中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)水利學(xué)科2012年會議交流-JMG

1、發(fā)揮優(yōu)勢發(fā)揮優(yōu)勢 拓寬領(lǐng)域拓寬領(lǐng)域創(chuàng)辦一流水文與水資源工程專業(yè)創(chuàng)辦一流水文與水資源工程專業(yè)靳孟貴靳孟貴 郭會榮郭會榮中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）環(huán)境學(xué)院水文地質(zhì)系環(huán)境學(xué)院水文地質(zhì)系水利學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會議，長春，2012年8月2日2p歷史沿革歷史沿革p專業(yè)概況專業(yè)概況p專業(yè)特色專業(yè)特色p存在問題存在問題報告內(nèi)容報告內(nèi)容3o 1952 1952 年設(shè)置年設(shè)置水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專業(yè)。水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專業(yè)。依托學(xué)校地學(xué)優(yōu)依托學(xué)校地學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合國家建設(shè)和社會需求，專門培養(yǎng)勢，結(jié)合國家建設(shè)和社會需求，專門培養(yǎng)地下水科學(xué)與工地下水科學(xué)與工程領(lǐng)域的程領(lǐng)域的高級專門人才。高級專門人才。o1981

2、 1981 年：地礦部重點學(xué)科，同年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為首批具年：地礦部重點學(xué)科，同年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為首批具有碩士、博士學(xué)位授權(quán)的學(xué)科點；有碩士、博士學(xué)位授權(quán)的學(xué)科點；o 1998 1998 年學(xué)科專業(yè)調(diào)整，改名為水文與水資源工程，同年年學(xué)科專業(yè)調(diào)整，改名為水文與水資源工程，同年被評為湖北省重點學(xué)科，被評為湖北省重點學(xué)科，20032003年續(xù)評為湖北省重點學(xué)科；年續(xù)評為湖北省重點學(xué)科；o 20062006年：湖北省品牌專業(yè)建設(shè)；年：湖北省品牌專業(yè)建設(shè)；o 20082008年：湖北省特色學(xué)科；年：湖北省特色學(xué)科；o 20102010年：國家特色專業(yè)；水利工程一級學(xué)科博士點年：國家特色專業(yè)；水利工程一級學(xué)

3、科博士點2011.2011. 專業(yè)專業(yè)歷史沿革歷史沿革4專業(yè)調(diào)整后的困惑和對策o 按傳統(tǒng)水文與水資源工程專業(yè)模式辦學(xué)按傳統(tǒng)水文與水資源工程專業(yè)模式辦學(xué)？o 繼續(xù)照水文地質(zhì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)繼續(xù)照水文地質(zhì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)？o 共識和原則：共識和原則：堅持地學(xué)特色、適當(dāng)拓寬領(lǐng)域堅持地學(xué)特色、適當(dāng)拓寬領(lǐng)域 。n 繼續(xù)堅持和發(fā)揮地下水水文學(xué)優(yōu)勢和特色，培繼續(xù)堅持和發(fā)揮地下水水文學(xué)優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)學(xué)生有良好的地學(xué)基礎(chǔ)，同時拓寬地表水、養(yǎng)學(xué)生有良好的地學(xué)基礎(chǔ)，同時拓寬地表水、災(zāi)害和環(huán)境領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，與傳統(tǒng)水文與水災(zāi)害和環(huán)境領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，與傳統(tǒng)水文與水資源專業(yè)接軌。資源專業(yè)接軌。5o20082008年年6 6月月12

4、12日我校水文與水資源工程專業(yè)通過工程教育日我校水文與水資源工程專業(yè)通過工程教育認(rèn)證。評價意見：認(rèn)證。評價意見：1 1）依托中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)特色鮮明的地下水專業(yè)培養(yǎng)特色鮮明的地下水專業(yè)人才。人才。2 2）地下水實踐教學(xué)體系完整，學(xué)生實踐能力強(qiáng)。）地下水實踐教學(xué)體系完整，學(xué)生實踐能力強(qiáng)。3 3）培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，深受用人單位歡迎。）培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，深受用人單位歡迎。o改進(jìn)意見：改進(jìn)意見：1 1）進(jìn)一步完善專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容；）進(jìn)一步完善專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容；2 2）加快引進(jìn)具有地表水文學(xué)專業(yè)背景的師資，改善師資學(xué)緣）加快引進(jìn)具有地表水文學(xué)專業(yè)背景的師資，改善師資

5、學(xué)緣關(guān)系；關(guān)系；3 3）增加地表水方面實驗儀器設(shè)備，改善實驗室條件。）增加地表水方面實驗儀器設(shè)備，改善實驗室條件。專業(yè)認(rèn)證進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向?qū)I(yè)認(rèn)證進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向6修訂教學(xué)計劃和課程設(shè)置修訂教學(xué)計劃和課程設(shè)置針對存在問題和整改意見，針對存在問題和整改意見，o 修訂課程設(shè)置和教學(xué)計劃?，F(xiàn)行教學(xué)計劃和課程設(shè)修訂課程設(shè)置和教學(xué)計劃?，F(xiàn)行教學(xué)計劃和課程設(shè)置充分考慮規(guī)范要求、特色和市場需求，在打牢學(xué)置充分考慮規(guī)范要求、特色和市場需求，在打牢學(xué)科基礎(chǔ)的同時分水文工程、水資源、水環(huán)境三個方科基礎(chǔ)的同時分水文工程、水資源、水環(huán)境三個方向開設(shè)了較多專業(yè)選修課，給學(xué)生提供了較多的選向開設(shè)了較多專業(yè)選修課，

6、給學(xué)生提供了較多的選擇余地。擇余地。o 增加了相關(guān)地表水課程的課堂學(xué)時和實驗學(xué)時。增加了相關(guān)地表水課程的課堂學(xué)時和實驗學(xué)時。o 增加了與地表水相關(guān)的實驗教學(xué)內(nèi)容和儀器。增加了與地表水相關(guān)的實驗教學(xué)內(nèi)容和儀器。7專業(yè)核心、可選核心課程設(shè)置對照表專業(yè)核心、可選核心課程設(shè)置對照表 滿足水文與水滿足水文與水資源工程專業(yè)核資源工程專業(yè)核心課程和可選核心課程和可選核心課程要求心課程要求保留我校水文保留我校水文與水資源專業(yè)特與水資源專業(yè)特色色較好地處理了較好地處理了本專業(yè)的規(guī)范基本專業(yè)的規(guī)范基本要求與特色的本要求與特色的關(guān)系。關(guān)系。8課程分類統(tǒng)計課程分類統(tǒng)計通識教通識教育課程育課程學(xué)科學(xué)科基礎(chǔ)基礎(chǔ)課課專業(yè)專

7、業(yè)主干主干課課專業(yè)專業(yè)選修選修課課實踐環(huán)實踐環(huán)節(jié)節(jié)自主自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)時學(xué)時總計總計學(xué)分學(xué)分總計總計必修必修選修選修學(xué)時學(xué)時/學(xué)分學(xué)分616/36.5192/12920/58560/35256/1632.5周周/4782528+32.5周周212.5學(xué)分所學(xué)分所占比例占比例%22.827.316.57.522.13.81009o引進(jìn)國內(nèi)外一流高校具有陸地水文學(xué)專業(yè)背景的博士或博士引進(jìn)國內(nèi)外一流高校具有陸地水文學(xué)專業(yè)背景的博士或博士后，改善師資隊伍的學(xué)緣關(guān)系和知識結(jié)構(gòu)后，改善師資隊伍的學(xué)緣關(guān)系和知識結(jié)構(gòu)o20092009年引進(jìn)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)博士年引進(jìn)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)博士1 1名，香港大學(xué)博士（韓國博名，

8、香港大學(xué)博士（韓國博士后）士后）1 1名名o20102010年引進(jìn)清華大學(xué)水利工程專業(yè)博士年引進(jìn)清華大學(xué)水利工程專業(yè)博士1 1名（本名（本- -碩為河海大碩為河海大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)）學(xué)水文與水資源工程專業(yè)）o20112011年引進(jìn)美國阿拉巴馬大學(xué)助理教授年引進(jìn)美國阿拉巴馬大學(xué)助理教授1 1名，楚天學(xué)子名，楚天學(xué)子加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè), ,改善師資學(xué)緣關(guān)系改善師資學(xué)緣關(guān)系10o 鼓勵教師出國進(jìn)修并擴(kuò)充地表水知識鼓勵教師出國進(jìn)修并擴(kuò)充地表水知識o 20082008年以來先后有年以來先后有1414名青年教員出國做訪問學(xué)者名青年教員出國做訪問學(xué)者或博士后研究，或博士后研究，8 8名學(xué)

9、成回國名學(xué)成回國o 目前仍有目前仍有6 6名青年教師在國外做為期一年的訪問學(xué)名青年教師在國外做為期一年的訪問學(xué)者。者。鼓勵教師出國進(jìn)修，改善知識結(jié)構(gòu)鼓勵教師出國進(jìn)修，改善知識結(jié)構(gòu)11o 制定青年教師培養(yǎng)計劃，安排有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)。促進(jìn)青制定青年教師培養(yǎng)計劃，安排有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)。促進(jìn)青年教師過好素質(zhì)關(guān)、教學(xué)關(guān)和科研關(guān)（三關(guān)）。年教師過好素質(zhì)關(guān)、教學(xué)關(guān)和科研關(guān)（三關(guān)）。 從從211211以上學(xué)校博士畢業(yè)生中遴選以上學(xué)校博士畢業(yè)生中遴選, , 通過崗前培訓(xùn)等活動，通過崗前培訓(xùn)等活動，培養(yǎng)熱愛和奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神。培養(yǎng)熱愛和奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神。 三年內(nèi)至少主講一門專業(yè)基礎(chǔ)課、承擔(dān)一個實習(xí)基地的野三年

10、內(nèi)至少主講一門專業(yè)基礎(chǔ)課、承擔(dān)一個實習(xí)基地的野外教學(xué)。外教學(xué)。 三年內(nèi)至少主持一項科研項目或作為骨干參加三年內(nèi)至少主持一項科研項目或作為骨干參加1 1項省部級項省部級以上科研項目、發(fā)表以上科研項目、發(fā)表1 1篇篇SCISCI或或EIEI期刊論文。期刊論文。o 大多從教后都能快速成長為教學(xué)和科研骨干，主持教學(xué)研大多從教后都能快速成長為教學(xué)和科研骨干，主持教學(xué)研究項目、國家自然科學(xué)基金等項目。近年有究項目、國家自然科學(xué)基金等項目。近年有1010多名青年教多名青年教師獲得國家自然科學(xué)基金委青年基金。師獲得國家自然科學(xué)基金委青年基金。強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)12師資隊伍現(xiàn)狀師資隊伍現(xiàn)狀o 在編

11、全職教師在編全職教師3232人人（不含特聘教授），（不含特聘教授），具有博士學(xué)位教師占具有博士學(xué)位教師占94%94%，有出國留學(xué)經(jīng)歷的教師占有出國留學(xué)經(jīng)歷的教師占75%75%，4040歲以下中青年教師歲以下中青年教師2020人人( (占全職教師總數(shù)占全職教師總數(shù)6262) )，3535歲以下教授歲以下教授2 2名；名；o 國家杰出青年基金獲得者國家杰出青年基金獲得者1 1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才入選人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才入選者者3 3人。人。13課程和教材建設(shè)課程和教材建設(shè)o 出版出版水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、水文水文地球化學(xué)地球化學(xué)、水資源開發(fā)與保水資源開發(fā)與保護(hù)護(hù)、地下水污染與防治地

12、下水污染與防治、地下水動力學(xué)地下水動力學(xué)等教材。等教材。2011年年版版水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)(第六版第六版)被被評為國家精品教材評為國家精品教材(教高司函教高司函2011195號號)。o 國家精品課程國家精品課程1 1門：門：地下水污染與防治，地下水污染與防治，o 湖北省精品課程湖北省精品課程3 3門：門：水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、地下水動力學(xué)、地下水污染與防治。地下水動力學(xué)、地下水污染與防治。14招生人數(shù)招生人數(shù)o 本科招生本科招生2-32-3個班個班/ /年年(70-100(70-100人左右人左右) )；在校本科生；在校本科生413413人；在校碩博研究生人；在校碩博研究生

13、150150名左右。名左右。o 20052005年起招收水資源與環(huán)境工程實驗班年起招收水資源與環(huán)境工程實驗班(30(30人左右人左右) )，旨在培養(yǎng)水文與環(huán)境的創(chuàng)新型人才，探索復(fù)合創(chuàng)新人才旨在培養(yǎng)水文與環(huán)境的創(chuàng)新型人才，探索復(fù)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式。15畢業(yè)生就業(yè)情況畢業(yè)生就業(yè)情況o 市場對本專業(yè)畢業(yè)生需求一直比較好。市場對本專業(yè)畢業(yè)生需求一直比較好。2007-20112007-2011年本年本科生一次就業(yè)升學(xué)率科生一次就業(yè)升學(xué)率平均平均97%97%。 16優(yōu)秀畢業(yè)生代表優(yōu)秀畢業(yè)生代表累計培養(yǎng)本科生3000余名，遍及海內(nèi)外，包括著名科學(xué)教、教育家、政府官員、企業(yè)家、優(yōu)秀水利工作者等汪集旸

14、汪集旸程國棟程國棟盧耀如盧耀如培養(yǎng)了培養(yǎng)了 3 名中國科學(xué)院或工程院院士名中國科學(xué)院或工程院院士王勇峰 李致新山西省優(yōu)秀水利工作者山西省優(yōu)秀水利工作者, ,故事片故事片紅山雨紅山雨主人公主人公張國旗，張國旗，李久林，北京城建集團(tuán)李久林，北京城建集團(tuán)“鳥巢鳥巢”工程建筑總工程師工程建筑總工程師17重視實踐環(huán)節(jié)教學(xué)重視實踐環(huán)節(jié)教學(xué)傳統(tǒng)和特色傳統(tǒng)和特色本專業(yè)人才培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)本專業(yè)人才培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié) 室內(nèi)教學(xué)中的實驗、設(shè)計室內(nèi)教學(xué)中的實驗、設(shè)計 野外實踐教學(xué)野外實踐教學(xué) 畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計）畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計）18室內(nèi)實驗教學(xué)室內(nèi)實驗教學(xué) 水文地質(zhì)基礎(chǔ)實驗室水文地質(zhì)基礎(chǔ)實驗室 地下水動力學(xué)實

15、驗室地下水動力學(xué)實驗室 包氣帶水文學(xué)實驗室包氣帶水文學(xué)實驗室 溶質(zhì)運(yùn)移實驗室溶質(zhì)運(yùn)移實驗室 地下水污染與修復(fù)實驗室地下水污染與修復(fù)實驗室 水力學(xué)實驗室水力學(xué)實驗室 水文氣象實驗室水文氣象實驗室 水化學(xué)實驗室水化學(xué)實驗室 地下水模擬與地下水模擬與3S技術(shù)實驗室技術(shù)實驗室 系列專業(yè)教學(xué)實系列專業(yè)教學(xué)實驗室驗室 為學(xué)生提供不同為學(xué)生提供不同類型的實驗：類型的實驗：驗證性驗證性設(shè)計性設(shè)計性綜合性綜合性19給水度儀給水度儀 層狀土給水度測定儀 毛細(xì)水演示儀 潛水演示儀 承壓水演示儀 達(dá)西滲透儀 變徑達(dá)西儀 水文地質(zhì)學(xué)水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)實驗室基礎(chǔ)實驗室主要儀器主要儀器20變水頭達(dá)西儀變水頭達(dá)西儀 河間地塊滲流

16、試驗槽河間地塊滲流試驗槽 裘布依型井流滲流槽裘布依型井流滲流槽 水電比擬儀繪制流網(wǎng)水電比擬儀繪制流網(wǎng) 地下水動地下水動力學(xué)實驗室力學(xué)實驗室主要儀器主要儀器o 大多是自行研制，部分獲專利大多是自行研制，部分獲專利o 被很多兄弟院校采用。被很多兄弟院校采用。21水文測驗儀器水文測驗儀器FlowTracker 手持式手持式ADV流速流量測量儀流速流量測量儀 PF300PIUS便攜式超聲波流量計FP111FP111便攜式流速儀便攜式流速儀22 北戴河：北戴河： 2周地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)（大一）周地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)（大一） 周口店：周口店：4周基礎(chǔ)地質(zhì)實習(xí)周基礎(chǔ)地質(zhì)實習(xí)（大二）（大二） 三峽三峽(秭歸秭歸)：4周專業(yè)

17、基礎(chǔ)訓(xùn)練周專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練（大三）（大三）產(chǎn)學(xué)研基地：產(chǎn)學(xué)研基地： 8周周生產(chǎn)實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)/畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)實習(xí)（大四）（大四）大學(xué)四年不間斷野外地質(zhì)教學(xué)實習(xí)大學(xué)四年不間斷野外地質(zhì)教學(xué)實習(xí)23 北戴河地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)基地北戴河地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)基地開闊學(xué)生眼界，激發(fā)專業(yè)興趣，鞏固專業(yè)思想開闊學(xué)生眼界，激發(fā)專業(yè)興趣，鞏固專業(yè)思想 24周口店地質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)基地周口店地質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)基地o19541954年建站，譽(yù)為地質(zhì)工程師和地球科學(xué)家的年建站，譽(yù)為地質(zhì)工程師和地球科學(xué)家的搖籃；搖籃；o地質(zhì)現(xiàn)象豐富，教學(xué)路線地質(zhì)現(xiàn)象豐富，教學(xué)路線4040余條余條，其中，其中6 6條符合條符合世界地質(zhì)公園和地質(zhì)遺跡建設(shè)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)世界地質(zhì)公園

18、和地質(zhì)遺跡建設(shè)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn) 25o地質(zhì)、水文地質(zhì)、工程地質(zhì)現(xiàn)象豐富，有許多大型水利地質(zhì)、水文地質(zhì)、工程地質(zhì)現(xiàn)象豐富，有許多大型水利工程引發(fā)的地質(zhì)環(huán)境問題；工程引發(fā)的地質(zhì)環(huán)境問題；o開展為期開展為期4 4周的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，為畢業(yè)實習(xí)奠定基礎(chǔ)。周的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，為畢業(yè)實習(xí)奠定基礎(chǔ)。 三峽秭歸專業(yè)三峽秭歸專業(yè)教學(xué)教學(xué)基地基地三峽秭歸教學(xué)基地三峽秭歸教學(xué)基地26秭歸野外地下水與環(huán)境綜合教學(xué)實驗場（秭歸野外地下水與環(huán)境綜合教學(xué)實驗場（2011）27香溪河流域野外科學(xué)觀測平臺香溪河流域野外科學(xué)觀測平臺28水文、氣象觀測 Vantage Pro2 Plus 無線氣象站無線氣象站 29加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)加強(qiáng)創(chuàng)新能力

19、培養(yǎng)o 開展系列創(chuàng)新計劃（如李四光計劃等），培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新開展系列創(chuàng)新計劃（如李四光計劃等），培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。能力。o 通過水資源與環(huán)境工程實驗班，培養(yǎng)水文與環(huán)境復(fù)合型通過水資源與環(huán)境工程實驗班，培養(yǎng)水文與環(huán)境復(fù)合型創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才。o 20092009、20112011年全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計大賽，獲得一年全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計大賽，獲得一等獎等獎3 3項；二等將項；二等將2 2項。項。o 本文專業(yè)本文專業(yè)0505級畢業(yè)生毛迪凡級畢業(yè)生毛迪凡(2009)(2009)、0909級張級張(2011)(2011)龍龍同學(xué)榮獲同學(xué)榮獲 “ “全國水利優(yōu)秀畢業(yè)生全國水利優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號。榮譽(yù)稱號。o 羅明明獲全國首屆劉光文水文科技教育基金獎勵項目本羅明明獲全國首屆劉光文水文科技教育基金獎勵項目本科優(yōu)秀學(xué)生獎二等獎。科優(yōu)秀學(xué)生獎二等獎。30小結(jié)小結(jié)（1 1）緊密結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，立足地學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)）緊密結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，立足地學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng) “ “基礎(chǔ)厚基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深、知識廣博實、專業(yè)精深、知識廣博”的水文專業(yè)人才；的水文專業(yè)人才；（2 2）高度重視實踐教學(xué)