法，老師們的選擇呈多樣性，反映了他們對現(xiàn)代教學(xué)法有比較廣泛的了解，但是“新課程”要求改變以往學(xué)生過于單一的被動學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)他們以主動探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，保證學(xué)生有足夠的時間上機(jī)練習(xí)是這門學(xué)科的特點。但是，很多學(xué)生利用這充裕的上機(jī)時間玩游戲，聊通訊工具等。這就要求信息技術(shù)教師加強(qiáng)對課堂秩序的管理。絕大部分信息技術(shù)教師上課采取教師先講授完新課內(nèi)容，學(xué)生再上機(jī)練習(xí)的方式，其余的的信息技術(shù)教師采取教師邊講授，學(xué)生同步進(jìn)行上機(jī)操作的課堂教學(xué)模式。由此得知，目前絕大部分信息技術(shù)老師的教學(xué)模式是學(xué)生模仿教師的步驟一步步的上機(jī)操作。這種方式的弊端是不

10、能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。從這三多月的聽課記錄與課堂觀察中得知，目前安寧市實驗學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)的課程基本上是一個班一個星期有兩節(jié)課時，一節(jié)課為四十分鐘，然而在這四十分鐘里教師講解的時間基本上超過二十五分鐘，所以由此可知學(xué)生在課堂中扮演的根本就不是教學(xué)的主體，他們上機(jī)練習(xí)的時間少之又少。為了有良好的教學(xué)效果，安寧市實驗學(xué)校信息技術(shù)部門每周三都會開展教研活動，要求本部門的教師都必須參與，有的時候也會請校領(lǐng)導(dǎo)參與。而教研活動主要圍繞下面幾個方面進(jìn)行開展：（1）研析怎樣教好學(xué)生，提高學(xué)生的成績；（2）依據(jù)不同的學(xué)情，教師們進(jìn)行討論不同的教學(xué)方法；（3）安排落實學(xué)校交予信息部門的工作；（4

11、）分析對比安寧市實驗學(xué)校與安寧中學(xué)之間存在的差異，取其精華去其糟粕；（5）教師間開展公開課，對其進(jìn)行實寫聽課記錄，對其教師的講課進(jìn)行提出建議，使其進(jìn)步。3、 師資隊伍安寧市實驗學(xué)校信息部門的8名教師中，有7名是本科學(xué)歷，1名是大專學(xué)歷非相關(guān)信息技術(shù)畢業(yè)，上課教師有7名。可以看出目前安寧市實驗學(xué)校大部分信息技術(shù)教師是經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的。由此發(fā)現(xiàn)安寧市實驗學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)教師的學(xué)歷還普遍偏高，但是信息技術(shù)的教師相對較少，工作量相就對較多。這對安寧市實驗學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展是阻礙的。就此問題，安寧市教育局應(yīng)該加大信息技術(shù)或教育技術(shù)等相關(guān)專業(yè)教師的招考名額。加大信息技術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)，很大程度上保證了信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。5、 小結(jié)此次調(diào)查研究主要從信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、師資隊伍這幾個方面入手，對安寧市實驗學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)展開深入全面的調(diào)查分析。通過此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們安寧市實驗學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)還存在不足