江蘇高考語文分析

1、2018年江蘇高考語文試題年江蘇高考語文試題 一、語言文字運用（一、語言文字運用（1515分）分） 1.1.在下下面一段話的空缺處依次填入詞請，最恰當?shù)囊唤M是（在下下面一段話的空缺處依次填入詞請，最恰當?shù)囊唤M是（3 3分）分） 中國古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、中國古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、 的結(jié)的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當作一場晶。如果把經(jīng)典僅僅當作一場 的說教，那你永遠進不的說教，那你永遠進不了圣學(xué)大門。必得躬親實踐，才能切實了圣學(xué)大門。必得躬親實踐，才能切實 圣人的心得，如此圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進。我們的修為才能日有所進。A.A.特立獨行特立獨行 耳提面命

2、耳提面命 頓悟頓悟B.B.特立獨行特立獨行 耳濡目染耳濡目染 領(lǐng)悟領(lǐng)悟C.C.身體力行身體力行 耳提面命耳提面命 領(lǐng)悟領(lǐng)悟D.D.身體力行身體力行 耳濡目染耳濡目染 頓悟頓悟C【解析】【解析】“特立獨行特立獨行”形容人的志向高潔，不同流俗形容人的志向高潔，不同流俗；而；而“身體身體力行力行”多用來表示努力實踐，親身體驗。多用來表示努力實踐，親身體驗?！岸δ咳径δ咳尽笔嵌浣?jīng)是耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹剑覆恢挥X中受到影響；而常聽到，眼睛經(jīng)?？吹剑覆恢挥X中受到影響；而“耳提面命耳提面命”是形容師長殷切教導(dǎo)。是形容師長殷切教導(dǎo)?！邦I(lǐng)悟領(lǐng)悟”是通過時間和實踐慢慢明白；而是通過時間和實踐慢慢

3、明白；而“頓悟頓悟”是一下子就明白過來。是一下子就明白過來。從語境得知，第一處非言操守而從語境得知，第一處非言操守而言親身實踐，所以選言親身實踐，所以選“身體力行身體力行”；第二處由；第二處由“說教說教”而選而選“耳耳提面命提面命”；第三處并無；第三處并無“頓然頓然”之意，恰是要慢慢體會，所以選之意，恰是要慢慢體會，所以選“領(lǐng)悟領(lǐng)悟”。2.2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ㄔ谙旅嬉欢挝淖謾M線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵? 3分）分） “理性經(jīng)濟人理性經(jīng)濟人”，把利己看作人的天性，只追求個人利益的最，把利己看作人的天性，只追求個人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)之一

4、。大化，這是西方經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)之一。，。，更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。不占有，是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上這個利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化這個利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A.A. B.

5、B.C.C. D. D.B【解析】【解析】根據(jù)四個選項，句排在第二空白，語義與題干起句語根據(jù)四個選項，句排在第二空白，語義與題干起句語義相反，所以第一空白處選，轉(zhuǎn)折；其后四句是言原因，其中義相反，所以第一空白處選，轉(zhuǎn)折；其后四句是言原因，其中、句中都有承接詞、句中都有承接詞“不再不再”，且句先言主語，且句先言主語“人們?nèi)藗儭?，所，所以在前；句中有以在前；句中有“反而反而”承接詞，語感上正承承接詞，語感上正承“不再不再”，且中有且中有“更更”字，恰與題干末句中的字，恰與題干末句中的“更更”相應(yīng)，所以句排在相應(yīng)，所以句排在、之后；比較句與句，句是這三個、之后；比較句與句，句是這三個“行為行為”的條

6、件，所以句在之前。的條件，所以句在之前。3.3.下列詩句與所描繪的古代體育活動，對應(yīng)全部正確的一下列詩句與所描繪的古代體育活動，對應(yīng)全部正確的一項是（項是（3 3分）分）樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。霧霧豰豰（hh）云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺）云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺浪設(shè)機關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。浪設(shè)機關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。來疑神女從云下，去似來疑神女從云下，去似姮姮（hnghng）娥到月邊）娥到月邊A.A.下圍棋下圍棋 蕩秋千蕩秋千 抖空竹抖空竹 放風(fēng)箏放風(fēng)箏B.B.抖空竹抖空竹 蕩秋千蕩秋千 下圍棋下圍棋 放風(fēng)箏放風(fēng)箏C.C.下圍棋下圍棋 放風(fēng)等放

7、風(fēng)等 抖空竹抖空竹 蕩秋千蕩秋千D.D.抖空竹抖空竹 放風(fēng)箏放風(fēng)箏 下圍棋下圍棋 蕩秋千蕩秋千D【解析】【解析】此題考查考生對我國詩歌的積累度和對我國豐富的傳統(tǒng)此題考查考生對我國詩歌的積累度和對我國豐富的傳統(tǒng)文化的知曉度，適應(yīng)了我國對新時代的青年學(xué)生的要求文化的知曉度，適應(yīng)了我國對新時代的青年學(xué)生的要求具備具備一定的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。一定的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。本題雖屬解讀古詩句，但下圍棋、蕩秋千、本題雖屬解讀古詩句，但下圍棋、蕩秋千、抖空竹、放風(fēng)箏四項娛樂活動至今仍很活躍，學(xué)生非常熟悉，抖空竹、放風(fēng)箏四項娛樂活動至今仍很活躍，學(xué)生非常熟悉，只只要注意要注意抓住核心關(guān)鍵詞抓住核心關(guān)鍵詞，可抓住可抓住中的中

8、的“洞簫吹洞簫吹”“”“任翻飛任翻飛”，中的中的“剪裁剪裁”“”“好風(fēng)相送好風(fēng)相送”，中的，中的“機關(guān)機關(guān)”“”“邊角邊角”，中，中的的“來來”“”“去去”進行判斷。進行判斷。4.對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是（對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是（3分）分） 偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷常日用，是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴肅，那就像挾偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室

9、里照鏡子還得造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前的姿態(tài)。做出攝影機前的姿態(tài)。A.沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。B.即使有思想的人也常常會懷挾偏見。即使有思想的人也常常會懷挾偏見。C.人無法做到隨時隨地保持客觀公正。人無法做到隨時隨地保持客觀公正。D.對思想而言偏見自有其存在的價值。對思想而言偏見自有其存在的價值。D【解析】【解析】從難度上講，此題并不難，主要考查考生的邏輯思維和語從難度上講，此題并不難，主要考查考生的邏輯思維和語感能力，也是議論文寫作必須具有的基本素養(yǎng)。感能力，也是議論文寫作必須具有的基本素養(yǎng)。從選文文段來看，從選文文段

10、來看，是議論文字，有觀點是議論文字，有觀點“偏見可以說是思想的放假偏見可以說是思想的放假”，有說理論證，有說理論證（觀點后的文字）（觀點后的文字）從從“沒有思想的人沒有思想的人”和和“有思想的人有思想的人”兩個兩個角度來證明，并從反面加以論證角度來證明，并從反面加以論證“偏見偏見”的重要，即其價值。而且的重要，即其價值。而且觀點亦是說其作用，所以應(yīng)選觀點亦是說其作用，所以應(yīng)選D D項。項。5.5.下列選項中，對右圖漫畫寓意的理解最下列選項中，對右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是（貼切的一項是（3 3分）分）A.A.過程特別艱難，可能預(yù)預(yù)示著這一次收過程特別艱難，可能預(yù)預(yù)示著這一次收獲很大。獲很大

11、。B.B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。困難。C.C.對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。不放。D.D.懂得知足常樂，會使生活中的困難更少懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些。一些。A【解析】【解析】漫畫要注意細節(jié)、常識及由此而產(chǎn)生的寓義。漫畫要注意細節(jié)、常識及由此而產(chǎn)生的寓義。細節(jié)上，藍細節(jié)上，藍天白云（細節(jié)）下一只兔子拔著葫蘿卜（兔子愛吃葫蘿卜），它已天白云（細節(jié)）下一只兔子拔著葫蘿卜（兔子愛吃葫蘿卜），它已拔了兩個（細節(jié)），繼續(xù)拔（蘿卜苗是朝著兔子的；兔子坐在地上拔了兩個（細節(jié)），繼續(xù)拔（蘿卜苗是朝著兔子

12、的；兔子坐在地上艱難且執(zhí)著地拔著，這些亦是細節(jié)）第三個（是個很大的葫蘿卜，艱難且執(zhí)著地拔著，這些亦是細節(jié)）第三個（是個很大的葫蘿卜，但它不知道，因為是在地下，這也是細節(jié)），前面還有兩個。后面但它不知道，因為是在地下，這也是細節(jié)），前面還有兩個。后面兩個已拔掉，寓義著容易；第三個（其姿式、神情）費時費力，寓兩個已拔掉，寓義著容易；第三個（其姿式、神情）費時費力，寓義著艱難；前面還有兩個等著它去拔，寓義著拔蘿卜的過程、任務(wù)。義著艱難；前面還有兩個等著它去拔，寓義著拔蘿卜的過程、任務(wù)。常識上，常識上，“葫蘿卜葫蘿卜”應(yīng)是兔子的收獲，并不是困難；應(yīng)是兔子的收獲，并不是困難；“拔拔”是付出；是付出；“拔

13、的過程拔的過程”有易有難。這么考慮，只應(yīng)選有易有難。這么考慮，只應(yīng)選A A項。項。二、文言文閱讀（二、文言文閱讀（18分）分）閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成69題。題。重到沭陽圖記重到沭陽圖記袁枚袁枚 古之人往往于舊治之所三古之人往往于舊治之所三致意致意焉。蓋賢者視民如家。居焉。蓋賢者視民如家。居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰宰沭陽沭陽二年，乙丑，二年，乙丑，量移量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當時招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當時東道

14、主東道主，其父鳴和其父鳴和癯癯( (qq) )而髯，接三貌似之，與談乃父事，而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不甚不甚曉。余離沭時，曉。余離沭時，渠裁渠裁斷乳故也。斷乳故也。 夜闌置酒，聞車聲哼哼，則嶧亭遣使來迎。夜闌置酒，聞車聲哼哼，則嶧亭遣使來迎。遲明行六十遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢駢轔同驅(qū)。轔同驅(qū)。食頃，望食頃，望見百雉（見百雉（zhzh）遮迣，知沭城新筑。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。）遮迣，知沭城新筑。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。大概昔時騎竹馬者，俱龍鐘大概昔時騎竹馬者，俱龍鐘杖藜杖藜矣。矣。 越翌日，入縣署游觀，到先人越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處

15、秩膳處，姊，姊妹妹斗草處斗草處，昔會賓客，昔會賓客治文卷治文卷處，緩步處，緩步婆娑婆娑，凄，凄然然雪涕雪涕，雖一，雖一庖湢庖湢(b)，一，一井匽井匽，對之情生，對之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當時說當時決決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬憬然然重提，如理兒時舊書，如失物重得。邑中朱重提，如理兒時舊書，如失物重得。邑中朱廣文廣文工工詩，吳中翰詩，吳中翰精精鑒賞，解、陳二生善畫與鑒賞，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每棋，主人喜論史鑒，每漏盡漏盡，口猶，口猶瀾翻瀾翻。余或。余或飲，或吟，或弈，或?qū)戯?，?/p>

16、吟，或弈，或?qū)懶∮靶∮?，或評書畫，或上，或評書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，無下古今，或招人來，或呼車往，無須臾須臾閑。遂閑。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。忘作客，兼忘其身之老且衰也。 居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭苦辭主人。主人。主人仍送至前所迎處，代為主人仍送至前所迎處，代為治治筐篋，束筐篋，束韁靷（韁靷（ ynyn ）畢，畢，握手問曰：握手問曰：“何時再見先生？何時再見先生？”余不能答，非不答也，余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年

17、前之令尹，來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年前之令尹，朅朅（qiqi）來）來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉奉母閑母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)此一別也，余不能學(xué)太上太上之忘情，故寫兩圖，一以付之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存。傳示子孫，呂，一以自存。傳示子孫，俾俾知官可重來，其官可想，知官可重來，其官可想，迎故官知新官，其主人亦可想。孟子曰：迎故官知新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯

18、夷、柳聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，下惠之風(fēng)者，奮奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？乎百世之下，而況于親炙之者乎？提提筆記之，可以風(fēng)世，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。筆記之，可以風(fēng)世，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。（選自（選自小倉山房詩文集小倉山房詩文集，有刪節(jié)），有刪節(jié)） 注：注：風(fēng)世：勸勉世人。風(fēng)世：勸勉世人。6對下列加點詞的解釋，不正確的一項對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（是（3分）分）A余余宰宰沭陽二年沭陽二年 宰：治理宰：治理B說當時說當時決決某獄某獄 決：打開決：打開C代為代為治治筐篋筐篋 治：備辦治：備辦D奉奉母閑居母閑居 奉：侍奉奉：侍奉B【解析】【解析】實詞解釋，并不刁難，很平常，很重

19、語境，而且亦是平常實詞解釋，并不刁難，很平常，很重語境，而且亦是平常所學(xué)。所學(xué)。據(jù)語境，據(jù)語境，“決決”字當為字當為“判決，決斷判決，決斷”講，因為講，因為“獄獄”是是“案件案件”之意。之意。7 7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 3分）分）A A四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請老縣令舊四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽。地重游，袁枚因此再到沭陽。B B當年袁枚離開沭陽時，錢接三才斷奶，因此談及其父錢當年袁枚離開沭陽時，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。鳴和的往事

20、，接三不太清楚。C C八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。些許往事，多數(shù)事已忘記了。D D呂嶧亭在寒冬時節(jié)送客至十字橋，賓主作別時，袁枚覺呂嶧亭在寒冬時節(jié)送客至十字橋，賓主作別時，袁枚覺得自己有生之年很難再來了。得自己有生之年很難再來了。C【解析】【解析】張、沈兩吏張、沈兩吏“依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了”與原與原文不符。原文文不符。原文“有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當時決某獄，入簾有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記薦某卷，余全不省記”，是，是說

21、說兩吏皆記得清楚，言兩吏皆記得清楚，言“我我”不省記：不省記：“余余”是是“我我”的意思，不是的意思，不是“余下的余下的”的意思。的意思。本題本題實實在在簡單，簡單，只要稍有心者，斷無做錯的道理。只要稍有心者，斷無做錯的道理。8把文中中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（把文中中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）分）（1）遲明行六十里，嶧亭延候）遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋于十字橋，彼此，彼此喜躍，喜躍，駢轔駢轔同驅(qū)。同驅(qū)。譯：天快亮的時候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎譯：天快亮的時候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。接，兩人（見面）十分欣喜，便驅(qū)車一同前往

22、。 【解析】【解析】“遲明遲明”“”“延候延候”“”“駢轔駢轔”和句順各和句順各1 1分。分?！斑t遲”字常與字常與一些時間詞連用，如一些時間詞連用，如“遲暮遲暮”“”“遲日遲日”“”“遲明遲明”等，有等，有“晚晚”與與“早早”之意，要據(jù)語境而定義，此處之意，要據(jù)語境而定義，此處“遲明遲明”是是“天快亮天快亮”之義；之義；“延侯延侯”有有“迎接等候迎接等候”之義；之義；“駢轔駢轔”從字面上理解是從字面上理解是“馬車并馬車并行行”之義；句順，注意之義；句順，注意“嶧亭延候于十字橋嶧亭延候于十字橋”是狀后句。是狀后句。8把文中中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（把文中中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）分

23、）（2）聞聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮奮乎百世之乎百世之下，而況于下，而況于親炙親炙之者乎？之者乎？譯：伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也譯：伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？【解析】【解析】“風(fēng)風(fēng)”，譯為，譯為“高風(fēng)，節(jié)操高風(fēng)，節(jié)操”；（；（1 1分）分）“奮乎百世之下奮乎百世之下”句式，主謂倒裝；（句式，主謂倒裝；（1 1分）分）“炙炙”，原義，原義“烤肉烤肉”，引申為，引申為“熏熏陶陶”；（；（1 1分）句順。（分）句順。（1 1分）分）9文中中文中中“可以風(fēng)世可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請簡要概

24、括。（的內(nèi)容有哪些？請簡要概括。（4分）分）答：答：為官當勤政愛民，百姓會懷念他；為官當勤政愛民，百姓會懷念他；為人當感恩為人當感恩重義，后代會仿效他。重義，后代會仿效他?！窘馕觥俊窘馕觥孔龊么祟}，須明白做好此題，須明白“風(fēng)風(fēng)”的意思。的意思?！帮L(fēng)風(fēng)”，動詞，做榜樣，動詞，做榜樣，教化，勸告。教化，勸告。而后在文中尋找，尤而后在文中尋找，尤以作者議論、感悟文字為要以作者議論、感悟文字為要，因，因為可以為可以“風(fēng)世風(fēng)世”的只有是優(yōu)良的思想、認識、作風(fēng)等。的只有是優(yōu)良的思想、認識、作風(fēng)等。 第一段中有第一段中有“古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家

25、，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也”句，強調(diào)句，強調(diào)“賢者視民如家賢者視民如家”之思想；最后一段中有之思想；最后一段中有“此一別也，余不能學(xué)太此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想”句，強調(diào)句，強調(diào)“不能不能學(xué)太上之忘情學(xué)太上之忘情”之情義。簡言之，即為之情義。簡言之，即為“為官當視民如家為官當視民如家”“”“為誼為誼當不忘情義當不忘情義”，這兩點寫上，即為正

26、確答案。，這兩點寫上，即為正確答案。三、古詩詞鑒賞（三、古詩詞鑒賞（1111分）分）閱讀下面這首唐詩，完成閱讀下面這首唐詩，完成10101111題。題。寄和州劉使君寄和州劉使君張籍張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠，醉中高詠有誰聽？到此詩情應(yīng)更遠，醉中高詠有誰聽？【注】【注】劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。水心亭，均在和州。10.根

27、據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。（原因。（5分）分）答：表現(xiàn)：把酒當春，繞道送客，常去賞花。原因：長期得不到升答：表現(xiàn)：把酒當春，繞道送客，常去賞花。原因：長期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。遷，懷才不遇；喜歡自然山水。 【解析】【解析】前四句，第一句為概括外，其他三句分別為別離已久的三前四句，第一句為概括外，其他三句分別為別離已久的三種行為表現(xiàn)，層次相當鮮明，只是加以概括即可。種行為表現(xiàn)，層次相當鮮明，只是加以概括即可。劉禹錫為何會有這樣的表現(xiàn)，這是要結(jié)合其背景而易得到答案。劉禹錫為何會有這樣的表現(xiàn)，這是要結(jié)合其

28、背景而易得到答案?！把詾樾穆暎袨樾谋硌詾樾穆?，行為心表”，劉禹錫的表現(xiàn)，是其心理的反應(yīng)。，劉禹錫的表現(xiàn)，是其心理的反應(yīng)。11.尾聯(lián)（尾聯(lián)（到此詩情應(yīng)更遠，醉中高詠有誰聽？）到此詩情應(yīng)更遠，醉中高詠有誰聽？）表達了表達了作者什么樣的情感？（作者什么樣的情感？（6分）分）答：答：對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對劉禹錫目前境況的同情對劉禹錫目前境況的同情之感；之感；對自己能感知對方心意的知音之許。對自己能感知對方心意的知音之許。 【解析】【解析】“到此詩情應(yīng)更遠到此詩情應(yīng)更遠”是言劉禹錫到了和州后寫詩水平更加是言劉禹錫到了和州后寫詩水平更加地超群，地超群，表達的是對劉使君

29、的欽佩與贊許表達的是對劉使君的欽佩與贊許，而不能理解為對劉的，而不能理解為對劉的鼓勵與期許，因為此詩是想象虛寫之作。鼓勵與期許，因為此詩是想象虛寫之作?！白碇懈咴佊姓l聽醉中高詠有誰聽”以問以問句而出，是言劉有句而出，是言劉有“高詠高詠”但無人聽，寫出了劉在和州沒有知音的但無人聽，寫出了劉在和州沒有知音的寂寞，表達對劉的惋惜與同情；當然還有另一層意思潛在，就是寂寞，表達對劉的惋惜與同情；當然還有另一層意思潛在，就是劉的劉的“高詠高詠”無人聽，但無人聽，但“我我”可以聽（雖然可以聽（雖然“我我”不在劉身邊），不在劉身邊），表達自己是劉知音的自許（自認為）；表達自己是劉知音的自許（自認為）；解讀到這

30、里，應(yīng)還有兩層解讀到這里，應(yīng)還有兩層意思，既然意思，既然“我我”自許為劉的知音，那么劉有自許為劉的知音，那么劉有“高詠高詠”，“我我”當當然想去劉身邊聽一聽，以借知音為由表達與劉見面的渴望，也化然想去劉身邊聽一聽，以借知音為由表達與劉見面的渴望，也化解好友劉的寂寞，從而表達解好友劉的寂寞，從而表達“我我”對劉的擔憂關(guān)切之情對劉的擔憂關(guān)切之情。 以此來看，作者的情感不應(yīng)只有答案上的三種，以此來看，作者的情感不應(yīng)只有答案上的三種，“五答三五答三”都都應(yīng)該算作正確。應(yīng)該算作正確。四、名句名篇默寫（四、名句名篇默寫（8 8分）分）1212補寫出下列名句名篇中的空缺部分。補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

31、（1 1）既見復(fù)關(guān)，）既見復(fù)關(guān)， 。（。（詩經(jīng)詩經(jīng) 衛(wèi)風(fēng)衛(wèi)風(fēng)氓氓）（2 2）故不積跬步，）故不積跬步， 。（。（荀子荀子 勸學(xué)勸學(xué)）（3 3）今年歡笑復(fù)明年，）今年歡笑復(fù)明年， 。（白居易。（白居易琵琵琶行琶行）（4 4） ，不知東西。（杜牧（阿房宮賦，不知東西。（杜牧（阿房宮賦）（5 5）沙鷗翔集，）沙鷗翔集， 。（范仲淹。（范仲淹岳陽樓記岳陽樓記）（6 6）八百里分麾下炙，）八百里分麾下炙， 。（辛棄疾。（辛棄疾破陣破陣子子）（7 7）浴乎沂，）浴乎沂， ，詠而歸。（，詠而歸。（論語論語 先進先進）（8 8） ，辣手著文章。（楊繼盛名聯(lián)），辣手著文章。（楊繼盛名聯(lián)）載笑載言載笑載言無以至千

32、里無以至千里秋月春風(fēng)等閑度秋月春風(fēng)等閑度高低冥迷高低冥迷錦鱗游泳錦鱗游泳五十弦翻塞外聲五十弦翻塞外聲風(fēng)乎舞雩風(fēng)乎舞雩鐵肩擔道義鐵肩擔道義【解析】【解析】今年所選的課外名句，是有些難度的，而且還有地方的優(yōu)今年所選的課外名句，是有些難度的，而且還有地方的優(yōu)勢。第句是在南京任職多年的明朝名臣楊繼盛臨刑時所作，上世勢。第句是在南京任職多年的明朝名臣楊繼盛臨刑時所作，上世紀初，李大釗曾改用此聯(lián)為：紀初，李大釗曾改用此聯(lián)為：“鐵肩擔道義，妙手著文章。鐵肩擔道義，妙手著文章?！贝司浯司涞哪瑢懀瑢δ暇┑膶W(xué)生是有些好處的！其實說來，不管是不是南京的默寫，對南京的學(xué)生是有些好處的！其實說來，不管是不是南京本地的學(xué)

33、生，也應(yīng)該了解江蘇的文化，應(yīng)該本地的學(xué)生，也應(yīng)該了解江蘇的文化，應(yīng)該從課堂走向生活，走向從課堂走向生活，走向名人軼事，憑吊古人名人軼事，憑吊古人五、現(xiàn)代文閱讀（一）（五、現(xiàn)代文閱讀（一）（2020分）分）閱讀下面的作品，完成閱讀下面的作品，完成13131616題。題。小哥兒倆小哥兒倆凌叔華凌叔華 1.1.清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和

34、地爬在靠窗掛的小棉袍上。跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。 2.2.前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿滿，不，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。用圓規(guī)，描不出那圓度了。 3.吃

35、飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。 4.飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們兩個孩子坐在

36、車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。袍子的戲子把他們的精神占住了。 5.快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。地上，八哥不見了。 6.“媽媽八哥呢？八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。兩個孩子一同高聲急叫起來。 7.“

37、給野貓吃了！給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。媽的聲非常沉重遲緩。 8.“給什么野貓吃的呀？給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。 9.大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打打死那野貓，我要打死那野貓！死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，二乖爬在媽的膝頭上，嗚

38、嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇去，不報仇不算好漢！報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算不報仇不算好看！好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明明兒少爺們，那野貓黑夜不出來的，明明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?10.“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它那野

39、貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。媽低聲吩咐廚子。 11. 11.大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄啊薄按蛩浪蛩浪挪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。還未干的小眼。 12.12.第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟；事，就

40、喊弟弟；“快起，快起，二乖，起來打貓去?？炱穑炱?，二乖，起來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙忙坐起來，拿手揉開眼。二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。跳著出去。 13.13.這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的

41、日光鋪在西邊的白粉墻上。香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。 14. 14.二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達到有太陽乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就

42、趕腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。緊跑近前看去。 15.15.原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。興得要叫起來。 16.“16.“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。 17.17.哥哥趕緊過

43、去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。 18.“ 18.“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主大乖說，接著出主意道，意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我房子，讓大貓住一間，小貓

44、在一間，像媽媽同我們一樣。們一樣?！?19.19.哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）起那只小黑貓。（有刪改）13.13.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。（要分析。（6 6分）分）答：答：經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等；經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等； 文化氛圍濃文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重教育等；厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?； 人際關(guān)系和諧：人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融

45、洽等。尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等?！窘馕觥俊窘馕觥考彝キh(huán)境家庭環(huán)境，是屬于社，是屬于社會環(huán)會環(huán)境之一，境之一，首要的是審好題，明確首要的是審好題，明確范圍。小哥兒倆成長的家庭環(huán)境，文章沒有直言，而是通過人物、范圍。小哥兒倆成長的家庭環(huán)境，文章沒有直言，而是通過人物、人物身份、人物活動、人物語言、人物外貌、人物所用器物、人物人物身份、人物活動、人物語言、人物外貌、人物所用器物、人物衣食住行等多方面體現(xiàn)出來，這一點是要好好尋找與把握的，同時衣食住行等多方面體現(xiàn)出來，這一點是要好好尋找與把握的，同時尚要尚要“合并同類項合并同類項”，分條有序地概括與分析出來。如：，分條有序地概括與分析出來。如：七

46、叔叔是七叔叔是大學(xué)教師；有鬧鐘；靠窗掛著小棉袍；二乖的小腮顯得更加飽滿；大學(xué)教師；有鬧鐘；靠窗掛著小棉袍；二乖的小腮顯得更加飽滿；大乖最愛吃放餡的春卷；二乖都是媽媽替他卷好春卷；大乖最愛吃放餡的春卷；二乖都是媽媽替他卷好春卷；爸爸同叔叔爸爸同叔叔帶孩子們一塊去聽戲，雇了三輛人力車上戲園去，臺上的鑼鼓同花帶孩子們一塊去聽戲，雇了三輛人力車上戲園去，臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了；花袍子的戲子把他們的精神占住了；媽的聲非常沉重遲緩；七叔叔媽的聲非常沉重遲緩；七叔叔勸慰；爸爸早躲進書房去了；勸慰；爸爸早躲進書房去了；王廚子此時正走過，他說：王廚子此時正走過，他說：“少爺們，少爺們，那野

47、貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。吧?！薄啊薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。”媽低聲吩咐廚子；媽低聲吩咐廚子；后院是花園；飯廳有盛酒箱子；后院是花園；飯廳有盛酒箱子；“弄出來，同它弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。像媽媽同我們一樣?！?4.14.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。（分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。（4 4分）分）答：答：鳥語花香與溫暖的陽光

48、，營造了充滿生機的氛圍，為人鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊； “日光日光”“”“西邊的白粉墻西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。小貓埋下伏筆。【解析】【解析】題目告訴考生畫線句為景物描寫，就應(yīng)明確此景物具有什題目告訴考生畫線句為景物描寫，就應(yīng)明確此景物具有什么特點，作者為什么要這么寫，么特點，作者為什么要這么寫，這就是內(nèi)容上的作用這就是內(nèi)容上的作用；再看上下文，；再看上下文，有沒有與此景有無或明或暗的關(guān)系，這就是結(jié)構(gòu)上的作用。有沒有與此景有無或明或暗的關(guān)系，這就是結(jié)構(gòu)上的作用。1

49、5.15.二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（4 4分）分）答：答：外貌憨態(tài)可掬；外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛模仿；言行稚拙，愛模仿；情感表達率真；情感表達率真；注意力易轉(zhuǎn)移；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛小喜愛小動物，好奇心強。動物，好奇心強。【解析】【解析】此題同此題同1313題，仍屬于信息搜索與篩選，但凡對二乖的描寫題，仍屬于信息搜索與篩選，但凡對二乖的描寫（肖像、語言、動作、神態(tài)、心理、情節(jié)中的細節(jié)、他人評價）都（肖像、語言、動作、神態(tài)、心理、情節(jié)中的細節(jié)、他人評價）都應(yīng)找出來揣摩體會，合并同類，有條理地概括答出即可。應(yīng)找出來揣摩體會，合并同類，有

50、條理地概括答出即可。16.16.小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴男≌f敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。（寓的情感態(tài)度。（6 6分）分）答：答：對童真童趣的欣賞；對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關(guān)注；對兒童成長的關(guān)注；對母愛的對母愛的頌揚；頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊。對善良人性的禮贊?！窘馕觥俊窘馕觥渴紫仁紫?，要明確要明確“情感態(tài)度情感態(tài)度”是什么：肯否、贊批、揚棄、是什么：肯否、贊批、揚棄、愛憎。其次愛憎。其次，要分析文章寫了什么樣的人物什么樣的事件（有無對要分析文章寫了什么樣的人物什么樣的事件（有無對比）什么樣

51、的環(huán)境什么樣的主題，對這些，作者分別持什么情感態(tài)比）什么樣的環(huán)境什么樣的主題，對這些，作者分別持什么情感態(tài)度。度?！究傇u】【總評】今年江蘇的文學(xué)作品選文是最簡單的一年，不管是今年江蘇的文學(xué)作品選文是最簡單的一年，不管是語言，還是結(jié)構(gòu)行文，還是對文章主題的理解，都是最語言，還是結(jié)構(gòu)行文，還是對文章主題的理解，都是最易不過的了，而且很適合考生體會解答，因為文章很貼易不過的了，而且很適合考生體會解答，因為文章很貼近生活，也是他們曾經(jīng)的經(jīng)歷，但是在簡易中卻很好地近生活，也是他們曾經(jīng)的經(jīng)歷，但是在簡易中卻很好地考查了考生的分析、篩選、概括、體悟等多項語文能力考查了考生的分析、篩選、概括、體悟等多項語文能

52、力素養(yǎng)。素養(yǎng)。就像前面所說的，為什么要選那些難而不易解讀的就像前面所說的，為什么要選那些難而不易解讀的文章呢？為什么要難為考生呢？難道語文就是難為人的？文章呢？為什么要難為考生呢？難道語文就是難為人的？前幾年，江蘇高考語文均分很難達到及格分，贏得前幾年，江蘇高考語文均分很難達到及格分，贏得江蘇人的一片鄙視，就連語文工作者都難以置信，甚至江蘇人的一片鄙視，就連語文工作者都難以置信，甚至瞧不起語文，這是為何？其原因是多方面的，但其中一瞧不起語文，這是為何？其原因是多方面的，但其中一點，我相信，命題人是沒有從考生和語文的實際出發(fā)的，點，我相信，命題人是沒有從考生和語文的實際出發(fā)的，所以才有那樣的尷尬

53、局面。所以才有那樣的尷尬局面。去年和今年的語文試題，都是好試題，都值得贊美，去年和今年的語文試題，都是好試題，都值得贊美，作為一個基層語文工作者特向命題人表達深深的敬意！作為一個基層語文工作者特向命題人表達深深的敬意！ 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（六、現(xiàn)代文閱讀（二）（1818分）分） 閱讀下面的作品，完成閱讀下面的作品，完成17171919題。題。 中國建筑的希望中國建筑的希望 梁思成梁思成 建筑之始，本無所謂一定形式，更無所謂派別。建筑之始，本無所謂一定形式，更無所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當時彼地的人所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當時彼地的人情風(fēng)俗、政治情況之情形，氣候及物

54、產(chǎn)材料之供給，情風(fēng)俗、政治情況之情形，氣候及物產(chǎn)材料之供給，和匠人對于力學(xué)知識、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總和匠人對于力學(xué)知識、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系建筑之個性，猶如一個人格，莫不影響所產(chǎn)生。一系建筑之個性，猶如一個人格，莫不是同時受父母先天的是同時受父母先天的遺遺傳和朋友師長的教益而形成的。傳和朋友師長的教益而形成的。中國的建筑，中國的建筑，在中國整個環(huán)境總影響之下，雖各個時代各在中國整個環(huán)境總影響之下，雖各個時代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數(shù)千年來數(shù)千年來的匠師們，在他們自己的潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲的匠師們，在他

55、們自己的潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲中世紀的匠師們一樣，對于他們自己及他們的作品都中世紀的匠師們一樣，對于他們自己及他們的作品都沒有一種自覺。沒有一種自覺。 1919世紀末葉及世紀末葉及2020世紀初年，中國文化屢次屈辱于西世紀初年，中國文化屢次屈辱于西方堅船利炮之下以后，方堅船利炮之下以后，中國卻忽然到了中國卻忽然到了“凡是西方的都是凡是西方的都是好的好的”的段落，的段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是世寧在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是“洋式樓洋式樓房房”“”“洋式門面洋式門面”，如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界

56、，如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界的大混亂。正在這個時期，有少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的大混亂。正在這個時期，有少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國建筑家，在香港、上海、天津的外國建筑家，在香港、上海、天津乃至許多內(nèi)地都乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過來，同時還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，來，同時還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說是中國建筑術(shù)由匠人手中幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說是中國建筑術(shù)由匠人手中升到升到“士大夫士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，手中之始；

57、但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻多數(shù)卻對于中國式建筑根本鄙視對于中國式建筑根本鄙視。近來雖然有人對于中國。近來雖然有人對于中國建筑有相當興趣，建筑有相當興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對外人頌揚它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德傲地用些抽象字句來對外人頌揚它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解。及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解?，F(xiàn)在中國各現(xiàn)在中國各處處“洋化洋化”過的舊房子，竟有許多將洋式的短處，來替代過的舊房子，竟有許多將洋式的短處，來替代中國式的長處，成了中國式的長處，成了兼二者之短的兼二者之短的“低能兒低能兒”，

58、這些亦正，這些亦正可表示出他們對于中國建筑的不了解態(tài)度了?？杀硎境鏊麄儗τ谥袊ㄖ牟涣私鈶B(tài)度了。 歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來風(fēng)行歐美的歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來風(fēng)行歐美的“國際式國際式”新建筑，承認新建筑，承認機械及新材料機械及新材料在我們生活中已占據(jù)了在我們生活中已占據(jù)了主要地位主要地位。這些這些“國際式國際式”建筑，建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠實的。誠實的。這種建筑現(xiàn)在已傳至中國各通商口岸，許多建筑師這種建筑現(xiàn)在已傳至中國各通商口岸，許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是對于新建筑有真正認識的又全在抄襲或模仿那種形式。但是對于新建筑有真正

59、認識的人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的架構(gòu)法，與中國固有建筑的架構(gòu)法，人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的架構(gòu)法，與中國固有建筑的架構(gòu)法，所用材料不同，基本原則卻一樣所用材料不同，基本原則卻一樣-都是先立骨架，次加墻都是先立骨架，次加墻壁的。壁的。這并不是他們故意抄襲我們的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。這并不是他們故意抄襲我們的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀児糯z物，它們的每個部分莫不是內(nèi)部我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀児糯z物，它們的每個部分莫不是內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，正合乎今日建筑設(shè)計人所崇尚的途徑。這結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，正合乎今日建筑設(shè)計人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時代不同文化的藝術(shù)，竟融洽相類似，在文化史樣兩種不同時代不同文化的

60、藝術(shù)，竟融洽相類似，在文化史中確是有趣的現(xiàn)象。中確是有趣的現(xiàn)象。 我們這個時期，正該是我們這個時期，正該是中國建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)中國建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強旺更生的時期構(gòu)而又強旺更生的時期，也是，也是中國新建筑師產(chǎn)生的時期中國新建筑師產(chǎn)生的時期。他。他們自己在們自己在文化上的地位文化上的地位是他們自己所知道的；他們是他們自己所知道的；他們對于他們對于他們的工作是依其意向而設(shè)計的工作是依其意向而設(shè)計的；他們并不像古代的匠師，盲目的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標走他們自己把定了舵，向著一定的目標走。我。我認為，他們是最有希望的。（