教師教研活動記錄(五)

1、師教研活動記錄(5)學(xué)習(xí)好資料逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題有效利用白板進行教學(xué)1活動時間2015年4月14日活動地點辦公室主講教師孫佳慧課題淺談電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。它以生動鮮明的教學(xué)特點、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境，促進了教育技術(shù)的信息化，有效地改進了教學(xué)方式，提高了語文教學(xué)效率。如何在語文課上最大限度地利用電子白板的技術(shù)平臺，發(fā)揮其特有功能，更好地服務(wù)于小語教學(xué)，讓它成為師生教學(xué)的良師益友，這是我們應(yīng)經(jīng)常思考的問題。交互式電子

2、白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影儀將計算機上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持嚇，構(gòu)個交互式的教學(xué)環(huán)境。教者不僅可以利用特定的定位筆代替鼠標、鍵盤在白板上運行任何應(yīng)用程序，更可以對課件進行編輯、注釋、保存等操作。交互式電子白板技術(shù)為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。它以生動鮮明的教學(xué)特點、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境，促進了教育技術(shù)的信息化，有效地改進了教學(xué)方式，提高了語文教學(xué)效率。如何在語文課上最大限度地利用電子白板的技術(shù)平臺，發(fā)揮其特有功能，更好地服務(wù)于

3、小語教學(xué)，讓它成為師生教學(xué)的良師益友，因為其還是新技術(shù)，所以在應(yīng)用上還是“摸著石頭過河”，從易到難，由淺入深，逐步探索。卜囿我以這半年來的觀察與實踐，粗淺地談?wù)勛约旱南敕ò装逡灰晃覀儛圩x的“電子書”小孩子注意力很難長時間集中。早上到校后，如何讓學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)卜認真早讀，是很多老師頭疼的事。在“鳳凰語文”中的電子教材中肩小語課文的插圖和文字的高清晰圖片。我將整冊書的圖片分頁卜載卜來，先做成白板課件，然后按需要帶領(lǐng)孩子們讀一讀，或讓大家輪流當小老師，領(lǐng)著大家讀。每天，小朋友們都在為上來當小老師，“點擊、翻動”“大書”而努力準備，在“我來點你來讀”，“你們讀我來找”“我說序號你做標記，你說段落我

4、來朗讀”等游戲式早讀中，學(xué)生讀書的興趣與語文基本知識也在不知不覺中得到積累。而且我利用小孩子愛涂鴉的天性，對于表現(xiàn)出色的小朋友，獎勵他在白板上畫上“笑臉”“蘋果”“幣角星”“大拇指”等簡筆畫再寫上自己的名字，及時作為副本保存到“早讀”文件包，使他們擁有屬于自己的“電子書”，從而享受到了學(xué)習(xí)的成就感。逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題有效利用白板進行教學(xué)參與人員付春霞顧亞丹劉秀梅金秀影董巖研討記錄：顧亞丹：交互式電子白板技術(shù)為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。它以生動鮮明的教學(xué)特點、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境，促進了教育技術(shù)的信息化，有效地

5、改進了教學(xué)方式，提高了語文教學(xué)效率。付春霞：直觀形象好識記在教學(xué)拼音時，我先把所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)做成小圖片放入白板軟件資源庫，按上課的需要對資源即時任意拖拉、移動、旋轉(zhuǎn)或重組。除了教師上課操作以外，對部分易混淆的聲、韻母讓學(xué)生根據(jù)老師的要求進行分類、移動操作，以加深其學(xué)習(xí)印象。劉秀梅：交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。金秀影：如何在語文課上最大限度地利用電子白板的技術(shù)平臺，發(fā)揮其特有功能，更好地服務(wù)于小語教學(xué)，讓它成為師生教學(xué)的良師益友，這是我們應(yīng)經(jīng)常思考的問題。董巖：它以生動鮮明的

6、教學(xué)特點、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)卜青境，促進了教育技術(shù)的信息化，提高了語文教學(xué)效率。逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用活動時間2015年11月10日活動地點辦公室主講教師付春霞課題信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用教學(xué)內(nèi)容信息時代的到來，極大地促進了現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展和普及。為了適應(yīng)信息時代對中學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的新要求，加速教學(xué)課程改革的步伐，促進信息技術(shù)與教學(xué)的整合.。1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。在課堂學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)引入課堂，充分發(fā)揮多媒體圖文并茂、聲情兼容、動靜結(jié)合地創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)積極性。2提供了嶄新的學(xué)習(xí)工具形成開放性學(xué)習(xí)資源.電腦的普遍運用使它不但成為教學(xué)的重要手段也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。3.改善了硬件環(huán)境提高了教學(xué)效率現(xiàn)代信息技術(shù)提供了*富資源和最先進的生產(chǎn)工具。逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用參與人員孫佳慧顧亞丹劉秀梅金秀影董巖研討記錄：孫佳慧：信息技術(shù)的使用新媒體、新技術(shù)特別是電腦多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用勢必會引發(fā)教育領(lǐng)域各個教學(xué)環(huán)節(jié)、模式的變化。促使教學(xué)模式發(fā)生變化。顧業(yè)丹：提供了嶄新的學(xué)習(xí)工具形成開放性學(xué)習(xí)資源。一些與教學(xué)相適應(yīng)的軟件不斷推陳出新為電腦在教育領(lǐng)域的運用提供了廣闊的發(fā)展空間。董巖：一些學(xué)科利用這些軟件將計算機與

8、本學(xué)科結(jié)合起來制作了大量的多媒體教學(xué)軟件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及更加拓展了學(xué)習(xí)空間。這些學(xué)習(xí)資源對所有學(xué)習(xí)者都是開放的任何人都可以根據(jù)自己的需要、興趣進行選擇。為學(xué)習(xí)提供了便利條件。劉秀梅：教師“教”的多媒體和網(wǎng)絡(luò)運用于教學(xué)將引發(fā)教師建立現(xiàn)代教學(xué)觀念在教學(xué)改革上取得實質(zhì)性的進展。手段和方法發(fā)生變化。金秀穎：信息技術(shù)的使用更便于因材施教、兼容性強。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化開發(fā)平臺支持各種輸入設(shè)備能夠采用或提供各種素材。逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題身效課堂的構(gòu)建活動時間2014年5月8日活動地點辦公室主講教師顧業(yè)丹課題身效課堂的構(gòu)建精品資料教學(xué)內(nèi)容一、“潛心讀文本”一一構(gòu)建務(wù)實高效課堂的前提什么

9、是“文本”呢？語文閱讀教學(xué)中所說的“文本”指的就是教材，即語文課文。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。文本有大美而不言，只有用心與文本對話，才能重拾文本的美麗。（一）用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。確定課文教學(xué)的重難點。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。（二）用心解讀文本還應(yīng)做到多元化地解讀文本。文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進這座“花園”，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。因此我們應(yīng)該秉承一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多元化解讀文本。（三）用心解讀文本更應(yīng)做到超越性地解讀文本。二、“精心巧設(shè)計”一一構(gòu)建務(wù)實高效課堂的關(guān)鍵全國小語會理事長崔巒說：“語

10、文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返璞歸真、簡單實用，提倡簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實實求發(fā)展?！焙沃^簡單？“簡單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運用，來構(gòu)建簡約、實用的閱讀教學(xué)?！笨v觀許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，實現(xiàn)了教師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。三、“靈活用方法”一一構(gòu)建務(wù)實高效課堂的保障只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法、手段進行教學(xué)尤為重要。（一）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生以一種自由、放

11、松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。（二）激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。無疑對學(xué)習(xí)效率的提高大有好處。（三）課堂練習(xí)鞏固拓展?？傊挥袠?gòu)建起高效的語文課堂，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題身效課堂的構(gòu)建參與人員付春霞劉秀梅金秀穎孫佳慧研討記錄：孫家慧：心理學(xué)認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此老師要運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。劉秀梅：每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一

12、些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實。付春霞：在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點，教師加以適時點撥，無疑對學(xué)習(xí)效率的提高大有好處。金秀穎：讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程?！背轿谋臼购⒆拥奈膶W(xué)素養(yǎng)更厚實，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實。逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題身效課堂的構(gòu)建1活動時間2016年3月22日活動地點五年辦公室

13、主講教師張艷君課題小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)教學(xué)內(nèi)容1. 一、創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。一個好的問題情境，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。2二、保障啟效時空，鼓勵自主探究肩效教學(xué)需要讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程。教學(xué)準備不僅是心理上的，而且要有與教材相關(guān)的學(xué)習(xí)材料的準備。在此基礎(chǔ)上，教師要給學(xué)生提供參與的時間和空問，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗獨立自主地進行探究學(xué)習(xí)。1 .提供學(xué)習(xí)活動的材料。2 .創(chuàng)設(shè)充分的實踐時空。3

14、 .凸顯自主探究的過程。三、營造有序氛圍，倡導(dǎo)合作交流合作交流是指讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，通過交流充分展示自己的思維，相互啟發(fā)、相互促進，分享數(shù)學(xué)知識與經(jīng)驗、思想方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷合作交流的過程中，能讓學(xué)生獲得比較、反思、評價和修正的機會。四、學(xué)習(xí)有用數(shù)學(xué)，注重實踐應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)中的實踐應(yīng)用不僅是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和技能，進一些基本練習(xí)和變式練習(xí)，而且要關(guān)注學(xué)生的生活實際.逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用參與人員姜艷金霞關(guān)亞萍研討記錄：姜艷：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該給孩子留下什么？毋庸質(zhì)疑，留下的是數(shù)學(xué)的思考方式、數(shù)學(xué)的思想方法，浸潤的是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛以及對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度

15、。金霞：學(xué)生教育知識教師運用有效教學(xué)策略的過程，是逐步研究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。在數(shù)學(xué)課程標準的指導(dǎo)下，堅持把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展結(jié)合起來，把研究學(xué)生和教學(xué)實踐結(jié)合起來，就能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。關(guān)亞萍：教學(xué)年、月、日時，通過這樣一個故事引入：有一個老大爺，今年63歲了，可是他只過了15個生日。同學(xué)們，這是怎么回事呢？學(xué)生中有的說，老大爺今年63歲，一年過一個生日，至少也應(yīng)有62個，怎么只有15個呢？是不是老師弄錯了我適時引出課題，讓學(xué)生在書中尋找答案。學(xué)生打開課本，急切地閱讀起來。原來每4年有一個閏年，閏年的2月有29天，老大爺?shù)纳站褪?月29日?！痹瓉砟?、月、日這么有趣！”學(xué)生在恍然大悟

16、中體會了數(shù)學(xué)的奧秘，激起學(xué)習(xí)的好奇心，積極主動地探究知識。逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題如何進行有效的教學(xué)反思活動時間2013年4月10日活動地點辦公室主講教師劉秀梅課題如何進行有效教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容及反思教師經(jīng)歷教學(xué)實踐后，教師總會產(chǎn)生一些難忘的感知，或多或少，或“得”或“失”。1、特色是什么？教學(xué)特色是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨特風格。獨具特色的教學(xué)，給人的感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊含于諸多要素之中：在教學(xué)理念上，看主體地位的突出，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實踐活動的安排；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度，知識獲取的過程；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標的落實，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。2、“精彩”在哪里？精彩

17、的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面：如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風味的氛圍營造，得心應(yīng)手的教具應(yīng)用，新穎別致的難點突破，別具一格的智能開發(fā)，出神入化的學(xué)法指導(dǎo)，畫龍點睛的誘導(dǎo)評價，留后懸念的課尾總結(jié)等。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若/、及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙fit云散。3、“偶得”有哪些？教學(xué)的偶得是指教學(xué)過程的意外的收獲。意外收獲往往來自對課堂意外事件的處理：對面學(xué)生異想天開的“發(fā)問”，教師如何應(yīng)付；面對學(xué)生的歪答，教師如何引導(dǎo)等。意外的收獲往往來自學(xué)生“創(chuàng)新的”火花捕捉：學(xué)生發(fā)生問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解，等

18、等。這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄卜來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。4、“缺失”在何處？上完T課后，教師總會感慨課堂上有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當；哪個環(huán)節(jié)安排不合理；哪一重點突出不明顯；哪一問題設(shè)計不科學(xué)；哪一合作落實不到位；哪一交流時間不充分；哪一語言評價不得體等.逸夫小學(xué)教研活動記錄付春霞:在教學(xué)理念上，看主體地位的突出，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實踐活動的安排；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度，知識獲取的過程；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標的落實，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?；顒又黝}如何進行有效的教學(xué)反思參與人員付春霞顧亞丹劉秀梅金秀影

19、董巖顧亞丹：如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風味的氛圍營造，得心應(yīng)手的教具應(yīng)用，新穎別致的難點突破，別具一格的智能開發(fā)，出神入化的學(xué)法指導(dǎo)，畫龍點睛的誘導(dǎo)評價，留有懸念的課尾總結(jié)等。金秀影:這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散。董巖：上完一節(jié)課后，教師總會感慨課堂上有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當；哪個環(huán)節(jié)安排不合理；哪一重點突出不明顯；哪一問題設(shè)計不科學(xué)；哪一合作落實不到位；哪一交流時間不充分；哪一語言評價不得體等劉秀梅：學(xué)生發(fā)生問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解，等等。這些難能可貴的見解也是對

20、課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題有效課堂的構(gòu)建活動時間2013年11月12日活動地點辦公室主講教師課題如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)圖效課堂教學(xué)內(nèi)容新課程呼喚充滿生命活力的課堂，倡導(dǎo)讓我們的課堂回歸生活，屬于生活。它要求教育提供給學(xué)生順利成長與發(fā)展的土壤，要求教師的教學(xué)成為以學(xué)生個性發(fā)展為中心的育人行為，使課堂充滿學(xué)生情感、智慧、人格成長的陽光雨露，最終讓課堂成為師生生命的綠洲。那么，怎樣使課堂充滿生命的活力呢？我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過構(gòu)建開放的教學(xué)空間，讓學(xué)生在課堂上真正活起來，使學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀，自由

21、飛翔。一、追求高效課堂良好的自學(xué)能力是堅強后盾。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。教帥要/、斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理。二、構(gòu)建高效課堂要培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣要構(gòu)建高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能！過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。三、充分的課前準備是構(gòu)建高效課堂的條件教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)

22、生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵數(shù)學(xué)課程標準指出：“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У財?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更圖層次追求。五、運用信息技術(shù)手段是構(gòu)建高效課堂的重要策略教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動，對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué)，感覺對教學(xué)很肩幫助。逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題有效課堂的構(gòu)建參與人員姜艷張艷君金霞關(guān)亞萍孫佳慧付春霞顧亞丹劉秀梅

23、研討記錄：張艷君：對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能處處無師勝有師為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。金霞：傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。關(guān)亞萍：新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同

24、學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。孫佳慧：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味,學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。付春霞：打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,勇于實踐，敢于創(chuàng)新。顧亞丹：設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。學(xué)習(xí)目標與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子

25、的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。劉秀梅：合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，逸夫小學(xué)教研活動記錄活動主題信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用活動時間2016年3月22日活動地點五年辦公室主講教師關(guān)亞萍課題信息技術(shù)課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容一、優(yōu)化導(dǎo)入、啟迪思維1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入就是教師恰當、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把情、境、形、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。2、比較激疑導(dǎo)入。古代學(xué)者陳獻章說過：“疑者，覺悟之機也。”教帥要根據(jù)小學(xué)生好奇的特點，利用數(shù)學(xué)知識的魅力，適時運用比較