下半新教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》真題和答案解析

1、2015 下半年教師資格證考試 幼兒綜合素質(zhì)真題及答案一 選擇題 ( 每小題 2 分，共 58 分 )1語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條，此刻 吳老師合理的作法是 ()A停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng) B 停止教學(xué)，讓其罰站C繼續(xù)教學(xué)，置之不理 D 繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒2在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 ()A聽故事 B 洗手入廁C和同伴一起游戲 D學(xué)習(xí) 10 以上的加減法3繪畫活動(dòng)中，菲菲在紙上畫了個(gè)黑色的太陽(yáng)，此刻吳老師恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ?()A批評(píng)菲菲的畫不合理 B 耐心問(wèn)問(wèn)菲菲的想法C幫助菲菲將太陽(yáng)畫成紅色 D要求菲菲畫出紅色太陽(yáng)4在老師提問(wèn)時(shí)，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯(cuò)，

2、因此老師應(yīng)當(dāng)()A批評(píng)小虎不認(rèn)真思考 B 引導(dǎo)小虎認(rèn)真思考C當(dāng)堂批評(píng)小虎 D 對(duì)小虎置之不理5兒童權(quán)利公約規(guī)定，對(duì)兒童教育和發(fā)展具有首要責(zé)任的是()A聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì) B 父母和法定監(jiān)護(hù)人C園長(zhǎng) D 幼兒園6幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，下列說(shuō)法不正確的是 ()A擴(kuò)大農(nóng)村幼兒園資源B著力保證留守兒童發(fā)展C 著力促進(jìn)發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模D 保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用7某幼兒園將識(shí)字作為本園基本活動(dòng)，這種做法()A正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí)B正確，有利于提高教育水平C不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)D不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)8梁老師因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，但

3、他對(duì)幼兒園的處分表示不服，應(yīng)該向 ( ) 提出申訴。A園長(zhǎng) B 幼兒園C書記 D 教育行政部門9李老師經(jīng)常讓幼兒在活動(dòng)教學(xué)中到室外進(jìn)行罰站，這種做法()A不正確，老師侵犯幼兒受教育權(quán)B不正確，教師侵犯幼兒榮譽(yù)權(quán)C正確，教師有管理幼兒的權(quán)利D正確，教師有教育幼兒的權(quán)力 10趙某在幼兒園活動(dòng)室抽煙，趙某的做法 () A不正確，教師不能在幼兒園抽煙 B不正確，教師只能在休息時(shí)抽煙C正確，老是有抽煙的權(quán)力D正確，教師在休息時(shí)可以抽煙11洋洋在自由活動(dòng)時(shí)自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動(dòng)車刮傷， 對(duì)洋洋的傷害有賠償責(zé)任的是 ()A幼兒園 B 車主C父母 D 幼兒園和車主 12幼兒園安排行政人員，代替李

4、老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法()A合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利 B合理，幼兒園有管理和教育員工的權(quán)利C不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利D不合理，侵犯了李老師教育教學(xué)的權(quán)利13康老師在期中同行測(cè)評(píng)中得分不高，因此，在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的行為 出現(xiàn)偏差，康老師大發(fā)雷霆，下列說(shuō)法中，康老師應(yīng)當(dāng) ()A嚴(yán)格待生，專注教學(xué) B 保持個(gè)性，堅(jiān)持自我C注重反省，調(diào)解自我 D 迎合同事，搞好關(guān)系14張老師每年都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，張老師的的行為符 合()A為人師表 B 教學(xué)創(chuàng)新C終生學(xué)習(xí) D 以身作則15小紅懷疑小剛在活動(dòng)中偷拿了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要 搜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行

5、為 ()A錯(cuò)誤，應(yīng)該相信和信任小剛B錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)搜所有孩子的身C錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾搜身D錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)?shù)嚷?lián)系家長(zhǎng) (微博) 后再搜16李老師一學(xué)期為父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪八次，卻沒(méi)有為留守兒童小龍做過(guò)家訪，李老師的做法 ()A符合與留守兒童溝通的要求 B 違背平等教學(xué)原則C符合因材施教的要求 D 違背教學(xué)相長(zhǎng)17下列選項(xiàng)中不屬于天然光源 ()A陽(yáng)光 B 月光C激光 D 星光18在太陽(yáng)系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是()A地球 B 木星C水星 D 火星19文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代()A漢朝 B 晉朝C唐朝 D 宋朝20下面不屬于高爾基“自傳三部曲”的是()A母親 B

6、童年C在人間 D我的大學(xué)21下列古詩(shī)“松下問(wèn)童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。 的作者是 ()A白居易 B賈島 C歐陽(yáng)修 D 袁枚22文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是()A孔融 B 馬融 C 苻融 D 祝融23下列人物中，曾整理過(guò)論語(yǔ)，并刪減過(guò)春秋的人是()A 孔子 B 老子 C 孟子 D 荀子24下列不屬于中國(guó)古代傳統(tǒng)樂(lè)器的是 ()A橫笛 B 風(fēng)笛 C簫 D塤25梁山伯與祝英臺(tái)的故事被改為多種地方戲，其中何占豪和陳剛的 小提琴協(xié)奏曲梁祝，其根據(jù)的地方戲是 ()A粵劇 B 川劇 C豫劇 D越劇26在 word 中，下列不能實(shí)現(xiàn)的操作是 ()A在頁(yè)眉不能插入頁(yè)碼B奇偶頁(yè)頁(yè)眉不同C在頁(yè)

7、眉插入分頁(yè)符D在頁(yè)眉插入剪貼畫27在 Powerpoint 中，新建一個(gè)演示文檔時(shí)第一張幻燈片的默認(rèn)格式是，其內(nèi)容是 ()A項(xiàng)目清單 B 兩欄文本C標(biāo)題幻燈片 D空白28下列和“書法家 - 畫家”邏輯關(guān)系一致的是 ()A童星 - 明星B黨員 - 老師C軍人 - 軍官D幼兒 - 青年29四個(gè)杯子上各寫著一句話。第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子都是酸性溶液，第 二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子： 有的杯子中不是酸性溶液。如果 4 句話只能夠只有一句真實(shí)，則可以確定是A所有的杯子中都是酸性溶液 B 第二個(gè)杯子中是礦泉水C所有杯子中都不是酸性溶液 D 第三個(gè)杯中是蒸餾水二 、材料

8、分析題 （ 本大題共三小題，每小題 14分，共 42 分）。30班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個(gè)透明的塑料 杯，放在桌上，其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接 水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過(guò)來(lái)觀察。孩子們 紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟，那個(gè)杯子里面的水有 東西 了。”劉老師問(wèn)：“這些臟東西原來(lái)藏在哪兒啊?他們紛紛說(shuō)：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的。”劉老師把裝著 漱口水的杯子 放在盥洗室。午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，佳佳捂著鼻子說(shuō)：“房間里是什么味 道好難聞”，這時(shí)，放杯子的地方圍

9、著幾個(gè)小朋友正在討論著，孩子們指著杯 子 問(wèn)：“這是什么呀，真臭”，原來(lái)漱口水已經(jīng)變臭了。這時(shí)劉老師走過(guò) 來(lái)，見到孩子們一臉的驚訝問(wèn)到：“大家想想這些東西在嘴里會(huì)怎么樣?”，有的孩子說(shuō)： “也會(huì)變得這么臭，生出許多細(xì)菌來(lái)”，還有的孩子說(shuō)：“原 來(lái)我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”!“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說(shuō)：“我回家告訴爸爸媽媽， 讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動(dòng)后，孩子們漱口再也不用老師提 醒了。問(wèn)題：請(qǐng)從教育觀的角度評(píng)析劉老師的教育行為。（14 分 ）31、性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著，為解決這個(gè)問(wèn)題，黃老師耐心的 告訴她天天午睡的好處，黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓

10、馨馨在家里早睡 早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。經(jīng)過(guò)觀察，黃老師還發(fā)現(xiàn)，馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)精神飽滿，不覺(jué)疲 倦，于是黃老師調(diào)整策略，首先增加馨馨的活動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾 圈， 跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起游戲玩耍，其次，舒 緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不催她，還在耳邊輕輕說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，如果睡不著就閉 上眼睛躺一會(huì)兒 吧?！贝螅谒眍^下藏一朵小紅花，等她醒來(lái)給 他一個(gè)驚喜。慢慢的，馨馨每天都能睡得著了。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析黃老師的教育行為。（14 分 ）32、在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題：只有重復(fù)而無(wú)變化， 作品就淪為單

11、調(diào)枯燥 ; 只有變化而無(wú)重復(fù)，作品就容易陷于散漫零亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上，起著極其重要的作用，古 往今來(lái)的無(wú)數(shù)建筑，除卻極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)利用各種構(gòu)建或其他構(gòu)成 部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷史上最杰出的一個(gè)例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門， 是一間間重復(fù)的、千篇一律的朝房，再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿，保和 殿 成為一組前三殿，與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮成為一組的后三殿 的大同小異的重復(fù)，就更像樂(lè)曲中的主體和“交奏” ; 每一座的本身是許多構(gòu) 建和構(gòu)成部分 （ 成句，樂(lè)段的重復(fù) ）; 而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門又是比較低 微的，以重復(fù)為

12、主，但亦有相當(dāng)變化的伴奏：然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組 群，每一個(gè)殿、閣、 廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統(tǒng)一規(guī) 格、統(tǒng)一樣式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復(fù)，我們完全可 以說(shuō)它們千篇一律，但是誰(shuí)能不感 到從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于 一幅手卷里漫步，在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著流動(dòng)，那些殿堂、樓門、 廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒(méi)走幾步， 前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè) 景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周 圍，千變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京 故宮中達(dá)到了最 高的成就。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，

13、一條街道或者一 個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說(shuō)是千篇一律，卻又 千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂(lè)曲”。千篇一律和千變?nèi)f化 的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。問(wèn)題：（1） 請(qǐng)簡(jiǎn)要概述重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系 ;（4 分）（2） 簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變?nèi)f化組合中取得的藝術(shù) 效果。 （10 分）三、寫作題 （本大題一小題 50 分）33 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文著名教育家張伯苓十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行為人 師表。一次他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被香煙熏黃了，便嚴(yán)肅的勸告那個(gè)學(xué)生：“煙 對(duì) 身體有害，要戒掉它”。沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)兒不服氣，

14、俏皮地說(shuō)：“那 您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有壞處啦 ?”張伯苓面對(duì)學(xué)生的責(zé)難，歉意的笑了笑，立即 叫工友將自己 所有的煙取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙 袋桿，誠(chéng)懇的說(shuō)：“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙”，果然以后他再也不 吸煙了。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少 于 800 字。2015 年全國(guó)教師資格證綜合素質(zhì) （幼兒）答案解析1選 D解析：教育教育活動(dòng)中會(huì)遇到各種突發(fā)事件，對(duì)于不太嚴(yán)重的時(shí)間發(fā)生 時(shí)，教師首先應(yīng)該做做的就是繼續(xù)教學(xué)，不能影響教學(xué)活動(dòng)，然后再不影響教 學(xué)活動(dòng)的前提下進(jìn)行機(jī)智的化解。2選 D解析：教育部發(fā)布 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 嚴(yán)

15、禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué) 內(nèi)容，為遏制超前教育。3選 B 解析：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主 體，尊重學(xué)生的意見，幫助學(xué)生表達(dá)自己的意見與想法。4選 B解析：學(xué)生的認(rèn)知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動(dòng)型。認(rèn) 知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，在尊重的基 礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改善自己的認(rèn)識(shí)方式，提高自身的認(rèn)知水平。5選 B解析：兒童權(quán)利公約 中第十八條規(guī)定：父母對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有首要責(zé)任， 但各國(guó)應(yīng)向他們提供適當(dāng)協(xié)助和發(fā)展育兒所。6選 C幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要中第七條內(nèi)容包括：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教 育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童

16、入園。采取多種形式 擴(kuò) 大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)（ 微博 ） 布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園 （ 班） 。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示 范指導(dǎo)作用。支持 貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。7選 D解析： 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 明確指出幼兒園嚴(yán)禁進(jìn)行小學(xué)內(nèi)容學(xué) 習(xí)，并且明確規(guī)定幼兒園的教學(xué)應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容。8選 D 解析：教師申訴制度是指教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出 的處理不服，或其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)教育行政部門或有關(guān)的其 他政府部門提出請(qǐng)求，要求重新處理。9選 A 解析：幼兒具有最基本的人身權(quán)和最主要的受教育權(quán)，李老師讓幼兒在

17、教 學(xué)活動(dòng)中到室外進(jìn)行罰站侵犯了幼兒的受教育權(quán)。所以李老師的做法是不正確 的。10選 A 解析：教育部明確規(guī)定凡進(jìn)入中小學(xué)幼兒園，任何人、任何地點(diǎn)、任何時(shí) 間一律不準(zhǔn)吸煙。11選 D解析：車主屬于直接責(zé)任人，具有不可推卸的責(zé)任，幼兒園附有看管的責(zé) 任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責(zé)任。所以 題目中有賠償責(zé)任的是車主和幼兒園。12選 C 解析：中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定了教師具有參與培訓(xùn)的權(quán)利， 題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓(xùn)，明顯侵犯了教師參加培訓(xùn)權(quán)。13選 C解析：對(duì)于在同行測(cè)評(píng)中得分不高，康老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原 因，不斷學(xué)習(xí)，努力趕超。并且不

18、能把個(gè)人情緒帶到工作中去，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該 做到關(guān)心、熱愛(ài)。14選 C 解析：制定讀書計(jì)劃是為了在文化素養(yǎng)上不斷提升自己，樹立終身學(xué)習(xí)的 理念。學(xué)習(xí)不能僅僅是在學(xué)校中的事情，更是貫穿人的一身之中。15選 A 解析：中華人民共和國(guó)公民具有人身自由權(quán)，人身自由權(quán)意味著任何人不 得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關(guān)押個(gè)人。作為教師更應(yīng)該尊重學(xué)生的人身自由 權(quán)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查。16選 B 解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過(guò)程中一定要注意 一個(gè)原則就是平等的原則。在家訪的過(guò)程中應(yīng)該照顧到每一個(gè)學(xué)生，不得以家 境、成績(jī)、個(gè)人偏愛(ài)等為條件進(jìn)行篩選。17選 C解析：陽(yáng)光、月光和星光都是天然的，來(lái)自于太

19、陽(yáng)。18選 B解析：衛(wèi)星最多的是木星，有 63顆衛(wèi)星。海王星 13 顆 天王星 27 顆 土星 33顆 木星 63地球 1 顆。19選 C解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。20選A解析：高爾基自傳三部曲是童年在人間我的大學(xué)21選 B解析：唐朝詩(shī)人賈島尋隱者不遇。22選 A 解析：孔融讓梨。23選 A 解析：孔子修著了 “詩(shī)書”，刪減了“春秋”，形成了“六經(jīng)”。24選 B 解析：風(fēng)笛屬于歐洲的一種民間樂(lè)器25選 D 解析：梁祝小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂(lè)學(xué)院時(shí)的作 品，作于 1958 年冬，翌年 5 月首演于上海獲得好評(píng)，首演由俞麗拿擔(dān)任小 提 琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民

20、間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響 樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式 結(jié)構(gòu)， 單樂(lè)章，有小標(biāo)題。26C 解析：分頁(yè)符是分頁(yè)的一種符號(hào)，上一頁(yè)結(jié)束以及下一頁(yè)開始的位置，不 能在頁(yè)眉中進(jìn)行操作。27選 C 解析：新建一個(gè)演示文檔，第一頁(yè)默認(rèn)的是標(biāo)題幻燈片。28選 B29選 C （ 不確定 ）二、材料解析題參考答案30劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對(duì)于學(xué)生、教學(xué)和教師角色的要求。(1) 學(xué)生觀：現(xiàn)代學(xué)生觀要求把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)完整的生命個(gè)體，用發(fā)展的眼 光看待學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要多些寬容。材料中劉老師對(duì)于小朋友總是飯后不洗手 的不良習(xí)慣能夠做到寬容理解，并且能夠

21、循循善誘的教導(dǎo)符合現(xiàn)代學(xué)生觀。(2) 教師觀：現(xiàn)代教師觀要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在教育教學(xué)行動(dòng) 中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師教的目的是為了學(xué)生的學(xué)。材料中的劉老師 始 終站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，幫助學(xué)生在 一系列的活動(dòng)中獲得教師的期望，凸顯了學(xué)生的主體地位。(3) 教學(xué)觀：現(xiàn)代教學(xué)觀要求教學(xué)是一個(gè)師生交往互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)更加注 重過(guò)程而不僅僅是結(jié)果。材料中劉老師在教學(xué)活動(dòng)中始終做到與學(xué)生積極的 交 流互動(dòng)，幫助學(xué)生在事實(shí)觀察的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟道理。用事實(shí)去說(shuō)服學(xué)生，而非傳 統(tǒng)的言傳說(shuō)教式的教學(xué)，這樣學(xué)生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老 師關(guān)注 的不僅僅是學(xué)生獲得良好的行為習(xí)慣，更是讓學(xué)生明白良好習(xí)慣背后的 原因。綜上所述，劉老師的行為符合一名優(yōu)秀的教師教育教學(xué)行為，值得新教師 學(xué)習(xí)。31參考答案 黃老師的行為符合教師職業(yè)道德中的愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為 人師表的要求。(1) 愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中 黃老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心指導(dǎo)，積極尋求解決馨馨的午睡問(wèn)題符合愛(ài)崗 敬業(yè)的要求(2) 關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)換學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心 健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，午睡時(shí)不催她。并在 她枕頭底下放小紅花等行為激勵(lì)和鼓勵(lì)馨馨，符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法。(3) 教書育人