徐匯區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)

1、 徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 黃 琰交叉互動體驗(yàn)交叉互動體驗(yàn) 推進(jìn)教研組建設(shè)推進(jìn)教研組建設(shè)地點(diǎn)：東蘭路小學(xué)地點(diǎn)：東蘭路小學(xué) 時間：時間：2008年年10月月7日日教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整 推進(jìn)教研組建設(shè)推進(jìn)教研組建設(shè)地點(diǎn)：啟新小學(xué)地點(diǎn)：啟新小學(xué) 時間：時間：2008年年11月月25日日構(gòu)筑教研平臺構(gòu)筑教研平臺 參與協(xié)同評價參與協(xié)同評價 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 地點(diǎn)：求知小學(xué)地點(diǎn)：求知小學(xué) 時間：時間：2008年年12月月9日日啟新小學(xué)啟新小學(xué) 高一小學(xué)高一小學(xué)上海小學(xué)上海小學(xué) 教科院實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科院實(shí)驗(yàn)小學(xué)上師大一附小上師大一附小 櫻花園小學(xué)櫻花園小學(xué)華涇小學(xué)華涇小學(xué) 交大子弟小學(xué)交大子弟小學(xué)世外小學(xué)

2、世外小學(xué) 逸夫小學(xué)逸夫小學(xué)羅秀小學(xué)羅秀小學(xué) 長橋第二小學(xué)長橋第二小學(xué) 小學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)小學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)四、五年級四、五年級推廣研討會推廣研討會地點(diǎn)：上海小學(xué)地點(diǎn)：上海小學(xué) 時間：時間：20082008年年1010月月2121日日一年級一年級: 6: 6節(jié)節(jié) 二年級二年級: 2: 2節(jié)節(jié) 三年級三年級: 2: 2節(jié)節(jié)四年級四年級: 7: 7節(jié)節(jié) 五年級五年級: 8: 8節(jié)節(jié) 完成了完成了200200個精品課件的制作。個精品課件的制作。 在同步教學(xué)平臺上進(jìn)行推廣使用。在同步教學(xué)平臺上進(jìn)行推廣使用。1.1. 在使用中不斷完善、更新。在使用中不斷完善、更新。 根據(jù)根據(jù)上海市推進(jìn)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作會議上海市推

3、進(jìn)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作會議的精神和的精神和關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課程管理的若干意見（試關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課程管理的若干意見（試行）行）等六項教學(xué)工作意見，圍繞學(xué)科等六項教學(xué)工作意見，圍繞學(xué)科“二期課改二期課改”的目標(biāo)和任務(wù)，研究并完善的目標(biāo)和任務(wù)，研究并完善“二期課改二期課改”背景下備課、背景下備課、教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)，加教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)，加強(qiáng)五個基本教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性研究，并開展提高教學(xué)強(qiáng)五個基本教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性研究，并開展提高教學(xué)有效性的教研活動。有效性的教研活動。 各基地校開展課例研究，并撰寫案例各基地校開展課例研究，并撰寫案例 調(diào)整、完善已有的調(diào)整、

4、完善已有的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整指南教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整指南 促進(jìn)非基地校教師自行開展教材整合的探索促進(jìn)非基地校教師自行開展教材整合的探索 發(fā)揮數(shù)字教研平臺的作用，形成交流網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮數(shù)字教研平臺的作用，形成交流網(wǎng)絡(luò) 認(rèn)真鉆研認(rèn)真鉆研五年級第二學(xué)期新教材的教學(xué)參考五年級第二學(xué)期新教材的教學(xué)參考； 新教材教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)交流活動；新教材教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)交流活動； 完善五年級第二學(xué)期的教案和作業(yè)；完善五年級第二學(xué)期的教案和作業(yè)； 五年級第二學(xué)期新教材使用情況匯總意見（第五年級第二學(xué)期新教材使用情況匯總意見（第1919周周交）。交）。 （1 1）目的）目的 促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展 促進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)科課堂教

5、學(xué)改革 促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展（2 2）形式）形式 全面調(diào)查：面向三年級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平情全面調(diào)查：面向三年級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平情況調(diào)查況調(diào)查 采樣調(diào)查：面向一、二年級各采樣調(diào)查：面向一、二年級各2222個教學(xué)班學(xué)生個教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查的學(xué)習(xí)情況調(diào)查1. 1. 科學(xué)性原則。科學(xué)性原則。四、四、 練習(xí)設(shè)計的原則練習(xí)設(shè)計的原則2. 2. 層次性原則。層次性原則。 3. 3. 針對性原則。針對性原則。 4. 4. 靈活性原則。靈活性原則。 5. 5. 多樣性原則。多樣性原則。6. 6. 時效性原則。時效性原則。 總結(jié)、反思上學(xué)期部分學(xué)科校際教研組總結(jié)、反思上學(xué)期部分學(xué)科校際

6、教研組活動開展情況；活動開展情況； 完善校際教研組的活動形式與內(nèi)容，提完善校際教研組的活動形式與內(nèi)容，提高校際教研組的凝聚力；高校際教研組的凝聚力； 整理、篩選校際教研活動的案例；整理、篩選校際教研活動的案例； 以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，開展學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，開展學(xué)科課程德育功能開發(fā)的研究。科課程德育功能開發(fā)的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)以及根據(jù)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)以及根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣慣1616條條細(xì)化學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則。細(xì)化學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則。 探究、實(shí)踐在學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。探究、實(shí)踐在學(xué)科教學(xué)中關(guān)

7、注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生能力診斷的過程中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生能力診斷的過程中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 開設(shè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的論壇。開設(shè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的論壇。 進(jìn)一步學(xué)會徐匯同步教學(xué)平臺的使用進(jìn)一步學(xué)會徐匯同步教學(xué)平臺的使用方法；方法； 做好分級管理，完善同步教學(xué)平臺；做好分級管理，完善同步教學(xué)平臺； 充實(shí)平臺資源，再做充實(shí)平臺資源，再做5050個精品課件；個精品課件； 利用平臺的資源，實(shí)現(xiàn)教育均衡化。利用平臺的資源，實(shí)現(xiàn)教育均衡化。 網(wǎng)站點(diǎn)擊：網(wǎng)站點(diǎn)擊：7474萬次萬次教學(xué)資源：教學(xué)資源：聚焦課堂內(nèi)容為主 教學(xué)參考、教案、試題、課件。 負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)員：徐教院附小 肖勤敏 所有上傳資料必須由各校數(shù)學(xué)大組長審所有上傳資料必須由各校數(shù)學(xué)大組長審核（歸檔），并發(fā)給相應(yīng)的負(fù)責(zé)人。核（歸檔），并發(fā)給相應(yīng)的負(fù)責(zé)人。匯師小學(xué)：顧亞龍匯師小學(xué)：顧亞龍分管：四年級分管：