電子整機(jī)裝配工藝

1、電子整機(jī)裝配工藝手工SMT焊接說課稿平頂山市財(cái)經(jīng)學(xué)校李國貞回報(bào)提綱手工SMT焊接說課稿教、學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)方法分析 教學(xué)過程分析教學(xué)反思手工SMT焊接說課稿教、學(xué)情分析 1、本教學(xué)項(xiàng)目的地位和作用 本節(jié)項(xiàng)目是中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電子整機(jī)裝配工藝手工焊接中的SMT焊接的內(nèi)容，是電子整機(jī)裝配工藝的重要內(nèi)容之一。一方面這是在學(xué)習(xí)手工THT焊接的基礎(chǔ)上，對(duì)手工焊接的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)混裝電路裝接等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。手工THT 焊接手工SMT 焊接手工混裝 焊接手工SMT焊接說課稿教、學(xué)情分析 2、

2、學(xué)情分析 從心理特征來說，中職學(xué)生的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展， 觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，由于受生源限制，我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，自制能力弱，好動(dòng)，注意力易分散，希望得到同學(xué)和老師的關(guān)注，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了THT手工焊接 ，對(duì)焊接已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但要掌握SMT焊接高層次技能對(duì)于學(xué)生可能會(huì)有一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，循序漸

3、進(jìn)的方式深入。 手工SMT焊接說課稿教、學(xué)情分析 3、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)確定依據(jù)根據(jù)以上對(duì)本項(xiàng)目的作用及學(xué)情分析，結(jié)合電子整機(jī)裝配工藝對(duì)本項(xiàng)目的要求，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為 重點(diǎn)：重點(diǎn)： SMT焊接程序及要領(lǐng) 難點(diǎn)： 可焊性分 析和焊點(diǎn)控制手工SMT焊接說課稿教學(xué)目標(biāo)分析 能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察，鑒別能力2、培養(yǎng)學(xué)生的焊點(diǎn)控制能力3、會(huì)對(duì)焊接進(jìn)行可焊性分析 知識(shí)目標(biāo)1、掌握SMT手工焊接器具的使用和檢測(cè)方法2、掌握SMT焊接過程3、了解IPC標(biāo)準(zhǔn) 情感目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到工作的艱辛，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的

4、工作作風(fēng)手工SMT焊接說課稿教學(xué)方法分析通過任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)做合一完成教學(xué)目標(biāo)1、堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為主，教師誘導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維。2、堅(jiān)持貫徹“學(xué)做合一”，學(xué)、做、學(xué)、做螺旋式提升模式，使學(xué)和做有機(jī)的結(jié)合起來3、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，利用視頻點(diǎn)播的形式讓教師的操作呈現(xiàn)在大屏幕上。手工SMT焊接說課稿教學(xué)過程分析整體構(gòu)思教師講授根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，介紹SMT焊接工具、焊接標(biāo)準(zhǔn)和焊接過程教師集中反饋學(xué)生在訓(xùn)練中的問題及引導(dǎo)進(jìn)行質(zhì)量控制根據(jù)教師反饋的步驟、方法再次訓(xùn)練并嘗試進(jìn)行焊接質(zhì)量控制讓學(xué)生開始練習(xí)，在練習(xí)中體會(huì)焊接的方法師生對(duì)照質(zhì)量管控標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)師生評(píng)價(jià)學(xué)生訓(xùn)練反饋修

5、正學(xué)生訓(xùn)練手工SMT焊接說課稿教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心步驟1： 引入一些SMT焊接圖片，這些都是手工焊接的手工SMT焊接說課稿教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)說明步驟2通過實(shí)訓(xùn)臺(tái)上的實(shí)物，一一介紹SMT手工焊接 工具：焊臺(tái)，吸錫帶，焊錫絲，箭尖頭鑷子，助焊劑，清洗液，放大吸錫帶，焊錫絲，箭尖頭鑷子，助焊劑，清洗液，放大鏡等設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)SMT焊接工具手工SMT焊接說課稿教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)說明步驟3： 點(diǎn)播幻燈片，認(rèn)識(shí)SMT焊接行業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)（IPC-610 -A-610標(biāo)準(zhǔn)） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道SMT焊接質(zhì)量管控依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)說明手工SMT焊接說課稿教學(xué)過程分析步驟4： 焊接規(guī)

6、范圖片 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道元器件及烙鐵相對(duì)位置手工SMT焊接說課稿教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)說明步驟5： 各元件焊接順序 貼裝順序(1)先貼小元件，后貼大元件。(2)先貼矮元件，后貼高元件。(3)先輕后重。安裝過程中,先裝輕型器件,后裝重型器件。(4)先例后裝。安裝過程中,同時(shí)采用了例接、螺接、焊接等工藝時(shí),應(yīng)先例接,然后螺接,最后焊接。(5)先里后外。在將組合件進(jìn)行整機(jī)連接時(shí),首先從機(jī)架內(nèi)的組合進(jìn)行安裝,然后逐步向外安裝。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解工藝程序，形成一絲不茍的習(xí)慣手工SMT焊接說課稿教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)說明步驟6： 點(diǎn)播幻燈片，播放焊接演示及 其過程，然后學(xué)生練習(xí)焊接方法. dvd111c

7、-wmv 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)做合一手工SMT焊接說課稿教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)說明步驟7：學(xué)生繼續(xù)練習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出如下較高要求 1、注意用電安全，防止?fàn)C傷任何物。2、注意有鉛焊料對(duì)對(duì)人體有害，注意防護(hù)。3、對(duì)本次焊接結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，規(guī)范焊接習(xí)慣設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著質(zhì)量要求繼續(xù)練習(xí)，不是簡單的重復(fù)，而是上 一次的升華，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地規(guī)范焊接行為。手工SMT焊接說課稿教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)說明步驟8：教學(xué)評(píng)價(jià)。 發(fā)放質(zhì)量評(píng)價(jià)表 自我評(píng)價(jià) 組內(nèi)互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生更加理解SMT焊接質(zhì)量管控標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)劣，從而將質(zhì)量意識(shí)融入到工作中去。 好的地方1、采取實(shí)物展示、視頻播放讓每位學(xué)生看清楚教師的操作過程。2、采取學(xué)做學(xué)做使學(xué)生的SMT手工焊接技能逐步提高。3、采取學(xué)生互自評(píng)的方式，提高對(duì)焊 接質(zhì)量的理解，從“被動(dòng)接收質(zhì)量要 求，到主動(dòng)按質(zhì)量要求去做”的轉(zhuǎn)變。 不足之處 1、采取學(xué)生互自評(píng)的方式占用課堂時(shí) 間較長，因此，本節(jié)課不能少于6 課時(shí)。 2、學(xué)做過程個(gè)別指導(dǎo)耗費(fèi)教師大量精 力