二氧化碳制取練習題及解析

1、一、（共30小題）1、下圖是他們設(shè)計的一個二氧化碳發(fā)生裝置，對其優(yōu)缺點的評價，錯誤的是：（）A、所用材料均為家庭廢品，有較好的資源利用意識B、使用堿石灰（主要成份NaOH和生石灰）有利于得到干燥二氧化碳氣體C、將石灰石放入銅絲網(wǎng)，不用時可使反應(yīng)中止，體現(xiàn)便利使用的設(shè)計思想D、利用拉動銅絲的設(shè)計，要注意保證氣密性良好，方能使實驗成功2、在實驗室不宜用來產(chǎn)生二氧化碳的是（）A、一氧化碳燃燒B、石灰石與鹽酸反應(yīng)C、木炭燃燒D、高溫煅燒石灰石3、某學生打算用如圖的裝置采制并收集CO2試回答下列問題：（1）寫出圖中裝置名稱：a b （2）指出圖中的錯誤之處： （3）該反應(yīng)的化學方程式為： 4、某?；瘜W課

2、外小組研究二氧化碳的制取和性質(zhì)，其中小剛設(shè)計的有關(guān)實驗裝置如圖請回答問題：（1）寫出標有序號儀器的名稱：長頸漏斗，集氣瓶（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HC1=CaC12+H2O+CO2（3）圖A裝置中的錯誤是長頸漏斗下端沒有伸入液面下（4）確認二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，燃著的木條熄滅，證明二氧化碳已收集滿（要求寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論）（5）根據(jù)圖B的實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是相同條件下二氧化碳的密度比空氣大5、如圖是實驗室制備二氧化碳氣體的裝置，回答下列問題：（1）指出儀器名稱：a：橡皮塞b：錐形瓶c：玻璃片d：集氣瓶（2）瓶b中裝的固體藥品是大理石或石灰

3、石；儀器a中裝的液體藥品是稀鹽酸；（3）該收集氣體的方法稱之為向上排空氣法，這是因為二氧化碳的密度比空氣大，要檢驗二氧化碳是否已經(jīng)收滿，采取的措施為把燃著的木條放在瓶口，看木條是否熄滅6、實驗室里制取二氧化碳的反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2；收集二氧化碳的方法是向上排空氣法；檢驗二氧化碳的方法是把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳7、小明同學在實驗操作考核中，要完成的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”（1）上面是實驗桌上擺放好的該實驗所需的用品，小明同學發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種實驗儀器和一種藥品，請你寫出所缺儀器的名稱鑷子（或藥匙）；所缺藥品是稀

4、鹽酸；（2）寫出制氣反應(yīng)的化學方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O；（3）如圖是小明實驗時的主要步驟a加入藥品 b收集氣體 c檢查裝置氣密性 d驗滿 e清洗儀器、整理桌面這些步驟的正確順序是（填字母標號，下同）cabde，其中操作有誤的是d8、下列是實驗室常用儀器的示意圖（1）寫出儀器名稱：鐵架臺（2）實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)化學方程式是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2（3）請用上圖所示的儀器組裝一套制取二氧化碳的裝置（填編號）：（4）檢查你設(shè)計的裝置氣密性的方法是：向長頸漏斗中加水至浸過長頸漏斗下端管口，將導(dǎo)管一端放入水中，兩手緊握錐形瓶外壁，如果導(dǎo)管口有氣

5、泡產(chǎn)生，則說明裝置氣密性良好（5）請你對自己設(shè)計的裝置從操作的簡便性和制得二氧化碳的量作出評價：此裝置操作簡便且可制取較大量的二氧化碳（6）你設(shè)計的裝置用來制取氧氣，其對應(yīng)的反應(yīng)化學方程式是：2H2O2underlineunderline二氧化錳2H2O+O29、實驗室制取氧氣和二氧化碳，是初中化學學習的重要內(nèi)容下圖所示為實驗室常用的實驗裝置（1）寫出標有字母的儀器名稱：a是鐵架臺、b是錐形瓶（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填序號，下同）；既可用來收集CO2，又可用來收集O2的氣體收集裝置是D（3）實驗室可用B裝置制取O2，寫出一個你所熟悉的用B裝置制取O2的化

6、學方程式2KClO3underlineunderline二氧化錳、加熱2KCl+3O2；用C裝置收集的O2進行實驗時，發(fā)現(xiàn)O2不純，其原因除與水接觸產(chǎn)生水蒸氣外，另一原因可能是加熱溫度過高，氯酸鉀分解生成了氯氣等其它氣體10、檢驗集氣瓶內(nèi)是否收集滿了CO2，正確的操作是（）A、倒入澄清石灰水并振蕩B、燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)C、燃著的木條放在瓶口D、將一潤濕的石蕊試紙平置瓶口11、不能用來鑒別一氧化碳和二氧化碳兩種氣體的方法是（）A、觀察顏色B、通入紫色石蕊試液C、通入澄清的石灰水中D、點燃12、騙子往往披著科學的外衣，而科學可以給我們一雙明辨是非的眼睛例如：有人提出使用“高科技的添加劑”可以使

7、水變成汽油小明同學在學習過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認為可以用物質(zhì)組成的觀點解開這個騙局提出問題：根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油猜想與驗證：（1）確定水的組成實驗裝置示意圖如下：圖“2”中收集的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，該反應(yīng)的符號表達式是H2OH2+O2實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的（2）確定汽油的成分操作如下：實驗結(jié)論：汽油的組成中一定有碳元素和氫元素，可能有氧元素結(jié)論：汽油和水的組成元素不同，水不能變成汽油13、下列物質(zhì)在常溫下不能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的是（）A、碳酸鈣B、碳酸鈣和水C、熟石灰D、生石灰14、將二氧化碳通入紫色石蕊試液后溶液呈紅色，加熱后溶液變?yōu)樽仙度霂仔?/p>

8、塊烘烤過的木炭振蕩后，靜置，溶液會變無或變淺色15、某同學決定到一口干涸的深井探險，為了安全，此同學進入深井前需進行燈火實驗，經(jīng)過檢驗氧氣濃度過低，進入時應(yīng)攜帶氧氣瓶16、下列表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學性質(zhì)的是（）A、B、C、D、17、從氮氣、二氧化碳、生石灰、鹽酸、蘇打中選出相應(yīng)物質(zhì)填寫化學式可用作干燥劑的是CaO； 可用作洗滌劑的是Na2CO3；可用作滅火劑的是CO2； 可用作焊接金屬保護氣的是N218、京都議定書于2005年2月16日正式生效，它的核心內(nèi)涵是：減少溫室氣體的排放量，以控制全球的氣候變暖導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體是（）A、二氧化碳B、氫氣C

9、、氧氣D、氮氣19、在大氣層中，因CO2的含量不斷增加而引起“溫室效應(yīng)”，造成大氣中CO2含量增加的主要原因是（）A、由實驗室逸出的CO2增加B、由于大量燃燒礦物燃料C、由于森林綠化面積迅速遞減，使得自然界吸收CO2的能力降低D、由于動植物呼吸作用增加20、（2008煙臺）不少科學家認為地球表面變暖及一些異常氣候（如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災(zāi)）與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應(yīng)”有一定的關(guān)系（1）下列反應(yīng)都能放出二氧化碳氣體，試分析判斷，會加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學反應(yīng)是（填序號）C+O2點燃CO2CH4+2O2點燃CO2+2H2OCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2

10、石油+氧氣二氧化碳+水2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2（2）下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳氣體，試判斷，對維持大氣中的二氧化碳氣體總量平衡至關(guān)重要的是（填序號）CO2+2NaOHNa2CO3+H2O 6CO2+6H2OC6H12O6+6O2CO2+H2OH2CO3（3）根據(jù)對（1）（2）的分析，你認為，為保護人類賴以生存的地球，我們應(yīng)采取哪些措施以防止大氣中二氧化碳含量的增加？減少化石燃料的燃燒（或使用氫能、核能、太陽能等清潔能源）；植樹造林21、二氧化碳氣體本身沒有毒性，但當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害影響所以在人群密集的地方，應(yīng)注意通風換氣在進入一些可能會含有較多二

11、氧化碳氣體的地方之前，應(yīng)該檢驗?zāi)抢锏亩趸己?，看是否會威脅到人體的健康22、“溫室效應(yīng)”是全球關(guān)注的環(huán)境問題“溫室效應(yīng)”是全球關(guān)注的環(huán)境問題之一CO2是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體因此，控制和治理CO2是解決溫室效應(yīng)的有效途徑（1）下列措施中，有利于降低大氣中CO2濃度的有：ABCD（填字母）A減少化石燃料的使用；B植樹造林，增大植被面積；C采用節(jié)能技術(shù)；D利用太陽能、風能（2）將CO2轉(zhuǎn)化成有機物可有效實現(xiàn)碳循環(huán)CO2轉(zhuǎn)化成有機物的例子很多，如：A6CO2+6H2OC6H12O6+O2BCO2+3H2CH3OH+H2OCCO2+CH4stackrelstackrel催化劑CH3COO

12、H D2CO2+6H2stackrelstackrel催化劑CH2=CH2+4H2O以上反應(yīng)中，最節(jié)能的是A，原子利用率最高的是C（3）在常壓下，78時，二氧化碳凝結(jié)固態(tài)二氧化碳，俗稱干冰在采煤工業(yè)上，把干冰與炸藥放在一起，既能增強爆炸威力，又能防止火災(zāi)能增強爆炸威力的原因是干冰汽化為二氧化碳氣體；能防止火災(zāi)的原因是二氧化碳密度比空氣大，不燃燒一般也不支持燃燒23、現(xiàn)測得二氧化碳在空氣中的含量為0.038%，當其含量超過0.05%時就會加劇溫室效應(yīng)所以人們一方面想限制其排放量，另一方面又想對它進行再利用（1）目前有以超臨界（一種介于氣態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)）CO2作致冷劑（以前曾用氟利昂），這種做

13、法對環(huán)境的積極意義在于防止臭氧層破壞（2）有科學家提出回收利用CO2的構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，從溶液中提取出CO2，又在合成塔使之變?yōu)槿剂霞状迹–H3OH）該技術(shù)流程如下：（說明：吸收池中盛有飽和K2CO3溶液，發(fā)生反應(yīng)K2CO3+H2O+CO2=2KHCO3合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為300、200kPa和催化劑）分解池中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2KHCO3K2CO3+H2O+CO2請在上述流程圖中標出可循環(huán)利用的物質(zhì)的名稱和循環(huán)的方向（用箭頭表示）在該流程圖中，吸收池和分解池所起的作用是得到純凈的二氧化碳氣體如果將空氣直接通入合成塔，可能會引起的危險是氫氣不純會引起爆炸合成塔內(nèi)的反應(yīng)為CO2+3

14、H2=CH3OH+H2O，生產(chǎn)3.2噸甲醇，可回收空氣中的CO24.4噸24、檢驗集氣瓶里是否收集滿了二氧化碳，正確的操作是（）A、倒入澄清石灰水并振蕩B、用燃著的木條伸入集氣瓶中下部C、用燃著的木條伸入集氣瓶口D、用一小蟲放入瓶中觀察25、以下鑒別二氧化碳和氧氣的各種方法中，不可行的是（）A、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中B、將氣體分別通入澄清的石灰水中C、將氣體分別通入紫色石蕊試液中D、觀察兩瓶氣體的顏色26、實驗室制備并收集二氧化碳，通常有以下操作步驟：檢驗裝置的氣密性；連接裝置；裝入大理石；加入稀鹽酸；收集氣體；驗滿排列順序正確的是（）A、B、C、D、27、通過化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗

15、室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置請結(jié)合下圖回答問題：（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a 試管；b 鐵架臺；（2）用A裝置制取O2時，A中應(yīng)放 MnO2 其作用是 起催化作用；（3）實驗室制取二氧化碳一般有以下步驟：檢查裝置的氣密性；按要求連接制取裝置；向長頸漏斗中注入鹽酸；收集氣體；向大試管內(nèi)放入石灰石，操作順序正確的是C；ABCD實驗室制取CO2發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，收集二氧化碳氣體的方法是 向上排空氣法、；（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是 2KMnO4stackrel=K2MnO4+MnO2+O2，選用的

16、發(fā)生裝置B，收集裝置C、D；（5）通常情況下，氫氣是無色、無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體實驗室常用固體鋅粒與稀硫酸在常溫下直接反應(yīng)制取氫氣，可選用的發(fā)生裝置A，收集裝置是C、E寫出實驗室制取氫氣的化學方程式 Zn+H2SO4=ZnSO4+H228、通過下列實驗可以得出的結(jié)論，其中不合理的是（）A、甲實驗中黃銅片能在銅片上刻劃出痕跡，可以說明黃銅的硬度比銅大B、乙實驗既可以說明分子在不停的運動著，又可以說明氨水顯堿性C、丙實驗既可以說明二氧化碳易溶于水，又可以說明二氧化碳顯酸性D、丁實驗可以說明水是由氫、氧兩種元素組成29、把一瓶二氧化碳氣體倒人盛有階梯形蠟燭的燒杯中，可觀察到蠟燭自下而上依

17、次熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，既不能燃燒，也不能支持燃燒，所以二氧化碳可作滅火劑30、二氧化碳（化學式：CO2）是一種無色、無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體；既不能燃燒，也不支持燃燒；能夠與水、氫氧化鈣等物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)；是植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì)近年來人類大量燃燒化石燃料，導(dǎo)致了大氣中二氧化碳的含量逐年增加，這可能對大氣環(huán)境造成了不良影響，是引起“溫室效應(yīng)效應(yīng)”的“元兇”答案與評分標準一、（共30小題）1、下圖是他們設(shè)計的一個二氧化碳發(fā)生裝置，對其優(yōu)缺點的評價，錯誤的是：（）A、所用材料均為家庭廢品，有較好的資源利用意識B、使用堿石灰（主要成份NaOH和生石灰）有利于得到干燥二氧

18、化碳氣體C、將石灰石放入銅絲網(wǎng)，不用時可使反應(yīng)中止，體現(xiàn)便利使用的設(shè)計思想D、利用拉動銅絲的設(shè)計，要注意保證氣密性良好，方能使實驗成功考點：二氧化碳的實驗室制法；氣體的干燥（除水）；二氧化碳的化學性質(zhì)；堿的化學性質(zhì)。專題：生活實際型。分析：抓住二氧化碳的實驗室制法：石灰石（或大理石）和稀鹽酸在常溫下進行反應(yīng)，得到的二氧化碳能夠和氫氧化鈉反應(yīng)，不能用堿石灰干燥二氧化碳，而且該實驗中將石灰石放在銅網(wǎng)中，可以利用銅絲來調(diào)節(jié)石灰石的高度，來控制反應(yīng)的進行與停止，由于是制取氣體一定要保證裝置的氣密性解答：解：A、從圖中不難看出，該實驗選用的材料如：飲料瓶、眼藥水瓶等都是家庭廢品，資源利用意識非常好，故A

19、正確；B、由于二氧化碳能夠和氫氧化鈉發(fā)生化學反應(yīng)，不能用堿石灰來干燥二氧化碳氣體，故B不對；C、由于將石灰石放在了銅網(wǎng)中，不用時可以通過銅網(wǎng)升高石灰石的高度，使反應(yīng)停止，故C正確；D、由于是制取氣體，必須要保證裝置的氣密性良好，故D正確故選B點評：該題主要考查了二氧化碳的實驗室制法，體現(xiàn)了變廢為寶的思想，培養(yǎng)學生理論與實際多結(jié)合、節(jié)約能源的思想2、在實驗室不宜用來產(chǎn)生二氧化碳的是（）A、一氧化碳燃燒B、石灰石與鹽酸反應(yīng)C、木炭燃燒D、高溫煅燒石灰石考點：二氧化碳的實驗室制法。專題：分析比較法。分析：A、根據(jù)一氧化碳有毒的性質(zhì)判斷B、根據(jù)反應(yīng)條件、制得的氣體較純凈，反應(yīng)速度適中，操作安全方便，便

20、于收集等判斷C、主要根據(jù)木炭燃燒的產(chǎn)物中可能混有一氧化碳，氣體不純判斷D、根據(jù)反應(yīng)條件在實驗室中是否能夠滿足方面判斷解答：解：A、一氧化碳有毒，不安全，且生成的氣體不便收集，所以錯誤B、石灰石與鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)速度適中，操作安全方便，便于收集，所以正確C、木炭燃燒的產(chǎn)物中可能混有一氧化碳，且操作不便，不利收集，所以錯誤D、高溫煅燒石灰石，條件在實驗室中難以滿足，所以錯誤故選D點評：實驗室制取氣體，從原理是要注意以下幾點：制得的氣體要純凈，反應(yīng)快，操作安全方便，便于收集等3、某學生打算用如圖的裝置采制并收集CO2試回答下列問題：（1）寫出圖中裝置名稱：a錐形瓶b長頸漏斗（2）指出圖中的錯誤之處：長

21、頸漏斗沒有插入液面以下反應(yīng)裝置中的導(dǎo)氣管插入液面以下用了排水法收集二氧化碳（3）該反應(yīng)的化學方程式為：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2考點：二氧化碳的實驗室制法；制取二氧化碳的操作步驟和注意點。專題：實驗性簡答題；實驗操作型。分析：（1）根據(jù)儀器的名稱和用途回答（2）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的注意事項回答（3）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的原理，分析反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，從而寫出化學方程式解答：解：（1）a是反應(yīng)容器，根據(jù)形狀，名為錐形瓶，b是加入液體藥品用的，名為長徑漏斗（2）長頸漏斗沒有插入液面以下，生成的氣體會從此處逸出；反應(yīng)裝置中的導(dǎo)氣管插入液面以下，二氧化碳氣體不能順利排出

22、，同時酸液可能壓出；二氧化碳能溶解于水，且能和水反應(yīng)，不能用排水法收集二氧化碳（3）實驗室制二氧化碳，是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈣、水、二氧化碳氣體，方程式為：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2故答案為：（1）（2）長頸漏斗沒有插入液面以下；反應(yīng)裝置中的導(dǎo)氣管插入液面以下；用了排水法收集二氧化碳；（3）CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2點評：常見氣體的制取是初中化學實驗的重點和難點，也是歷年中考中不可或缺的熱點，學習時要掌握儀器的名稱、用途，裝置的選擇和連接，不同裝置氣密性的檢查，相關(guān)化學方程式，實驗的現(xiàn)象，注意事項，實驗方案的設(shè)計，裝置的評價和改進等內(nèi)容4、某?；瘜W

23、課外小組研究二氧化碳的制取和性質(zhì)，其中小剛設(shè)計的有關(guān)實驗裝置如圖請回答問題：（1）寫出標有序號儀器的名稱：長頸漏斗，集氣瓶（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HC1=CaC12+H2O+CO2（3）圖A裝置中的錯誤是長頸漏斗下端沒有伸入液面下（4）確認二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，燃著的木條熄滅，證明二氧化碳已收集滿（要求寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論）（5）根據(jù)圖B的實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是相同條件下二氧化碳的密度比空氣大考點：二氧化碳的實驗室制法；常用儀器的名稱和選用；二氧化碳的檢驗和驗滿；制取二氧化碳的操作步驟和注意點；二氧化碳的物理性質(zhì)；書寫化學方程式、文字表達式

24、、電離方程式。分析：弄清在實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理：CaCO3+2HC1=CaC12+H2O+CO2，二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)：不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，及有關(guān)的實驗操作：長頸漏斗下端必須沒入溶液中，以防生成的氣體從長頸漏斗上端溢出解答：解：（1）長頸漏斗，集氣瓶（2）由于在實驗室中用大理石（或石灰石）和稀鹽酸制取二氧化碳，大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣，故選CaCO3+2HC1=CaC12+H2O+CO2（3）長頸漏斗下端必須沒入溶液中，以防生成的氣體從長頸漏斗上端溢出，故答案為：長頸漏斗下端沒有伸入液面下（4）由于二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，因此應(yīng)用燃著的火柴，故答案為：將燃著的

25、木條放在集氣瓶口，燃著的木條熄滅，證明二氧化碳已收集滿（5）從圖中不難看出，二氧化碳的密度比空氣大，故答案為：相同條件下二氧化碳的密度比空氣大點評：主要考查了在實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理、制取裝置及二氧化碳的有關(guān)的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的解決問題的能力5、如圖是實驗室制備二氧化碳氣體的裝置，回答下列問題：（1）指出儀器名稱：a：橡皮塞b：錐形瓶c：玻璃片d：集氣瓶（2）瓶b中裝的固體藥品是大理石或石灰石；儀器a中裝的液體藥品是稀鹽酸；（3）該收集氣體的方法稱之為向上排空氣法，這是因為二氧化碳的密度比空氣大，要檢驗二氧化碳是否已經(jīng)收滿，采取的措施為把燃著的木條放在瓶口，看木條是否熄滅考點：二氧化碳的

26、實驗室制法；常用氣體的收集方法；常用儀器的名稱和選用；二氧化碳的物理性質(zhì)。專題：化學實驗與探究。分析：弄清在實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，藥品是大理石（或石灰石）和稀鹽酸，不能用純凈的碳酸鈣制取二氧化碳，因為反應(yīng)速率太快，不利于收集；再就是抓住二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣大，能溶于水，不燃燒也不支持燃燒等解答：解：（1）橡皮塞，錐形瓶，玻璃片，集氣瓶（2）由于在實驗室中制取二氧化碳應(yīng)用大理石（或石灰石）和稀鹽酸，故答案為：大理石（或石灰石），稀鹽酸（3）由于二氧化碳的密度比空氣大，因此應(yīng)用向上排空氣法收集；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，因此驗滿時

27、應(yīng)把燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅說明已滿故答案為：向上排空氣法，密度比空氣大，把燃著的木條放在瓶口，看木條是否熄滅點評：主要考查了實驗室中制取二氧化碳的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生的分析能力6、實驗室里制取二氧化碳的反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2；收集二氧化碳的方法是向上排空氣法；檢驗二氧化碳的方法是把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳考點：二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的檢驗和驗滿。專題：實驗性簡答題。分析：根據(jù)制得氣體要純，反應(yīng)速度要適中，操作簡便，便于收集等條件，確定反應(yīng)原理；根據(jù)二氧化碳能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸，密度比空氣大的性質(zhì)確定收

28、集方法；根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的性質(zhì)確定檢驗方法解答：解：實驗室制取二氧化碳，用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，它們的主要成分為碳酸鈣，生成物有氯化鈣、水和氧氣，方程式為：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2；二氧化碳能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸，不能用排水法收集，由于密度比空氣大，可用向上排空氣法收集；檢驗二氧化碳時，利用二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的性質(zhì)，方法是把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳故答案為：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2；向上排空氣法；把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳點評：

29、常見氣體的制取是初中化學實驗的重點和難點，也是歷年中考中不可或缺的熱點，學習時要掌握儀器的名稱、用途，裝置的選擇和連接，不同裝置氣密性的檢查，相關(guān)化學方程式，實驗的現(xiàn)象，氣體的檢驗，實驗注意事項，實驗方案的設(shè)計，裝置的評價和改進等內(nèi)容7、小明同學在實驗操作考核中，要完成的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”（1）上面是實驗桌上擺放好的該實驗所需的用品，小明同學發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種實驗儀器和一種藥品，請你寫出所缺儀器的名稱鑷子（或藥匙）；所缺藥品是稀鹽酸；（2）寫出制氣反應(yīng)的化學方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O；（3）如圖是小明實驗時的主要步驟a加入藥品 b收集氣體 c檢查

30、裝置氣密性 d驗滿 e清洗儀器、整理桌面這些步驟的正確順序是（填字母標號，下同）cabde，其中操作有誤的是d考點：二氧化碳的實驗室制法；制取二氧化碳的操作步驟和注意點。專題：實驗操作型；綜合實驗題。分析：（1）根據(jù)實驗室制二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置，以及藥品取用使用的儀器回答（2）根據(jù)實驗制取二氧化碳的反應(yīng)原理回答（3）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的步驟和注意事項回答解答：解：（1）根據(jù)實驗步驟加入固體藥品可知，缺少儀器藥匙；根據(jù)使用的兩種藥品知，缺少稀鹽酸（2）實驗制取二氧化碳的反應(yīng)原理是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈣、水、二氧化碳，方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O（3

31、）實驗室制取二氧化碳的步驟：檢查裝置氣密性，加入藥品，收集氣體，驗滿，清洗儀器、整理桌面，所以順序為：cabde驗滿時應(yīng)把燃著的小木條平放在瓶口，不能伸入瓶中，從上圖看出此處錯誤故答案為：（1）鑷子（或藥匙）；稀鹽酸；（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O；（3）cabde；d點評：常見氣體的制取是初中化學實驗的重點和難點，也是歷年中考中不可或缺的熱點，學習時要掌握儀器的名稱、用途，裝置的選擇和連接，不同裝置氣密性的檢查，相關(guān)化學方程式，實驗的現(xiàn)象，氣體的檢驗，實驗注意事項，實驗方案的設(shè)計，裝置的評價和改進等內(nèi)容8、下列是實驗室常用儀器的示意圖（1）寫出儀器名稱：鐵架臺（2）實

32、驗室制取二氧化碳的反應(yīng)化學方程式是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2（3）請用上圖所示的儀器組裝一套制取二氧化碳的裝置（填編號）：（4）檢查你設(shè)計的裝置氣密性的方法是：向長頸漏斗中加水至浸過長頸漏斗下端管口，將導(dǎo)管一端放入水中，兩手緊握錐形瓶外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，則說明裝置氣密性良好（5）請你對自己設(shè)計的裝置從操作的簡便性和制得二氧化碳的量作出評價：此裝置操作簡便且可制取較大量的二氧化碳（6）你設(shè)計的裝置用來制取氧氣，其對應(yīng)的反應(yīng)化學方程式是：2H2O2underlineunderline二氧化錳2H2O+O2考點：二氧化碳的實驗室制法；檢查裝置的氣密性；常用儀器的名稱和選用

33、；氧氣的反應(yīng)裝置；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式。專題：實驗操作型；實驗方案評價題；綜合實驗題。分析：（1）根據(jù)儀器的名稱和用途回答（2）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)回答（3）根據(jù)制二氧化碳是固體和液體在常溫下反應(yīng)，二氧化碳能和水反應(yīng)，也能溶解于水，但密度比空氣大，選擇發(fā)生裝置和收集裝置（4）根據(jù)裝置嚴密時，如受熱或加入液體時，裝置內(nèi)氣壓升高，會產(chǎn)生相應(yīng)的現(xiàn)象回答（5）可根據(jù)加入液體藥品的方便，反應(yīng)容器的大小等因素回答（6）實驗室制取二氧化碳裝置是固體與液體在常溫下反應(yīng)制氣體的解答：解：（1）是支持固定裝置，是鐵架臺（2）實驗室制二氧化碳的反應(yīng)原理是碳酸鈣和鹽酸在常溫下反應(yīng)，生成氯化鈣

34、、水、二氧化碳氣體，方程式為：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2（3）制二氧化碳是固體和液體在常溫下反應(yīng)，發(fā)生裝置可用：或或或等組合；（4）檢查裝置的氣密性一般是根據(jù)氣壓原理，如用，具體操作為：向長頸漏斗中加水至浸過長頸漏斗下端管口，將導(dǎo)管一端放入水中，兩手緊握錐形瓶外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，則說明裝置氣密性良好（5）此裝置用長徑漏斗，加入液體時操作簡便，且反應(yīng)容器較大，可制取較大量的二氧化碳（6）組合裝置是固體與液體在常溫下反應(yīng)制氣體的，制氧氣時，要用過氧化氫溶液和二氧化錳，方程式：2H2O2 underlineunderline二氧化錳2H2O+O2故答案為：（1）鐵架臺；（

35、2）CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；（3）；（4）向長頸漏斗中加水至浸過長頸漏斗下端管口，將導(dǎo)管一端放入水中，兩手緊握錐形瓶外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，則說明裝置氣密性良好；（5）此裝置操作簡便且可制取較大量的二氧；（6）2H2O2 underlineunderline二氧化錳2H2O+O2點評：常見氣體的制取是初中化學實驗的重點和難點，也是歷年中考中不可或缺的熱點，學習時要掌握儀器的名稱、用途，裝置的選擇和連接，不同裝置氣密性的檢查，相關(guān)化學方程式，實驗的現(xiàn)象，氣體的檢驗，實驗注意事項，實驗方案的設(shè)計，裝置的評價和改進等內(nèi)容9、實驗室制取氧氣和二氧化碳，是初中化學學習的重要內(nèi)

36、容下圖所示為實驗室常用的實驗裝置（1）寫出標有字母的儀器名稱：a是鐵架臺、b是錐形瓶（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填序號，下同）；既可用來收集CO2，又可用來收集O2的氣體收集裝置是D（3）實驗室可用B裝置制取O2，寫出一個你所熟悉的用B裝置制取O2的化學方程式2KClO3underlineunderline二氧化錳、加熱2KCl+3O2；用C裝置收集的O2進行實驗時，發(fā)現(xiàn)O2不純，其原因除與水接觸產(chǎn)生水蒸氣外，另一原因可能是加熱溫度過高，氯酸鉀分解生成了氯氣等其它氣體考點：二氧化碳的實驗室制法；常用儀器的名稱和選用；氧氣的反應(yīng)裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的

37、操作步驟和注意點；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式。專題：實驗操作型；綜合實驗題。分析：（1）根據(jù)儀器的名稱和用途回答（2）根據(jù)實驗室制取二氧化碳使用的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)二氧化碳能溶于水，且與水反應(yīng)，密度比空氣大的性質(zhì)確定收集裝置（3）B裝置是固體加熱制氣體的裝置，制氧氣時選擇的藥品應(yīng)為高錳酸鉀或氯酸鉀，用排水法本應(yīng)收集到較純的氣體，如不純可能是藥品中有雜質(zhì)或溫度過高，生成了其它氣體解答：解：（1）a起支持作用，名為鐵架臺，b是反應(yīng)容器，根據(jù)形態(tài)，為錐形瓶（2）實驗室制取二氧化碳使用的藥品是大理石和稀鹽酸，一種是固體，一種是液體，反應(yīng)條件為常溫，所以選擇發(fā)生裝置為B，二

38、氧化碳能溶于水，且與水反應(yīng)，密度比空氣大，所以用向上排空氣法收集（3）B裝置是固體加熱制氣體的裝置，制氧氣時選擇的藥品應(yīng)為固體，如氯酸鉀，用排水法本應(yīng)收集到較純的氣體，如不純可能是藥品中有雜質(zhì)，或溫度過高氯酸鉀受熱生成了氯氣等其它氣體故答案為：（1）鐵架臺；錐形瓶；（2）B；D；（3）2KClO3underlineunderline二氧化錳、加熱2KCl+3O2；加熱溫度過高，氯酸鉀分解生成了氯氣等其它氣體點評：常見氣體的制取是初中化學實驗的重點和難點，也是歷年中考中不可或缺的熱點，學習時要掌握儀器的名稱、用途，裝置的選擇和連接，不同裝置氣密性的檢查，相關(guān)化學方程式，實驗的現(xiàn)象，注意事項，實驗

39、方案的設(shè)計，裝置的評價和改進等內(nèi)容10、檢驗集氣瓶內(nèi)是否收集滿了CO2，正確的操作是（）A、倒入澄清石灰水并振蕩B、燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)C、燃著的木條放在瓶口D、將一潤濕的石蕊試紙平置瓶口考點：二氧化碳的檢驗和驗滿。專題：實驗操作型；課本知識同類信息。分析：本題考查的是二氧化碳的檢驗和驗滿，二氧化碳的檢驗方法是：用澄清的石灰水，觀察是否變渾濁驗滿方法是：用一根燃著的木條平放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅；也可以用二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅色的性質(zhì)來檢驗解答：解：A、倒入澄清石灰水并振蕩只能驗證，不能驗滿故選項錯誤；B、燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)，瓶內(nèi)氣體不一定滿了故選項錯誤；C、燃

40、著的木條放在瓶口，如果木條熄滅，就證明滿了故選項正確；D、石蕊試紙潤濕放在瓶口時，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅色，故選項正確；故選：C D點評：本考點考查了二氧化碳的驗滿，基礎(chǔ)性比較強，屬于與課本知識同類信息二氧化碳的驗滿一直是考試的重點，要注意把木條平放在集氣瓶口，不能伸入瓶中11、不能用來鑒別一氧化碳和二氧化碳兩種氣體的方法是（）A、觀察顏色B、通入紫色石蕊試液C、通入澄清的石灰水中D、點燃考點：二氧化碳的檢驗和驗滿。專題：物質(zhì)的鑒別題。分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)不同，去分析物質(zhì)鑒別所利用的反應(yīng)，同時注意反應(yīng)時要有不同現(xiàn)象解答：解：A、一氧化碳和二氧化碳都是無色氣體，不能通過觀察顏

41、色鑒別，所以A錯B、二氧化碳能使紫色的石蕊試液變紅，而一氧化碳不能，所以B對C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾，而一氧化碳不能，所以C對D、一氧化碳能點燃后燃燒，并發(fā)出藍色火焰，而二氧化碳不燃燒，所以D對故選A點評：物質(zhì)檢驗和鑒別是中考熱點，了解物質(zhì)的性質(zhì)是解題的前提12、騙子往往披著科學的外衣，而科學可以給我們一雙明辨是非的眼睛例如：有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油小明同學在學習過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認為可以用物質(zhì)組成的觀點解開這個騙局提出問題：根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油猜想與驗證：（1）確定水的組成實驗裝置示意圖如下：圖“2”中收集的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

42、，該反應(yīng)的符號表達式是H2OH2+O2實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的（2）確定汽油的成分操作如下：實驗結(jié)論：汽油的組成中一定有碳元素和氫元素，可能有氧元素結(jié)論：汽油和水的組成元素不同，水不能變成汽油考點：二氧化碳的檢驗和驗滿；電解水實驗；物質(zhì)的元素組成；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式。專題：結(jié)合課本知識的信息。分析：（1）通過觀察圖示明白是電解水的試驗從圖中又可看到圖“2”中收集的氣體占試管體積的，據(jù)此確定圖“2”內(nèi)的氣體，然后寫出答案即可；（2）汽油燃燒可生成二氧化碳和水，生成的水可使干燥的燒杯內(nèi)產(chǎn)生水珠，二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁據(jù)此判斷表格中的各項答

43、案；并根據(jù)試驗結(jié)果總結(jié)出結(jié)論解答：解：（1）據(jù)圖形可知是電解水的實驗，圖“2”中收集的氣體占試管體積的，可知是氧氣氧氣有助燃的作用，可使帶火星的木條復(fù)燃水電解的方程式為：H2OH2+O2故答案為：使帶火星的木條復(fù)燃、H2OH2+O2；（2）汽油燃燒可生成二氧化碳和水，所以罩在點燃的油燈上的干冷燒杯壁內(nèi)有水珠產(chǎn)生；為證明產(chǎn)物中有二氧化碳，可將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，并能看到澄清的石灰水變渾濁根據(jù)實驗現(xiàn)象和質(zhì)量守恒定律可知，汽油的組成中一定有碳元素和氫元素，可能有氧元素（氧元素也可能來自空氣中）故表格中的答案為：實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論點燃使用汽油作燃料的油燈將干冷的燒杯罩在油燈火焰上方

44、現(xiàn)象燒杯內(nèi)壁有水珠證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰上方現(xiàn)象石灰水變渾濁證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳實驗結(jié)論的答案為：一定有碳元素和氫元素，可能有氧元素點評：本題以騙子的水變石油引入，考查水的組成和石油的組成，以及驗證的實驗操作激發(fā)學生的學習興趣13、下列物質(zhì)在常溫下不能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的是（）A、碳酸鈣B、碳酸鈣和水C、熟石灰D、生石灰考點：二氧化碳的化學性質(zhì)。分析：解答要注意過題干中關(guān)鍵詞“常溫”另外，還要熟練掌握二氧化碳的化學性質(zhì)，即二氧化碳能與水、某些堿、某些金屬氧化物反應(yīng)解答：解：二氧化碳不能與鹽反應(yīng)，因此選A；二氧化碳能與水反應(yīng)生

45、成碳酸，排除選項B；二氧化碳能與熟石灰反應(yīng)，生成碳酸鈣，排除選項C；二氧化碳與生石灰反應(yīng)生成碳酸鈣，排除選項D綜上可知，本題答案為A點評：解答本題要注意審題，并能運用二氧化碳的化學性質(zhì)利用排除法，即可得出正確答案14、將二氧化碳通入紫色石蕊試液后溶液呈紅色，加熱后溶液變?yōu)樽仙度霂仔K烘烤過的木炭振蕩后，靜置，溶液會變無或變淺色考點：二氧化碳的化學性質(zhì)；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途。專題：課本知識同類信息。分析：二氧化碳可溶于水，生成碳酸碳酸不穩(wěn)定加熱后易揮發(fā)烘烤過的木炭有吸附作用解答：解：二氧化碳通入紫色石蕊試液后，與水反應(yīng)生成碳酸，紫色石蕊試液遇酸變紅碳酸不穩(wěn)定加熱后揮發(fā)，溶液又重新變成紫色紫色

46、石蕊試液加入木炭，木炭先與水反應(yīng)，生成碳酸，使溶液變紅，然后吸附色素，溶液變成無色或變淺故答案為：紅、紫、無或變淺點評：本題考查二氧化碳遇水的變化和木炭的吸附作用，以及酸堿指示劑紫色石蕊試液15、某同學決定到一口干涸的深井探險，為了安全，此同學進入深井前需進行燈火實驗，經(jīng)過檢驗氧氣濃度過低，進入時應(yīng)攜帶氧氣瓶考點：二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的物理性質(zhì)。專題：生活實際型。分析：根據(jù)題意可知，干涸的深井內(nèi)二氧化碳濃度較高，故進入之前要做檢驗二氧化碳的濃度得實驗；氧氣濃度過低時，人進入時要攜帶裝有氧氣的裝置解答：解：由于深井或深洞內(nèi)含有較高的二氧化碳，人進入后會對生命造成威脅，故進入之前要做燈火實

47、驗；氧氣濃度過低時，會造成呼吸困難或生命危險，故答案為：進入時要攜帶氧氣瓶或氧氣袋點評：本題通過設(shè)置情境，考查學生解決生活實際問題的能力讓學生認識到化學源于社會，服務(wù)于社會的理念16、下列表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學性質(zhì)的是（）A、B、C、D、考點：二氧化碳的用途；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用。專題：生活情景型；物質(zhì)的性質(zhì)與用途。分析：物理性質(zhì)與化學性質(zhì)的根本區(qū)別在于是否通過化學變化表現(xiàn)出來先分析上述各圖所示的變化類型，再確定利用了什么性質(zhì)解答：解：A中原理是干冰升華時要吸收大量的熱，使空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小液滴，屬于物理變化，只利用的物理性質(zhì)，A錯B

48、中光合作用是把二氧化碳和水在光照及葉綠素條件下變成氧氣和淀粉，發(fā)生了化學變化，只利用了化學性質(zhì)，所以B錯C中制純堿和化肥是化學變化，只利用化學性質(zhì)，所以C錯D中二氧化碳滅火是利用了二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大的性質(zhì)，前者是化學性質(zhì)，后者是物理性質(zhì)，所以D對故選D點評：正確理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)以及物理變化和化學變化的定義和本質(zhì)區(qū)別，是解題的關(guān)鍵17、從氮氣、二氧化碳、生石灰、鹽酸、蘇打中選出相應(yīng)物質(zhì)填寫化學式可用作干燥劑的是CaO； 可用作洗滌劑的是Na2CO3；可用作滅火劑的是CO2； 可用作焊接金屬保護氣的是N2考點：二氧化碳的用途；常見氣體的用途；生石灰的性質(zhì)與用途；常用

49、鹽的用途；化學式的書寫及意義。專題：元素與化合物；物質(zhì)的性質(zhì)與用途。分析：本題解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子、化合價，還是用化學式表示物質(zhì)，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確寫出表示物質(zhì)的化學式，再根據(jù)相關(guān)元素組成物質(zhì)的性質(zhì)，來熟練準確的解答此類題目可做干燥劑的物質(zhì)應(yīng)具有可吸水性；可做洗滌劑的物質(zhì)應(yīng)具有堿性，可以溶解油污；可用作滅火劑的物質(zhì)應(yīng)該具有不燃燒，不支持燃燒的性質(zhì)；可用作焊接金屬保護氣的物質(zhì)，化學性質(zhì)不活潑解答：解：氧化鈣具有吸水性且無毒，故答案為CaO；碳酸鈉具有堿性，可以溶解油污，它的化學式為：Na2CO

50、3，故答案為；Na2CO3二氧化碳有兩個性質(zhì)，一是密度比空氣大，二是既不能燃燒也不支持燃燒，因此在用途上利用其性質(zhì)常作滅火劑，故答案為：CO2所給物質(zhì)中，氮氣的化學性質(zhì)不活潑，因此常用作焊接金屬的保護氣，在表示這種氣體時，因為氮氣是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，一個氮氣分子是由兩個氮原子構(gòu)成的，故答案為：N2點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)，既考查了對物質(zhì)性質(zhì)的了解，又考查了學生對化學式等化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，不錯的題目18、京都議定書于2005年2月16日正式生效，它的核心內(nèi)涵是：減少溫室氣體的排放量，以控制全球的氣候變暖導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體是（）

51、A、二氧化碳B、氫氣C、氧氣D、氮氣考點：二氧化碳對環(huán)境的影響。專題：分析比較法。分析：導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體有多種，主要有二氧化碳、甲烷、臭氧、氟利昂等解答：解：A、二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的最主要的氣體，所以正確B、在自然界中沒有天然存在的氫氣，也不會造成溫室效應(yīng)，所以錯誤C、氧氣是空氣的主要成分之一，不會造成溫室效應(yīng)，所以錯誤D、氮氣是空氣的主要成分之一，不會造成溫室效應(yīng)，所以錯誤故選A點評：全球變暖對環(huán)境的負面影響越來越突出，是全世界面臨的重大社會問題，關(guān)系到人類的生存和社會的發(fā)展，它必然注定會是中考熱點之一19、在大氣層中，因CO2的含量不斷增加而引起“溫室效應(yīng)”，造成大氣中CO2含量增加

52、的主要原因是（）A、由實驗室逸出的CO2增加B、由于大量燃燒礦物燃料C、由于森林綠化面積迅速遞減，使得自然界吸收CO2的能力降低D、由于動植物呼吸作用增加考點：二氧化碳對環(huán)境的影響；自然界中的碳循環(huán)。專題：分析比較法。分析：造成大氣中CO2含量增加的主要原因，一是產(chǎn)生角度考慮，二是吸收角度考慮，并且注意影響較大的方面解答：解：A、由實驗室逸出的CO2量太少，不會對環(huán)境造成多大的影響，不是主要因素，所以錯誤B、大量燃燒礦物燃料，可產(chǎn)生大量的二氧化碳，是大氣中二氧化碳含量增加的主要原因，所以正確C、綠色植物可通過光合作用吸收二氧化碳，且在自然界的碳循環(huán)中起著至關(guān)重要的作用，所以正確D、由于動植物呼

53、吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，在正常情況下，能通過光合作用達到查對平衡，不是造成大氣中CO2含量增加的主要原因，所以錯誤故選BC點評：全球變暖對環(huán)境的負面影響越來越突出，是全世界面臨的重大社會問題，關(guān)系到人類的生存和社會的發(fā)展，它必然注定會是中考熱點之一20、（2008煙臺）不少科學家認為地球表面變暖及一些異常氣候（如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災(zāi)）與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應(yīng)”有一定的關(guān)系（1）下列反應(yīng)都能放出二氧化碳氣體，試分析判斷，會加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學反應(yīng)是（填序號）C+O2點燃CO2CH4+2O2點燃CO2+2H2OCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2石油+氧氣二氧化碳+水2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2（2）下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳氣體，試判斷，對維持大氣中的二氧化碳氣體總量平衡至關(guān)重要的是（填序號）CO2+2NaOHNa2CO3+H2O 6CO2+6H2OC6H12O6+6O2CO2+H2OH2CO3（3）根據(jù)對（1）（2）的分析，你認為，為保護人類賴以生存的地球，我們應(yīng)采取哪