校長任職資格考試復(fù)習(xí)要點

1、校長任職資格考試復(fù)習(xí)要點科目：教育領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校管理1、 名詞解釋題（每題5分，5個小題，共25分。）1學(xué)校管理 2教育領(lǐng)導(dǎo)3學(xué)校特色 4制度建設(shè)5項目管理 6學(xué)校內(nèi)部規(guī)范體系7學(xué)校章程 8校本課程9崗位說明書 10德育管理答案：1學(xué)校管理： 學(xué)校管理(school management)是學(xué)校對本校的教育、教學(xué)、科研、后勤和師生員工等各項工作進行計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制的活動。管理的主體和客體都是學(xué)校自身，即學(xué)校對自身的管理，區(qū)別于教育行政部門對學(xué)校進行的教育行政管理。學(xué)校通過管理，把各項工作及其組成要素結(jié)合起來，發(fā)揮整體功能，以實現(xiàn)其對學(xué)生的培養(yǎng)目標和各項工作目標。 2教育領(lǐng)導(dǎo)：是指教育領(lǐng)導(dǎo)者行

2、使自己的權(quán)力和承擔自己應(yīng)負的責(zé)任，并為下屬提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從而使屬下組織及成員實現(xiàn)教育目標和建議任務(wù)的過程。3學(xué)校特色 ：就是一所學(xué)校整體的辦學(xué)思路或者在各項工作中表現(xiàn)出的積極的與眾不同之處。辦學(xué)特色是一所學(xué)校積極的、進取的個性的表現(xiàn)，一個學(xué)校的特色使之區(qū)別于別的學(xué)校。 4制度建設(shè)：制度，也稱規(guī)章制度，是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動、學(xué)習(xí)、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導(dǎo)性與約束力的應(yīng)用文，是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。5項目管理：項目管理是管理學(xué)的一個分支學(xué)科 ，對項目管理的定義是:指

3、在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設(shè)定的需求和期望的過程。項目管理是對一些成功地達成一系列目標相關(guān)的活動(譬如任務(wù))的整體監(jiān)測和管控。這包括策劃、進度計劃和維護組成項目的活動的進展。6學(xué)校內(nèi)部規(guī)范體系：學(xué)校內(nèi)部規(guī)范體系是指學(xué)校按照有關(guān)要求并根據(jù)學(xué)校實際情況制訂的，用以指導(dǎo)、鼓勵、制止、調(diào)控師生員工教育教學(xué)行為的一種指示系統(tǒng)。7學(xué)校章程：學(xué)校章程是指為保證學(xué)校正常運行,主要就辦學(xué)宗旨、內(nèi)部管理體制及財務(wù)活動等重大的基本的問題做出全面規(guī)范而形成的制度規(guī)定。 8校本課程：校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應(yīng)。

4、9崗位說明書 ：是表明企業(yè)期望員工做些什么、規(guī)定員工應(yīng)該做些什么、應(yīng)該怎么做和在什么樣的情況下履行職責(zé)的總匯。10德育管理：就是根據(jù)德育管理的目標、任務(wù)和學(xué)校教育教學(xué)以及管理的總體要求，對德育系統(tǒng)以及德育活動過程進行規(guī)劃、組織、指揮、監(jiān)督與協(xié)調(diào)等活動。二、簡答題（每題5分，5個小題，共25分）1與工商企業(yè)管理相比較而言，現(xiàn)代學(xué)校管理中的人和事，有何獨特之處？答:1)凸顯人本思想2)體現(xiàn)經(jīng)營與服務(wù)意識3)倡導(dǎo)民主化和制衡化4)呈現(xiàn)學(xué)校管理的開放性5)強調(diào)依法治校6)營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍7)彰顯良好的發(fā)展態(tài)勢8）教師的使命是關(guān)懷生命9）教師是學(xué)校管理的合作者2.全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要堅持哪六個原

5、則？答：（1）必須保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展；（2） 必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式；（3） 必須提高自主創(chuàng)新能力；（4） 必須促進城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；（5） 必須加強和諧社會建設(shè)；（6） 必須不斷深化改革開放。3學(xué)校管理過程有那幾個基本環(huán)節(jié)？答：學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)是四個，即計劃，實施,檢查和總結(jié)。這四個環(huán)節(jié)反復(fù)循環(huán)，不斷推進學(xué)校管理工作的開展。4.學(xué)校內(nèi)部規(guī)范體系主要包括那幾個方面的內(nèi)容？（需完善?。┐穑簩W(xué)校內(nèi)部規(guī)范體系是一種指導(dǎo)、鼓勵、制止、調(diào)控師生員工行為的指示系統(tǒng)。大體分為：技術(shù)規(guī)范和社會規(guī)范。5. 學(xué)校校長的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個方面？ 答：學(xué)校校長的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下五方面：政治

6、思想素質(zhì)、教育思想、道德品質(zhì)、人格魅力、奉獻精神。6. 教育法規(guī)定的我國的教育方針是什么?答：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.7. 學(xué)校崗位說明書主要包括哪幾個類別？（不知是否正確）答:管理人員崗位、專業(yè)技術(shù)人員崗位、工勤人員崗位。8. 設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件是？答：1）有組織機構(gòu)和章程； 2） 有合格的教師； 3） 有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等； 4） 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。9. 現(xiàn)代學(xué)校管理的發(fā)展趨勢是什么？答：1）校長負責(zé)制與集體領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合2） 建立目標責(zé)任制管理

7、3） 尊重個性特點，創(chuàng)設(shè)和諧人際關(guān)系4） 校長要深入教學(xué)第一線5） 科學(xué)管理與人格化管理相結(jié)合10. 新時期學(xué)校管理應(yīng)注意那些問題？答:1)做好恰當?shù)膶W(xué)校定位2） 實施真正的民主管理3） 追求人文關(guān)懷與情感管理4） 營造豐富的校園文化氛圍三、專題論述題（每題25分，2個小題，共50分）1.結(jié)合劉邦和項羽的勝與敗的故事，談?wù)勥@一典型案例對現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理的啟示。參考：三國演義中的劉備出生貧賤，起兵時既沒有廣泛的社會關(guān)系，又沒有雄厚的軍事力量，但卻能在諸侯紛爭、軍閥混亂的惡劣環(huán)境中生存下來，并發(fā)展自己勢力，直至建立以自己為核心的國家政權(quán)，這與他優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是密不可分的。重讀三國演義，深感劉備的

8、管理藝術(shù)令人神往，現(xiàn)僅從劉備領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對學(xué)校管理啟示的角度，談幾點粗淺之見。1以人為本的領(lǐng)導(dǎo)觀劉備的思想體系屬于儒家，他在領(lǐng)導(dǎo)觀上以人為本。劉備在曹操大舉進攻時，從新野、樊城敗退，他率兩縣民眾滾滾渡江。因曹操追兵將至，眾將勸劉備棄卻百姓先行撤退時，他道出了心腑之言：“舉大事者，以人為本。今人歸我，奈何棄之?”(第四十一回)作為封建帝王，能夠站在“人”的高度，提出“以人為本”的思想，實屬不易。在學(xué)校管理中施行“以人為本”的管理思想正是學(xué)校發(fā)展的唯一動力。人本觀念告訴我們：管理的核心是能動的人，管理的動力是人的主動性，積極性。教師的思想工作是整個教師隊伍思想工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校管理者必須以做好人的工

9、作為本，要一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工。學(xué)校管理者要尊重人、信任人，理解人，關(guān)心人，愛護人，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)校小氣候，讓每一位教師都奮發(fā)向上，努力進取，從而獲得學(xué)校工作整體創(chuàng)新發(fā)展的合力。作為領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校管理中既要帶人也要帶心，要堅決貫徹“以人為本”的學(xué)校管理理念。“以人為本”的管理真諦就在于發(fā)揮人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性，尤其是在知識經(jīng)濟呼喚創(chuàng)新教育的時代，學(xué)校管理更應(yīng)最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，作為校長要建立一種鼓勵創(chuàng)新的教育機制，為教師營造寬松的環(huán)境，鼓勵教師創(chuàng)新，讓教師能夠有廣闊的空間和時間，去追求教學(xué)的藝術(shù)化，創(chuàng)

10、造出不同的教學(xué)風(fēng)格。讓每一位教師都能在學(xué)校內(nèi)獲得自我價值的實現(xiàn)。2以情感人的管理觀作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，劉備重仁義、重感情，有以情感管理的獨到的領(lǐng)導(dǎo)方法。他在關(guān)鍵時候往往技高一籌，能以情感挖掘出下屬的內(nèi)在驅(qū)動力，讓他們不斷奮斗進步，為集體爭光添彩。情感管理是學(xué)校管理的一種境界，作為學(xué)校的管理者一定要有一顆尊重平等的心，有一顆寬容博大的心。要用寬厚、關(guān)心、尊重、信任、理解、感動等情感去撥動教師的心弦。在管理工作中，需要堅持校長負責(zé)制和教代會民主監(jiān)督制相結(jié)合，不搞“一言堂”。學(xué)校管理者在與學(xué)校教職員工的互動中，要有尊重、平等的意識。學(xué)校中，每個人的資質(zhì)不盡相同，所以要尊重他們的才能；每個人對問題的思考及

11、看法的角度也往往不同，所以要尊重他們的諫言。學(xué)校管理者要走到教師中間，傾聽他們對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見和建議，了解他們在工作、學(xué)習(xí)、生活上的問題，及時為他們解決住房、子女入學(xué)、學(xué)習(xí)進修等個人問題。人才需要培養(yǎng)，尤其在知識更新、社會進步越來越快的今天，社會對師資隊伍的思想道德素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和身心健康素質(zhì)提出了更高的要求。校長要主動承擔起對青年教師再培養(yǎng)的任務(wù)，讓其感到自身的進步有校長的一份心血，從而感恩地從命。校長要親臨教學(xué)第一線，啟動“傳、幫、帶”32程，使新老教師進行優(yōu)勢互補、共同進步。另外，校長還要精心構(gòu)筑教科研的平臺，讓教師有訓(xùn)練技能、展示實力的機會。3不斷

12、創(chuàng)新的奮斗觀劉備少時就“素有大志”，他與鄰居小孩游戲于家門前的大樹下時說：“我為天子，當乘此車蓋。”(第一回)。他二十八歲起兵止六十三歲謝世，不管在什么樣的環(huán)境下，都能不斷創(chuàng)新而不放棄自己的進取心。面對新形勢、新要求，學(xué)校管理者只有開拓創(chuàng)新，尋找一條具有現(xiàn)代特點，符合學(xué)校實際的發(fā)展新思路，才能提高學(xué)校管理效能。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師，學(xué)校才能開創(chuàng)新局面，才能辦出自己的特色、符合時代的要求、適應(yīng)新形勢的需要。把這種不斷創(chuàng)新的進取思想應(yīng)用到學(xué)校管理中來，就應(yīng)做到：3.1改變觀念，創(chuàng)新管理思路管理觀念要經(jīng)歷一個從強調(diào)“管”的權(quán)威性向“管”的制度化、公開化，進而重視對“理”

13、的不懈追求上來，更加強調(diào)“理”的重要性，即講條理、講法理、講道理、講情理。要變以往單純行政管理方式向行政管理方式和科學(xué)管理方式相結(jié)合；變以往只注重思想政治工作向思想政治工作和關(guān)注師生個體成就需要發(fā)展相結(jié)合。廣泛開展教書育人、管理育人、服務(wù)育人、發(fā)展育人活動。把握學(xué)校管理工作發(fā)展的基本態(tài)勢，尋求新思路，開辟新途徑。構(gòu)建學(xué)校管理、師生自我管理、共同發(fā)展的管理工作新格局，把學(xué)校管理工作做得更加生動活潑、扎實有效。3.2搞好服務(wù)，創(chuàng)新管理形式要積極采取正面灌輸與思想疏導(dǎo)相結(jié)合、一般教育與榜樣示范相結(jié)合、精神鼓勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合、學(xué)校發(fā)展與個體發(fā)展相結(jié)合，增強學(xué)校管理工作的實際效果。本著“管理即服務(wù)”的

14、原則結(jié)合師生日常學(xué)習(xí)、生活、交友、健康、就業(yè)等方面遇到的矛盾和問題，有針對性地提供多方面、多角度熱情周到的服務(wù)。廣泛開展心理健康教育，及時排除化解由于工作、學(xué)習(xí)、生活等諸方面，給師生帶來的心理壓力和心理障礙，對貧困師生及時提供幫扶。同時，積極開展一些師生樂于參與的活動，使學(xué)校的管理工作做到潛移默化，情理交融，“潤物細無聲”。3.3更新載體，創(chuàng)新管理手段要充分發(fā)揮現(xiàn)代化的傳媒技術(shù)優(yōu)勢，加快師生思想政治工作載體的更新，尤其要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)、影視教育的優(yōu)勢，把學(xué)校管理的思想要義變?yōu)榉e極、主動地正面宣傳和傳播的信息，開辟學(xué)校管理工作的新領(lǐng)域，使師生真正在“知”的基礎(chǔ)上，達到“行”的效果。4知人善任的

15、用人觀劉備能準確識人用人，知人善任。他曾準確地指出張飛能尊重有才能的將官，但卻酒后鞭撻士卒，并讓這些士卒留在身邊，這將是張飛的取禍之道。因此，劉備在奪取漢中后，提拔年輕將領(lǐng)魏延為漢中太守而不讓張飛駐守，這使三軍皆驚。后來，魏延果然成功守住了漢中，而張飛卻被叛軍殺害?！扒Ю锺R常有，但伯樂不常有”，在學(xué)校管理中，校長一定要克服暈輪效應(yīng)、定勢效應(yīng)、首因效應(yīng)(先入為主)等識人的主觀障礙。及時識出“千里馬”并委以任用。事實上，按照多元智能理論，人總是各有所長、各有所短，有眼光的校長總是能見人之所長，用人之所專，不因“小惡”而掩蔽人之“大美”，揚長避短地使各類人才都能各得其所，各盡所能。校長有了這樣的識人

16、之道，學(xué)校的各類人才便能及時被起用，學(xué)校的人才資源就會變得越來越豐富。合理使用、整體優(yōu)化、長短互補是校長用人藝術(shù)的核心，為達到用人的最佳效果，校長要注意以下幾點：4.1任人唯賢。用人不疑現(xiàn)實中校長有時會不經(jīng)意地帶上有色眼鏡看問題，或用個人感情定親疏，親者用而疏者避，從而埋沒一些人才，導(dǎo)致決策失誤。因此，校長必須“不拘一格降人才”，力求任人唯賢，用人不疑。4.2大膽用人，促其成長人的潛力是巨大的，如果激發(fā)得好，則力量無窮。校長要信任且不斷創(chuàng)造條件，讓“新”人能脫穎而出，實現(xiàn)人才的可持續(xù)更替和發(fā)展。4.3授權(quán)善用，把握尺度校長在治理學(xué)校中的作用固然重要。但他一個人不能包打天下。校長要把自己定位為學(xué)

17、校的精神領(lǐng)袖，把權(quán)力恰如其分地層層下放，讓下級在感受到校長精神力量的同時，體會到因為被校長信任而“授權(quán)”，借此激勵學(xué)校各部門及其成員的斗志和信念，并借助信念這一力量，使學(xué)校的所有成員為共同目標而奮斗?？傊?，學(xué)校管理是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。新時期的中小學(xué)校長必須以人為本、以情感人、不斷創(chuàng)新、知人善任，才能提高學(xué)校管理的效能，迎接新世紀的教育挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的新時代人才。2. 作為一個學(xué)校的校長，你打算怎樣強化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？參考：抓實學(xué)校管理提高教育質(zhì)量，教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于宏觀管理的正確領(lǐng)導(dǎo)，中觀管理（校級管理）的英明指導(dǎo)，使教育管理現(xiàn)代化、科學(xué)化和民主化，能鼓舞教育工作者的

18、積極性，則微觀管理的群眾（教師）才能全面提高質(zhì)量。結(jié)合金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校轄區(qū)范圍內(nèi)教師資源優(yōu)勢的不同，區(qū)位資源的不同，信息資源的不同，辦學(xué)水平的差異，管理水平的參差不齊，校點偏多的客觀實際，如何管理好各中小學(xué)，更好凸現(xiàn)辦學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我認為應(yīng)該從以下幾個方面抓起。第一、抓學(xué)習(xí)構(gòu)建新的管理理念。有好的學(xué)校就有好的校長，反之有好的校長就有好的學(xué)校。而校長又是一所學(xué)校的組織者和指揮者，站在核心、主導(dǎo)和決策的地位上，因而必須要求校長具有全面的、綜合的素質(zhì)。綜合素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)是先導(dǎo)。學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾個方面入手：一是學(xué)習(xí)教育法規(guī)。廣泛深入地學(xué)習(xí)、宣傳新的義務(wù)教育法、教師法、職業(yè)教育法、掃盲工作

19、條例、教師工作條例、考試違規(guī)處理規(guī)定、教育督導(dǎo)規(guī)定，行政許可證法、行政處罰法等。二是進行拓展目標教育。包括本體性知識中專業(yè)知識，管理知識的更新，補充條件知識中遠程教育知識，實踐性、一般性知識中的教育統(tǒng)計知識，建立全員學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念。四是堅持以科學(xué)的發(fā)展為指導(dǎo)，堅持正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，明確辦學(xué)方向，加大協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，強化“發(fā)展意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識”大力弘揚與時俱進精神，增強質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，在機制體制創(chuàng)新方面加大研究力度，改變從權(quán)利管理到制度管理，從經(jīng)驗管理到科學(xué)管理，從非理性管理到理性管理，構(gòu)建適合本校實際的校本管理理念。校本管理有利于制定清晰的符合自身實際的發(fā)展目

20、標和政策；有利于提高學(xué)校教育的靈活性和針對性；通過共同決策，可以傾聽各方面的意見和建議，提高決策水平，同時也有利于師生員工對學(xué)校目標、政策的認同，提高學(xué)校的凝聚力和執(zhí)行政策的主動性、積極性。第二、抓改革構(gòu)建一鎮(zhèn)兩制的管理模式?；诮鹋ｆ?zhèn)中心校轄區(qū)共有三所初級中學(xué)、十六所完小，管理水平有差距，辦學(xué)效益差別過大，點多面廣的客觀實際；為了充分發(fā)揮各校的管理功能，突出素質(zhì)教育、新課程改革的瓶頸即評價體系、標準一刀切的現(xiàn)實；為了充分發(fā)揮示范性學(xué)校的示范功能、輻射功能，經(jīng)中心校研究決定：將金牛一中、二中、一小、二小、大新完小、李相完小六所學(xué)校劃分為校本管理個性化改變常規(guī)管理范圍。主張學(xué)校的自主、自治。嘗試

21、以學(xué)校的本來實際情況，學(xué)校自身的客觀規(guī)律為依據(jù)，自主確定學(xué)校發(fā)展方向、辦學(xué)特色，確定學(xué)校的組織行為和管理行為，優(yōu)化資源配置，從而提高辦學(xué)效能。其余十三所中小學(xué)校由中心校統(tǒng)一管理、統(tǒng)一評價。無論是校本管理的學(xué)校，還是非校本管理的學(xué)校均實行動態(tài)管理，采用升降制度的管理方式，提高教育科學(xué)管理水平，全面提高教育質(zhì)量。第三、抓教學(xué)凸現(xiàn)常規(guī)管理效能。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，具有教學(xué)常規(guī)管理是抓教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。研究如何加強教學(xué)常規(guī)管理，要注意細節(jié)管理，實施精細化管理。體現(xiàn) “嚴”字，抓好一日常規(guī)；實施“細”字，狠抓制度建設(shè)；突出一個“實”字，強化管理。教育教學(xué)常規(guī)管理我認為必須從以下幾個方

22、面入手：“備、講、輔、改、考、研、思、評”。一是改革備課：在備課上，同年級、同學(xué)科教師對單元備課有明確的分工，利用教研活動和課堂時間，以主講人為中心，圍繞實驗課題集體研究，確定重點、難點、教學(xué)思路和方法，再由主講人匯總老師們的意見，修改教案后，執(zhí)教本課，同組的教師全部參加聽課、評課，在此基礎(chǔ)上改進教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效益；二是課堂教學(xué)追求“實”、“新”、“活”?！皩崱本褪墙處熒险n不能成為鼠標的奴隸，要實在，不讓形式?jīng)_淡內(nèi)容，盡量讓學(xué)生有所得?！靶隆本褪亲尳處熞M量不落俗套，從形式到內(nèi)容都要有創(chuàng)意，注意引入新的知識信息，能讓學(xué)生耳目一新，學(xué)得有興趣?！盎睢本褪钦n堂教學(xué)永遠應(yīng)是動態(tài)、生動的課堂，就是

23、要根據(jù)學(xué)情，隨時靈活調(diào)整整體教學(xué)策略，“活”要求教師有教學(xué)機智，會聯(lián)系、會拓展、會變通；三是實施分層輔導(dǎo)。對學(xué)有困難的學(xué)生要加強課后輔導(dǎo)，有的放矢，因材施教，注重實效。對學(xué)有余力的學(xué)生也要加強輔導(dǎo)，使其優(yōu)秀教師資源能夠達到共享，鼓勵自主學(xué)習(xí)。加寬、加強做好各類學(xué)科知識競賽的輔導(dǎo)工作；四是改革作業(yè)。在作業(yè)設(shè)置上，學(xué)校要求教師科學(xué)精選，嚴格控制總量，提倡研討式作業(yè)，壓縮抄記式書面作業(yè)，加大教師課內(nèi)指導(dǎo)力度，減少課后作業(yè)批改量。學(xué)校有步驟地對部分作業(yè)篩選假釋制度下的學(xué)生自查、自糾與互批互改，使學(xué)生在批改中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，訓(xùn)練基本技能；五是命題考試。命題考試嚴格把關(guān)，控制數(shù)量，內(nèi)容適中，以考促學(xué)，營

24、造公平，培養(yǎng)誠信，評價試題，分析查找原因，提出改進教學(xué)的意見、建議，建立試題庫、信息庫、案例庫、工具庫；六是加強教育教學(xué)研究；七是寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師執(zhí)行計劃后的總結(jié)，是課堂教學(xué)中成功與失敗的體現(xiàn)，是教師及時調(diào)整教學(xué)方法、改進教學(xué)措施的重要依據(jù)。通過寫教學(xué)反思，可以不斷地積累素材、反思得失，尋找良策，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，也達到了深化思維、自我完善、自我超越的自由。第四、抓調(diào)整促進教育均衡發(fā)展。一是調(diào)整工作重心，改變抓硬件建設(shè)輕軟件管理的思想；二是優(yōu)化教師資源調(diào)配，調(diào)整學(xué)校之間的教師結(jié)構(gòu)；三是根據(jù)實際情況，調(diào)整學(xué)校結(jié)對幫扶對象；四是與時俱進、對口支援，達到優(yōu)質(zhì)師資資源共享。第五、抓實

25、教育科研全面提升管理品位和教育教學(xué)質(zhì)量。一是從辦好人民滿意的教育出發(fā)，提升校長的管理品味。校本管理是校長的一項重要職能，校本管理是動態(tài)的、變化的、發(fā)展的，它要求每一位校長必須時時從管理理論、管理方法、管理層次等各方面，全方位地與時俱進，與校同進。具體要求是：（一）要不斷更新、研討發(fā)展管理理念。校本管理的精髓應(yīng)在“管”上講究藝術(shù)，在“理”上講求科學(xué)。致力管活，重在科學(xué)管人，而不是重在管事，要多管過程，而不是維持現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新并實施以得治校、以法治校、以情治校，力求盡快實現(xiàn)從經(jīng)驗治校到理念治校的歷史性跨越；（二）要不斷改進管理方法。關(guān)鍵是校長要樹立并堅持“以人為本”的大管理觀，采取以實對實，以變對

26、變，以活對活的辦法進行管理。以優(yōu)良道德品質(zhì)、出眾的領(lǐng)導(dǎo)才能和良好的民主作風(fēng)、以情感人，有親和力、凝聚力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有據(jù)可循，實現(xiàn)從人制到法制的整合；有正確的教育思想，樹立正確的政績觀，切實加強學(xué)校的班子建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)；（三）是要不斷提升管理品位。從忙碌型、事務(wù)型、經(jīng)驗型的校長，轉(zhuǎn)向教育管理專家。學(xué)會在研究狀態(tài)下進行校本管理，通過在研究中抓管理，在管理中抓研究，努力把學(xué)校的各種優(yōu)質(zhì)教育資源整合為一流的管理質(zhì)量，教研質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量，在“教學(xué)相長”、“教研相長”和“交管相長”中使自己成為一名能與時俱進的“科研型”、“學(xué)者型”的校長；二是抓實教育科研的常規(guī)工作。做到

27、“六到位”：1、轉(zhuǎn)變觀念、認識到位；2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、組織到位；3、健全制度、措施到位；4、注重實踐、活動到位；5、以身作則、示范到位；6、評價激勵、落實到位；三是開展課題研究；四是加大校本培訓(xùn)力度。中小學(xué)教師校本培訓(xùn)是教育教學(xué)研究活動的有效方法，它也是做好校本培訓(xùn)工作的前提條件。在實施操作過程中，它具體要求是：校本培訓(xùn)方案要體現(xiàn)一個“實”字；校本培訓(xùn)理念要強調(diào)一個“變”字；校本培訓(xùn)內(nèi)容要突出一個“新”字；校本培訓(xùn)過程要貫穿一個“思”字；校本培訓(xùn)管理要堅持一個“嚴”字；校本培訓(xùn)結(jié)果要落實一個“高”字。實踐證明：只要校本培訓(xùn)策略正確，校本培訓(xùn)活動方能快速發(fā)展，只要校本培訓(xùn)策略得到了有效發(fā)揮，中小學(xué)教

28、育教學(xué)質(zhì)量才會全面提高；五是加強校本教研，不斷更新教師的觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷改進研究策略，切實解決教師在課程實踐中遇到的實際問題。第六、抓落實扎實有效的工作。有布置無檢查落空，有檢查無要求懸空。因而要求做到：發(fā)揮工作作風(fēng)的表率作用，做到有要求、有指標、有督促、有促進、有提高。 第七、抓思想重塑精神風(fēng)貌。無論哪一個行業(yè)都有一種精神支柱。教育事業(yè)承擔著傳承文明、社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的重任，因而倡導(dǎo)教育工作必須有六種精神：不計得失精神；不甘落后的拼博精神；愛生如子的園丁精神；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的獻身精神；團結(jié)合作的創(chuàng)新精神。3. 科學(xué)完善的規(guī)范體系對學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展有何意義，請聯(lián)系實

29、際談?wù)勀愕目捶ā⒖迹盒?nèi)部規(guī)范體系是指學(xué)校按照有關(guān)要求并根據(jù)學(xué)校實際情況制訂的，用以指導(dǎo)、鼓勵、制止、調(diào)控師生員工教育教學(xué)行為的一種指示系統(tǒng)。在日常話語中，這種“指示系統(tǒng)”常常稱之為“學(xué)校規(guī)章制度”，或“學(xué)校管理常規(guī)”?？茖W(xué)完善的規(guī)范體系是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)，是促進學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的必要條件，是學(xué)校最寶貴的精神財富。辦好一所學(xué)校，需要一個好校長，更需要一套好制度。鄧小平指出，好的制度對壞人能夠起到威懾和制約的作用，使壞人無法乘隙而入，興風(fēng)作浪；而疏漏乃至錯誤的制度則不僅容易給壞人鉆空子，而且會限制甚至打擊好人，或者把好人引入歧途。4. 小學(xué)校長是學(xué)校行政負責(zé)人，是學(xué)校的法人代表。其主要職責(zé)就

30、是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長，應(yīng)該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認真履行校長職責(zé)，加強學(xué)校管理，當好一名校長呢？參考：校長是學(xué)校行政負責(zé)人，是學(xué)校的法人代表。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的校長，應(yīng)該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認真履行校長職責(zé)，加強學(xué)校管理，當好一名校長呢？一、要有強烈的奉獻

31、精神。作為一名校長，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業(yè)的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻。二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)

32、雜志上刊登的外地的先進教學(xué)經(jīng)驗和方法。并應(yīng)堅持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽課不少于20節(jié)，校長要帶一門主課(語文或數(shù)學(xué))。力求做到多帶課，帶好課。三、要有較強的組織管理能力有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長負有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對學(xué)校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長要精心設(shè)計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。近年來，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定了各種制度和評分細則，有效地推動了學(xué)校各項工作的順利開展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細則、五項內(nèi)容評分細則、實

33、施素質(zhì)教育方案、教職工獎罰制度、學(xué)校各項工作計劃等制度共十五種，力求做到各項工作有章可循，按制度辦事。四、要以身作則，率先垂范。作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義事業(yè)接班人的要求來講，校長應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長必須率先做到。小學(xué)生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂

34、范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。五、作風(fēng)要樸實，具有團結(jié)協(xié)作精神。具有優(yōu)良樸實的作風(fēng)是校長必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長應(yīng)具有理論聯(lián)系實際、批評與自我批評，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調(diào)動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。六、具有與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生

35、的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識經(jīng)濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻。一個好校長就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，十年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔任了班主任、學(xué)年組長、教研組長、校長助理等工作，多

36、次帶出省、市優(yōu)秀班級，獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競賽全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。當我站在沈陽市優(yōu)秀教師、沈陽市十大杰出青年知識分子的頒獎臺上，我感受到了育才的光榮；當我破格晉升為高級教師、踏上沈陽市學(xué)科帶頭人的行列時，我感受到育才人的使命。校長助理的工作使我對此感受頗深；對教育教學(xué)管理工作有了更深刻的認識和強烈的責(zé)任感，對自己提出了更高的要求我有信心擔起這副擔子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負學(xué)校的培養(yǎng)和厚望?？颇浚航逃叻ㄒ?guī)1、 單項選擇題（每題所給選項中只有一個正確答案，請將其字母填在題中的括號內(nèi)。每題3分，共30分。）1.新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行( A )年義務(wù)教育制

37、度。 A.九 B.十 C.十一 D.十二 2.教育法規(guī)定，“教育活動必須符合國家和社會公共利益?！边@一規(guī)定體現(xiàn)了：（ B ）A.教育的科學(xué)性原則 B.教育的公益性原則 C.教育與宗教相分離原則 D.教育的中立性原則3.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，公辦中小學(xué)校屬于：（D ）A.企業(yè)法人B.機關(guān)法人C.社會團體法人D.事業(yè)單位法人4.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收( C )。 A.學(xué)費 B.雜費 C.學(xué)費、雜費 D.學(xué)費、雜費、住宿費5.民法通則規(guī)定，我國公民從（ D ）到死亡時止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利。A年滿18歲起 B年滿16歲起 C年滿10歲起 D出生時起6.義務(wù)教育實行(A

38、 )領(lǐng)導(dǎo)， （ ） 統(tǒng)籌規(guī)劃實施， （ ） 為主管理的體制。A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府 B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。 C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府。D.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府7. 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由（ D ）批準。 A.學(xué)校 B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。 C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。8.義務(wù)教育的最本質(zhì)特征是：（A ）A國家強制性 B普及性 C免費性

39、D基礎(chǔ)性9.縣級人民政府部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的 （C ），加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。 A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動 D.交流和互訪10.最能準確地揭示出我國公立學(xué)校教師的身份類型的是：（ A ）（有爭論?。〢.公務(wù)員 B.干部 C.雇員 D.專業(yè)人員11.我國教師法規(guī)定，教師平均工資水平應(yīng)當 _ 國家公務(wù)員的平均工資水平。（ A ） A. 不低于或者高于 B. 不低于或者等于 C. 不高于或者低于 D. 不高于或者等于12.我國教師法規(guī)定，教師是（C）A. 國家公務(wù)員 B.教育公務(wù)員 C. 專業(yè)人員 D.教育職員13.學(xué)校的下列行為中，符合我國

40、義務(wù)教育法規(guī)定的是（ B ）A.分設(shè)重點班 B.處分違紀學(xué)生 C.自行選用教科書D.拒絕接收具有普通適應(yīng)能力的殘疾兒童14.未成年中小學(xué)生在校發(fā)生人身傷害，對學(xué)校責(zé)任認定的基本原則是：（ A ） A過錯責(zé)任原則 B無過錯責(zé)任原則 C公平責(zé)任原則 D過錯推定責(zé)任原則15.王某有一子，為初中一年級學(xué)生，在校期間因與同學(xué)劉某發(fā)生口角，追打劉某，致使劉某摔傷，共花去醫(yī)藥費元。這一費用應(yīng)由誰承擔？（C ）A由王某承擔B由學(xué)校承擔C主要由王某承擔，學(xué)校若有過錯，可責(zé)令學(xué)校給予適當賠償D主要由學(xué)校承擔，王某若有過錯，可責(zé)令王某給予適當賠償二、案例分析題（每題20分，共40分）1、【案由】某小學(xué)五（3）班上體

41、育課時，體育老師將全班同學(xué)分為男女兩組，男同學(xué)在操場上踢足球，女同學(xué)在操場旁邊的空地上跳長繩。當體育老師在女同學(xué)處指導(dǎo)跳長繩時，忽然聽到踢足球的同學(xué)在大聲喊叫，體育老師忙跑過去一看，只見學(xué)生方某手捂著眼睛，蹲在地上。原來，方某是甲方的守門員，乙方隊員王某帶球突破甲方防守，抬腳射門時，足球射到方某的膝蓋上后反彈到臉上，眼睛受傷。體育老師見方某左眼稍有紅腫，并無異常，方某自己也說能看見物品，除了有點痛之外，沒有什么大問題。放學(xué)回家后，方某將自己眼睛碰了一下的事告訴了家長，家長見孩子的眼睛表面無任何異常，孩子也說沒有什么不適之感，就沒在意。第二天早上，方某感到眼睛模糊，就去醫(yī)院檢查，才發(fā)現(xiàn)左眼視網(wǎng)膜

42、剝離，雖經(jīng)治療，左眼視力已嚴重損壞，幾近失明。家長認為孩子受傷是發(fā)生在學(xué)校內(nèi)，并且是在體育課上，應(yīng)由學(xué)校承擔責(zé)任，故向?qū)W校提出承擔全部治療費用8300元，并索賠20萬元。家長認為學(xué)校對方某受傷負有責(zé)任的理由，一是體育課上踢足球，不能安排在水泥地的籃球場上進行；二是王某是一位留級生，年齡比同班學(xué)生大2歲，讓年齡懸殊的同學(xué)在一起踢球，很容易使小年齡學(xué)生受傷；三是踢足球時，體育老師不在操場上指導(dǎo)；四是事故發(fā)生后，學(xué)校沒有及時送方某去檢查；由于治療不及時，才造成如此嚴重后果。學(xué)校辯稱：一是踢足球是教育行政部門下發(fā)的教育大綱中要求的，學(xué)校也知道應(yīng)該在足球場上鍛煉，但由于條件有限，難以做到，這不應(yīng)該由學(xué)校

43、承擔責(zé)任，何況許多學(xué)校都是在籃球場上踢足球的，本校十多年來一直如此，從未發(fā)生事故；二是同班同學(xué)之間相差一二歲也是正常的，不能因為王某是留級生，比其他同學(xué)大2歲，就不能與大家一起踢足球；三是體育課上老師曾反復(fù)叮囑要注意安全，當時老師也在認真負責(zé)地指導(dǎo)女同學(xué)跳繩，體育老師并未疏于職守；四是學(xué)校非常關(guān)心方某，沒有及時送其去醫(yī)院檢查，是從表面看方某眼睛紅腫不明顯，方某本人也講自己視力正常，不要緊的。特別是回家后，家長也沒有發(fā)現(xiàn)異常。最后，學(xué)校、方某家長和王某家長三方經(jīng)過多次協(xié)商，達成協(xié)議：方某治療眼睛的8300元醫(yī)療費，學(xué)校承擔50，方某家長承擔30，王某家長承擔20，事故得到解決。問題：（1）這一解

44、決方案是否合理、合法？ （2）對于學(xué)生方某受傷，學(xué)校和體育老師是否存在過錯？請詳細說明。 （3）對于學(xué)生方某受傷，王某家長應(yīng)否承擔賠償責(zé)任，為什么？2、 【案由】2003年春，某中學(xué)電視臺面向全校學(xué)生播出校園不文明行為：有的同學(xué)踢門翻窗進教室，有的同學(xué)亂倒剩飯菜，有一對男女同學(xué)在晚自習(xí)時摟抱接吻等。雖然他們面部都打上了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。一對在教室接吻的同學(xué)認為學(xué)校侵犯了他們的隱私權(quán)，向法院提起訴訟，要求學(xué)校公開道歉，并賠償精神損失費5000元。 問題：（1）什么是隱私？該案例中，學(xué)生在教室接吻的行為是否屬于其隱私，為什么？ （2）學(xué)校的做法是否侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，為什么？3、【

45、案由】濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。問題： （1）你認為校長批評的對嗎，為什么？（2）在此類案件中，校長應(yīng)該如何處理老師、家長、學(xué)生三者的關(guān)系？論述題（共30分）1.學(xué)校辦學(xué)面臨哪些法律風(fēng)險？學(xué)校該如何有效化解法律風(fēng)險？2.試通過案例，論述在學(xué)生管理中應(yīng)如何判斷學(xué)校/教師的管理行為屬于正當管理行為還是侵

46、權(quán)行為。科目：中外教育思想史和現(xiàn)代教育理論一、單項選擇題（共20分，每題2分）1.儒學(xué)創(chuàng)始人是 （ C ） A、墨子 B、孟子 C、孔子 D、荀子2._是世界上第一部教育著作 （ C ） A 論語 B 大學(xué) C學(xué)記 D 中庸3.“性相近，習(xí)相遠也”體現(xiàn)了孔子教育（ C ） A、立國的思想 B、立人的思想 C、平等的思想 4.中國古代具有“政教合一”的傳統(tǒng)，教育思想則非強調(diào)教育的_功能，而西方的教育思想則重視教育的自然適應(yīng)。（ A ） A 政治 B 文化 C 世俗 D 經(jīng)濟5.中國歷史上對儒學(xué)有兩次大的改造，一次是漢代的董仲舒，另一次是 （ B ）A、唐代的韓愈 B、宋代的朱熹C、明代的王陽明

47、D、清代的顏元6._包括從小學(xué)到大學(xué)的完整體系，是中國近代教育史上第一以政府法令的形式公布的新學(xué)制。 （ D ） A 六三三制 B 壬寅學(xué)制 C 壬戊學(xué)制 D 癸戊學(xué)制7.“不貳過”指的是 （ B ） A、不要犯錯誤 B、不要犯同樣的錯誤 C、不要怕改正錯誤 8.世界上第一位思想教育家_。 ( A ) A.孔子 B.孟子 C.老子 D.莊子9.針對赫爾巴特傳統(tǒng)教育的三中心，杜威提出了現(xiàn)代教育的三個中心，即兒童、活動和（ D ） A、教材 B、教師 C、課堂 D、經(jīng)驗10.在古希臘教育中，提出“三藝”的教育家是 。（ A ） A、智者 B、蘇格拉底 C、柏拉圖 D、亞里士多德11.下面哪一條不是

48、要素主義的教育主張 （A ） A、遵循愉悅原則 B、強調(diào)分科教學(xué) C、教師是教育宇宙的中心 D、重視天才教育12.下面不屬于新傳統(tǒng)派教育思想的是（ C ） A、新托馬斯主義 B、要素主義C、改造主義 D、永恒主義13.教育家們在教育目的上的根本分歧是（ B ） A、保存與更新 B、個性化與社會化 C、重點與非重點 D、科學(xué)與人文14.教育要“三個面向”，是誰首先提出的? （ D ） A、毛澤東 B、周恩來 C、劉少奇 D、鄧小平15.鄧小平說，“搞中國特色的社會主義，要摸著石頭過河”。這蘊含著馬克思主義什么思想？（ B ） A、認識論 B、實踐論 C、唯物論 D、唯心論二、簡答題（共40分，每

49、題10分）1、什么是“六經(jīng)”，它在中國文化發(fā)展史上有何意義？參考：六經(jīng)：詩書禮易樂春秋的合稱。六經(jīng)是歷代中華先王累積遺傳下來的文教經(jīng)典、華夏文化早期的六大經(jīng)典學(xué)術(shù)，經(jīng)過周公完善、孔子整理編撰以后，成為華夏文明禮教的基礎(chǔ)。2、你如何看待孔子“因材施教”思想？參考：作為偉大的教育家，孔子的教育思想充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生和教師的發(fā)展，為我們提供許多有益的啟示：1） 了解和研究學(xué)生，掌握學(xué)生特點2） 根據(jù)學(xué)生的不同特點，有的放矢進行教育3） 注重啟發(fā)，循循善誘4） 熱愛學(xué)生，敬業(yè)愛崗5） 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍3、 簡述教育與政治的關(guān)系參考：政治決定教育，教育對政治具有反作用。1）政

50、治對教育的制約，表現(xiàn)在：國家政權(quán)掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；規(guī)定誰受教育，受什么樣的教育，規(guī)定教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標、教育制度、教育內(nèi)容；制定教育發(fā)展的規(guī)劃；決定對教師的培養(yǎng)和使用等等。2）教育要為政治服務(wù)。 教育為政治主要是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的。教育對政治、經(jīng)濟反作用的性質(zhì)，取決于它所服務(wù)的階級和政治。3)教育的性質(zhì)隨著政冶、經(jīng)濟制度的發(fā)展而變化 。4、 簡述永恒主義教育思想?yún)⒖迹?0世紀20年代，在美國一些學(xué)院和大學(xué)講授經(jīng)典著作的不受約束的青年教師形成了一個小團體，其中的核心人物是:赫欽斯，他30歲任芝加哥大學(xué)校長;愛德勒和布坎南等。這些青年教師為宣傳自己的觀點，發(fā)表了大量的著述和演講，因而逐漸

51、擴大了影響。人們把他們稱為名著仔(Great Book Boys)。愛德勒對這個稱呼不太滿意，提出他們應(yīng)該自稱為永恒主義者(Perennialists)。永恒主義因此而得名。永恒主義教育認為，教育的任務(wù)在于借助對永恒真理的認識促使永恒人性的發(fā)展;強調(diào)通過知識教學(xué)向?qū)W生傳授永恒真理，以便使學(xué)生認識永恒的世界，同時又使人的最高屬性-理性得到發(fā)展;提出讓學(xué)生學(xué)習(xí)世界名著的名著課程計劃。5、 簡要分析課程目標編制的三種取向參考：1、行為目標取向。主要受泰勒課程與教學(xué)的基本原理的影響，在他看來，陳述教育目標的最有效的方式，是既指出要使學(xué)生養(yǎng)成的那種行為，又要言明這種行為能在其中運用的生活領(lǐng)域或內(nèi)容，前者

52、要求學(xué)生表現(xiàn)出來的行為，后者是指這種行為所適用的領(lǐng)域，這樣可以明確教育的職責(zé)。行為目標的長處在于他的具體和可操作性，短處也明顯，它容易忽略那些難以測評、難以轉(zhuǎn)化為行為的內(nèi)容，不利于把學(xué)習(xí)作為一個整體。2、生成性目標取向。這種目標取向關(guān)注的不是由外部事先規(guī)定的目標，而是強調(diào)教師根據(jù)課堂教學(xué)的實際進展情況提出相應(yīng)的目標，注重的是過程。以杜威為代表，他認為學(xué)校教育由知識技能的掌握、社會價值觀和規(guī)范的確立、思想體系的形成構(gòu)成。后兩者肯定不能用事先規(guī)定的行為陳述，提出過程模式。這種取向強調(diào)個人的成長，理論上很吸引人。但完全排除了目標的事先研究的和設(shè)定，走向了極端，而且對教師的要求太高，不能在實踐中展開。

53、3、表現(xiàn)性目標。它來自艾斯納，認為除了行為目標外，還應(yīng)當有解決問題的目標和表現(xiàn)性目標。解決問題的目標重點不是放在特定的行為上，而是放在認知靈活性和高級心理過程上，表現(xiàn)性目標是指學(xué)生從事某種活動得到的結(jié)果。他只為學(xué)生提供活動的領(lǐng)域，至于結(jié)果是開放的。表現(xiàn)目標可以使教師和學(xué)生擺脫行為目標的束縛，讓學(xué)生有機會去探索自己特別感興趣的問題或課題。然而這種目標也比較模糊，各門學(xué)科有自身特點，很難保證學(xué)生掌握它們必要的內(nèi)容。6、 鄧小平教育思想的主要特色是什么？參考：1）繼承與創(chuàng)新并存。2）理論與實踐并重。3）民族與世界結(jié)合。7、 教育思想具有哪些功能？參考：1）有助于人們理智的把握教育現(xiàn)實，使人們依據(jù)一定

54、的教育思想從事教育實踐。2)有助于人們認清教育工作中的成績和弊端，使教育工作更有起色。3)有助于人們合理的預(yù)測未來，勾畫教育發(fā)展的藍圖。8、為什么說科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？參考：（1）科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展起第一位的變革作用。科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到經(jīng)濟和社會生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，成為推動經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。（2）科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力諸要素中起著第一位的作用?？茖W(xué)技術(shù)不僅自身直接體現(xiàn)為生產(chǎn)力，而且通過作用于生產(chǎn)力的其他要素發(fā)揮重要作用。（3）現(xiàn)代科學(xué)使管理日趨現(xiàn)代化、科學(xué)化。管理是科學(xué)、也是知識、也是技術(shù)。（4）高科技在知識經(jīng)濟中的作用更加突出。該學(xué)派重視課堂教學(xué)、教師主導(dǎo)作用、傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識。傳統(tǒng)教育學(xué)派也有保守、過時的