六年級(jí)語文期中試卷分析

1、 六年級(jí)試卷分析六年級(jí)試卷分析千山教師進(jìn)修學(xué)校千山教師進(jìn)修學(xué)校 張艷玲張艷玲命題基本理念命題基本理念: 以本學(xué)段課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為本，以本學(xué)段課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為本，立足于培養(yǎng)六年級(jí)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)立足于培養(yǎng)六年級(jí)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文的能力。豐富語言的積累，發(fā)展思維，語文的能力。豐富語言的積累，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。一、積累運(yùn)用。（一、積累運(yùn)用。（4646點(diǎn)）點(diǎn)）二、閱讀感悟。（二、閱讀感悟。（3030點(diǎn)）點(diǎn)）三、妙筆生花。（三、妙筆生花。（

2、2424點(diǎn)）點(diǎn)） 六年級(jí)六年級(jí)2121所學(xué)校語文平均分情況統(tǒng)計(jì)表所學(xué)校語文平均分情況統(tǒng)計(jì)表 分 數(shù)100908980797069605950 數(shù) 量 （所）0 07 710104 40 0 百分比0 033.3%33.3% 47.7%47.7%19%19%0 0 平均分：平均分：76.85分分 優(yōu)秀率：優(yōu)秀率：52.10% 及格率：及格率：90.39% 低劣率：低劣率：0.99% 最高分：最高分：83.94分分 最低分：最低分：62.20分分 最高分與最低分的差距為最高分與最低分的差距為21.74分分 課內(nèi)閱讀：課內(nèi)閱讀：1 1、選文出自、選文出自 國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家 一一課

3、，他的代表作還有課，他的代表作還有 。（寫出一部即可）。（寫出一部即可）（2 2點(diǎn)）點(diǎn)）2 2、聯(lián)系上下文理解詞語。（、聯(lián)系上下文理解詞語。（2 2點(diǎn)）點(diǎn)）忐忑不安忐忑不安: : 自作自受：自作自受： 3 3、選文第、選文第1 1部分劃?rùn)M線的句子屬于部分劃?rùn)M線的句子屬于 描寫，仔細(xì)讀描寫，仔細(xì)讀讀這幾句話，談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到了什么？（寫出讀這幾句話，談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到了什么？（寫出3 3方面方面的體會(huì)）（的體會(huì)）（4 4點(diǎn)）點(diǎn)） 1 1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣

4、陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，但這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地又冷，但這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。擱板上閃閃發(fā)亮。在掛著白色帳子的床上，五在掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。4 4、用、用“”畫出第畫出第2 2部分中表現(xiàn)桑

5、娜心理活動(dòng)部分中表現(xiàn)桑娜心理活動(dòng)的句子。（的句子。（1 1點(diǎn)）點(diǎn)）5 5、讀句子，回答問題。（、讀句子，回答問題。（3 3點(diǎn)）點(diǎn)） 她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。得非這樣做不可。（1 1）這句話中的）這句話中的“這樣做這樣做”指什么？指什么？（2 2）“不知道為什么要這樣做不知道為什么要這樣做”“ ”“ 但是覺得非但是覺得非這樣做不可。這樣做不可。”這樣寫矛盾嗎？這樣寫的好處是這樣寫矛盾嗎？這樣寫的好處是什么？什么？2 2、桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家、桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。她自己也不

6、知道為什里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。回到么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可?；氐郊依?，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他家里，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想想“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來是他來啦？啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么把他們抱過為什么把他們抱過來??？來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自

7、他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！”6 6、“我們，我們總能熬過去的！我們，我們總能熬過去的！”這里的這里的“熬熬”字可不可以換成字可不可以換成“度度”字？說說你的理由。（字？說說你的理由。（2 2點(diǎn)）點(diǎn)）7 7、有人說，這篇課文的主人公是桑娜，主要寫、有人說，這篇課文的主人公是桑娜，主要寫的也是桑娜幫助鄰居的事，課文的題目還是用的也是桑娜幫助鄰居的事，課文的題目還是用“桑娜桑娜”更能突出主題，你的看更能突出主題，你的看法呢？（法呢？（3 3點(diǎn)）點(diǎn)）教學(xué)建議：教學(xué)建議：1 1、課前：發(fā)揮集體備課的作用，（村小的、課前：發(fā)揮集體備課的作用，（村小的教師要認(rèn)真閱

8、讀教學(xué)參考書）明確單元的教師要認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書）明確單元的重點(diǎn)，每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及訓(xùn)練點(diǎn)。重點(diǎn)，每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及訓(xùn)練點(diǎn)。2 2、課中：、課中：（1 1）用教材教，把握主體課文的教學(xué)重點(diǎn)。）用教材教，把握主體課文的教學(xué)重點(diǎn)。（課文就是一篇例文）典型的句子，標(biāo)點(diǎn)，段（課文就是一篇例文）典型的句子，標(biāo)點(diǎn)，段落都要學(xué)習(xí)、體會(huì)。典型的表達(dá)方法，文章結(jié)落都要學(xué)習(xí)、體會(huì)。典型的表達(dá)方法，文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、描寫方法，要讓學(xué)生有體會(huì)，（至構(gòu)的特點(diǎn)、描寫方法，要讓學(xué)生有體會(huì)，（至少要知道）最好能達(dá)到會(huì)運(yùn)用。少要知道）最好能達(dá)到會(huì)運(yùn)用。（2 2）語文天地里的訓(xùn)練要扎實(shí)有效的練習(xí)。）語文天地里的訓(xùn)練要扎實(shí)有效的

9、練習(xí)。（3 3）結(jié)合單元主題、重點(diǎn)課文有相關(guān)的課外拓）結(jié)合單元主題、重點(diǎn)課文有相關(guān)的課外拓展和積累。展和積累。3 3、課后：拓展、鞏固、檢查、補(bǔ)充等。、課后：拓展、鞏固、檢查、補(bǔ)充等。 別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬 我上小學(xué)五年級(jí)那年，離學(xué)校不遠(yuǎn)處的那個(gè)書攤是我上小學(xué)五年級(jí)那年，離學(xué)校不遠(yuǎn)處的那個(gè)書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，身無分文我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，身無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。大吉。 守候書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。往往這守候書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。往往這時(shí)

10、候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的臉。時(shí)候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的臉。當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過書攤，看見坐在輪椅上的他依然寬當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過書攤，看見坐在輪椅上的他依然寬厚地向我一笑時(shí)，我的心才得以平靜。厚地向我一笑時(shí)，我的心才得以平靜。有一次，我父親發(fā)現(xiàn)了，他責(zé)怪道：有一次，我父親發(fā)現(xiàn)了，他責(zé)怪道：“都像你這樣白看都像你這樣白看書，人家怎么過日子書，人家怎么過日子? ?搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。以扯馬草換錢?！?” 從此，每天清早我就去山坡上扯馬草，上學(xué)前賣給從此，每天清早我就去山坡上扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。攥著來之不

11、易的毛票，我立即奔向書攤。那些馬車夫。攥著來之不易的毛票，我立即奔向書攤?？墒邱R草并不那么好賣，賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制可是馬草并不那么好賣，賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書攤。自己不去書攤。 有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了怎么不來看書了?”?”我我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。 他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過來，過來，讓我看看你的馬草。讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過馬草后，

12、沖里面屋他認(rèn)真地看過馬草后，沖里面屋叫道：叫道：“碧云，你出來一下！碧云，你出來一下！” ” 聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。 “ “碧云，咱們家的那匹馬正愁著沒草，收下這孩子碧云，咱們家的那匹馬正愁著沒草，收下這孩子的馬草。的馬草?！彼⒅媚锩Ｈ坏难劬?，命令道：他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道：“聽見沒聽見沒有有? ?快把馬草提進(jìn)去快把馬草提進(jìn)去!” !” 姑娘茫然地接過我的馬草，提進(jìn)了里屋。姑娘茫然地接過我的馬草，提進(jìn)了里屋。 這天傍晚我離開書攤時(shí)，輪椅上的他叮囑我：這天傍晚我離開書攤時(shí)，輪椅上的他叮囑我：“以以后馬草就賣給我，別餓

13、壞了那匹馬，行嗎后馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬，行嗎?”“?”“沒問沒問題。題。”我巴不得有這樣的好事。我巴不得有這樣的好事。 以后每天，當(dāng)我背著馬草來到書攤時(shí)，他便沖里以后每天，當(dāng)我背著馬草來到書攤時(shí)，他便沖里屋叫道：屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。馬?！?” 很久之后的一天，我一如既往地背著馬草走向他的很久之后的一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤。一如既往地，他沖著里屋叫道：書攤。一如既往地，他沖著里屋叫道：“碧云，快出碧云，快出來提馬草來提馬草!”!”接連喊了數(shù)聲，可碧云遲遲沒有出來。接連喊了數(shù)聲，可碧云遲遲沒有出來?！笆遣皇怯惺鲁鋈?/p>

14、了是不是有事出去了?”?”他疑惑地自語道。他疑惑地自語道?！拔易约禾嵛易约禾徇M(jìn)去。進(jìn)去。”說著，我就往他身后的木板房走去。說著，我就往他身后的木板房走去。 “ “別別別別別別”他急了，他急了，“碧云碧云! !碧云碧云!”!”他用雙他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想阻住我的去路，手拼命地?fù)u著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等你放下！等碧云來拿！碧云來拿！” ” “ “沒事，我提著一樣。別餓壞了那匹馬。沒事，我提著一樣。別餓壞了那匹馬?！蔽姨嵛姨嶂R草推開了那扇吱呀作響的門。著馬草推開了那扇吱呀作響的門。 “ “回來回來!”!”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的那馬會(huì)踢傷你的!” !” 可是遲了

15、可是遲了! !我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草蔫焦黃的馬草前些日子來我賣給他的所有馬草前些日子來我賣給他的所有馬草! !那那匹馬呢匹馬呢? ?香甜甜地吃著我的拔的馬草的那匹馬呢香甜甜地吃著我的拔的馬草的那匹馬呢? ? 我扭頭沖了出來，偎在他的輪椅上直想哭。我扭頭沖了出來，偎在他的輪椅上直想哭。 “ “對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你。對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你?！彼闹宜闹业募珙^，輕聲說道：的肩頭，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)其實(shí)沒事的，你看書吧。沒事的，你看書吧?！?” 我努力地點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，

16、沒讓自己哭出來。我努力地點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。課外閱讀：課外閱讀：1 1、寫出下列詞語的近義詞。（、寫出下列詞語的近義詞。（2 2點(diǎn)）點(diǎn)） 疑惑疑惑（ ） 枯蔫枯蔫（ ）2 2、文中三次寫到、文中三次寫到“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”， 每次是誰對(duì)誰每次是誰對(duì)誰說的？用意是什么？（說的？用意是什么？（4 4點(diǎn)）點(diǎn)）（1 1）第一次，是）第一次，是 攤主攤主 對(duì)對(duì)“我我”說的，用意是希望我說的，用意是希望我把馬草賣給他。把馬草賣給他。（2 2）第二次，是）第二次，是 對(duì)對(duì) 說的，用意是說的，用意是( )( ) （3 3）第三次，是）第三次，是 對(duì)對(duì) 說的，用意是說的，用意是 ( )

17、 3 3、文中劃線的句子寫到、文中劃線的句子寫到“他盯著姑娘茫然的眼他盯著姑娘茫然的眼睛睛”姑娘為什么茫然？這樣寫有什么姑娘為什么茫然？這樣寫有什么作用作用?(2?(2點(diǎn)）點(diǎn)）4 4、“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”注意加點(diǎn)的詞語，談?wù)勛⒁饧狱c(diǎn)的詞語，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)標(biāo)題的理解。（你對(duì)這個(gè)標(biāo)題的理解。（2 2點(diǎn)）點(diǎn)）5 5、“我努力地點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓自己哭我努力地點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。出來?！贝藭r(shí)的此時(shí)的“我我”心中會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)發(fā)揮心中會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象把你的想象把“我我”沒說的話寫出來。（沒說的話寫出來。（3 3點(diǎn)）點(diǎn)）教學(xué)建議：教學(xué)建議：1 1、對(duì)課文的重點(diǎn)一定要把

18、握住。結(jié)合重點(diǎn)對(duì)、對(duì)課文的重點(diǎn)一定要把握住。結(jié)合重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。注重學(xué)生學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)。2 2、在教學(xué)過程中要讓學(xué)生成為課堂的主體，、在教學(xué)過程中要讓學(xué)生成為課堂的主體，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們表達(dá)自己真實(shí)的想法和給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們表達(dá)自己真實(shí)的想法和體會(huì)。體會(huì)。3 3、老師也要適時(shí)的給予方法的指導(dǎo)，比如理、老師也要適時(shí)的給予方法的指導(dǎo)，比如理解詞語的含義，可以聯(lián)系上下文，可以拆分語解詞語的含義，可以聯(lián)系上下文，可以拆分語素等。素等。4 4、金鑰匙中的重點(diǎn)訓(xùn)練要在教學(xué)中扎實(shí)有效、金鑰匙中的重點(diǎn)訓(xùn)練要在教學(xué)中扎實(shí)有效的落實(shí)。的落實(shí)。5 5、培養(yǎng)學(xué)生很好的審題、答題的習(xí)慣。、培養(yǎng)學(xué)生很好的審題、答題的習(xí)慣。妙筆生花：妙筆生花： 兩個(gè)話題任選其一兩個(gè)話題任選其一1 1、生活中會(huì)有一些人做了一些事情，看似簡(jiǎn)單卻讓我、生活中會(huì)有一些人做了一些事情，看似簡(jiǎn)單卻讓我們感到溫暖。走近這些普通人，從一點(diǎn)一滴的小事們感到溫暖。走近這些普通人，從