語文人教版一年級語文下冊全冊教案表格式juf

1、一年級語文下冊備課全冊備課一、 教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部，其中課文是一個重要的根底局部，它干脆關(guān)系到學生閱讀實力的進步。課文局部包含33篇課文，大體由淺入深的依次編排，每個單元課文內(nèi)容和形式多樣，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。二、 教學目的學會20篇課文，會正確流利有感情的朗讀，進步閱讀實力，要求相識490個常用字，會寫290個字。三、 教學重難點學習33篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求相識490個常用字，會寫290個字。四、 教學設想識字，寫字局部總在打好寫字根底，教師要詳細指導字的根本筆畫，筆順規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴

2、格訓練，寫字貴在精，而不在多。課文局部，朗讀最重要，利用多媒體課件引導學生駕馭朗讀的方法，體會其中的感情運用。口語交際局部聯(lián)絡學生的生活實際開展。五、 進度支配第一單元：18課時第二單元：14課時第三單元：16課時第四單元：12課時第五單元：12課時第六單元：12課時第七單元：12課時第八單元：12課時六、 實行的措施每一單元教學都采納課文間互相聯(lián)絡的方法，形成一個單元含義，對每篇課文的教學都用課件顯示出來，讓學生在生動形象的情景中學習。七、 應留意的問題在本冊教學中，培育學生的品質(zhì)，讓學生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對四周的每個人，在學問學習方面，進步學生的認字程度，進步學生的閱讀量，并

3、留意學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 第一單元設計理念： 本組教材，圍繞“留意視察春天的景物、氣候”的主題來編排。教學時，要讓學生相識到：在生活中識字，留意積累生活中的字。愿我們的學生也擅長發(fā)覺，擅長思索，擅長創(chuàng)建，走進自然、走進社會大課堂。設計思路：本組教材，無論是識字1的春天韻文，還是柳樹醒了春雨的色調(diào)鄧爺爺植樹，都向?qū)W生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生留意視察四周環(huán)境，圍繞專題，學習搜集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本事。課文要少講，多感悟。幾篇傳統(tǒng)課文要有新的教法。教學重難點：識字、寫字

4、，培育學生留意視察四周環(huán)境的實力。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度支配：識字11課時第一課柳樹醒了2課時第二課春雨的色調(diào)2課時第三課鄧爺爺植樹2課時第四課古詩兩首2課時語文園地一2課時。單元生字檢測1課時單元生字補救2課時單元檢測2課時單元補救2課時實行措施：聯(lián)絡實際，結(jié)合課文，利用課件到達最好的教學效果。應留意的問題：本單元要讓學生多說說在春天里四周發(fā)生的變更，讓學生多視察生活。一年級語文表格式電子備課課題識字1（新授課）課時一課時設計理念學問及技能：相識17個生字，會寫"萬、丁"等6個字。過程及方法：正確、流利、有感情的朗讀韻文。情感看法及價值觀：感受春天的美

5、妙。材料準備教學方法春景圖、課件觀賞春景圖，嫻熟朗讀韻文，聯(lián)絡實際，做好教學工作。設計思路激發(fā)學生對春天的寵愛之情，產(chǎn)生找尋春天的想法。在語言環(huán)境中學習生字。教學過程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境， 激趣導入初讀韻文識字寫字課件出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。 理解韻文，領(lǐng)會春天1、以小組為單位進展朗讀競賽。（教師參及其中，及學生共同競賽，共同評議，并相應指導。）2、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。朗讀背誦看圖引導背誦。指名背，全班齊誦全文。觀賞春景圖，練習說話。（展示春景圖）你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍?；ハ嗵崾咀忠簦f

6、說自己的記字方法溝通識字方法，相應指導書寫要求會寫的字。1、 分小組合作朗讀。要求：團結(jié)互助，互相提示，共同努力。2、以小組為單位進展朗讀競賽。（教師參及其中，及學生共同競賽，共同評議，并相應指導。）課件展示：小燕子唱"春天來了，讓我們一起走進美麗的春天吧?。ㄕ故敬壕皥D）你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。經(jīng)過"朗讀大擂臺"，我們又來到了"才智圖"前，誰能把文中的詞語貼在圖中適宜的地方？（出示春景圖，讓學生把詞語貼在圖中相應的地方）拓展升華請你去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚懞脝?？板書設計識字一春回大地

7、 萬物復蘇柳綠花紅 鶯歌燕舞冰雪溶化 泉水丁冬百花齊放 百鳥爭鳴課后反思：通過對韻文的朗讀，初步感知，使學消費生對春天的寵愛之情，產(chǎn)生找尋春天的想法。使學生在語言環(huán)境中學習生字。一年級語文表格式電子備課課題1、柳樹醒了（新授課）課時第一課時設計理念學問及實力：相識8個生字，會寫6個字。朗讀課文，背誦課文。過程及方法：知道春天里事物的變更。情感看法及價值觀：寵愛視察春天。材料準備教學方法1、學生準備春天的圖畫。2、課件教學內(nèi)容及課件結(jié)合，生動形象地開展教學。設計思路在理解課文的根底上，相識本課8個生字，會寫"說"、"話"等6個字。教學過程教師活動學生活動設

8、計意圖展示作品導入新課板書課題：柳樹醒了。學生讀題，認讀"醒"字初讀課文，整體感知1、聽錄音，說說柳樹 在誰的扶植下醒了。春雷（閃電）春雨 春風 春燕2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。說準備怎么記合作識字細讀課文，指導朗讀。分小組展示春天的圖畫。全班溝通，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。聽錄音，說說柳樹 在誰的扶植下醒了。春雷（閃電）春雨 春風 春燕分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、溝通：那個字最難記？給小摯友們提個醒。你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書溝通。A、 指名讀。B、 相像：春雷會跟柳樹說些什么

9、話呢？C、 假設你是春雷，那就把這靜靜話說給組員們聽吧。D、用自己寵愛的方式讀第一節(jié)。（展示課文中的插圖）你們看到了什么？（學生自由說）春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮得意的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）競賽讀，評比"朗讀高手"。拓展升華1、你情愿讓柳樹更美嗎？請你畫一畫。2、積累春天的詞語看誰最棒！板書設計柳樹醒了春雷 春雨 春風 春燕我愛春天課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生駕馭識字的方法并能主動識字。2、學生寵愛畫畫，手中的畫評出優(yōu)秀貼在墻上，學生很興奮。一年級語文表格式電子備課課題1、柳樹醒了（復習課）課時第二課時設計理念學問及實力

10、：朗讀課文，背誦課文。過程及方法：知道春天里事物的變更。情感看法及價值觀：寵愛視察春天。材料準備教學方法1、學生準備春天的圖畫。2、課件分小節(jié)朗讀，最終到達能背誦課文。設計思路讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、溝通，讓學生駕馭識字的方法并能主動識字。教學過程教師活動學生活動設計意圖復習導入讀背課文1指名分小節(jié)朗讀課文，寵愛這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。理論活動仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。如：春天跟-說話了。 說著說著，指導寫字。1、出示"我會寫"中的生字2會背課文的站起來，齊背課文。1.自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2.開火車讀生字。3.完成課后"

11、;我會讀" 會背課文的站起來，齊背課文。學生練習說話，培育想象力學生書寫，師生評議。指名分小節(jié)朗讀課文，寵愛這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。會背課文的站起來，齊背課文。教師范寫學生認為最難寫的字。拓展升華1、賀知章曾寫過一首詩詠柳，回家背給父母聽。2、觀賞春天的風光，想像一下在春天里，還有什么醒了呢？板書設計柳樹醒了說 話 枝 梢 春 高課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生駕馭識字的方法并能主動識字。2、學生寵愛畫畫，手中的畫評出優(yōu)秀貼在墻上，學生很興奮。一年級語文表格式電子備課課題2春雨的色調(diào)（新授課）課時第一課時設計理念學問及實力：相識11個生字，會寫"你&qu

12、ot;、"綠"等7個字。過程及方法：正確、流利的朗讀課文。情感看法及價值觀：理解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變更，寵愛春天這個季節(jié)。材料準備教學方法 從課外讀物中搜集春天的詞句。利用課件，圖文結(jié)合，到達最好的教學效果。設計思路 看懂圖畫，理解課文內(nèi)容，相識11個生字，會寫"你"、"綠"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、 體驗生活，引入課題如今正是三月春回大地的時候二、 初讀課文， 整體感知 開展嬉戲活動，學習字詞學生自由讀課文，留意讀準字音。1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（

13、貼三種鳥的圖片 三、初讀課文，整體感知1、出示帶拼音的詞語。2、出示本課11個生字，全幫各個小組輪番讀。3、識字小擂臺。 四、情景感悟，對話朗讀五、 相識并書寫生字：淋 灑 滴       自由讀，各小組在組長帶著下分組朗讀  選一名"識字大王"讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來   （1）三種鳥分別認為春雨是什么色調(diào)的？他們的依據(jù)是什么呢？ （2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？ 

14、;指導朗讀："不對"；"不對，不對" "你們瞧"；"你們看""花了，花也了。"拓展升華 1、分角色朗讀對話。 2、創(chuàng)設情境演一演。板書設計春雨的色調(diào)線 論 題 顏 淋灑 滴 油 歡 課后反思：通過反復朗讀課文，很多同學都能理解到課文中三種鳥分別認為春雨是什么顏色的，但只能理解到這些外表現(xiàn)象，還不能滲入到春天這個季節(jié)春雨給萬物帶來的變更。一年級語文表格式電子備課課題2春雨的色調(diào)（復習課）課時第二課時設計理念學問及實力：正確、流暢地朗讀課文。過程及方法：理解春天景物的特點，感受春

15、雨給大地帶來的變更。情感看法及價值觀：寵愛春天這個季節(jié)。材料準備教學方法 從課外讀物中搜集春天的詞句。結(jié)合歌曲，重在朗讀。設計思路 看懂圖畫，理解課文內(nèi)容，相識11個生字，會寫"你"、"綠"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖復習導入 1、開火車讀生字詞。2、出示生字卡片"滴"，"歡"，"題"。學生組詞。比比誰是"組詞大王"。3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。4、隨意選擇生字，分小組互相組詞。小雨沙沙 小雨小

16、雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 雨水真甜 哎喲喲 我要發(fā)芽 二、朗讀課文，分角色朗讀。 三、表演唱春雨沙沙四、指導書寫1、出示"我會寫"中的生字，學生視察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。學生師范寫，評議。五、學生師范寫，評議。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。2、男、女同學和教師一起分角色表演。  小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 我要出土 哎喲喲 我要長大   展示學生作品，點評。 拓展升華 畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的色調(diào)。板書設計

17、春雨的色調(diào)你 油 灑 論歡 草 花課后反思：本課學生主要學習了寫字，“花”、“草”這些字學生以前接觸過，所以學起來很簡潔，但是“論”字對學生來說很生疏，所以這個字的駕馭狀況不太好，須要進一步穩(wěn)固。一年級語文表格式電子備課課題3、鄧小平爺爺植樹（新授課）課時第一課時設計理念 學問及實力：相識13個生字，會寫"已"、"節(jié)"等7個字。過程及方法：正確、流利的朗讀課文。情感看法及價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。材料準備教學方法搜集有關(guān)鄧小平爺爺及植樹節(jié)的資料。鄧小平的畫像。結(jié)合植樹節(jié)的來歷開展教

18、學。設計思路 正確、流利的朗讀課文。相識13個生字，會寫"已"、"節(jié)"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、 談話導入， 提醒課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。請理解植樹節(jié)來歷的學生作簡潔的溝通介紹。 理解植樹節(jié)二、自主學習，認讀生字。1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，理解課文大意。二、 朗讀感悟，展示溝通抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進展品讀。四、寫字指導請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子，為什么呢？請自由讀課

19、文。  同桌互查，生字相識沒有，課文是否讀通。   學生獨立描紅，臨寫。教師巡察指導，隨時駕馭課堂中的各種狀況，給學習有困難的學生適當點撥。 溝通課前搜集的資料，討論教師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。 教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當做補充介紹，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)难瞿街?。拓展升華 請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。板書設計鄧爺爺植樹萬里無云 春風拂面布滿汗珠 不愿休息成了天壇公園一處美麗的風景課后反思：本課主要時初讀了課文，理解了課文的大致內(nèi)容

20、，由于學生對鄧爺爺理解不多，所以對本課的理解只限于植樹這一方面，也是自己課前準備不夠充分，應當多搜集一些關(guān)于鄧爺爺?shù)牟牧?，這樣能加深學生對本課課文的理解。一年級語文表格式電子備課課題3、鄧小平爺爺植樹（復習課）課時第二課時設計理念學問及實力：相識13個生字，會寫"已"、"節(jié)"等7個字。過程及方法：正確、流利的朗讀課文。情感看法及價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。材料準備教學方法搜集有關(guān)鄧小平爺爺及植樹節(jié)的資料。鄧小平的畫像。小組合作互相質(zhì)疑，互相解惑，教師輔導。設計思路 正確、流利的朗讀課

21、文。相識13個生字，會寫"已"、"節(jié)"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、穩(wěn)固生字1、出示帶有生字的句子，指名讀，教師理解學生讀長句子的狀況，及認讀生字的狀況1、小組互幫互助，牢記生字。  互相溝通識字方法，加深學生對生字的記憶 2、讀生字，給生字擴詞。你還有那些字不太相識嗎？快和小組同學溝通溝通，看看別人有什么好方法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀課文，把不懂的地方畫出來。3、全班討論溝通各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三、總結(jié)評價2、你還有那些字不太相識嗎？快和小組同學溝通溝通，看看別人有什么好方法記住生字

22、。     小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。          全班討論溝通各小組沒有解決的問題。 拓展升華 假設條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并做視察記錄。板書設計鄧爺爺植樹已 節(jié) 歲 親經(jīng) 的 行課后反思：本課主要學習了生字的寫法，尤其時“已”，在這節(jié)課里我重點把“已”跟“己”做了區(qū)分，當我把這兩個字放在學生眼前時，他們很快說出了這兩個字的區(qū)分，所以“已”字學起來很快，很簡潔。一年級語文表格式電子

23、備課課題4古詩兩首（新授課）課時一課時設計理念學問及實力：用自己寵愛的方法相識本課要求相識的字。會寫7個生字。過程及方法：用自己的方法識字，練習背誦課文，能正確書寫生字。情感看法及價值觀：體會春天的美麗和古詩的魅力。材料準備教學方法課件，教學生用自己寵愛的方法識字、寫字設計思路教學生用自己寵愛的方法識字、寫字；背誦古詩。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、談話導入板書課題認讀生字"古"、"詩"、"首"。4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉）二、初讀感知1、教師范讀。2、誰英勇的站起來讀給大家聽聽三、再讀感悟1、出示課文插

24、圖。2、這么美的畫面，大家肯定很寵愛吧！那該怎樣讀這首詩呢？3、指導朗讀。A、 指名讀。B 男女賽讀；c 齊讀。四、讀詩想畫面，指導背誦。五、講解村居，學生自己朗讀，說出自己的感悟，教師適時指導。讓學生說一說，學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？學生自由讀，要求讀準字音，讀順詩句。分小組互相檢查生字的讀音，互相訂正讀錯的生字。你看到了什么？（指名說）詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽。同學們，瞧，（指畫面）你想說什么？哪里講了花？演示花落地的過程。學生自學為主古代的人也寵愛春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今日我們將學習描寫春天的古詩。讓學生學習怎樣描寫春天?；ㄔ趺搭B皮的落到地上去

25、了？請小摯友讀讀整首詩，用一句詩來告知我。把眼睛閉上，聽教師讀古詩，問你的眼前出現(xiàn)了什么？拓展升華這么美的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧！板書設計古詩兩首古 聲 多 處知 忙 首課后反思：這兩首古詩學生在幼兒園時已經(jīng)背誦過了，詩意也都理解，所以本課我重點給同學們講了講古詩的構(gòu)造和背景，學生聽起來很好玩。生字局部“聲”學生比擬簡潔漏掉一橫，經(jīng)過反復強調(diào)，也駕馭了。一年級語文表格式電子備課課題語文園地一(新授課)課時第一課時設計理念學問及實力：引導學生發(fā)覺識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。過程及方法：積累有關(guān)春天的詞語。正確書寫句子。情感看法及價值觀：激發(fā)寫句子的愛好。材料準備教學方法生字

26、詞語卡片生字教學采納比照教學方法。設計思路在學生理解短文的根底上，熟讀、背誦花園果園。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入（出示課件：春天的花園圖）春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你相識它們嗎？二、我會認1（出示課件） 我們來和這些好摯友打個招呼吧！（學生自由讀字）2、集體溝通：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。三、展示臺哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴小組學習：小組里的小伙伴互相溝通一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)覺嗎？小組學習：互相認讀生字，記憶生字。小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。依據(jù)

27、剛剛小摯友發(fā)覺的識字方法"熟字加偏旁"、"熟字換偏旁"，同學們來相識這生字，看看哪個小組的同學認的又快又好。只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字摯友呢！拓展升華在短時間內(nèi)你能記住同學的名字嗎？信任你能行！板書設計語文園地一哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁，讓學生理解漢字的造字規(guī)律，帶動學生駕馭學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。一年級語文表格式電子備課課題語文園地一（新授課）課時第二課時設計理念學問及實力：引導學生發(fā)覺識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。過程及方法：積累有關(guān)春天的詞語。正確書寫句

28、子。情感看法及價值觀：激發(fā)寫句子的愛好。材料準備教學方法生字詞語卡片聯(lián)絡農(nóng)村實際，教學花園果園。設計思路在學生理解短文的根底上，熟讀、背誦花園果園。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、我會讀1、過渡：（展示美麗的春景）春天的風光真美呀，我們來讀幾個和春天有關(guān)的詞語。2、擴展練習：你們還知道那些春天有關(guān)的詞語？二、我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，如今我們來寫兩個句子吧！2、教師范寫"春"字。3、比一比，哪個同學寫的句子最美麗？（學生書寫）三、讀讀背背學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。抽讀詞語卡片?？纯凑l先知道我們要寫的是什么句

29、子？（學生自由讀拼音）學生自由朗讀花園果園小組互相讀短文（正音）小組互相溝通短文寫的是什么。比一比哪一組的小摯友最先把短文背下來？春天的風光真美呀，我們來讀幾個和春天有關(guān)的詞語，我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，如今我們來寫兩個句子吧！小組互相評議，舉薦寫的好的同學在展示臺上展示。給背的好的小摯友配樂，配畫面朗讀。拓展升華比一比哪一組的小摯友最先把短文背下來？給背的好的小摯友配樂，配畫面朗讀。板書設計花園果園我們村成了花園。我們村成了果園。課后反思：語文園地主要是把所學學問歸納總結(jié)，活動性不大，所以學生的學習愛好不高，想方法充分調(diào)動他們的主動性，進步他們的學習效率。

30、附：單元生字檢測 1課時單元生字補救 2課時單元達標檢測 2課時單元檢測補救 2課時第二單元設計理念： 本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。教學時，要讓學生相識到：在生活中識字，留意積累生活中的字。愿我們的學生都有暖和的家，都愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。設計思路：本組教材，無論是識字2的三字經(jīng)，還是看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光，都向?qū)W生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關(guān)愛，圍繞專題，學習搜集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本事。課文要少

31、講，多感悟。教學重難點：相識68個字，會寫37個字。能感受到自己暖和的家，會愛自己的家人。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度支配：識字2：1課時 看電視2課時 胖乎乎的小手1課時 棉鞋里的陽光1課時 月亮的心愿1課時 語文園地二1課時 單元生字檢測1課時 單元生字補救2課時 單元達標檢測2課時 單元達標補救2課時實行措施：本單元的內(nèi)容是引導學生關(guān)愛父母，關(guān)愛家里的每一個人，還有感恩的心態(tài)，所以在教學中多讓孩子說說自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成比照，變更孩子們不良的習慣。應留意的問題：本單元學習的二類字很多，所以在學習生字時，讓學生互相介紹一下識字閱歷，讓識字效果到達最好。一年

32、級語文表格式電子備課課題識字2（新授課）課時一課時設計理念學問及實力：相識14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。過程及方法：正確、流利、有節(jié)奏的朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。情感看法及價值觀：產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。材料準備教學方法一張全家福的照片、生字卡片利用照片讓學生體驗家庭的暖和，開展教學。設計思路自主學習，相識14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、 照片導入，喚醒情感我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。你們是怎樣愛自己的家的呢？（指名讀導語）二、初讀兒歌，合作識字三、讀懂兒歌，懂

33、得道理。師生輪讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。這節(jié)課，教師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈愛的爺爺奶奶，敬愛的爸爸媽媽，還有得意的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎？1、用自己寵愛的方式讀兒歌，遇到繩子，多讀幾遍。2、分小組合作學習生字。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學習，小組溝通：讀了兒歌，你知道了什么互相當小教師提示字音，如：認、錯、掃、事?？纯凑l的方法好，能扶植大家記住字形。小組匯報學習效果。全班溝通，教師相機指導朗讀。拓展升華學習了本課后回家每天露一手，做到記錄，全班溝通。板書設計識字二父 父母 父親錯 認錯 錯過事 故事 心事改 改正 改動課

34、后反思：本課內(nèi)容重點是識字教學，通過美麗的情景圖和兒歌，扶植孩子們記憶字型和讀音。 課文本身是有肯定節(jié)奏感和韻律感的，所以，讀起來瑯瑯上口。孩子對課文駕馭是很嫻熟的，讀的都很流暢。不過本課除了識字，寫字的認字任務外，還浸透了對孩子的文明禮貌教化。要把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承下來。一年級語文表格式電子備課課題5看電視（新授課）課時第一課時設計理念學問及實力：相識14個生字，會寫“爸”、“全”等8個字。過程及方法：有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 情感看法及價值觀：初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌材料準備教學方法課件，生字卡片學生留心視察家人都寵愛看哪些電視節(jié)目。結(jié)合學生在家里的實際狀況，

35、開展教學，引發(fā)學生思索，“隱私”是什么？設計思路相識14個生字，會寫“爸”、“全”等8個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、猜謎揭題1猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻把戲。（打一家用電器）（板書：電視）二、初讀感知三、自主識字1借助拼音自由讀。2自愿試讀，訂正字音。3檢查識字狀況：變序開火車讀。四、讀寫結(jié)合1、指導學生看圖。2、學習課文1、溝通課前調(diào)查狀況。2、說說你最寵愛看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽寵愛看什么電視節(jié)目嗎？1、學生選擇自己寵愛的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不相識的字和不理解的地方做個記號。2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。識記生字溝通：說說自己的識記方法

36、。想：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？溝通課前調(diào)查狀況。全班溝通。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。拓展升華1、把本課回家讀給父母聽。2、以“奇異”設立懸念：有哪些奇異的事呢？下節(jié)課我們接著學習。板書設計5看電視爸爸 足球迷 京劇奶奶 京劇 球賽讓媽媽聽聽音樂 看看舞蹈課后反思：小組合作認字，同學間互相學習、溝通，主動性很高，效果很好。到達預期效果。一年級語文表格式電子備課課題5、看電視（新授課）課時第二課時設計理念學問及實力：有感情的朗讀課文。過程及方法：體會家庭成員之間的親情。 情感看法及價值觀：初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌。材料準備教學方法課件

37、，生字卡片聯(lián)絡自己家里的狀況，說話練習。設計思路相識14個生字，會寫“爸”、“全”等8個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、朗讀感悟1、讀第二節(jié)，想想奇異在哪里。2、讀第三節(jié)，想想奇異在哪里。3、學生朗讀，讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。4、讀第四節(jié)，想想奇異在哪里。5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。6、學習第二節(jié)至第五節(jié)。聯(lián)絡自己家的狀況，用“因為所以”造句二、寫字指導2、教師范寫難字，學生視察。3學生練寫，教師巡察。體會：奶奶放棄了自己寵愛的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡樂。學生朗讀，讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。小組討論：用“因為所以”造句，然后

38、全班進展溝通。學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)覺。對課文的感悟，圍繞“奇異”一詞綻開。教化學生互敬互愛，為了別人的歡樂，放棄自己寵愛的東西。學生評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。拓展升華把課文朗讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們怎么贊美你的。板書設計5看電視因為所以。隱私：對家人的關(guān)愛課后反思：由“我們都有一個暖和的家，每天我們?nèi)叶伎措娨暎阒滥慵业娜硕紝檺劭词裁垂?jié)目嗎？”這個開頭來引入課文學習。 首先，讓孩子們自己在課文中找誕生字，用自己的方式試著去相識它們，然后起來溝通一下各自的識字方法。相識完生字，然后就是分析課文了，這里重要引導孩子們來說出一家人要和諧相處，要互相理解，互相

39、扶植。 寫字要依據(jù)嚴格的標準來要求，筆畫要標準，筆順要正確。 一年級語文表格式電子備課課題6胖乎乎的小手（新授課）課時第一課時設計理念學問及實力：相識13個生字，會寫“看”等8個字。過程及方法：正確、流利的朗讀課文。情感看法及價值觀：積累語言，感受閱讀的樂趣。材料準備教學方法課件，繪畫用筆，紙謎語導入，引起學生學習愛好。設計思路通過朗讀、學習，激發(fā)學生扶植長輩的愿望和行為。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、 謎語激趣，引入課文小摯友，你們寵愛猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們，“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話?！倍⒊踝x課文，整體感知1、再讀課文，把課文讀通順，讀

40、流利。過渡：小摯友，別忘了每次我們相識新?lián)从押蟮娜蝿?，把生字寶寶送回家。三、自主識字，指導寫字自讀課文，借助拼音讀課文，用熟識的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍 學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情、等。做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。A 學習小組討論：用什么方法記憶每個生字？B溝通討論結(jié)果。（引導學生總結(jié)識字的方法）2寫字指導。C嬉戲扶植記憶。（以開火車或找摯友的形式認讀去掉音節(jié)的生字）指導學生再讀課文，邊讀邊想像文中人物對話時的動作、神情。溝通討論結(jié)果。（引導學生總結(jié)識字的方法）拓展升華回家用你的小手為家里人做一件事情，準備溝通說出過程。板書設計6胖乎乎的小手小手給爸爸拿過拖鞋給媽媽洗

41、過手絹給姥姥撓過癢癢課后反思：1、學生朗讀嫻熟，有感情，書寫有進步。2、學生寵愛謎語，學習主動性高。一年級語文表格式電子備課課題7棉鞋里的陽光（新授課）課時第一課時設計理念學問及實力：相識13個生字，會寫“媽”、“奶”等8個字。過程及方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感看法及價值觀：有關(guān)切長輩的愿望，學會愛護長輩。材料準備教學方法生字卡片，課文插圖?？磮D聽故事，引發(fā)學生學習愛好。設計思路在理解課文的根底上，相識13個生字，會寫“媽”、“奶”等8個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、看圖說話，導入新課。1、你們寵愛看圖講故事嗎？細致看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2、出示課文插圖。二

42、、初讀課文，感知內(nèi)容。小組同學互讀互聽或接讀課文。三、互相溝通，認讀生字。1、教師相應出示學生指出的字詞。2、師生共做識字嬉戲。三、看圖對文，情感升華。1出示課文插圖，找一找及插圖相應的段落。學生看圖，自由練說后，指名說故事。我們能不能給這個故事取一個名字？學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。1、各小組派代表指出讀音要留意的字詞。2、請小教師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。3、學生自讀自糾，互讀互糾。想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？學生隨機認讀課題中的生字其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提示大家留意？1小組溝通：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提示大家留意

43、？提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2、全班溝通。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學答復？拓展升華1、出示課文插圖，找一找及插圖相應的段落。2、聯(lián)絡實際夸夸家里人，他們哪些方面值得你夸的？板書設計7棉鞋里的陽光午 合 奶 媽 曬 蓋 眼 睛課后反思：學生朗讀課文比擬嫻熟，可以理解課文內(nèi)容。學生詞匯較豐富，組詞很多。學習課文后，學生懂得如何關(guān)切老人，情愿幫長輩做事情。一年級語文表格式電子備課課題8、月亮的心愿（新授課）課時第一課時設計理念學問及實力：相識14個生字，會寫“女”、“太”等8個字。過程及方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感看法及價值觀：在父

44、母生病或有困難時，有愛護、照看父母的愿望和行動。材料準備教學方法生字卡片，插圖。自己朗讀及分角色朗讀相結(jié)合。設計思路通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有愛護、照看父母的愿望和行動。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、談話導入1、板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？2、將課題板書完好：月亮的心愿（生讀課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容指名分段讀課文，正音。學生自評、他評。三、在讀課文，朗讀感悟。1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段，指名讀。讀后你知道了什么？請你用一句話夸一夸珍珍。3、有感情的朗讀課文。讀了課題，你想知道什

45、么？自讀課文，讀準字音，遇到不相識的字讀讀拼音或問問小伙伴。1、讀1、2自然段，讀后你知道了什么？2、（出示圖1）從圖上看出這些嗎？說說月亮笑什么呢？3、（出示圖2）看看月亮的表情及第一幅圖中有什么不一樣？指名分段讀課文，正音。學生自評、他評。小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開場說得去跟太陽公公商議商議，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么有想讓明天下雨？”討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？拓展升華學習了這篇課文后受到什么啟發(fā)？你的心愿是什么？回家告知父母，寫出來告知教師好嗎？板書設計8月亮的心愿晴天郊游下雨照看媽媽課后反思：1、 學生對課文內(nèi)容理解不夠好，朗讀不嫻熟。 2、學

46、生學習主動性比擬高，但個別學生上課不專心，需提示，進展個別教化。一年級語文表格式電子備課課題語文園地二(新授課)課時第一課時設計理念學問及實力：積累詞語。熟讀背誦鞋。過程及方法：引導學生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。情感看法及價值觀：初步理解多義詞。材料準備教學方法生字詞語卡片生字教學采納比照教學方法。設計思路引導學生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。初步理解多義詞。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入（出示課件：春天的花園圖）春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里又來了幾個字寶寶，你相識它們嗎？二、我會認1（出示課件） 我們來和這些好摯友打個招呼吧?。▽W生自由讀字）2、集體

47、溝通：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。三、展示臺漂 票（火車票）飄完 元（元旦）園小組學習：小組里的小伙伴互相溝通一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)覺嗎？小組學習：互相認讀生字，記憶生字。小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。依據(jù)剛剛小摯友發(fā)覺的識字方法"熟字減偏旁"、"熟字加偏旁"，同學們來相識這生字，看看哪個小組的同學認的又快又好。只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字摯友呢！拓展升華在短時間內(nèi)你能記住同學的名字嗎？信任你能行！板書設計語文園地二漂票（火車票）飄完元（元旦）園課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁

48、，讓學生理解漢字的造字規(guī)律，帶動學生駕馭學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。附：單元生字檢測 1課時單元生字補救 2課時單元達標檢測 2課時單元檢測補救 2課時第三單元設計理念： 本組教材，圍繞“愛惜地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。教學時，要讓學生相識到：在生活中識字，留意積累生活中的字。愿我們的學生也擅長發(fā)覺，擅長思索，擅長創(chuàng)建，走進自然、走進社會大課堂。設計思路：本組教材，無論是識字3的對對子韻文，還是兩只鳥蛋松鼠和松果美麗的小路，都向?qū)W生們供應了一個愛惜環(huán)境愛護地球的典范。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生留意視察四周環(huán)境，圍繞專題，學習搜集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本事。課文要少講，多感悟。教學重難點：識字、寫字，啟發(fā)學生留意視察四周環(huán)境，圍繞專題，學習搜集有關(guān)資料。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度支配：識字3：1課時 兩只鳥蛋2課時 松鼠和松果2課時 美麗的小路2課時 失物招領(lǐng)1課時 語文園地三1課時 單元生字檢測1課時 單元生字補救2課時 單元達標檢測2課時 單元達標補救2課時實行措施：聯(lián)絡實際，結(jié)合課文，利用課件到達最好的教學效果。應留意的問題：本單元要讓學生多說說為什么要愛護地球，我們應當怎樣愛護地球，進步學生愛惜地球的意識。一年級語文表