三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、各位家長(zhǎng)大家好！各位家長(zhǎng)大家好！我從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行交流我從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行交流一一、目前本班學(xué)生的基本學(xué)習(xí)、目前本班學(xué)生的基本學(xué)習(xí) 情況情況二、針對(duì)家長(zhǎng)們平時(shí)留言的一二、針對(duì)家長(zhǎng)們平時(shí)留言的一 些答疑些答疑一、目前本班學(xué)生基本學(xué)習(xí)一、目前本班學(xué)生基本學(xué)習(xí) 情況情況半期成績(jī)小結(jié)半期成績(jī)小結(jié)年級(jí)平均分年級(jí)平均分：五班平均分五班平均分：最高最高分分9090分以下分以下5 5個(gè)個(gè) 數(shù)學(xué)思維活躍、踴躍發(fā)言的同學(xué)：數(shù)學(xué)思維活躍、踴躍發(fā)言的同學(xué)：學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)努力、自覺(jué)主動(dòng)的同學(xué)：習(xí)踏實(shí)努力、自覺(jué)主動(dòng)的同學(xué)：本本期進(jìn)步較大的同學(xué)：期進(jìn)步較大的同學(xué)：二、針對(duì)家長(zhǎng)們平時(shí)留言的一二、針對(duì)家長(zhǎng)們平時(shí)留言的

2、一 些答疑些答疑一、為一、為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí)呢？什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí)呢？ 從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努

3、需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力力。否則，成績(jī)很容易大幅下滑。因此孩子們更需要各位家長(zhǎng)和老師密切配合，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變學(xué)學(xué)習(xí)的改變知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容：更加廣更加廣泛泛。對(duì)孩子提出。對(duì)孩子提出更更高的高的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的掌的掌握，還要握，還要拓展孩子的思維拓展孩子的思維，從從不同不同角度去考慮問(wèn)題。角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：理解記憶理解記憶。不再是低年。不再是低年級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛。

4、更多的以鍛煉煉空間思維、空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力抽象思維以及概括能力、想象能力等為目的出發(fā)。等為目的出發(fā)。二、關(guān)于書寫二、關(guān)于書寫在學(xué)校，老師對(duì)孩子的書寫格式、改錯(cuò)格式等都有嚴(yán)格要求，每堂課都要進(jìn)行多次提醒。包括周五放假之前都會(huì)提醒孩子們注意周末作業(yè)的書寫。有大部分的孩子現(xiàn)在已能做到工整美觀地書寫。三、關(guān)于檢查習(xí)慣的培養(yǎng)三、關(guān)于檢查習(xí)慣的培養(yǎng) 四、孩子的錯(cuò)，真的是四、孩子的錯(cuò)，真的是“粗心、馬虎粗心、馬虎”嗎？嗎？五、我在教學(xué)中注重的地方五、我在教學(xué)中注重的地方解題方法多樣化、注重思維訓(xùn)練、解題方法多樣化、注重思維訓(xùn)練、滲透數(shù)學(xué)思想和方法滲透數(shù)學(xué)思想和方法1.1.一題多解一題多

5、解2.2.注重思維訓(xùn)練（對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，既要培優(yōu)拔注重思維訓(xùn)練（對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，既要培優(yōu)拔高，又不能讓本身學(xué)數(shù)學(xué)就教吃力的學(xué)生學(xué)得更高，又不能讓本身學(xué)數(shù)學(xué)就教吃力的學(xué)生學(xué)得更困難，老師必須合理地選擇拓展范圍和力度）困難，老師必須合理地選擇拓展范圍和力度）3.3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、訓(xùn)練孩子做小老師。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、訓(xùn)練孩子做小老師。（王昱棋、劉懿萌、劉玥忻、周宇航）（王昱棋、劉懿萌、劉玥忻、周宇航）4.4.老師在平時(shí)的教學(xué)中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思想和方法。老師在平時(shí)的教學(xué)中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思想和方法。轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)語(yǔ)言如：除數(shù)是如：除數(shù)是7 7，商和余數(shù)相同，商和余數(shù)相同， 則被除數(shù)最大

6、是（則被除數(shù)最大是（ ）。）。讓學(xué)生先用（讓學(xué)生先用（ ）表示未知數(shù)，）表示未知數(shù)，列出算式，把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成列出算式，把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)語(yǔ)言。（ ）7=7=（ ）（ ）由簡(jiǎn)入繁由簡(jiǎn)入繁如：如：p65p65例例2 2：圍棋棋盤面由縱橫：圍棋棋盤面由縱橫各各1919條線交叉組成，一共有多條線交叉組成，一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？少個(gè)交叉點(diǎn)？教學(xué)時(shí)，我先在黑板分別作出縱教學(xué)時(shí)，我先在黑板分別作出縱橫各橫各3 3條線的圖、各條線的圖、各4 4條線的圖，條線的圖，讓學(xué)生找各有多少交叉點(diǎn)，找讓學(xué)生找各有多少交叉點(diǎn)，找到規(guī)律以后，再解決例題。到規(guī)律以后，再解決例題。特值法、排除法特值法、排除法這兩種方

7、法在選擇和判斷中應(yīng)用較多。這兩種方法在選擇和判斷中應(yīng)用較多。比如：選擇題（比如：選擇題（ ）8=478=47（ ）當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（ ） A. 376 B.383 C.380 A. 376 B.383 C.380（數(shù)學(xué)有時(shí)是有捷徑可走的，但這些捷（數(shù)學(xué)有時(shí)是有捷徑可走的，但這些捷徑都是建立在思考之后的）徑都是建立在思考之后的）數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合列舉法列舉法類比遷移等類比遷移等這些方法會(huì)一直伴隨著孩子學(xué)習(xí)這些方法會(huì)一直伴隨著孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有些孩子的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，數(shù)學(xué)，有些孩子的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，可以熟練掌握各種方法并應(yīng)用，可以熟練掌握各種方法并應(yīng)用，但有些孩子掌握起來(lái)較慢

8、，我們不但有些孩子掌握起來(lái)較慢，我們不要著急，教育本身也是一個(gè)等待的要著急，教育本身也是一個(gè)等待的過(guò)程。過(guò)程。六、關(guān)于估算六、關(guān)于估算1.1.估算在生活中應(yīng)用很廣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感估算在生活中應(yīng)用很廣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要意義，估算的重要目的之一具有重要意義，估算的重要目的之一確定一個(gè)值確定一個(gè)值的范圍，利用估算檢查計(jì)算結(jié)果。的范圍，利用估算檢查計(jì)算結(jié)果。2.2.估算不是越準(zhǔn)確越好，否則不如直接計(jì)算。估算不是越準(zhǔn)確越好，否則不如直接計(jì)算。3.3.估出近似值以后要能夠利用口算快速準(zhǔn)確地算出估出近似值以后要能夠利用口算快速準(zhǔn)確地算出答案，因此我們一般將參與估算的數(shù)估成最接近答案，因此我

9、們一般將參與估算的數(shù)估成最接近的的整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)整百數(shù)，而，而不是幾百幾十不是幾百幾十這樣的數(shù)這樣的數(shù)。七、關(guān)于數(shù)學(xué)興趣：七、關(guān)于數(shù)學(xué)興趣：走進(jìn)數(shù)學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧的世界，才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧秘和趣味。秘和趣味。1.1.建立興趣之前，要讓孩子在數(shù)學(xué)建立興趣之前，要讓孩子在數(shù)學(xué)上有過(guò)成功的體驗(yàn)，獲得成就感和上有過(guò)成功的體驗(yàn)，獲得成就感和自豪感。自豪感。2.2.幫助孩子克服思維惰性，鼓勵(lì)孩幫助孩子克服思維惰性，鼓勵(lì)孩子勇于嘗試，多用正面語(yǔ)言激勵(lì)孩子勇于嘗試，多用正面語(yǔ)言激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。送給家長(zhǎng)的話：送給家長(zhǎng)的話： 每一個(gè)孩子都有無(wú)限的可能，每一個(gè)孩子每一個(gè)孩子都有無(wú)限的可能，每一個(gè)孩子都有自己的發(fā)展方向，成績(jī)并都有自己的發(fā)展方向，成績(jī)并不是決不是決定孩子有定孩子有好的未來(lái)的唯一因素。只要我們的這些孩子是好的未來(lái)的唯一因素。只要我們的這些孩子是向善、向上、樂(lè)于拼搏的人，他們就是成功的。向善、向上、樂(lè)于拼搏的人，他們就是成功的。我們班的每一個(gè)孩子都有很多的閃光點(diǎn)，我很我們班的每一個(gè)孩子都有很多的閃光點(diǎn)，我很愛(ài)他們。愛(ài)他們。 最后我想說(shuō)如最后我想說(shuō)如果說(shuō)孩子是一艘船，那家長(zhǎng)果