九年級化學(xué)二氧化碳教學(xué)設(shè)計

1、課題3第一課時二氧化碳教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課題主要介紹了二氧化碳的性質(zhì)。在介紹二氧化碳時，首先讓學(xué)生利用課題2中討論確定的裝置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性質(zhì)，最后讓學(xué)生根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)總結(jié)其用途。教材還介紹了溫室效應(yīng)的危害及處理方法。二、學(xué)情分析：本課題的知識在以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中已有過接觸，所以在教學(xué)過程中有一定的基礎(chǔ)，可聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感，充分使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1 .了解二氧化碳的性質(zhì)。2 .了解二氧化碳的用途。3 .了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。過程與方法1 .會對實驗現(xiàn)象進行觀察分析、歸納。2 .會運用

2、已學(xué)知識解決實際問題。情感態(tài)度價值觀強化保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識。四、重難點：重點：二氧化碳的性質(zhì)。難點：1.CO2與水的反應(yīng)。2.CO2與澄清石灰水的反應(yīng)五、教學(xué)過程:弓I入意大利北部有一個奇怪的山洞。當(dāng)人們牽著小狗進入山洞時，小狗便會莫名死亡，而人卻無妨。當(dāng)人蹲下去想要抱起小狗時,便也會倒地身亡。后來人們發(fā)現(xiàn)此山洞中聚集著較多的二氧化碳?xì)怏w1 .為什么小狗先死而人后死？2,這則故事涉及到了二氧化碳的哪些性質(zhì)?活動1方案及步驟：實驗一：觀察CO的顏色、狀態(tài)、氣味。實驗二：如右圖，點燃高、低兩支蠟燭，用硬紙板將兩支蠟燭隔在一邊，將CO原體從另一邊匚國割把二牝味皿即慢慢倒入容器中，觀察現(xiàn)象并

3、分析。實驗三：如右圖，向一個收集滿CO氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。觀察卜斗*i現(xiàn)象并分析。！'S.«+*即*注：聞氣味的方法：打開瓶塞（蓋），用手輕輕地在瓶口二二扇動，使極少量的氣體飄進鼻孔?，F(xiàn)象及結(jié)論：實驗一：二氧化碳是無色、無味的氣體。實驗二現(xiàn)象：蠟燭由低到高依次熄滅。分析：1.二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒;2 .二氧化碳的密度大于空氣。實驗三現(xiàn)象：塑料瓶變癟。分析：二氧化碳能溶于水。注：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強會溶解的更多。一、CO的物理性質(zhì)通常狀況下，二氧化碳是一種無色、無味的氣體,能濟于水，密度

4、比空氣大?；顒?方案及步驟實驗四：將吸管伸入盛有石灰水的試管底部吹氣，觀察現(xiàn)象并分析。實驗五：1 .向盛有石蕊試液的試管一中滴加稀醋酸，觀察石蕊試液顏色變化；2 .將吸管伸入盛有石蕊試液的試管二底部吹氣，觀察石蕊試液顏色變化；3 .在酒精燈上對試管二加熱，觀察溶液顏色變化。注：1.石蕊溶液呈紫色，實驗室中常稱紫色石蕊試液，遇酸變紅色；2 .水不能使紫色石蕊變紅；CQ也不能使石蕊變紅；3 .對試管加熱時，試管夾距試管口1/3處，試管內(nèi)液體不超過1/3,試管口不可對人，加熱前要預(yù)熱?，F(xiàn)象及結(jié)論：實驗四現(xiàn)象：石灰水變渾濁分析：CO與氫氧化鈣反應(yīng)生成了不溶于水的物質(zhì)。實驗五試管一：石蕊試液變紅色試管二

5、：石蕊試液變紅色，說明CO與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)加熱變色后的試管二：溶液重新變?yōu)樽仙?，說明CO與水反應(yīng)生成的酸性物質(zhì)不穩(wěn)定，發(fā)生了分解。二、CO的化學(xué)性質(zhì)1 .CQ無毒，但不能供給呼吸；2 .通常狀況下，CO不能燃燒,也丕支持燃燒；3 .CQ能使澄清石灰水變渾濁CO+Ca(OH)2=CaCO；+H2O二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水常用該原理檢驗CO4 .CQ與水的反應(yīng)CG+HO=HCO二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸碳酸不穩(wěn)定，易分解HCO=H2O+CO?碳酸分解生成水和二氧化碳?xì)怏w5 .CQ與碳的反應(yīng)高溫CO+C=2CO小結(jié)：一、CO的物理性質(zhì)通常情況下，二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密

6、度比空氣大，能溶于水。二、CO的化學(xué)性質(zhì)1 .無毒，但不能供給呼吸。2 .既不能燃燒，也不能支持燃燒，可以滅火。3,與水的反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=HCO碳酸不穩(wěn)定易分解H2CO=H2O+CO?4,與澄清的石灰水反應(yīng)生成白色沉淀CaCOffl水。CO+Ca(OH)2=CaCOj+H2O5 .與碳在高漏下反應(yīng)生成一氧化碳局溫CO+C=2CO揭秘屠狗洞？你能設(shè)計一個實驗以確定人是否可以安全進入久未開啟的菜窖嗎？隨堂訓(xùn)練：1,下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的信息，正確的是()可以助燃能使澄清石灰水變渾濁可溶于水，但不能與水反應(yīng)可供綠色植物進行光合作用A.B.C.D.2.在實驗室通常用：帶火星的木條、燃著的木

7、條、澄清石灰水、紫色石蕊溶液等實驗用品來區(qū)別不同的氣體。為區(qū)別下列三組氣體,請你選擇合適的實驗用品的編號填在相應(yīng)的空格中。(1)區(qū)別氧氣和氮氣選。(2)區(qū)別氮氣和二氧化碳選。(3)區(qū)別氧氣和二氧化碳選。三、CO的用途1 .滅火2 .固體CO2谷稱干冰，升華吸熱，可做制冷劑，用于人工降雨。3 .作化工原料，如制取化肥、汽水等4 .CO2能促進植物的光合作用，在大棚里作氣體肥料四、CO對環(huán)境的影響一一全球變暖和溫室效應(yīng)溫室有兩個特點：一是溫度較室外高，二是不散熱。由環(huán)境污染引起的溫室效應(yīng)是指地球表面變熱的現(xiàn)象。它會帶來以下列幾種嚴(yán)重惡果：1 .地球上的病蟲害增加；2 .海平面上升；3 .氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；4 .土地干旱，沙漠化面積增大。如何防止溫室效應(yīng)的進一步增強？減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林，保護綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應(yīng)。五、自然界中CO的循環(huán)綠色植物的光合作用拓展訓(xùn)練1 .通過實驗探究可獲得較多的化學(xué)知識，對如圖所