《荷塘月色》優(yōu)質課件解析

1、 探尋美的歷程探尋美的歷程荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清 小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕飾。天然去雕飾。出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。濯清漣而不妖。聽讀課文，初步感知聽讀課文，初步感知 1.正字音正字音 2.聽讀課文，初步感受文意，聯(lián)想聽讀課文，初步感受文意，聯(lián)想入境，體味感情。入境，體味感情。涵泳美讀，感受音樂美。涵泳美讀，感受音樂美。聯(lián)想想象，感受繪畫美。聯(lián)想想象，感受繪畫美。朗讀朗讀感受感受荷塘月色荷塘月色感知美景物美景物美情感真情感真（美）（美）語言美語言美初步感知初步感知整體感知，揣摩品味整體感知，揣摩品味

2、所謂所謂閱讀閱讀，主要是通過，主要是通過揣摩語言揣摩語言去整體感去整體感知文章的內涵，體會作者的思想感情，進知文章的內涵，體會作者的思想感情，進而走進作者的心靈。而走進作者的心靈。 揣摩語言一定要聯(lián)系語境。揣摩語言一定要聯(lián)系語境。 朗讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知 朗讀，一定要把自己放進去！朗讀，一定要把自己放進去！描寫了哪些景物，景物有什么特點，描寫了哪些景物，景物有什么特點，采用了哪些手法，作者有什么感情。采用了哪些手法，作者有什么感情。涵泳美讀，感受音樂美。涵泳美讀，感受音樂美。聯(lián)想想象，感受繪畫美。聯(lián)想想象，感受繪畫美。朗讀朗讀感受感受品味品味評論評論帶上門帶上門去荷塘去荷塘觀荷塘

3、觀荷塘回家門回家門覽四周覽四周想想采采蓮蓮賞賞月月色色品味賞析寫景段落（品味賞析寫景段落（4、5段）段）月月色色下下的的荷塘荷塘疊詞、比喻疊詞、比喻繁盛茂密，舒展輕盈修長繁盛茂密，舒展輕盈修長又如剛出浴的美人又如剛出浴的美人比喻比喻荷花：荷花：高貴、晶高貴、晶瑩、清新、瑩、清新、纖塵不染、纖塵不染、冰清玉潔冰清玉潔有裊娜地開著的有羞澀地打著朵兒的有羞澀地打著朵兒的擬人擬人荷花：荷花：輕盈、柔美輕盈、柔美似開未開似開未開含苞待放含苞待放 通感通感 時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺光與影內在的和諧、優(yōu)美，月光的柔和光與影內在的和諧、優(yōu)美，月光的柔和以一種感覺來表現另一種感覺

4、的修辭方法。也叫以一種感覺來表現另一種感覺的修辭方法。也叫“移移覺覺”。通 感 “那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味、那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味、有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明。有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明?！?郭風郭風葉笛葉笛 文學作品中的通感：文學作品中的通感：日常生活中的通感：日常生活中的通感：1.他的聲音很粗！他的聲音很粗！2.她的笑容很甜！她的笑容很甜！比喻，突出快速比喻，突出快速，以靜寫動以靜寫動擬人，飽含深情擬人，飽含深情，別樣風姿別樣風姿荷塘上的月色荷塘上的月色月光月光樹影樹影薄霧薄霧葉花葉花光影光影靜靜地靜靜地在這一片葉子和花上在這一片葉子和花上薄薄的清霧薄

5、薄的清霧起在荷塘里起在荷塘里在牛乳中在牛乳中過過 著輕紗的夢荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，月色如水，月光如霧，月景如歌月色如水，月光如霧，月景如歌 小結景物美景物美比喻具體形象比喻具體形象擬人靈秀動人擬人靈秀動人通感迷離精妙通感迷離精妙動詞精當生動動詞精當生動疊詞節(jié)奏鮮明疊詞節(jié)奏鮮明體會作者思想感情體會作者思想感情不靜不靜求靜求靜得靜得靜出靜出靜這幾天心里頗不寧靜。這幾天心里頗不寧靜。這一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的這一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。自己，到了另一世界里。我且受用這無邊的荷香月色好了。我且受用這無邊的荷香月色

6、好了。但熱鬧是他們的，我什么也沒有。但熱鬧是他們的，我什么也沒有。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。這令我到底惦念著江南了這令我到底惦念著江南了。關于朱自清心情關于朱自清心情“不寧靜不寧靜” 說法一：對蔣介石說法一：對蔣介石“四一二四一二”反革命政變反革命政變的憤懣。的憤懣。 說法二：對家鄉(xiāng)的思念之情；說法二：對家鄉(xiāng)的思念之情； 說法三：作者作為一名小資產階級知識分說法三：作者作為一名小資產階級知識分子面對人生十字路口而產生的苦悶、彷徨。子面對人生十字路口而產生的苦悶、彷徨。 你覺得呢？你覺得呢？ 朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。著名詩人

7、，朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。著名詩人，散文家，學者，民主戰(zhàn)士。散文家，學者，民主戰(zhàn)士。 18981898年出生于江蘇東海。年出生于江蘇東海。19031903年隨家定居揚州，年隨家定居揚州，自稱自稱“我是揚州人我是揚州人”。 19161916年考入北京大學預科班。年考入北京大學預科班。 19231923年發(fā)表長詩毀滅，震動當時的詩壇。年發(fā)表長詩毀滅，震動當時的詩壇。 19241924年詩和散文集蹤跡出版。年詩和散文集蹤跡出版。 19251925年任清華大學教授。年任清華大學教授。 19281928年出版散文集背影，成為著名的散文家。年出版散文集背影，成為著名的散文家。 19481948年

8、年8 8月病逝于北京。月病逝于北京。 這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。走路、說話都要費很大的力氣；還不能如意。走路、說話都要費很大的力氣；還不能如意。心里是一團亂麻，也可以說是一團火，似乎心里是一團亂麻，也可以說是一團火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有。掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有。 （朱自清，（朱自清，19271927年年9 9月月1717日的一封信）日的一封信） 近來廣州的事變，殺了那么些人，燒近來廣州的事變，殺了那么些人，燒了那么些房屋，也許是在恐怖的開始

9、吧！了那么些房屋，也許是在恐怖的開始吧！” “在歧路之前，我只有彷徨罷了在歧路之前，我只有彷徨罷了” “那里走那里走”這個問題，這個問題，“只要有些余暇，只要有些余暇，它就來盤據心頭，揮也揮不去它就來盤據心頭，揮也揮不去”。那里走那里走 關于采蓮的場景描寫出了一種很自由歡樂的生關于采蓮的場景描寫出了一種很自由歡樂的生活。這一段在過去的高中課本里卻是被刪去了的?；?。這一段在過去的高中課本里卻是被刪去了的。那么我們來討論一下，這段文字到底該不該刪掉？那么我們來討論一下，這段文字到底該不該刪掉？為什么？為什么？ 文中，作者開始是不寧靜的，為了尋找寧靜來文中，作者開始是不寧靜的，為了尋找寧靜來到荷塘，

10、在這里，他的心情獲得了一種暫時的愉到荷塘，在這里，他的心情獲得了一種暫時的愉悅。但最終他還是沒有擺脫煩惱。悅。但最終他還是沒有擺脫煩惱。“但熱鬧是他但熱鬧是他們的，我什么也沒有。們的，我什么也沒有?！薄啊薄斑@令我到底惦著江南這令我到底惦著江南了。了?！?他引用他引用采蓮賦采蓮賦，描寫采蓮時熱烈活潑，描寫采蓮時熱烈活潑的生活，本身就說明他因內心的苦悶而產生的對的生活，本身就說明他因內心的苦悶而產生的對自由快樂的向往，只是自由快樂的向往，只是“可惜我們現在早已無?？上覀儸F在早已無福消受了消受了” 。課文結構課文結構探究主旨探究主旨 “有我之境，以我觀物，故物皆著我之色有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。彩。” 王國維王國維人間詞話人間詞話 無論是荷塘還是月色，都不過是自然界的無論是荷塘還是月色，都不過是自然界的客觀景物，但在作者眼里，它們都成了寄客觀景物，但在作者眼里，它們都成了寄托自己思想感情和理想人格的載體。托自己思想感情和理想人格的載體。v不滿現實