高考生物一輪復習必修三生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)信息傳遞與穩(wěn)定性

1、會計學1高考生物一輪復習必修三生態(tài)系統(tǒng)的物高考生物一輪復習必修三生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)信息傳遞與穩(wěn)定性質循環(huán)信息傳遞與穩(wěn)定性第1頁/共81頁第1頁/共81頁第2頁/共81頁通過通過“設計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性設計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性”的實驗的實驗，提高實驗設計、動手操作及觀察、分析能力，提高實驗設計、動手操作及觀察、分析能力科學科學探究探究通過分析生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)的模式圖及抵抗力穩(wěn)定通過分析生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)的模式圖及抵抗力穩(wěn)定性、恢復力穩(wěn)定性與總穩(wěn)定性的關系曲線，培養(yǎng)運性、恢復力穩(wěn)定性與總穩(wěn)定性的關系曲線，培養(yǎng)運用理性思維分析問題、解決問題的能力用理性思維分析問題、解決問題的能力理性理性

2、思維思維通過比較物質循環(huán)、能量流動與信息傳遞的區(qū)別與通過比較物質循環(huán)、能量流動與信息傳遞的區(qū)別與聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點及生命系統(tǒng)的物質和能聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點及生命系統(tǒng)的物質和能量觀；通過分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，建立生命系統(tǒng)量觀；通過分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，建立生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)觀的穩(wěn)態(tài)觀生命生命觀念觀念第2頁/共81頁第3頁/共81頁雙基落實 系統(tǒng)化問題化NONO.1第3頁/共81頁第4頁/共81頁第4頁/共81頁第5頁/共81頁第5頁/共81頁第6頁/共81頁第6頁/共81頁第7頁/共81頁第7頁/共81頁第8頁/共81頁基本技能問題化第8頁/共81頁第9頁/共81頁第9頁/共81頁第10頁

3、/共81頁第10頁/共81頁第11頁/共81頁第11頁/共81頁第12頁/共81頁第12頁/共81頁第13頁/共81頁第13頁/共81頁第14頁/共81頁考點突破 層級化重點化NONO.2第14頁/共81頁第15頁/共81頁考點一考點一 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)第15頁/共81頁第16頁/共81頁識記以知識為核心文科記憶當背則背第16頁/共81頁第17頁/共81頁第17頁/共81頁第18頁/共81頁第18頁/共81頁第19頁/共81頁同時進行、相互依存，不可分割同時進行、相互依存，不可分割能量的固定、儲存、轉移和釋放，離不開物質的能量的固定、儲存、轉移和釋放，離不開物質的合成和分解

4、合成和分解物質是能量沿食物鏈物質是能量沿食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))流動的載體流動的載體能量是物質在生態(tài)系統(tǒng)中往復循環(huán)的動力能量是物質在生態(tài)系統(tǒng)中往復循環(huán)的動力聯(lián)系聯(lián)系全球性、循環(huán)性全球性、循環(huán)性單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減特點特點生物圈生物圈(全球性全球性)生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級范圍范圍在無機環(huán)境和生物群落間在無機環(huán)境和生物群落間往復循環(huán)往復循環(huán)沿食物鏈沿食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))單向流動單向流動過程過程太陽能太陽能化學能化學能熱能熱能形式形式物質循環(huán)物質循環(huán)(以碳循環(huán)為例以碳循環(huán)為例)能量流動能量流動項目項目第19頁/共81頁第20頁/共81頁對點落實 第20頁/共81頁第21頁/共81頁第21頁

5、/共81頁第22頁/共81頁第22頁/共81頁第23頁/共81頁解析解析第23頁/共81頁第24頁/共81頁返回返回第24頁/共81頁第25頁/共81頁遷移以圖表為載體信息蘊含圖文轉換第25頁/共81頁第26頁/共81頁第26頁/共81頁第27頁/共81頁第27頁/共81頁第28頁/共81頁對點落實 第28頁/共81頁第29頁/共81頁解析解析第29頁/共81頁第30頁/共81頁返回返回第30頁/共81頁第31頁/共81頁解析解析第31頁/共81頁第32頁/共81頁返回返回第32頁/共81頁第33頁/共81頁第33頁/共81頁第34頁/共81頁識記以知識為核心文科記憶當背則背第34頁/共81頁

6、第35頁/共81頁同時進行，相互依存，不可分割，形成一個統(tǒng)一整體同時進行，相互依存，不可分割，形成一個統(tǒng)一整體聯(lián)系聯(lián)系決定能量流動和物質決定能量流動和物質循環(huán)的方向和狀態(tài)循環(huán)的方向和狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的基礎的基礎生態(tài)系統(tǒng)的動力生態(tài)系統(tǒng)的動力地位地位多種多種食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)途徑途徑生物之間，生物與無生物之間，生物與無機環(huán)境之間機環(huán)境之間生物圈生物圈生態(tài)系統(tǒng)中各營生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級及分解者養(yǎng)級及分解者范圍范圍往往是雙向的往往是雙向的循環(huán)運動，循環(huán)運動，反復利用反復利用單向流動，逐級單向流動，逐級遞減遞減特點特點信息傳遞信息傳遞物質循環(huán)物質循環(huán)能量流動能量流動項目項目第35頁/共81頁

7、第36頁/共81頁第36頁/共81頁第37頁/共81頁草原上食草動物與植草原上食草動物與植物的平衡物的平衡已污染的湖泊污染加劇已污染的湖泊污染加劇實例實例分析分析有利于生態(tài)系統(tǒng)保持有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定常使生態(tài)系統(tǒng)遠離穩(wěn)態(tài)常使生態(tài)系統(tǒng)遠離穩(wěn)態(tài)結果結果抑制和減弱最初發(fā)生抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)變化的那種成分所發(fā)生的變化生的變化加速最初發(fā)生變化的那種加速最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化成分所發(fā)生的變化調節(jié)調節(jié)方式方式負反饋負反饋正反饋正反饋項目項目第37頁/共81頁第38頁/共81頁對點落實 第38頁/共81頁第39頁/共81頁第39頁/共81頁第40頁/共81頁解析解析

8、第40頁/共81頁第41頁/共81頁返回返回第41頁/共81頁第42頁/共81頁解析解析第42頁/共81頁第43頁/共81頁返回返回第43頁/共81頁第44頁/共81頁遷移以圖表為載體信息蘊含圖文轉換第44頁/共81頁第45頁/共81頁第45頁/共81頁第46頁/共81頁對點落實 第46頁/共81頁第47頁/共81頁解析解析第47頁/共81頁第48頁/共81頁返回返回第48頁/共81頁第49頁/共81頁解析解析第49頁/共81頁第50頁/共81頁返回返回第50頁/共81頁第51頁/共81頁類題通法第51頁/共81頁第52頁/共81頁第52頁/共81頁第53頁/共81頁探究探究以實驗為途徑以實驗

9、為途徑追根溯源追根溯源理解更深理解更深第53頁/共81頁第54頁/共81頁第54頁/共81頁第55頁/共81頁第55頁/共81頁第56頁/共81頁防止水溫過高導致水生防止水溫過高導致水生植物死亡植物死亡生態(tài)缸的采光要用較強的散射光生態(tài)缸的采光要用較強的散射光生態(tài)缸中能夠進行物質生態(tài)缸中能夠進行物質循環(huán)和能量流動，在一循環(huán)和能量流動，在一定時期內保持穩(wěn)定定時期內保持穩(wěn)定生態(tài)缸中投放的幾種生物必須具生態(tài)缸中投放的幾種生物必須具有很強的生活力，成分齊全有很強的生活力，成分齊全(具有具有生產(chǎn)者、消費者和分解者生產(chǎn)者、消費者和分解者)便于操作；缸內儲備一便于操作；缸內儲備一定量的空氣定量的空氣生態(tài)缸宜小

10、不宜大，缸中的水量生態(tài)缸宜小不宜大，缸中的水量應適宜，要留出一定的空間應適宜，要留出一定的空間為光合作用提供光能；為光合作用提供光能；便于觀察便于觀察生態(tài)缸的材料必須透明生態(tài)缸的材料必須透明防止外界生物或非生物防止外界生物或非生物因素的干擾因素的干擾生態(tài)缸必須是封閉的生態(tài)缸必須是封閉的相關分析相關分析設計要求設計要求第56頁/共81頁第57頁/共81頁對點落實 第57頁/共81頁第58頁/共81頁第58頁/共81頁第59頁/共81頁解析第59頁/共81頁第60頁/共81頁返回返回第60頁/共81頁第61頁/共81頁演練提能 精準化高效化NONO.3第61頁/共81頁第62頁/共81頁第62頁/

11、共81頁第63頁/共81頁解析解析第63頁/共81頁第64頁/共81頁返回返回第64頁/共81頁第65頁/共81頁第65頁/共81頁第66頁/共81頁解析解析第66頁/共81頁第67頁/共81頁返回返回第67頁/共81頁第68頁/共81頁第68頁/共81頁第69頁/共81頁解析解析第69頁/共81頁第70頁/共81頁返回返回第70頁/共81頁第71頁/共81頁( (單擊進入電子文檔單擊進入電子文檔) )第71頁/共81頁第72頁/共81頁謝觀看THANK YOU FOR WATCHING謝第72頁/共81頁第73頁/共81頁第73頁/共81頁第74頁/共81頁基本技能問題化第74頁/共81頁第

12、75頁/共81頁第75頁/共81頁第76頁/共81頁對點落實 第76頁/共81頁第77頁/共81頁解析解析第77頁/共81頁第78頁/共81頁遷移以圖表為載體信息蘊含圖文轉換第78頁/共81頁第79頁/共81頁探究探究以實驗為途徑以實驗為途徑追根溯源追根溯源理解更深理解更深第79頁/共81頁第80頁/共81頁防止水溫過高導致水生防止水溫過高導致水生植物死亡植物死亡生態(tài)缸的采光要用較強的散射光生態(tài)缸的采光要用較強的散射光生態(tài)缸中能夠進行物質生態(tài)缸中能夠進行物質循環(huán)和能量流動，在一循環(huán)和能量流動，在一定時期內保持穩(wěn)定定時期內保持穩(wěn)定生態(tài)缸中投放的幾種生物必須具生態(tài)缸中投放的幾種生物必須具有很強的生活力，成分齊全有很強的生活力，成分齊全(具有具有生產(chǎn)者、消費者和分解者生產(chǎn)者、消費者和分解者)便于操作；缸內儲備一便于操作；缸內儲備一