安龍2022022小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析卷2

1、內(nèi)部命題/預(yù)測試題安龍2021-2022小學(xué)教師招聘考試真題及答 案解析1:馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B、從事智力勞動(dòng)G從事體力勞動(dòng)D接受教育2 :在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的時(shí)間是（）。單項(xiàng)選擇題A 1904年B、1905 年C、1906 年D 1907年3 :按照所要測量的特征，測驗(yàn)可分為（）。多項(xiàng)選擇題A、創(chuàng)造力測驗(yàn)B、認(rèn)知測驗(yàn)C、人格測驗(yàn)D神經(jīng)心理測驗(yàn)4 : “教師人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光； 教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A烏中斯基B、波斯納C、阿爾波特

2、D斯金納5 :嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。（）判斷題16頁第1頁共內(nèi)部命題/預(yù)測試題對(duì)錯(cuò)6 :具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征？（）多項(xiàng)選擇題A、智力水平較高B、富于幻想G性格內(nèi)向D遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)E、自我克制過于嚴(yán)重7 :我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）0單項(xiàng)選擇題A、德育B、勞動(dòng)技術(shù)教育G體育D智育8 :我國吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起.使用“教育” 一詞的著作是（）單項(xiàng)選擇題A、孟子.盡心上B、荀子G論語D中庸9 :成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）單項(xiàng)選擇題A、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)G 終結(jié)性評(píng)價(jià)D 堅(jiān)定性評(píng)價(jià)10:就兒童發(fā)展整體

3、而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A、順序性第2頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題B、不平衡性C、個(gè)別差異性D階段性11 :衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題A、能否充分考慮教學(xué)情境B、能否更多地考慮課堂的管理G能否自覺地關(guān)注學(xué)生D能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性12:如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出的特征 是（）。多項(xiàng)選擇題A、同情B、理解C、真誠D關(guān)心E、值得信賴13:小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是小學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為。（判斷題 對(duì) 錯(cuò)14:決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。單項(xiàng)選擇題A、勞動(dòng)任務(wù)B、工作性質(zhì)C、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)D勞動(dòng)手

4、段的特殊性15:根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，”守恒觀念的形成”這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到 哪個(gè)階段的重要標(biāo)志？（）單項(xiàng)選擇題A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段第3頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題C、具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段16: 一般來說，喜歡人云亦云，社會(huì)敏感性高，愛好社交的人屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。單項(xiàng)選擇題A、場依存型B、場獨(dú)立型C、沉思型D沖動(dòng)型17:艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，具規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）判斷題對(duì)錯(cuò)18:備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。單項(xiàng)選擇題A、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃B、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃C、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃D學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)

5、計(jì)劃、單元計(jì)劃19:創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項(xiàng)選擇題A形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D直覺思維20:體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個(gè)方面是（）。單項(xiàng)選擇題A詞匯豐富B、表意清晰G感染力強(qiáng)D表現(xiàn)力強(qiáng)第4頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題21 :不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)項(xiàng)目的是（單項(xiàng)選擇題A、打掃校園B、植樹造林G擁軍優(yōu)屬D幫老助殘22:教育的最基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題A教學(xué)B、課外活動(dòng)C、社會(huì)實(shí)踐DK校外活動(dòng)23 :社會(huì)上出現(xiàn)專門從事知識(shí)傳授活動(dòng)的知識(shí)分子和專門對(duì)兒童進(jìn)行教育的場 所一學(xué)校，一般地說是在（）。單項(xiàng)選擇題A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D資本主義社會(huì)24:效度是指測量的可靠性，即多次測驗(yàn)分

6、數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。（判斷題 對(duì) 錯(cuò)25:現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重 要原因。（）判斷題對(duì) 錯(cuò)26 :教學(xué)方法影響學(xué)生的身心發(fā)展。判斷題對(duì)第5頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題錯(cuò)27:教育目的的確定要符合（）的需要。多項(xiàng)選擇題A、社會(huì)輿論B、生產(chǎn)力和科技發(fā)展G個(gè)人意志D社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)E、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律28:在給學(xué)生分配座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的問題應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題A對(duì)人際關(guān)系的影響B(tài)、減少課堂混亂C、照顧優(yōu)秀學(xué)生D照顧后進(jìn)學(xué)生29:在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）0單項(xiàng)選擇題A、堅(jiān)持人文教育為主B、堅(jiān)持科學(xué)教育為主G堅(jiān)持人文教育與科學(xué)

7、教育的攜手并進(jìn)D要看情況而定30:由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（）。單項(xiàng)選擇題A、基礎(chǔ)教育B、職業(yè)技術(shù)教育C、高等教育D成人教育31 :阿特金森是成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物，他通過研究發(fā)現(xiàn)，力求成功者 更容易選擇非常容易的任務(wù)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)第6頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題32 :主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。單項(xiàng)選擇題A、行為矯正理論B、現(xiàn)實(shí)療法理論C、目標(biāo)導(dǎo)向理論D和諧溝通理論33:個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。單項(xiàng)選擇題A 06歲B、69歲C、916

8、歲D 16歲成年34:學(xué)生李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了 ？我跟你說了多少次？你的臉皮實(shí)在太厚！你把家長請(qǐng)來，當(dāng)面說清 楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦？不然，從明天起，你就不要來上學(xué)了?！睂W(xué)生低著頭離開 了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）。單項(xiàng)選擇題A說服教育B、情感陶冶G榜樣示范D實(shí)際鍛煉35:在中國，（）提出了 “不憤不啟，不俳不發(fā)”的著名教學(xué)原則。多項(xiàng)選擇題A孟子B、孔子C、荀子D莊子E、朱熹36:教育法明確規(guī)定我國的教育為社會(huì)主義性質(zhì)， 這反映了對(duì)教育起制約作用的是（）單項(xiàng)選擇題A、經(jīng)濟(jì)第7頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題

9、B、政治C、文化D科學(xué)技術(shù)37:教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過（）。單項(xiàng)選擇題A、布置作業(yè)B、檢查作業(yè)G課外輔導(dǎo)D課后練習(xí)38:教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)B、程序教學(xué)機(jī)器C、電影和電視D計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)39:小紅能歌善舞，琴棋書畫無所不通，愛好廣泛。這是在形容興趣的（）單項(xiàng)選擇題A、穩(wěn)定性B、效能性C傾向性D廣闊性.40:板書可分為超前板書、并進(jìn)板書和滯后板書，這樣劃分的根據(jù)是（ 單項(xiàng)選擇題A、板書的時(shí)機(jī)B、板書的形式C、板書的內(nèi)容D板書的作用41 :強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣 做，他就會(huì)（）。單項(xiàng)選擇題A、痛苦不安B、感到惴

10、惴不安第8頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題C、感到極端焦慮DK什么事也做不下去42 :個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。多項(xiàng)選擇題A、順序性B、階段性C、不平衡性D互補(bǔ)性E、個(gè)別差異性43:小明面對(duì)某飯店大樓驚嘆：“啊，真高真漂亮啊！"爺爺說：“只有學(xué)習(xí)好， 才能住這樣的高樓。你可要好女?學(xué)習(xí)啊！ ”小咀調(diào)皮地說：“那爺爺上學(xué)時(shí)一定沒 好好學(xué)習(xí)?！毕铝型茖?dǎo)中，小明所使用的是（）0單項(xiàng)選擇題A、好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以沒住進(jìn)漂亮的高樓 B、不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒住進(jìn)漂亮高 樓G只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒住進(jìn)漂亮高樓，所以他

11、沒好好學(xué) 習(xí)D不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺住的是平房，所以他沒有好好學(xué)習(xí)44:學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力X距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）0單項(xiàng)選擇題A、辨別學(xué)習(xí) B、符號(hào)學(xué)習(xí) C、概念學(xué)習(xí) D規(guī)則或原理學(xué)習(xí)45:根據(jù)材料回答TSE題：在語文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí) 組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語 言通暢”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常 不及格，今天李老師給我打了 100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的?！崩罾蠋?又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向 B級(jí)組、A級(jí)組進(jìn)軍。TS李老師的這種做法有何 積極作用？（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)

12、選擇題A、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展第9頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題B、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢C、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化D關(guān)注學(xué)生的發(fā)展46 :后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響是（）單項(xiàng)選擇題A、垂直遷移B、水平遷移C、順向遷移D逆向遷移47:教育心理學(xué)家根據(jù)教師的在不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題不同.將教師成長分 為三個(gè)階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（）。單項(xiàng)選擇題A教學(xué)情境有關(guān)問題B、自我生存有關(guān)問題G學(xué)生發(fā)展有關(guān)問題D自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問題48:民主型和放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式有利于課堂良好氣氛的形成。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)49:孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮, 欲罷

13、不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）單項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D教育的一致性與貫性原則50 :集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的成功教育經(jīng)驗(yàn)。（判斷題對(duì) 錯(cuò)第10頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題51 :關(guān)于教育目的，持個(gè)人本位論的是（）。單項(xiàng)選擇題A、荀子B、赫爾巴特C、孟子D涂爾干52 :課堂管理始終影響著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功能。單項(xiàng)選擇題A、培養(yǎng)動(dòng)機(jī)B、激發(fā)需要G促進(jìn)和維持D培養(yǎng)紀(jì)律53 : 1903年出版的教育心理學(xué)是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它 的作者是（）單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、華生C、巴甫洛夫D斯金納54 :特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定

14、要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。（判斷題對(duì)錯(cuò)55:甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語。已 知：乙是重慶人；學(xué)外語的是北京人；學(xué)金融的不是上海人；甲不學(xué)金 融，內(nèi)不學(xué)外語。下列推斷完全正確的是（）。單項(xiàng)選擇題A、甲是上海人，學(xué)法律B、甲是北京人，學(xué)外語G內(nèi)是北京人，學(xué)外語D內(nèi)是上海人，學(xué)金融 56 :元認(rèn)知計(jì)劃策略包括（第11頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題多項(xiàng)選擇題A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B、瀏覽閱讀材料C、對(duì)注意力加以跟蹤D產(chǎn)生待回答的問題E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)57 :技能不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。（）判斷題對(duì)錯(cuò)58:（）是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題A

15、課堂紀(jì)律B、學(xué)生守則C、課堂常規(guī)D班級(jí)日常規(guī)范59:最近，學(xué)校在準(zhǔn)備擬定教工福利費(fèi)管理辦法，張老師根據(jù)學(xué)校情況向?qū)W校提建議，張老師的做法是（）0單項(xiàng)選擇題A、履行教師義務(wù)B、行使教師權(quán)利G影響學(xué)校管理D給領(lǐng)導(dǎo)出難題60:學(xué)習(xí)英語單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。多項(xiàng)選擇題A諧音法B、組織策略C、形象聯(lián)想D精細(xì)加工策略1 ：答案A解析略第12頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題2:答案A解析1904年，清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程，規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù) 教育。3:答案B,C解析按照所要測量的特征可把測驗(yàn)分成認(rèn)知測驗(yàn)和人格測驗(yàn)。4:答案A解析略。5:答案錯(cuò)誤解析

16、嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。6:答案 A,B,C,D,E解析略。7:答案A解析 德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用，見大綱中對(duì)德育的闡釋。8:答案A解析9:答案A解析10:答案B解析不平衡性一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段 是不平衡的。另一方面是指身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。 就兒童發(fā)展 的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。11:答案C解析 關(guān)注學(xué)生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè) 教師是否成熟的標(biāo)志。12:答案 A,B,C,D,E解析【解析】如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出同

17、情、理解、真誠、關(guān)心和值得信賴等特征13:答案錯(cuò)誤解析14:答案C解析15:答案C解析 具體運(yùn)算階段的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。16:答案A解析第13頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題17:答案正確解析 遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快， 以后逐漸緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達(dá)。18:答案B解析19:答案B解析 創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。20:答案C解析21:答案A解析略。22:答案A解析 教學(xué)是教育的最基本途徑。23:答案B解析 人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在埃及，我國最早的學(xué)校產(chǎn)生

18、于商代。24:答案錯(cuò)誤解析 信度是指測量的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。25:答案正確解析略。26:答案正確解析27:答案 B,D,E解析 教育目的的選擇必須考慮兩個(gè)因素： 社會(huì)和個(gè)人。社會(huì)因素包括：社會(huì)關(guān) 系現(xiàn)實(shí)和發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展。個(gè)人因素包括：人的身心發(fā)展特點(diǎn)和 人的需要。28:答案A解析29:答案C解析 人文教育和科學(xué)教育都對(duì)人的發(fā)展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)該共同發(fā)展。30:答案D解析本題考查成人教育。31:答案錯(cuò)誤解析32:答案C解析33:答案C第14頁共16頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題解析 個(gè)體接受紀(jì)律約束的發(fā)展過程分為以下五個(gè)階段： （1）強(qiáng)制階段（0歲6 歲）

19、；（2）強(qiáng)化階段（6歲9歲）；（3）遵從集體階段（9歲16歲）；（4）服從法律 和權(quán)威階段（16歲成年）；（5）民主平等階段（成年）。34:答案A解析35:答案B解析孔子在教學(xué)過程中提出了 “不憤不啟，不俳不發(fā)”的教學(xué)思想。36:答案B解析37:答案C解析38:答案D解析 教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。39:答案D解析 興趣的廣闊性，是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛，本題中對(duì)小紅的 描述屬于興趣的廣闊性的描述。故選 D.40:答案A解析41:答案C解析 強(qiáng)迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為， 在受到他人干涉時(shí)，就會(huì)感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為o42:答案 A,B,C,D,E解析略。43:答案C解析小明推導(dǎo)的結(jié)論是“爺爺沒有