《小學(xué)教師資格》考試考試押試卷

1、小學(xué)教師資格考試考試押試卷1、簡述做好心理輔導(dǎo)工作必須遵循的基本原則?！緟⒖即鸢浮浚海?）面向全體學(xué)生原則。教師在制訂輔導(dǎo)計劃時要著眼 于全體學(xué)生，確定心理輔導(dǎo)活動內(nèi)容時要考慮大多數(shù)學(xué)生共同需要與普遍存 在的問題，組織團體輔導(dǎo)活動時要創(chuàng)造條件，讓盡可能多的學(xué)生參與其中。（2）預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。預(yù)防是為了幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能, 學(xué)會人際交往；發(fā)展是指導(dǎo)學(xué)生樹立有價值的學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)，承擔(dān)生活責(zé) 任，發(fā)揮個人潛能，使生活過得健康、充實、有意義。就整體而言，在預(yù)防 的同時要追求發(fā)展，可以說，發(fā)展是一種積極的預(yù)防。（3）尊重與理解學(xué)生原則。尊重，就是尊重學(xué)生的人格與尊嚴，尊重每 個學(xué)生平等的

2、權(quán)【解析】：本題是對心理輔導(dǎo)工作中遵循基本原則的考查。2、諺語說“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時，因為（）。A、晴天時水汽多B、晴天時大氣運動緩慢晴天時大氣運動緩慢C、晴天時塵埃多D、晴天時大氣逆輻射弱【參考答案】：D【解析】：晴朗的夜晚，無云或者是少云，大氣逆輻射弱，對地面的保 溫作用較差，地面強烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結(jié)形成霧。 同時因為無云、少云，大氣對太陽輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射 作用減弱，直接到達地面的太陽輻射較多，因而當(dāng)天多半氣溫較高、天氣晴 朗。專家點撥本題考查考生對天氣諺語的科學(xué)解釋。我國這種關(guān)于天氣的諺 語很多，如“朝霞不出門，晚霞走千里&quo

3、t;“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)” “久 晴大霧陰，久陰大霧晴” “天上鉤鉤云，地上雨淋淋""早晨浮云走，午后 曬死狗”等。24、根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由?！緟⒖即鸢浮浚阂弧⒔沂菊n題，引導(dǎo)質(zhì)疑1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文一一觸摸春天，齊 讀課題。（板書課題）2. 讀了這個題目，你們有什么問題嗎？（學(xué)生述說自己的疑問，比如春天 怎么能觸摸，為什么要觸摸春天，是誰在觸摸春天，怎么樣觸摸春天等一系 列問題）設(shè)計理由從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑?？梢猿浞终{(diào)動學(xué)生與文本進行對話 的積極性和主動性，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待，為下文的

4、 學(xué)-7奠定一個良好的基礎(chǔ)。二、自讀課文，整體感知1 教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：正所謂“學(xué)貴有疑"，一個題目就引發(fā)了 你們這么多問題【解析】：考查教學(xué)設(shè)計的步驟與內(nèi)容。25、全面建設(shè)節(jié)約型社會，就是以發(fā)展促節(jié)約，以節(jié)約保發(fā)展。如果資 源節(jié)約技術(shù)和管理水平進一步提高，節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進一步完善, 那么環(huán)境保護就可以獲得更加有力的保障。全社會只有增強資源節(jié)約意識， 資源利用的效率才能充分提高。由此可見（）。A、如果資源利用的效率充分提高了，那么說明全社會資源節(jié)約意識提高 了B、只有資源節(jié)約技術(shù)進一步提高，全社會資源節(jié)約意識才能進一步增強C、如果節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進一步完善，那么

5、環(huán)境就可獲得更加 有力的保障D、只有節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進一步完善，才能進一步提高資源節(jié) 約的管理水平【解析】：此題的解題點是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解 題思路是：“全社會增強資源節(jié)約意識"是“資源利用的效率充分提高”的 必要條件，肯定后件就可以肯定前件。因此，“如果資源利用的效率充分提 高了”，就可以得到“全社會增強了資源節(jié)約意識"。因此A項正確。題干 中沒有提到“進一步提高節(jié)約技術(shù)"和“進一步增強節(jié)約意識”之間的關(guān)系, 因此不能選B?！百Y源節(jié)約技術(shù)進一步提高”、“管理水平進一步提高"和 “相關(guān)政策法規(guī)進一步完善"這三個并列的

6、條件是“環(huán)境保護獲得更加有力 的保障"的充分條件，因此只有其中條件中的一項不能得到后26、我不在犯罪現(xiàn)場。如果我在，那么我沒有犯罪。如果我犯了罪，那 么一定是我神志不清。以下哪一項與上述論證最相似？（）A、我只吃雞或魚或鴨。如果我沒吃雞，那么一定吃魚或鴨。如果我沒吃 鴨，那么一定吃魚B、我從不說謊。如果我說了，那么一定是被迫的。如果我被迫說了謊， 那么責(zé)任不在我C、我沒借你的書。如果我借了，我不會把書弄破。如果我把書弄破了， 那是我不小心D、她每天按時完成作業(yè)。如果她沒完成作業(yè)，那么，她不會睡覺。如果 她睡覺了，那一定是她完成了作業(yè)【參考答案】：C【解析】：本題屬于形式比較型。題干論

7、證可簡化成“如果P,那么q; 如果不P,那么r”的形式。27、孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強調(diào)（）。A、啟發(fā)式教學(xué)B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C、因材施教D、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合【參考答案】：B【解析】：孔子很強調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。28、學(xué)記提出：“化民成俗，其必由學(xué)"“建國君民，教學(xué)為先"， 揭示了教育的重要性和教育與（）的關(guān)系A(chǔ)、宗教B、經(jīng)濟C、政治D、生產(chǎn)力【參考答案】：C【解析】：題干中的“化民成俗"和“建國君民"都是指治理國家和管 理人民，是屬于“政治"這個范疇內(nèi)的概念，這兩句話都闡述了政治與教育 的關(guān)系。29、依據(jù)擬定的教學(xué)

8、目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由?！緟⒖即鸢浮浚海ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入1. 觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點？（板書：因數(shù)末尾有0）出示：60X50240X20師：你是怎么口算的？（學(xué)生討論）師：（板書口算方法）你能用口算的方法進行筆算嗎？2. 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法（板書課題：筆算乘法）【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準備；復(fù)習(xí)筆 算知識，為中間有0的筆算除法做好準備，同時熟悉乘法筆算的基本步驟。（二）巧用知識遷移，自主構(gòu)建新知師：你能運用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列【解析】：本題考查教案中教學(xué)過程的設(shè)計。30

9、、現(xiàn)代火箭推進的基本原理源于我國的火箭發(fā)明，我國的這項發(fā)明產(chǎn) 生于（）。A、漢朝B、宋朝C、明朝D、唐朝【參考答案】:B【解析】：本題是對我國科技常識的考察?；鹚幈话l(fā)明是在唐朝時期， 在宋朝，火藥被大量用于軍事方面，形成火箭。故選B項。31、小明面對某飯店大樓驚嘆：“府，真高真漂亮?。　睜敔斦f：“只 有學(xué)習(xí)好，才能住進這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)啊！"小明調(diào)皮地說：“那爺爺上學(xué)時一定沒好好學(xué)習(xí)?！毕铝型送茖?dǎo)中，小明所使用的是（）A、好好學(xué)習(xí)，就能住進漂亮的高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以沒住進漂亮 的高樓B、不好好學(xué)習(xí)，就住不進漂亮高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒住進 漂亮高樓C、只有好好學(xué)

10、習(xí)，才能住進漂亮高樓；爺爺沒住進漂亮高樓，所以他沒 好好學(xué)習(xí)D、不好好學(xué)習(xí)，就住不進漂亮的高樓；爺爺住的是平方，所以他沒有好 好學(xué)習(xí)【參考答案】：B【解析】：根據(jù)推理翻譯，爺爺?shù)脑拺?yīng)該為：住高樓-學(xué)習(xí)好。根據(jù)逆 否命題等價命題可以推出：-學(xué)習(xí)好T-高樓。所以小明的話應(yīng)該為：那爺爺 上學(xué)的時候一定沒好還學(xué)習(xí)，所以爺爺沒住上這樣的高樓。即B項。32、把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)校”的學(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制【參考答案】：C【解析】：壬子癸丑學(xué)制把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)?！钡膶W(xué)制，創(chuàng)辦于 1912年，后來于1913年修訂而成的新學(xué)制。33、教學(xué)設(shè)計最基本的依據(jù)是（）。

11、A、現(xiàn)代教學(xué)理論B、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法C、教師的自我判斷D、教學(xué)的實際需要【參考答案】：D【解析】：從根本上講，教學(xué)設(shè)計的全部意義就在于滿足教學(xué)活動的實 際需要，在于為實現(xiàn)這種需要提供最優(yōu)的行動方案。因此，教學(xué)設(shè)計最基本 的依據(jù)就是教學(xué)活動的實際需要，離開了教學(xué)的現(xiàn)實需要，也就談不上進行 教學(xué)設(shè)計。34、如果你的班級里有一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常好，但是非常自負，不愿 意與同學(xué)交往也很少參加班級活動，你該怎么辦？【參考答案】：略35、“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史書指的是（）。A、呂氏春秋B、史記C、漢書D、資治通鑒【解析】：司馬遷在報任安書中說自己寫史記的目的是“究夭 人之際，通古今

12、之變，成一家之言”。36、教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動中起（）作用。A、關(guān)鍵B、橋梁C、決定D、主導(dǎo)【參考答案】：D【解析】：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。37、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、建立學(xué)生檔案C、了解學(xué)生D、操行評定【參考答案】：A【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。38、材料中哪些人的行為分別違反了中華人民共和國未成年人保護法 的哪些規(guī)定？【參考答案】：（1）小剛的父母違反了中華人民共和國未成年人保護法 第十三條“父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡 未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成

13、年人輟 學(xué)”中關(guān)于家庭保護的規(guī)定。商場的負責(zé)人違反了中華人民共和國未成年人保護法第三十八條 “任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除 外"中關(guān)于社會保護的規(guī)定。小剛的班主任違反了中華人民共和國未成年人保護法第十八條“關(guān) 心、愛護學(xué)生”和第二十一條“學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重 未成年人的人【解析】：本題考查中華人民共和國未成年人保護法的相關(guān)內(nèi)容。39、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（）。A、再別康橋、雨巷、大堰河一一我的保姆、鄉(xiāng)愁，分 別是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的詩作B、巴爾扎克和卡夫卡都是著名小說家，前者是批判現(xiàn)實主義文學(xué)巨匠， 后者

14、是西方現(xiàn)代主義文學(xué)奠基人C、魯迅曾對章回體長篇小說儒林外史的諷刺藝術(shù)給予很高評價，這 部小說的作者是清代的蒲松齡D、人稱“小杜"的唐代作家杜牧，工詩善文，過華清宮和阿房宮 賦都是他的名作【參考答案】：C【解析】：C項儒林外史的作者應(yīng)為吳敬梓，表述有誤，為本題正確 選項。40、教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）。A、理論學(xué)習(xí)B、職業(yè)實踐C、參考他人經(jīng)驗D、同事溝通【參考答案】：B【解析】：教師職業(yè)道德修養(yǎng)可以通過理論學(xué)習(xí)、實踐、參考他人經(jīng)驗、 同事溝通等多種途徑實現(xiàn)，但是最根本的途徑就是職業(yè)實踐。41、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學(xué)策略是 （）OA、精細加工策略B

15、、資源管理策略C、組織策略D、復(fù)述策略【參考答案】：C【解析】：本題考查的是認知策略，組織策略即根據(jù)知識經(jīng)驗之間的關(guān) 系，對學(xué)習(xí)材料進行系統(tǒng)、有序分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。因而 答案為Co42、下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是()。A、增強學(xué)生的身體素質(zhì)B、增強學(xué)生的心理素質(zhì)C、促進學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D、促進學(xué)生能力的平均發(fā)展【參考答案】：D【解析】：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，即德 智體美勞的全面發(fā)展，但同時又是促進個性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學(xué)生的 特點在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質(zhì)教育的誤 解，因此選D。43、保持教師隊伍穩(wěn)定是一個系統(tǒng)

16、工程，最重要的一環(huán)是()。A、提高教師工資B、國家政策導(dǎo)向C、加強教師培訓(xùn)D、教師個體的職業(yè)道德修養(yǎng)【參考答案】：D【解析】：保持教師隊伍穩(wěn)定是一個系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是教師個 體的職業(yè)道德修養(yǎng)。44、下面是上海實驗小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地 干著，拾紙屑、發(fā)本子一一凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你 高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你 擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩 子。這則評語主要體現(xiàn)了（）。A、A結(jié)果評價B、過程評價C、定量評價D、定性評價【參考答案】：B【解析】：過程性評價是在學(xué)生學(xué)習(xí)

17、過程中的評價，促進評價過程和學(xué) 習(xí)過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價值取向。也就是說，過程性評價關(guān)注 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評價是對課程實施意義上的學(xué) 習(xí)動機、過程和效果的三位一體的評價，是采取目標(biāo)和過程并重的價值取向, 主張采用內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來做，主張評價過程和教學(xué)過程的交叉和 融合，評價主體與客體的互動與整合。過程性評價的功能包括對學(xué)生的學(xué)習(xí) 質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績，找出問題。促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進行積極 的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法。45、我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通 過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)

18、的（）。A、均衡性B、綜合性C、選擇性D、統(tǒng)一性【參考答案】：A【解析】：調(diào)整課時比例，使不同課程之間保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，這體 現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性，因此選A。46、歌頌“江山自有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的詩人是（）。A、鄭燮B、趙翼C、黃景仁D、袁枚【參考答案】：B【解析】：題干詩句出自趙翼論詩。47、師生關(guān)系在人格上是一種（）。A、平等關(guān)系B、上下關(guān)系C、道德關(guān)系D、教育關(guān)系【參考答案】：A【解析】：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等關(guān) 系，在社會道德上是互相促進關(guān)系。48、李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在（）。A、行使教師權(quán)利B、履行教師義務(wù)C、影響學(xué)校

19、的秩序D、給學(xué)校出難題【參考答案】：A3、在下面四部歷史典籍中，屬于編年體通史的是（）。A、資治通鑒B、史記C、漢書D、明史【參考答案】：A【解析】：史記是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史；漢 書，又稱前漢書，是東漢時期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國第一部紀 傳體斷代史，“二十四史”之一；明史是二十四史最后一部，是一部紀 傳體斷代史；資治通鑒，簡稱“通鑒”，是北宋司馬光主編的一部多卷 本編年體史書。故正確答案為A。4、與歸納思維方向相反的思維方法是（）。A、綜合B、歸類C、演繹D、分析【參考答案】：C【解析】：與歸納思維方向相反的思維方法是演繹。5、保持信息在2秒鐘以內(nèi)的記憶是（）。A、短時記憶

20、B、長時記憶C、感覺記憶D、永久記憶【參考答案】：C【解析】：教師法第七條規(guī)定，教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和 教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式， 參與學(xué)校的民主管理。49、簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論?！緟⒖即鸢浮浚嚎聽柌癫捎玫牡赖聝呻y故事法研究兒童的道德發(fā)展， 提出了道德判斷的三水平六階段理論。（1）前習(xí)俗水平。階段1,懲罰與服從階 段；階段2,工具性的相對主義定向階段；（2）習(xí)俗水平。階段3,好孩子定向 階段；階段4,法律與秩序的定向階段；（3）后習(xí)俗水平。階段5,社會契約定 向階段；階段6,普遍的倫理原則定向階段?！窘馕觥浚罕绢}主要考察道德發(fā)展基本理論

21、的知識點。50、“不可能A公司和B公司都沒有中標(biāo)。”如果上述斷定是真的，則 下述選項中，（）必定是真的。A、A公司和B公司可能都中標(biāo)B、A公司和B公司至少有一個可能中標(biāo)C、A公司和B公司必然都中標(biāo)D、A公司和B公司至少有一個必然中標(biāo)【參考答案】：D【解析】：根據(jù)模態(tài)詞的轉(zhuǎn)換“不可能''二“必然不”，不可能A公司和 B公司都沒有中標(biāo)：必然不是A公司和B公司都沒有中標(biāo)二必然A公司或B公 司中標(biāo)，也即“A公司和B公司至少有一個必然中標(biāo)”。D項正確。51、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在 教育教學(xué)中的（）和為人師表的作用。A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、心理作用D

22、、人格魅力【參考答案】：A【解析】：教師在教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。52、在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的知識，主要是通過學(xué)習(xí)()實現(xiàn)的。A、生產(chǎn)經(jīng)驗B、生活經(jīng)驗C、直接經(jīng)驗D、間接經(jīng)驗【參考答案】：D【解析】：本題考查教學(xué)過程中直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。學(xué) 生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，故本題選D。53、如何指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，請確定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞；能正確，流利，有感情地朗讀 課文。 過程與方法目標(biāo)：通過自讀探究，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對文章的感悟，體會梅花堅貞不屈的品格, 培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國

23、情感。54、()改良了蒸汽機、發(fā)明了氣壓表、汽動錘。A、瓦特B、拉馬克C、史蒂芬森D、戴維【參考答案】：A【解析】：詹姆斯？瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時的重要人物。 他改良了蒸汽機、發(fā)明了55、下列哪項不是家庭，社會尤其是學(xué)校要強調(diào)樹立的教育觀念？（）A、應(yīng)試教育的教育觀B、系統(tǒng)工程的教育觀C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀D、素質(zhì)教育的教育觀【參考答案】：A【解析】：家庭、社會尤其是學(xué)校要強調(diào)樹立的教育觀念包括：系統(tǒng)工 程的教育觀、正確方向與科學(xué)方法的教育觀、素質(zhì)教育的教育觀。應(yīng)試教育 的教育觀不是家庭，社會尤其是學(xué)校應(yīng)該強調(diào)樹立的。56、經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，他山之石

24、，可以攻玉, 通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自 己。這種反思屬于（）。A、自我反思B、集體反思C、縱向反思D、橫向反思【參考答案】：D【解析】：橫向反思是與其他老師進行橫向的對比反思，吸取他人的長 處，提高自己57、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一 節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時, 忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噎一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說 她什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。腦子整天被一些無

25、關(guān)緊要的事占據(jù)，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為， 小敏的心理問題是中小學(xué)生常見的（）OA、焦慮癥B、恐懼癥C、強迫癥D、抑郁癥【參考答案】：C【解析】：本題考查的知識點是“心理學(xué)中強迫癥的相關(guān)知識”。強迫 癥又稱為強迫性神經(jīng)癥，或稱為強迫性障礙，它是一種以強迫癥狀為主的神 經(jīng)癥，其特點為有意識的自我強迫和反強迫并存，兩者強烈沖突將使患者感 到焦慮和痛苦。當(dāng)腦子里出現(xiàn)、聽到或看到某一觀念或某一句話，便不由自 主地聯(lián)想起另一個觀念或詞句，即為強迫癥的癥狀。故本題選C。58、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)校有怨言，作為班主任的你該怎么做？【參考答案】：略59、在演示文稿中新增一幻燈片可以采用的方式是（）。A、使用快捷菜

26、單B、選擇【文件】菜單的【新建】命令C、選擇【插入】菜單中的【新幻燈片】命令D、選擇【編輯】菜單中的【新幻燈片】命令【參考答案】：C【解析】：新增幻燈片可以采用的方法有：選擇【插入】菜單中的【新 幻燈片】命令，使用工具欄中的【插入新幻燈片】按鈕。使用【文件】菜單 的【新建】命令會建立一個新的演示文稿，并不能向當(dāng)前演示文稿中新增幻 燈片?？旖莶藛螣o新增幻燈片的操作。60、教學(xué)反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、橫向反 思、（）和群體反思四個類型。A、教學(xué)中反思B、教學(xué)前反思C、教學(xué)后反思D、個體反思【參考答案】：D【解析】：教學(xué)反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、 橫向反

27、思、個體反思和群體反思四個類型。61、提出“白板說"的哲學(xué)家是（）。A、柏拉圖B、洛克C、盧梭D、荀子【參考答案】：B【解析】：英國哲學(xué)家洛克提出了著名的“白板說”。62、如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚褐R與技能目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)持 輕物擲遠背后過肩的動作，90%左右的同學(xué)進一步了解持輕物擲遠的技術(shù)動作, 80%左右的學(xué)生鞏固掌握背后過肩的動作方法；發(fā)展學(xué)生的上肢力量、靈敏、 協(xié)調(diào)等素質(zhì)與身體基本活動能力，提高控制上下肢協(xié)調(diào)的能力。過程與方法目標(biāo)：采用講授式教學(xué)，以講解示范 反復(fù)練習(xí) 突破 難點一一評價展示為學(xué)生學(xué)習(xí)的活動主線，使學(xué)生體驗、感

28、悟持輕物擲遠的 動作方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗體育學(xué)習(xí)帶給自己的成功與喜悅，培養(yǎng)學(xué) 生永爭第一的精神。63、第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義國家迅速發(fā)展的根本原因是（）。A、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整B、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的根本改變C、資本主義的殖民擴張D、新的科技革命的興起【參考答案】：D【解析】：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是第二次世界大戰(zhàn)后資本主義迅速 發(fā)展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的興起和推動。64、為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有 關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展 服務(wù)。據(jù)此，下列說法錯誤的是（）。A、為學(xué)校教師和學(xué)

29、生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書和練習(xí)輔導(dǎo)用書，從 中收取回扣B、提供符合國家安全標(biāo)準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備C、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為D、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助【參考答案】：A【解析】：中華人民共和國教師法第九條規(guī)定：為保障教師完成教 育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機 構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：（一）提供符合國家安全標(biāo)準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備； （二）65、需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，在形成更高一級的認 知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是（）。A、一般遷移B、同化遷移C、順應(yīng)遷移D、重組遷移【參考答案】：

30、C【解析】：題干是順應(yīng)遷移的定義。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移，是指 將原有的經(jīng)驗應(yīng)用于新情境時所發(fā)生的一種適應(yīng)性變化。當(dāng)原有的經(jīng)驗結(jié)構(gòu) 不能將新的事物納入其結(jié)構(gòu)內(nèi)時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括, 形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。66、簡要回答什么是數(shù)學(xué)中的優(yōu)化思想?！緟⒖即鸢浮浚簝?yōu)化思想所謂“優(yōu)化思想”就是在有限種或無限種可行方案 (決策)中挑選最優(yōu)的方案(決策)的思想。67、根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未 成年人堅持()的原則。A、教育為主、懲罰為輔B、懲罰為主、教育為輔C、教育與懲罰并重D、開除學(xué)籍【參考答案】：A【解析】：中華

31、人民共和國未成年人保護法第五十四條規(guī)定，對違 法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為 輔的原則。68、培根在評述中國古代文明的三項成果時說：“這三種東西曾經(jīng)改變 了整個世界的事物面和狀態(tài)：第一種在文字方面，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種 在航海上?！辈牧现械摹叭N東西”是指()。A、甲骨文、造紙術(shù)、指南針B、印刷術(shù)、青銅器、指南針C、書法、火藥、指南針D、印刷術(shù)、火藥、指南針【參考答案】：D【解析】：造紙術(shù)在唐朝中后期外傳，而印刷術(shù)、火藥、指南針是在宋 元時期經(jīng)阿拉伯商人傳入歐洲，對封建主義社會的瓦解和資本主義社會的興 起起到了巨大推動作用。所以此題正確選項是D。69、(1

32、)談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)即對話”的理解。(2)試說明教師在教學(xué)對話中的角色定位。【參考答案】：(1)新課程強調(diào)，教學(xué)是師生雙方的相互交流、相互溝通、 相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的經(jīng)驗和知識，交流 彼此的情感與體驗。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的 同時.也同時在教。師生共同對整個成長負責(zé)。對教學(xué)而言，交流意味著平 等對話，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。 對學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造力的發(fā)揮：對教 師而言，交流不僅意味著傳授知識，而且意味著促進學(xué)習(xí)。(2)教師在教學(xué)對話中的角色定位：學(xué)生真誠的朋友；首席發(fā)言人

33、【解析】：本題考查教師如何運用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的興趣，首先從 學(xué)生和老師的地位方面做解答，再就是教師在教育活動中的角色定位的知識。 綜合起來回答問題就可以了。70、讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請結(jié)合本文，說說你的看法?！緟⒖即鸢浮浚鹤尶嚯y不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈不撓， 勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財富。因為只 有當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦時，別人才不會認為是你的屈辱，而 會覺得你意志堅強，值得敬重?！窘馕觥浚翰牧祥_篇即總領(lǐng)性的提出了苦難不是幸事，也不是每個人都 能從中獲益的，學(xué)會正確對待苦難更有現(xiàn)實的意義。第二自然段里，汽車商 艾頓講述了自己的

34、苦難經(jīng)歷，引來第三段丘吉爾的驚問：“以前怎么沒聽你 說過這些？”才引出了艾頓對苦難的親身感受和理解，即“讓苦難不成為屈 辱的前提”是你戰(zhàn)勝了困難。71、一頭驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了。驢子 站起來時，感到身體輕松了許多。驢子非常高興，獲得了經(jīng)驗。后來有一回, 它背了棉花，以為再跌倒，可以同上次一樣，于是走到河邊的時候，便故意 跌倒在水中。可是棉花吸水，驢子非但不能再站起來，而且一直向下沉，直 到淹死。最適合作這段文字標(biāo)題的是（）。A、過河的驢子B、鹽與棉花C、愚蠢的驢子D、驢子的經(jīng)驗【參考答案】：A【解析】：通過驢子兩次過河的不同經(jīng)歷來講述道理，因此標(biāo)題用“過 河的驢子”

35、比較合適。B項中“鹽與棉花"是兩次過河過程中的員載物，沒有 突出“過河”這個重點；C項中的“愚蠢"不是故事的主要意圖；D項中的 “經(jīng)驗”過于概括，沒有體現(xiàn)故事的特點。72、優(yōu)秀教師的最高層次是（）。A、合格教師B、教育教學(xué)能手C、專家型教師和學(xué)者型教師D、教育家型教師【參考答案】：D【解析】：優(yōu)秀教師的前提是合格教師，優(yōu)秀教師的初級層次是教育教 學(xué)能手，優(yōu)秀教師的高級層次是專家型教師和學(xué)者型教師，優(yōu)秀教師的最高 層次是教育家型教師。73、問題解決的首要條件是（）。A、提出假設(shè)B、提出問題C、發(fā)現(xiàn)問題D、提出方案【參考答案】：c【解析】：發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的首要環(huán)節(jié)。74、有

36、的小學(xué)生為了得到老師的鼓勵而學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了得到家長 的獎勵而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)，這類學(xué) 習(xí)動機屬于（）。A、直接的近景性動機B、間接的遠景性動機C、間接的近景性動機D、直接的遠景性動機【參考答案】：c【解析】：從學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來看，為了得到老師的鼓勵、 家長的鼓勵、同學(xué)瞧得起自己與社會意義相聯(lián)系，是社會觀念、父母意愿以 及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映，屬于間接動機。從學(xué)習(xí)動機的時間長短來 看，是與短期目標(biāo)相聯(lián)系的，屬于近景性動機。75、夢溪筆談的作者是北宋時期的（）。A、張衡B、宋應(yīng)星C、沈括D、郭守敬【參考答案】：C【解析】：沈括是北宋時期一位以

37、博學(xué)著稱的科學(xué)家，在天文歷法、數(shù) 學(xué)、物理學(xué)、地學(xué)、醫(yī)藥學(xué)方面均有建樹，著有夢溪筆談一書，科學(xué)史 家李約瑟稱他是中國整部科學(xué)史中最卓越的人物?！窘馕觥浚焊杏X記憶的存儲時間是0.252秒。6、試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行為。【參考答案】：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教室職業(yè)理念的角度， 該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。(1)該教室的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育 活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì) 得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的 老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大

38、自然里尋找有生命的物體， 這正是對他們實踐能力的鍛煉。?(2)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀， 是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動發(fā)展；把學(xué)生作【解析】：本題考查教師職業(yè)理念的知識。7、有人說應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的課業(yè)全都放在課堂上來而不應(yīng)該在課后再增添負 擔(dān)，你對這種觀點是怎么看的？【參考答案】：略8、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列選項正確的是()。A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā) 者B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的 推廣者C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新

39、課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立的教 師【參考答案】：A【解析】：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；從教學(xué) 與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教 師是社區(qū)型開放的教師。76、學(xué)生王某？15?歲，因盜竊被公安機關(guān)拘留，張老師將這件事寫成了 一篇通訊報道，文中采用了王某的真實姓名詳細描述了他走上犯罪道路的經(jīng) 過，并在當(dāng)?shù)赝韴笊习l(fā)表。張老師的做法?（?）?oA、合法，這是張老師的著作發(fā)表權(quán)B、合法，能對未成年人起到教育作用C、不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)？D、不合法，侵犯了未成年人的受教育權(quán)？【參考答案】：c【解析】：張老師的做法侵犯了未成年人的隱私權(quán)。77

40、、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直 接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。A、前習(xí)俗B、中習(xí)俗C、習(xí)俗D、后習(xí)俗【參考答案】：C【解析】：科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為三水平六階段。前習(xí)俗水平 上的兒童已有能辨識有關(guān)是非好壞的社會準則和道德要求，但他是從行動的 物質(zhì)后果或是能否引起快樂（如獎勵、懲罰、博取歡心等）的角度，或是從提 出這些要求的人們的權(quán)威方面去理解這些要求的。這一水平包括懲罰服從取 向階段和相對功利取向階段。習(xí)俗水平上的兒童個體根據(jù)家庭、社會的期望 和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果。這一水平包括尋求 認可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。在后習(xí)俗

41、水平上，人們力求對正當(dāng)而合 適的道德價值和道德原則作出自78、請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外?！緟⒖即鸢浮浚旱赖吗B(yǎng)成途徑之我見古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可 教。但是美德又不僅僅是知識，還可以是知識以外的東西，是一種人們踐行 道德的見識。這樣，美德就不可能僅僅通過德育的說教與學(xué)習(xí)而獲得。蘇格 拉底也曾提出過“美德不可教"的命題，前后矛盾。道德究竟可教嗎？我認為，道德不是單純由教得來的，但道德是在有教育 的環(huán)境中養(yǎng)成的。我認為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識的傳授；專門的道德知識的教授; 榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。這三條途徑的地位是不同

42、的，其中占首要地位的 是榜樣的樹立【解析】：本題是對寫作能力的考查。79、國際安徒生獎設(shè)立并開始頒發(fā)于20世紀()年代。A、20B、30C、40D、50【參考答案】：D【解析】：國際安徒生獎由國際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年設(shè)立，由丹 麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話大師安徒生的名字命名。80、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的母法的是()。A、中華人民共和國義務(wù)教育法B、中華人民共和國教師法C、中華人民共和國教育法D、中華人民共和國憲法【參考答案】：D【解析】：憲法是國家的根本大法，是特定社會政治經(jīng)濟和思想文 化條件綜合作用的產(chǎn)物，它規(guī)定國家的根本任務(wù)和根本制度，即社會制度、 國家制

43、度的原則和國家政權(quán)的組織以及9、平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小, 難道你是蚊子么？ ”全班哄堂大笑，該老師做法（）。A、合理，有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)自主B、合理，有助于鼓勵學(xué)生反思C、不合理，沒有體現(xiàn)對學(xué)生尊重D、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷【參考答案】：C【解析】：老師對學(xué)生進行侮辱，起綽號，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。10、曹老師教學(xué)圓的周長時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算 圓周率上的卓越貢獻，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是（）。A、啟發(fā)性原則B、鞏固性原則C、因材施教原則D、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則【參考答案】：D【解析】：本題考查教學(xué)原則。題干中的自豪感

44、，也是教師向?qū)W生傳達 的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。故本題選D。11、同一個問題在以前歷年教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)呈現(xiàn)出各個層面 的問題，把它們?nèi)嗪显谝黄疬M行整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進，達到 溫故知新之效，這屬于（）。A、橫向反思B、縱向反思C、集體反思D、個人反思【解析】：題干的描述體現(xiàn)了縱向反思的內(nèi)涵，縱向反思就是同一個問 題在以前歷年教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)呈現(xiàn)出各個層面的問題，把它們?nèi)?合在一起進行整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進，達到溫故知新之效。12、通過一次問卷調(diào)查了解到，30%的學(xué)生覺得英語難學(xué)，而且心里有壓 力，覺得沒有意思，請你提出幾條可以讓學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)

45、興趣的教學(xué)措施。【參考答案】：1、巧設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小學(xué)英語教材基本上是以 日常生活中的一些簡單的單詞和對話為主要教學(xué)內(nèi)容的教材。在教學(xué)中，可 以充分利用現(xiàn)有的教具，如投影儀、實物、掛圖、卡片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕 松愉快的，有利于語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的“興奮點"。2、形式多樣，游戲激趣。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn) 象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂形式。3、將教學(xué)內(nèi)容編成chant, song,創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生喜歡讀節(jié)奏感強的chant,更喜歡唱好聽的歌曲，他們對chant、 song 的13、男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認真，一天在

46、課堂上用手機給班 上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了 小陳的手機，并將短信內(nèi)容向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德 敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還， 要交給學(xué)校德育處。校長指出王老師：未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯了學(xué)生 的隱私權(quán)；批評的話語侵犯了學(xué)生的人格權(quán)；收繳手機侵犯了學(xué)生的財 產(chǎn)權(quán)；作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長的說 法正確的是()。A、B、C、D、【解析】：本題是對學(xué)生權(quán)力知識的考查，內(nèi)容易懂，答案從略。14、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲"的是（）A、童年B、在人間C、母親D、我的大學(xué)【參考答案】：C【解析】：？高爾基的的最后一部長篇小說克里姆薩姆金的一生， 被稱為是那一時代“俄羅斯精神生活的編年史"。另有母親及自傳體三 部曲童年在人間我的大學(xué)。故選擇C。15、人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的（）OA、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性【參考答案】：