如何上好物理習題課

1、論文類別教學類3學科類別物 理7淺談如何上好物理習題課江蘇省鎮(zhèn)江中學 212017 李偉 物理習題一般是以文字形式呈現給學生的一個需要進一步認識的物理情境，它可以在一定程度上反映生產和生活中的實際問題，也可以對其作出較高的抽象。借助文字語言，物理習題可以方便、集中、大量地把物理情境和要思考的問題展現給學生，使學生在比較短暫的時間之內，迅速而有成效地學會運用物理知識，為以后的進一步實際運用做好必要的準備。同時解答物理習題是理論聯(lián)系實際的重要途徑，對于鞏固、復習物理基礎知識，熟悉、掌握基本方法，培養(yǎng)、提高分析問題和解決問題的能力都有重要意義。 現在社會上各種參考書很多，習題更是多如牛毛。許多學生陷

2、入了“題?！敝校詾樽隽舜罅康奈锢砹曨}就能把物理學好，其實并不是這樣。教師要善于指導學生如何去選題、如何去做題，因此上好物理習題課就顯得尤其重要了。下面就如何上好習題課談談我個人的見解：一、一般原理與具體實例相結合學生對純理論的知識理解起來比較困難，沒有具體實例，難以掌握一般原理與結構；但不掌握一般原理和結構，又難以解決更多的具體實例。只要做到兩者緊密結合，就可提高學習效率。 例一：如圖所示，兩個物體疊放在一起，質量分別為和，用一根細繩通過一定滑輪相連，現給物體施一水平向右的拉力使物體沿物體向右運動，已知之間和與地面之間的動摩擦因數均為，求：水平拉力的大小。分析：解決這一類問題，首先必須進行受

3、力分析。步驟：1、確定研究對象，由于是兩個物體，并且發(fā)生相對運動，所以采用隔離法，分別對物體物體進行受力分析。2、找出與之相接觸的物體，因為除了重力外，彈力和摩擦力都是接觸力，找出與之相接觸的物體，就可以避免畫一些“無中生有”的力。3、明確研究對象所處的運動狀態(tài)，目的有二：正確畫出摩擦力的方向確定物體所受的力是否是平衡力。4、按照重力、彈力、摩擦力的先后順序進行受力分析，可以避免多畫力和少畫力。按照以上步驟，畫出兩物體的受力示意圖（提示學生在分析兩物體之間的作用力時，要靈活運用牛頓第三定律）。再根據共點力平衡的條件，列出方程，進行求解。二、注重一題多解和一題多變物理習題中，有許多題目是相通的。

4、教師多舉一些例題，并通過它們的一題多解和一題多變，從而使學生知道：真正學會解決一個問題，即可易于解決一類問題。只要我們善于將復雜的問題歸結為幾個簡單的問題，善于將未見過的問題轉化為已掌握的問題，則分析解決問題的能力就會有較大提高。 例二：如圖所示，在軸的上方有垂直于平面的勻強磁場，磁感應強度為；在軸的下方，有沿軸負方向的勻強電場，場強為。一質量為、電量為的粒子從坐標原點沿著軸的正方向射出，射出之后，第三次到達軸時，它與點的距離為，求此粒子射出時的速度和運動的總路程（重力不計）。（1998年全國高考題） 例三：如圖所示，兩個共軸的圓筒形金屬電極，外電極接地，其上均勻分布著平行于軸線的四條狹縫，外

5、筒的外半徑為。在圓筒之外的足夠大區(qū)域中有平行于軸線方向的均勻磁場，磁感應強度的大小為。在兩極間加上電壓，使兩圓筒之間的區(qū)域內有沿半徑向外的電場。一質量為、帶電量為的粒子，從緊靠內筒且正對狹縫的點出發(fā)，初速度為零。如果該粒子經過一段時間的運動之后恰好又回到出發(fā)點，則兩電極之間的電壓應是多少？（不計重力，整個裝置在真空中）。（2000年全國高考題） 例二 例三以上兩道高考題，看起來沒有聯(lián)系，但只要你畫出粒子的運動軌跡，就發(fā)現其實它們同屬于一個模型。磁場的作用是使粒子做勻速圓周運動；電場的作用是使粒子的運動方向發(fā)生改變。只要你將例二中的軸繞成一個圓就是例三的模型了。三、強調分析法與綜合法的靈活運用利

6、用綜合法解答物理習題的關鍵是從已知量正確地找出間接已知量，從而找出已知量與未知量的聯(lián)系。這里一點也離不開分析法，除了分析已知量和未知量以外，還必須分析是什么物理過程、是什么物理狀態(tài)，應當用什么物理規(guī)律，才能把已知量與未知量聯(lián)系起來。所以解物理習題離不開分析法和綜合法。分析法與綜合法是緊密聯(lián)系，不可分割的。正確的分析法離不開綜合法，正確的綜合法離不開分析法。實踐證明，在掌握物理規(guī)律的基礎上，掌握分析法、綜合法，可以提高解決物理問題的能力。例四：如圖所示，質量為的小車靜止在光滑的水平面上，質量為的物體以水平速度滑上小車的水平面，若物體與小車間的動摩擦因數為，且物體沒有滑離小車，求物體相對小車滑行的

7、距離。分析：此題是較復雜的綜合題，它所描述的物理過程是：物體以水平速度滑上小車后，受到摩擦力的作用做勻減速運動，同時小車由于受到摩擦力的作用，向右做初速度為零的勻加速運動；滑塊的速度逐漸減小，小車的速度逐漸增大，當兩者速度相等時，它們之間不再發(fā)生相對運動，摩擦力也立即消失，于是兩者以共同的速度向右運動。運用動量守恒定律得：，再根據功能原理得： 解得：四、注意習題的難度要有梯度能熟練解答一步問題，是熟練解答多步問題的基礎；練習多步問題，又有助于鞏固加深對一步問題的理解。對于學習較差的學生應當首先多練一步問題，在此基礎上再多練二步問題。一開始就練習過難的多步問題，這就不恰當。從原則上講，熟悉了二步

8、問題，解決多步問題應當是不難的。對于中等學生，在練習一、二步問題的基礎上，要適當逐步加深。例五：額定功率是的無軌電車。其勻速行駛的最大速度是，質量是，它從靜止起先以加速度開出，設電車運動所受阻力的大小一定。問題1：電車運動時所受阻力的大小？問題2：電車勻加速運動時牽引力的大小？問題3：電車勻加速行駛的時間能維持多少秒？問題4：又知電車從靜止駛出到增至以最大速度行駛共經歷了，在此過程中電車通過的位移是多少？以上四個問題都可以構成一道完整的習題，但如果你除去前三個問題，直接問第四個問題，基礎薄弱的學生就覺得太困難了。久而久之，他們就會喪失學習物理的興趣。另外，選做的習題還要滿足一應該“新”，二應該“精”?！靶隆笔侵敢龅拿康懒曨}都應該具有新意，讓問題同認知結構的聯(lián)系多取第二種聯(lián)系方式，以便豐富學生的認知結構，鞏固、深化、活化基本的概念和規(guī)律，發(fā)展分析問題和解決問題的能力?！熬笔侵高x做的習題要有典型性、針對性，不要貪多，更不要搞“題海戰(zhàn)術”，以避免負擔過重，為做題而做題，做題后不思考，死記硬背題型，亂代亂套公式等學習效率低下的情況出現?？傊處熢谏狭曨}課時，引導學生讀題審題，理解好物理過程，依據物理規(guī)律，應用數學知識，準確寫出方程式，正