初一專項(xiàng)練習(xí)題及答案∶常識(shí)及名篇名著含答案

1、初一專項(xiàng)練習(xí)題及答案：常識(shí)及名篇名著含答案一、初中語文常識(shí)及名篇名著1 .下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.成語刮目相看”淡泊明志“門庭若市”分別出自孫權(quán)勸學(xué)誡子書和鄒忌諷齊 王納諫這三篇課文。B.古人常用 陰”陽”表示方位，給地方命名。山的北面和江河的南面叫做陽”，據(jù)此，河陽可能位于黃河的南面。C.銘是古代一種刻在器物上用來警誡自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體，如劉 禹錫的陋室銘。D.史書體例多樣，有以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的編年體，如左傳；以人物傳記 為中心反映歷史事件的紀(jì)傳體，如史記等?！敬鸢浮緽【解析】【分析】B項(xiàng)，中山的北面和江河的南面叫做陰，不叫 陽”。故選Bo

2、故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活 時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的 相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。2 .閱讀水滸傳片段，完成下面小題。正在松樹邊鬧動(dòng)爭(zhēng)說，只見對(duì)面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道：你們做甚么鬧？ ”那挑酒的漢子道：我自挑這個(gè)酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他，這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥，你道好笑么？說出這般 話來！ ”那七個(gè)客人說道：呸！我只道有歹人出來。原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他疑心，且賣一桶與我們吃?！蹦?/p>

3、挑酒的道： 不賣！不賣！ ”這七個(gè)客人道：你這漢子也不曉事！我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么要緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴?！蹦翘艟频臐h子便道：賣一桶與你不爭(zhēng)，只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃?！蹦瞧呷说溃?你這漢子忒認(rèn)真！便說了一聲，打甚么要緊？我們自有瓢在這里?！敝灰妰蓚€(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來，一個(gè)捧出一大捧棗子來。七個(gè)人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時(shí)，一桶酒都吃盡了。七個(gè)客人道：正不曾問你多少價(jià)錢？ ”那漢道： 我不說價(jià)，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)?！逼邆€(gè)客人道： 五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃”那漢道： 饒不得

4、，做定的價(jià)錢！”一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那漢趕將去。只見這邊一個(gè)客人從松林 里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一 傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道:你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般啰啤”！(1)智取生辰綱”主謀”是吳用，綽號(hào)是什么？寫出另外一個(gè)與他有關(guān)的故事？(2)賞析選文畫線語句。3 3）“智取生辰綱”的“智”體現(xiàn)在哪些方面？4 4）“智取生辰綱”后來東窗事發(fā)的原因是什么？【答案】（ 1 ）智多星。智取大名府智賺玉麒麟智取文安縣（答出任一個(gè)即可）（2）動(dòng)作描寫

5、，“搶”“奪”“傾 ”“ 蓋 ”“ 丟 ”這一連串干凈利落的動(dòng)作，生動(dòng)地展示了白勝不露破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取生辰綱奠定了基礎(chǔ)。（ 3） 扮成棗販，麻痹和穩(wěn)住押送隊(duì)伍； 挑酒故意不賣，激化押送隊(duì)內(nèi)矛盾，增強(qiáng)誘惑力； 叛棗人買下一桶，當(dāng)面吃盡，顯示酒中無藥，麻痹對(duì)方； 故意搶吃另一桶酒，清除楊志疑慮； 白勝再裝賭氣不賣，販棗人調(diào)解，賣與眾軍吃，使楊志思想再無反復(fù)余地。（ 4）生辰綱被劫后，何濤負(fù)責(zé)查辦此事；何濤的弟弟何清認(rèn)得晁蓋并掌握他們假扮賣棗客商的一些線索，因此他們從白勝入手，搜出白勝分得金銀；白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等眾人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）吳用，綽號(hào)“智

6、多星 ”。其相關(guān)的故事情節(jié)有很多，寫出一個(gè)即可。如：吳用智取生辰綱；吳學(xué)究說三阮撞籌；吳學(xué)究雙用連環(huán)計(jì)；吳用使時(shí)遷盜甲；吳用賺金鈴吊掛；吳用智賺玉麒麟。（ 2）結(jié)合 “那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟”分析?？梢詮拿鑼懛椒ǖ慕嵌?。結(jié)合“搶 ”“ 奪 ”“ 傾 ”“ 蓋 ”“ 丟 ”等詞語分析，可以得出采用了動(dòng)作描寫。生動(dòng)地展示了白勝不露破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取生辰綱奠定了基礎(chǔ)。（3）要求學(xué)生可結(jié)合具體情節(jié)，從“天時(shí) ”“ 地利 ”“ 矛盾 ”“ 計(jì)謀 ”等方面入手歸納。注意文中的句子 “天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大

7、熱”“ 都去樹下睡了”及給楊志喝藥酒的情節(jié)作答。智用天時(shí)：楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，酷熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素；智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況；智用矛盾：楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，惟恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫褢嵟谛?。虞侯、老都管同樣?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已趨激化。這就注定他們

8、會(huì)在松林中休息，無人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)；智用計(jì)謀：前面所有“智 ”的最 終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒 ”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說吳用等人的計(jì)謀之“智 ”。（ 4）注意寫清何濤與何清兩個(gè)人的關(guān)系。掌握什么線索？敲開了誰的嘴？結(jié)局如何？如：都管，廂禁軍回京謊報(bào)楊志勾結(jié)賊人，盜走珠寶，梁中書告知蔡京。蔡京命令府尹捉拿賊人。府尹責(zé)成緝捕使臣何濤限十日捉拿賊人上京，何濤為之煩惱，兄弟何清向他說出了晃蓋與白勝。白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等眾人。故答案為： 智多星。智取大名府智賺玉麒麟 智取文安縣（答

9、出任一個(gè)即可） 動(dòng)作描寫，“搶 ”“ 奪 ”“ 傾 ”“ 蓋 ”“ 丟 ”這一連串干凈利落的動(dòng)作，生動(dòng)地展示了白勝不露破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取生辰綱奠定了基礎(chǔ)。 扮成棗販，麻痹和穩(wěn)住押送隊(duì)伍； 挑酒故意不賣，激化押送隊(duì)內(nèi)矛盾，增強(qiáng)誘惑力； 叛棗人買下一桶，當(dāng)面吃盡，顯示酒中無藥，麻痹對(duì)方； 故意搶吃另一桶酒，清除楊志疑慮； 白勝再裝賭氣不賣，販棗人調(diào)解，賣與眾軍吃，使楊志思想再無反復(fù)余地。 生辰綱被劫后，何濤負(fù)責(zé)查辦此事；何濤的弟弟何清認(rèn)得晁蓋并掌握他們假扮賣棗客商的一些線索，因此他們從白勝入手，搜出白勝分得金銀；白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等眾人?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)

10、人物形象和故事情節(jié)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)一主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。要聯(lián)系語段內(nèi)容進(jìn)行分析。要聯(lián)系水滸傳整本書的內(nèi)容進(jìn)行分析。3 名著閱讀。（ 1 ）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A. 孫悟空在太

11、上老君的八卦爐中煉得火眼金睛后，踢翻了爐子，與天兵天將大戰(zhàn)，最后被觀音降服，壓在了五行山下。B. 冬尼婭曾經(jīng)非常天真、淳樸，醉心于愛情，然而最后由小資產(chǎn)階級(jí)小姐完全變成時(shí)代的落伍者和寄生蟲，與保爾漸行漸遠(yuǎn)。C.（繁星 春水詩風(fēng)清新明麗，雋秀含蓄，富有詩情畫意，格調(diào)自然柔和。D. 水滸傳中七位好漢智取生辰綱的關(guān)鍵在于下蒙汗藥的時(shí)間和方式恰到好處，從而使得楊志中了計(jì)。（ 2）閱讀下面的語段，完成相關(guān)題目?！叭酥?，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問題，但我還依稀記得，我幼小時(shí)候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順 ”的做法，以為無非是“聽話 ”， “從命

12、 ”，以及長(zhǎng)大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。（節(jié)選自朝花夕拾） 選段中 “這一本孝子的教科書”是指 作者對(duì)這本教科書中提倡的“孝道 ”持什么態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ） A（ 2）二十四孝圖；魯迅先生對(duì)這本書中提倡的“孝道 ”持不滿和否定的態(tài)度。重點(diǎn)描寫了在閱讀 “老萊娛親”和 “郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感（“老萊娛親”和 “郭巨埋兒”舉 出一例即可），形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A 錯(cuò)誤，如來佛祖與孫悟空斗法，將孫悟空壓在了五行山下。（ 2）魯迅在朝花夕拾中回

13、憶了少年時(shí)讀過的一本孝子教科書二十四孝圖。作品著重分析了“臥冰求鯉”、 “老萊娛親”、 “郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”， “以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品針對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。故答案為：A；二十四孝圖；魯迅先生對(duì)這本書中提倡的孝道”持不滿和否定的態(tài)度。 重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和 “郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感（“老萊娛親 ”和 “郭巨埋兒”舉出一例即可），形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也考查了對(duì)名著藝術(shù)特色的把握。要求考生在平時(shí)名著閱讀時(shí)要

14、熟悉考點(diǎn)，不能淺層次的閱讀，要盡量的閱讀原著。本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的了解?？忌陂喿x名著時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，注意經(jīng)典情節(jié)的學(xué)習(xí)，要掌握其內(nèi)容，還要進(jìn)行必要的分析和歸納。4 閱讀下面的名著選段，完成問題。祥子，多么體面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后頭。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，

15、什么故意拐硬彎，什么剮扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關(guān)系，人都該死！他又恢復(fù)了他的靜默寡言。一聲不出的，他吃，他喝，他掏壞。言語是人類彼此交換意見與傳達(dá)感情的，他沒了意見，沒了希望，說話干嗎呢？除了講價(jià)兒，他一天到晚老閉著口；口似乎專為吃飯喝茶與吸煙預(yù)備的。連喝醉了他都不出聲，他會(huì)躲在僻靜的地方去哭。幾乎每次喝醉他必到小福子吊死的樹林里去落淚；哭完，他就在白房子里住下。酒醒過來，錢凈了手，身上中了病。他并不后悔；假若他也有后悔的時(shí)候，他是后悔當(dāng)初他干嗎那么要強(qiáng)，那么謹(jǐn)慎，那么老實(shí)。該后悔的全

16、過去了，現(xiàn)在沒有了可悔的事。（ 1 ）選文出自小說，作者是。（ 2）由選文中可看出祥子前后的性格有什么不同？造成其性格變化的根本原因是什么？（ 3）聯(lián)系原著，說說祥子遭遇了怎樣的打擊才變成這樣的一個(gè)人?！敬鸢浮浚?1 ）駱駝祥子；老舍（舒慶春）（ 2）以前：憨厚老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞?，F(xiàn)在：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。根本原因：當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)對(duì)窮苦老百姓的摧殘（或：舊軍閥舊封建社會(huì)對(duì)祥子這個(gè)老實(shí)人的壓榨和剝削）。3）祥子經(jīng)歷了三起三落（一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了 輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去，理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用

17、攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車），擁有自己的車以求自力更生的夢(mèng)想終于破滅，加上心上人小福子的自殺，他對(duì)人生失去了希望，感到徹底絕望，迷失了人生方向。【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)名著文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。（ 2）第一問，結(jié)合選文內(nèi)容分析，如“祥子，多么體面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回”可知現(xiàn)在的祥子麻木、潦倒、自甘墮落；從“他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭

18、，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后頭。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么剮扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關(guān)系，人都該死”可知祥子現(xiàn)在狡猾、好占便宜。相比之下，以前的祥子憨厚老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞。第二問結(jié)合對(duì)名著駱駝祥子的閱讀和理解可知造成其性格變化的根本原因是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)對(duì)窮苦老百姓的摧殘（或：舊軍閥舊封建社會(huì)

19、對(duì)祥子這個(gè)老實(shí)人的壓榨和剝削）。（ 3）根據(jù)對(duì)駱駝祥子情節(jié)和內(nèi)容的了解進(jìn)行分析可知，祥子的遭遇有：經(jīng)歷了三起三落（一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去，理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車），擁有自己的車以求自力更生的夢(mèng)想終于破滅，加上心上人小福子的自殺，他對(duì)人生失去了希望，感到徹底絕望，迷失了人生方向。故答案為：駱駝祥子；老舍（舒慶春） 以前：憨厚老實(shí)、堅(jiān)

20、韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞?，F(xiàn)在：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。根本原因：當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)對(duì)窮苦老百姓的摧殘（或：舊軍閥舊封建社會(huì)對(duì)祥子這個(gè)老實(shí)人的壓榨和剝削）。 祥子經(jīng)歷了三起三落（一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去，理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車），擁有自己的車以求自力更生的夢(mèng)想終于破滅，加上心上人小福子的自殺，他對(duì)人生失去了希望，感到徹底絕望，

21、迷失了人生方向?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)掌握的能力。考查時(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。本題考查把握人物形象和作品主旨的能力，歸納人物性格特點(diǎn)要從文字人物的語言、動(dòng) 作、事件來進(jìn)行歸納辨析。而作者的主旨要結(jié)合小說內(nèi)容和小說創(chuàng)作背景深入思考并概括答題。本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見解。5 實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（1 ）班組織了一次“與小說人物對(duì)話”的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你按照相關(guān)要求完成以下任務(wù)。（ 1 ）活【動(dòng)一

22、：都是你們?nèi)堑摹暗?”】在小說人物藝術(shù)畫廊中，一個(gè)個(gè)鮮活的、個(gè)性突出的人物穿越時(shí)空，永遠(yuǎn)飛翔在文學(xué)的天空。這不，簡(jiǎn)愛和林黛玉就這樣相遇了，她們同是寄人籬下的孤女，惺惺相惜?？善珌砹藗€(gè)多事的豬八戒，他硬是要對(duì)兩人做一番評(píng)頭論足。于是吸引了一群好事之徒的熱議，她們的“粉絲 ”竟然互相攻擊起她們來了，請(qǐng)你為她們寫出相應(yīng)的理由。 簡(jiǎn)愛的 粉絲”：我不喜歡林黛玉，理由是： 。林黛玉的 粉絲”：我不喜歡簡(jiǎn) 愛，理由是： 。（ 2）【活動(dòng)二：我為你正名】文學(xué)作品對(duì)人物的刻畫往往帶有作者明顯的感情傾向，以致作品中的人物與歷史中的原型有很大的出入，曹操就是一個(gè)很好的例子。試結(jié)合你的閱讀感受和學(xué)習(xí)歷史的體會(huì)，談

23、談你對(duì)曹操的認(rèn)識(shí)。三國(guó)演義中的曹操：。歷史中的曹操：。（ 3）【活動(dòng)三：他的心思向誰說】范進(jìn)、孔乙己都是封建科舉制度的犧牲品，一個(gè)喜極而瘋，一個(gè)悲慘而死，這天他們結(jié)伴而行，來到了法院，對(duì)封建科舉制度進(jìn)行了控訴，請(qǐng)你幫他們擬好訴訟詞?！敬鸢浮浚?1）任性，多愁善感，不堅(jiān)強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就流淚；太桀驁不馴了，太堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立了，缺乏女性的溫柔（ 2）是一個(gè)詭計(jì)多端、嫉賢妒能、生性多疑的奸雄；是一個(gè)胸襟坦蕩、有雄才大略、求賢若渴的軍事家和政治家（ 3）略【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)林黛玉和簡(jiǎn)愛的評(píng)價(jià)，所不同的是要寫出人物的缺點(diǎn)。這就需要考生對(duì)名著中的人物要有一個(gè)自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，并能用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括表

24、述。（ 2）本題除了考查小說中曹操的人物形象，還考查歷史中的曹操，這就不僅需要學(xué)生要有一定的歷史寬度，還要能把準(zhǔn)確的表達(dá)出來。（ 3）本題考查了學(xué)生對(duì)名著內(nèi)在的思想性理解能力。范進(jìn)和孔乙己都是封建科舉制度的犧牲品，用名著中人物的口吻，去揭示批判封建科舉才是關(guān)鍵，學(xué)生只有理解了作品的思想內(nèi)涵才能做好此題?！军c(diǎn)評(píng)】本題先后考查了分析人物優(yōu)缺點(diǎn)；正確評(píng)價(jià)名著中人物形象和課外知識(shí)延伸擴(kuò)展。這類題型的意義在于強(qiáng)化閱讀的個(gè)性化體驗(yàn)，喚醒閱讀在個(gè)人精神成長(zhǎng)中的獨(dú)特滋養(yǎng)。6 詩人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽?！笔茄?，母親如花，裝點(diǎn)著我們的生命；母愛如陽光，讓我

25、們世界倍增溫暖。你的班級(jí)為此開展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加吧！在這次活動(dòng)中，班級(jí)做了一次調(diào)查，見下表:X 1、題一天見不到 媽媽會(huì)想她愿意陪媽媽 一起逛街媽媽累的時(shí)候會(huì)為 她揉揉肩捏捏腿媽媽批評(píng)你 時(shí)會(huì)頂嘴當(dāng)媽媽沒按時(shí)準(zhǔn)備 午飯時(shí)會(huì)發(fā)脾氣小學(xué)24282535初中101282021（1）從變化的數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)仿照下面的句子再寫一句贊美母親的話，把它作為一曲獻(xiàn)給母親的歌母愛如泉，含蓄靜默而不張揚(yáng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴流淌的都是對(duì)兒女的細(xì)心呵護(hù)。（3）寫出兩句你喜歡的贊美母愛的詩句?！敬鸢浮浚?）隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與媽媽的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，越來越不融洽。（2）母愛如

26、海，深厚博大而不喧囂，滾滾波濤充溢的都是對(duì)兒女的深情厚愛?。?）孟郊游子吟中的詩句；世界上有一種最動(dòng)聽的聲音，那就是母親的呼喚。（但?。┦澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來自母親。（高爾基）【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生從圖表中得出結(jié)論的能力。作答時(shí)，結(jié)合圖表的標(biāo)題，根據(jù)圖表中的文字和數(shù)據(jù)，即可作答。認(rèn)真觀察圖表可知，年齡越大，和媽媽的關(guān)系越來越不鬲蛉 （ 2）本題考查學(xué)生仿寫的能力。仿寫時(shí)，一定要認(rèn)真分析例句的格式和內(nèi)涵，仿句一定要與例句格式相同，內(nèi)涵相關(guān)。據(jù)此即可作答。例句母愛如泉”運(yùn)用了比喻的修辭，仿寫時(shí)也要運(yùn)用比喻的修辭，寫出對(duì)母親的贊美即可。（3）此題考查的是學(xué)生對(duì)詩詞的積累與理解能力，

27、要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。寫出贊美母愛的詩句即可。示例：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。故答案為：（1）隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與媽媽的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，越來越不融洽。（2）母愛如海，深厚博大而不喧囂，滾滾波濤充溢的都是對(duì)兒女的深情厚愛?。?）孟郊游子吟中的詩句；世界上有一種最動(dòng)聽的聲音，那就是母親的呼喚。（但?。┦澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來自母親。（高爾基）【點(diǎn)評(píng)】（1 ）圖文轉(zhuǎn)換題要注意比較找出規(guī)律。（2）仿寫句子要注意格式、內(nèi)容、修辭、字?jǐn)?shù)。（3）平時(shí)要善于積累，要善于舉一反三，注意書寫。7 某校組織了以 書法+文化”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，同

28、學(xué)們收集了豐富的材料（見鏈接），發(fā)出了 寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人 ”的倡議，呼吁更多的師生學(xué)習(xí)書法。【鏈接】新聞?wù)洠航?，各地紛紛出臺(tái)文件，規(guī)定本地七至九年級(jí)學(xué)校，在語文課程或校本課程中每學(xué)期安排不低于 10課時(shí)的書法課。調(diào)查數(shù)據(jù)：各學(xué)校書法教師中，書法專業(yè)教師占15%,語文教師兼任占 56%,美術(shù)教師兼任占29%。學(xué)者感言：寫字時(shí)，一直有一個(gè)紅線框成的界線，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細(xì)線圖成字的輪廓。紅色像一種界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格讓我學(xué)習(xí) 界限紀(jì)律“規(guī)矩”。（蔣勛漢字書法之美書者留言：柔軟的毛筆，可以寫出有力的線條：一個(gè)個(gè)不同的漢字，都有優(yōu)美的

29、結(jié)體；寫字還是自己心情的記錄，真是太有超了！練字需要凝神靜氣，漢字書寫中的姿勢(shì)、筆順、運(yùn)氣等對(duì)如何做人都有啟發(fā)意義。（1）從【鏈接】材料中，再提煉兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書的內(nèi)容。學(xué)校開設(shè)書法課，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法創(chuàng)造了更好的條件。viw 菱 2 力岐譽(yù)午,，春、7/27 I（2）活動(dòng)中，下面這幅陳列在蘭州碑林的作品引起了同學(xué)們的興趣。對(duì)這幅作品的欣賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）張芝冠軍帖（局部）A.線條曲直互生，剛?cè)嵯酀?jì)。.B.采用行書書體，用筆靈話。C.寫法上下牽連，富于變化。D.筆勢(shì)有力而豐潤(rùn)，展現(xiàn)書者胸襟?！敬鸢浮浚?）學(xué)習(xí)書法讓人中規(guī)中矩，懂得紀(jì)律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身。書法是優(yōu)美的藝術(shù)，可以

30、幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神，對(duì)于做人有啟發(fā)意 義。B【解析】 【分析】通讀鏈接材料，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答 即可。如可提取 我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格讓我學(xué)習(xí)界限紀(jì)律規(guī)矩和 練字需要凝神靜氣，漢字書寫中的姿勢(shì)、筆順、運(yùn)氣等對(duì)如何做人都有 啟發(fā)意義”分析整理即可。 采用行書書體”錯(cuò)。張芝，字伯莫，敦煌酒泉人。他敢于創(chuàng) 新，省略章草的繁難之處，在運(yùn)筆上使用了流利的筆鋒，顯示出的奮逸的力量，打破了章 草的常規(guī)，從而創(chuàng)造了今草”這種書法體。今草行筆自然，剛?cè)嵯酀?jì)，疏密相宜，后世將張芝列為 草圣”。連后世 書圣”王羲之也說自己的草書不如張芝。打開張

31、芝冠軍帖， 就有縱橫氣勢(shì)撲到眼前，疾馳中筆法奇詭多變，回轉(zhuǎn)勾連、舒卷各得其宜。形成了上下貫 通、逶迤連綿的縱向氣勢(shì)。線條飄逸而不飄忽，沒有火辣辣的氣味，而是純正、脫俗，把 草書寫雅致了，也寫得靈動(dòng)了。圓轉(zhuǎn)的筆調(diào)多，運(yùn)用不好則大圈圈套小圈圈，雷同且俗 氣。而在這里，弧度多變，弧形多樣，交錯(cuò)包含，不斷給人以新鮮感。張芝用筆不是往粗 壯雄厚處發(fā)展，也非豐腴澤麗，而是筆鋒輕入紙，躍起而行，不雕不琢。故答案為： 學(xué)習(xí)書法讓人中規(guī)中矩，懂得紀(jì)律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身。 書法是優(yōu)美的藝術(shù)，可以幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神，對(duì)于做人有啟發(fā)意義。Bo【點(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查材料信息的提取與概括。

32、題干要求“提煉兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書的內(nèi)容 ”，閱讀材料，從中概括出學(xué)習(xí)書法的兩大好處即可。如根據(jù)“學(xué)者感言”的內(nèi)容，可以概括出學(xué)習(xí)書法可讓人中規(guī)中矩，并以此約束自身；根據(jù)“書者留言”可根據(jù)出書法“對(duì)如何做人都有啟發(fā)意義”。（ 2）本題考查書法作品的欣賞。注意觀察這幅作品，通篇來看，行氣流暢，氣勢(shì)貫通，但仔細(xì)審視，相連之字并不多，所以“上下牽連”有誤。8 閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響很大，“腹有詩書氣自華”，一本好書往往能影響人的一生。個(gè)人成長(zhǎng)，離不開閱讀；國(guó)家、民族的發(fā)展，同樣離不開閱讀。青少年時(shí)期，正是閱讀的黃金時(shí)期。為鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛閱讀，營(yíng)造學(xué)校良好的閱讀氛圍，學(xué)校團(tuán)委會(huì)決定組建一個(gè)讀書會(huì)。（ 1 ）

33、你是八年級(jí)1 班學(xué)生王華，你想?yún)⒓舆@個(gè)讀書會(huì)，需要向?qū)W校團(tuán)委會(huì)提出申請(qǐng)。請(qǐng)你寫一份申請(qǐng)書。（ 2）讀書會(huì)準(zhǔn)備舉行一次以“閱讀經(jīng)典的收獲”為主題的心得交流會(huì)。下面是交流會(huì)發(fā)言開場(chǎng)白的一部分，請(qǐng)?jiān)跈M線上再補(bǔ)寫一個(gè)句子。要求：緊扣主題，選取你讀過的經(jīng)典名篇或名著中的人物或故事作為素材；與前面的句式保持一致，構(gòu)成排比句。讀駱駝祥子，從祥子悲劇的一生，我了解了舊中國(guó)“使人變成鬼”的黑暗現(xiàn)實(shí)；讀背影，在父親肥胖的、蹣跚的背影中，我讀出了一片深深的愛子之情；【答案】（ 1 ）申請(qǐng)書 學(xué)校團(tuán)委會(huì)：我是八年級(jí)1 班學(xué)生王華，喜歡閱讀，更想和喜歡閱讀的同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)，組建讀書會(huì)為同學(xué)們搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

34、因此，我特申請(qǐng)加入讀書會(huì)。請(qǐng)批準(zhǔn)。申請(qǐng)人：王華2018 年 6 月 18 日（ 2）讀水滸傳，從魯提轄為素不相識(shí)的金翠蓮仗義出手中，我感受到了古代英雄好漢的俠肝義膽。讀范進(jìn)中舉，從瘋癲的范進(jìn)身上，我看到了八股取士制度下讀書人的癡狂與悲哀。讀木蘭詩，從木蘭替父從軍的決定中，我看到了中華兒女保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)性格?！窘馕觥?【分析】本題考查學(xué)生擬寫申請(qǐng)書的能力。要注意申請(qǐng)書在格式上和內(nèi)容上的要求， “申請(qǐng)書 ”三個(gè)字要寫在首行中間；稱呼要頂格寫；正文部分是申請(qǐng)書的主體，首先提出要求，其次說明理由，理由要寫得客觀、充分；結(jié)尾部分可用“此致 ”“ 敬禮 ”禮貌用語；最后是署名和日期。本題考查文學(xué)常識(shí)和學(xué)生

35、仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。作答時(shí)要結(jié)合名著的主題和人物形象來回答。故答案為：申請(qǐng)書學(xué)校團(tuán)委會(huì)：我是八年級(jí)1班學(xué)生王華，喜歡閱讀，更想和喜歡閱讀的同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)，組建讀書 會(huì)為同學(xué)們搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，我特申請(qǐng)加入讀書會(huì)。請(qǐng)批準(zhǔn)。申請(qǐng)人：王華2018年6月18日讀水滸傳，從魯提轄為素不相識(shí)的金翠蓮仗義出手中，我感受到了古代英雄好漢的 俠肝義膽。讀范進(jìn)中舉，從瘋癲的范進(jìn)身上，我看到了八股取士制度下讀書人的癡狂 與悲哀。讀木蘭詩，從木蘭替父從軍的決定中，我

36、看到了中華兒女保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)性 格?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生擬寫申請(qǐng)書的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，既要按照例句仿寫，又要對(duì) 名著人物、性格、情節(jié)、主題等表述恰當(dāng)，突出自己的感悟。本題考查文學(xué)常識(shí)和學(xué)生仿寫句子的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，嚴(yán)格按照申請(qǐng)書的格式擬寫，不要寫錯(cuò)或遺漏，申請(qǐng)的原因、意向、愿望要表達(dá)清楚。9 .八年級(jí)（3）班開展遵義旅游資源調(diào)查”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)把以下遵義市旅游文化資源按照一定標(biāo)準(zhǔn)歸類，并闡述歸類理由。（每一類只需選擇2至3項(xiàng)，并填寫序號(hào)。不能與示例重復(fù)。）貴州茅臺(tái)酒赤水丹霞地貌鳳岡鋅硒茶、循潭翠芽、正安白茶 沙灘文化遺址 烏江小三峽婁山關(guān)海龍屯軍事古堡 遵義會(huì)

37、議會(huì)址答題示例：分類 理由:按照地區(qū)特產(chǎn)分類（2）在小組活動(dòng)交流會(huì)上，語文老師把上述資源的某一項(xiàng)用謎語形式展示了出來，請(qǐng)你寫出謎底，并簡(jiǎn)述你猜出謎底的方法。謎面：起樓不要木，有人便是仙。天上兩滴雨，殘陽鋪滿天。（打一遵義旅游景點(diǎn)）（3）老師準(zhǔn)備兒童節(jié)開展本次主題的交流展示活動(dòng)，要求全班同學(xué)參加。下面是語文小組寫的一則通知.請(qǐng)找出三處錯(cuò)誤。通知全班同學(xué)：請(qǐng)大家于6月1日下午到學(xué)校禮堂參加語文老師開展的活動(dòng)，望大家做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)參 加。2018年5月30日八（3）班語文小組【答案】（1）示例一：；按照人文風(fēng)景分類；示例二： 按照自然風(fēng)景分類；示例三： 按照紅色旅游（革命遺址也可）；示例四： 按照歷

38、史古跡；示例五：按照戰(zhàn)斗遺址（軍事類）（2）婁山關(guān)。理由：一是拆字法；二是根據(jù)殘陽鋪滿天”一句聯(lián)系到 殘陽如血”從而想到憶秦娥婁山關(guān)猜出即可。（3）“通知”要居中。（位置不對(duì)）“全班同學(xué)”稱謂要頂格。（位置不對(duì)） 沒有寫活動(dòng)的具體時(shí)間。 沒有寫出活動(dòng)主題。 落款署名和時(shí)間位置顛倒了?！窘馕觥?【分析】可分別按人文風(fēng)景、自然風(fēng)景、紅色旅游等分類。人文風(fēng)景：在自然景觀的基礎(chǔ)上，疊加了文化特質(zhì)而構(gòu)成的風(fēng)景。自然風(fēng)景：沒有人為因素的大自然景觀。紅色旅游：以中國(guó)共產(chǎn)黨相關(guān)的歷史紀(jì)念地為資源的旅游。熟知景點(diǎn)內(nèi)容，才能準(zhǔn)確分類。謎語中的拆字法是根據(jù)漢字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把一個(gè)字拆開，分解成幾個(gè)

39、獨(dú)體字，或者給一個(gè)字的組成部分賦予一定的意義。而“起樓不要木”就是去掉“樓 ”中的左偏旁“木 ”。由 “有人便是仙”推知 “無人便是山”，而 “殘陽鋪滿天”一句即可聯(lián)系到憶秦娥 婁山關(guān)，整合在一起便是婁山關(guān)另外還有注意一個(gè)關(guān)鍵性提示，即 打一遵義旅游景點(diǎn)”。 標(biāo)題：第一行正中間寫“通知 ”兩字，也可根據(jù)需要在“通知 ”前加一些有標(biāo)示內(nèi)容的文字，如 緊急通知、“X御位）關(guān)于XX的通知”。通知對(duì)象：一般在正文之前第一行頂格寫，下加冒號(hào)。在日常簡(jiǎn)單的通知中，正文內(nèi)容已經(jīng)明確了通知的對(duì)象，那么開頭的對(duì)象名稱可省略。 正文：另起一行空兩格寫。內(nèi)容要具體明了，寫清原因、目的、時(shí)間、地點(diǎn)及具體要求。 署名和

40、日期：發(fā)出單位和時(shí)間分兩行寫在正文末尾的右下方。本題在標(biāo)題、稱呼、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)主題以及署名和時(shí)間都有問題。按上面的要求一一改正即可。故答案為：示例一：；按照人文風(fēng)景分類；示例二： 按照自然風(fēng)景分類；示例三： 按照紅色旅游（革命遺址也可）；示例四： 按照歷史古跡；示例五： 按照戰(zhàn)斗遺址（軍事類）婁山關(guān)。理由：一是拆字法；二是根據(jù) 殘陽鋪滿天”一句聯(lián)系到 殘陽如血”從而想到 憶秦娥 婁山關(guān)猜出即可。 “ 通知 ”要居中。（位置不對(duì)）“ 全班同學(xué)”稱謂要頂格。（位置不對(duì)） 沒有寫活動(dòng)的具體時(shí)間。 沒有寫出活動(dòng)主題。 落款署名和時(shí)間位置顛倒了?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查學(xué)生分類整理的能力。答題時(shí)要熟知

41、景點(diǎn)內(nèi)容，才能準(zhǔn)確分類。（ 2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記與辨析能力。解答文學(xué)文化常識(shí)類試題，關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累。（ 3）本題考查學(xué)生修改通知的能力。答題時(shí)要熟悉通知的格式和通知的內(nèi)容，才能準(zhǔn)確作答。10 朗讀者作為眾多綜藝節(jié)目中的一股清流已經(jīng)流淌了好多時(shí)日。主詞人董卿說：朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的朗讀者。（ 1 ）遇見是一種的緣分，閱讀中你也一定遇見過讓你怦然心動(dòng)甚至改變你一生的一句話，請(qǐng)把這句話寫下來，并用簡(jiǎn)練的語言說說當(dāng)時(shí)的感受。（要求50 字左右）（ 2）學(xué)校準(zhǔn)備開展以

42、“讀美文，品人生”為主題的活動(dòng)，你的好朋友佳佳很想?yún)⒓樱愿駜?nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言勸說她參加這次活動(dòng)。（ 3）朗讀者第二期的主題詞是“陪伴 ”，假如你是主持人請(qǐng)寫一段開場(chǎng)白。（至少用一種修辭，50 字左右）【答案】（ 1 ）楊絳的“讀書是為了遇見更好的自己?！保@句話真的囊括了讀書的意義，我要做一個(gè)持之以恒的“讀者 ”。（ 2）佳佳，人生百味，不品無味。再說你的朗讀水平那么高，不參加太遺憾了。（ 3） “草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說話。”在顧城的詩里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。細(xì)數(shù)花鳥蟲魚和人間真情的陪伴，我們是幸福的【解析】【分析】（1）本題考查表達(dá)

43、閱讀感受和見解。課內(nèi)外閱讀中，遇到的名言警句很多，古詩文中更是比比皆是，如魯迅在故鄉(xiāng)中關(guān)于“希望 ”的警句，保爾“人最寶貴的是生命 ”一段，準(zhǔn)確摘引書寫，結(jié)合原著或課文分析句子的含義或作用，對(duì)自己的影響或教育意義。（ 2）本題考查委婉勸說和語言表達(dá)的簡(jiǎn)明得體。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。包括說話的對(duì)象（稱謂、語氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份。本題注意要鼓勵(lì)佳佳大膽展現(xiàn)自己。（ 3）本題考查擬寫開場(chǎng)白。擬寫開場(chǎng)白時(shí)，一般先是稱呼和問候語，有時(shí)也可省略。然后介紹活動(dòng)的內(nèi)容，最后宣布開始即可。擬寫時(shí)，文字要有文采，語意清晰，語合理，有感染力和號(hào)召性即可。本題注意以“陪伴 ”為主題詞擬寫?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查表達(dá)閱讀感受和見解。答題時(shí)應(yīng)注意，選擇名著或課文中有哲理或意義深刻的句子或格言警句，從句子含義和作用以及自己的感受和體驗(yàn)作答。（ 2）本題考查委婉勸說和語言表達(dá)的簡(jiǎn)明得體。答題時(shí)應(yīng)注意，稱呼恰當(dāng)，理由充分，語言要通順明白，要