乘數(shù)中間有零的乘法

1、教材分析：1、課標(biāo)要求學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的算理，懂得0乘以任何數(shù)都得0.為下一節(jié)學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法做好鋪墊。2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)在多位數(shù)乘以一位數(shù)中是必不可少，使學(xué)生更好的掌握乘法的算理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本節(jié)課加強(qiáng)了解決問(wèn)題的教學(xué)。主要體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情景，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中提出問(wèn)題，同時(shí)引出新知，在情景中增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。1、讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。3、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。4、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。5,、注意各種算法

2、的結(jié)合，加強(qiáng)算法的選擇的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。“乘數(shù)中間有0的乘法”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 、在學(xué)生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學(xué)習(xí)、掌握乘數(shù)中間有0的筆算方法。把估算和筆算結(jié)合起來(lái)，逐步形成在筆算時(shí)自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。2 、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并能和同學(xué)交流思維的過(guò)程和結(jié)果。3、學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境1

3、、故事導(dǎo)入有一天，3只小貓背著魚(yú)簍，拿著魚(yú)竿，高高興興地到河邊去釣魚(yú)，來(lái)到河邊后一邊釣魚(yú)一邊捉蝴蝶，一天下來(lái)結(jié)果怎樣呢出示掛圖。2 、提出問(wèn)題。仔細(xì)觀察圖，提出問(wèn)題。評(píng)析運(yùn)用一個(gè)有趣的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從圖中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問(wèn)題，思維才有方向，有了問(wèn)題，思維才有動(dòng)力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。二、建立模型1、自主探索初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)與0相乘得0的含義。小組討論能用不同的方法解答這一題嗎(1)用加法計(jì)算0+0+0=0討論：為什么三個(gè)0相加是0呢(2)用乘法計(jì)算0X3=0討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來(lái)的2、形成結(jié)論(1)你能知道0X7和8X0是多少嗎(2)從以上的

4、學(xué)習(xí)中你會(huì)總結(jié)出什么結(jié)論呢小結(jié)：0和一個(gè)數(shù)相乘得03、出示例題2的掛圖，仔細(xì)看圖，理解題意。(1)列式計(jì)算一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座住17X6=102(個(gè))(2)估計(jì)一下，體育館一共有多少個(gè)座住一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)看臺(tái)有400多個(gè)座位。(3)用豎式計(jì)算102X4小組討論：積的十位上寫(xiě)幾？|為什么？【點(diǎn)評(píng)通過(guò)學(xué)生的自主探索,獲得對(duì)“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用估算、口算以及學(xué)過(guò)的筆算方法上算法上進(jìn)行探索，中間有0的三位數(shù)都是接近整百的數(shù)，這為學(xué)生運(yùn)用估算提供了很好的機(jī)會(huì)。通過(guò)估算，能使學(xué)生對(duì)筆算結(jié)果有一個(gè)大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯(cuò)誤的發(fā)生，通過(guò)教學(xué)，努力使

5、學(xué)生感受到把估算和筆算結(jié)合起來(lái)，可以提高計(jì)算的正確率。逐步培養(yǎng)學(xué)生在筆算時(shí)自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。三、拓展運(yùn)用1 、填空。(1) 0和一個(gè)數(shù)相乘得()(2) 0X2=6X0=0X9=1X0=2 、運(yùn)用。用豎式計(jì)算2X304=603X3=506X7=8X206=3 、拓展。(1)第一個(gè)書(shū)架上有205本書(shū)，第二個(gè)書(shū)架上有198本，第三個(gè)書(shū)架上有202本，第四個(gè)書(shū)架上有196本，你能估計(jì)出4個(gè)書(shū)架上大約有多少本書(shū)嗎(2)松樹(shù)有105棵，柳樹(shù)的棵數(shù)是松樹(shù)的3倍。(根據(jù)條件提出問(wèn)題，自己列式解答。)點(diǎn)評(píng)針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的、不同層次的練習(xí)，通過(guò)由易到難的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)

6、，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓知識(shí)回歸到生活中去。教學(xué)反思“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。因此從培養(yǎng)興趣入手。一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)，在知識(shí)上學(xué)生已有多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課關(guān)鍵是0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論.而0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論已經(jīng)是在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)因此進(jìn)行本節(jié)難度上應(yīng)該不大.教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生講述情境圖的圖意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再由小精靈的問(wèn)話讓學(xué)生算一算一共有多少個(gè)仙桃，根據(jù)乘法算式的意義得出0X7=0,7X0=0.想一想中的0X3=0,9X0=0和0X0=0是乘法的補(bǔ)充定義，通過(guò)讓學(xué)生思考交流加深對(duì)0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論.例6中的教學(xué)是讓學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法思考當(dāng)因數(shù)中間有0時(shí)如何計(jì)算，在這里將學(xué)習(xí)自主權(quán)留給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力.在學(xué)生自主探索過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且運(yùn)用錯(cuò)誤，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中掌握正確的計(jì)算方法.對(duì)此部分內(nèi)容，在進(jìn)行相對(duì)量的練習(xí)后，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)過(guò)的式子，從中得出規(guī)律，當(dāng)因數(shù)中間有0時(shí)，若有進(jìn)上來(lái)的數(shù)字，則用進(jìn)上來(lái)的數(shù)字