幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃幼兒園教研主題30篇.doc

1、幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研主題30篇工作方案是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。以下是WTT整理的幼兒園教研活動(dòng)方案，希望能幫助到你。幼兒園教研活動(dòng)方案1一、指導(dǎo)思想：春種一粒粟，秋收萬顆籽。一個(gè)收獲的季節(jié)即將到來，一個(gè)繁忙的學(xué)期已經(jīng)開場(chǎng)。在新學(xué)期中，我市幼教教研工作繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，圍繞上級(jí)各部門相關(guān)工作部署和工作要求，認(rèn)真落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的根本理念和工作要求，以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南為指針，堅(jiān)持“課程改革面向每所幼兒園、教育研究面向每位老師、保教質(zhì)量著眼于每個(gè)幼兒”的指導(dǎo)思想，以“分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)打破、整體進(jìn)步”為

2、工作策略，整合全市幼教教育教研資，推進(jìn)老師的分層培訓(xùn)與指導(dǎo)，開展多形式、多層面的區(qū)域教研活動(dòng)和教育教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研工作的前瞻性、主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。認(rèn)真履行“研究、指導(dǎo)、效勞”的三項(xiàng)職能，努力為幼兒園課程改革、園本教研提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)效勞，為我市各級(jí)各類幼兒園和諧開展提供更為有效的專業(yè)支持。二、工作目的要點(diǎn)：1.明確一個(gè)中心：以幼兒開展為中心，優(yōu)質(zhì)高效開展工作。2.強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)：以培養(yǎng)老師為重點(diǎn)，全面引領(lǐng)指導(dǎo)效勞。3.圍繞四項(xiàng)工作：(1)貫徹落實(shí)指南，深化推進(jìn)課程游戲化。(2)挖掘研訓(xùn)資，進(jìn)步教育科研實(shí)效。(3)堅(jiān)持效勞指導(dǎo)，抓實(shí)常規(guī)提升質(zhì)量。(4)注重分層培養(yǎng)，助推骨干梯隊(duì)成長(zhǎng)。

3、三、詳細(xì)工作要求：(一)貫徹落實(shí)指南，深化推進(jìn)課程游戲化。1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解游戲本質(zhì)，從思想上破繭。走進(jìn)課程游戲化，觀念必須先‘行，各園要實(shí)在利用好園內(nèi)的園本教研，教研專題研究、讀書沙龍等平臺(tái)，開展好幼兒園教育指導(dǎo)綱要3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南、0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升老師的學(xué)習(xí)力、理解力，引導(dǎo)老師思想上自覺提升，逐步改變用陳舊的理念和方法去教今天的兒童的現(xiàn)狀，使老師真正樹立新的教育理念，理解游戲本質(zhì)。2.積極嘗試，調(diào)整固有形式，從行為上轉(zhuǎn)變。施行課程游戲化的關(guān)鍵在于老師，老師有效的教育行為及才能是課程游戲化工程建立品質(zhì)進(jìn)步的關(guān)鍵。因此，各園在課程游戲化建立過程中

4、，要注重提升老師的游戲化才能，引導(dǎo)老師從行為上轉(zhuǎn)變。(1)變單一為多元，完善課程內(nèi)容。36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南非常強(qiáng)調(diào)一日活動(dòng)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)和開展的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育要自然地融入幼兒的生活，強(qiáng)調(diào)要以幼兒為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動(dòng)。因此，各園一是要進(jìn)一步強(qiáng)化課程研究意識(shí)，以開展的理念推進(jìn)課程游戲化建立，結(jié)合園所文化和特色開展，探究課程園本化施行體系。二是要實(shí)在進(jìn)步園長(zhǎng)的課程指導(dǎo)力、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的課程指導(dǎo)力，提升幼兒老師的課程執(zhí)行力和課程創(chuàng)生才能。各幼兒園要依托省編幼兒園綜合活動(dòng)課程叢書，從課程方案編制、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵活動(dòng)組合、游戲活動(dòng)拓展來推進(jìn)課程的有效施行。三是各園要改僅重視單一的區(qū)域游

5、戲課程建立變?yōu)橐蝗栈顒?dòng)中游戲課程的建立，要進(jìn)一步優(yōu)化游戲化、活動(dòng)化的環(huán)境，要進(jìn)一步深化研究室內(nèi)室外幼兒的游戲課程，要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的課程資建立等，總之在幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)中浸透游戲精神，使課程更貼近幼兒的身心開展程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更貼近幼兒的生活，更貼近幼兒的興趣和需要。(2)變牽引為放手，優(yōu)化一日活動(dòng)。要進(jìn)一步倡導(dǎo)“兒童在前，老師在后”的方式，追求內(nèi)涵開展、特色開展，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。積極改變老師高控高管，注重牽引的教育行為。生活環(huán)節(jié)老師要變“效勞”為“放手”，尋找教育良方;幼兒游戲老師要變“看熱鬧”為“入門道”，優(yōu)化指導(dǎo)策略;集體教學(xué)老師要變“牽引”為“牽手”，關(guān)注學(xué)習(xí)主體

6、。讓游戲真正成為兒童的游戲，承載兒童學(xué)習(xí)的功能和快樂的元素。3.研討交流，積累智慧經(jīng)歷，從形式到內(nèi)涵。新學(xué)期，我們要結(jié)合上學(xué)期_課程游戲化沙龍的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，結(jié)合我們各園在課程游戲化工程建立的過程中出現(xiàn)的一些困難和問題，進(jìn)展搜集和整理，園級(jí)層面圍繞小問題、小專題開展園本教研活動(dòng)，逐個(gè)解決。市級(jí)層面，將由中心組成員牽頭在班內(nèi)或園內(nèi)針對(duì)一項(xiàng)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)展理論和研究，教研室將組織開展幼兒園課程游戲化-區(qū)域活動(dòng)的經(jīng)歷交流活動(dòng)，由中心組成員在積累理論經(jīng)歷的根底上進(jìn)展交流研討，向全市推廣，努力實(shí)現(xiàn)“從形式到內(nèi)涵”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，市級(jí)層面將繼續(xù)組織課程游戲化推進(jìn)會(huì)，形成一個(gè)共同觀摩，共同研討，共同進(jìn)步的

7、場(chǎng)面。(二)挖掘研訓(xùn)資，進(jìn)步教育科研實(shí)效。1.市級(jí)層面-發(fā)揮教研組織作用。增強(qiáng)以研促教的意識(shí)，整合教學(xué)研究的力量，建立“學(xué)習(xí)、研討、對(duì)話、合作”的教研文化，形成“教研共同體”。要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)昆山幼教教研片、學(xué)科基地、特色聯(lián)盟、共同體、園際結(jié)對(duì)各組織的引領(lǐng)和管理，要求學(xué)科中心組、青年協(xié)作組要研究、引領(lǐng)，示范輻射;片級(jí)教研中心、幼教共同體、園際結(jié)對(duì)等要標(biāo)準(zhǔn)、帶動(dòng)，共學(xué)共進(jìn)，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與園本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來，采用不同方式，限度發(fā)揮各自功能，擴(kuò)大園際合作，達(dá)成城鄉(xiāng)結(jié)合、上下一致、中心輻射、園際互助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步之目的。課程組活動(dòng)要經(jīng)常性和制度化，活動(dòng)立足本園主體課程內(nèi)容

8、，呈現(xiàn)室內(nèi)游戲、戶外游戲、集體教學(xué)活動(dòng)、主題環(huán)境等。各園自愿申報(bào)參與，原那么上每年展示一次，片長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組織，以確保課程組活動(dòng)的有效。新學(xué)期一方面積極參加_市組織的各類比賽，另一方面在本市范圍內(nèi)開展相關(guān)活動(dòng)。2.園級(jí)層面-提升園本教研實(shí)效。著眼于以“以有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動(dòng)真正成為落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。(1)園本培訓(xùn)要一著不讓。要實(shí)在發(fā)揮幼兒園教研組和年級(jí)組的作用，要向園本培訓(xùn)要質(zhì)量，要成效。一要保時(shí)間。要充分利用好每周的年級(jí)活動(dòng)時(shí)間和一周一次的教研學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，不能隨意取消和更改。副園長(zhǎng)要隨時(shí)理解各年級(jí)組活動(dòng)情況。二要保質(zhì)量。教研活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)要有實(shí)效，要

9、方式創(chuàng)新，提倡科學(xué)教研，快樂教研。如可采用案例式培訓(xùn)、討論式、參與式等形式，讓老師在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)研討中能得到更大的收益，獲得更好的開展。要杜絕老師自行處理業(yè)務(wù)或被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。行政要積極參加集體備課、教研活動(dòng)。園內(nèi)可開展“我最喜歡的一次教研活動(dòng)”、“最有創(chuàng)意的教研活動(dòng)”觀摩等，實(shí)在提升園本教研質(zhì)量。(2)專題研究要表達(dá)實(shí)效。各園要重視教研專題的研究，實(shí)在進(jìn)步老師的科研才能，要針對(duì)教學(xué)理論中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和急需解決的難點(diǎn)問題開展一些較高層次的園本教研活動(dòng)。要以科研的思維樹立教研理念，重視教研專題研究，重視教研小工程的研究，如幼兒核心素養(yǎng)的提升，課程游戲化建立、幼小銜接等主題，形成系列問題群，進(jìn)展針

10、對(duì)性研究。專題研究要有方案設(shè)計(jì)、有研究流程、有活動(dòng)評(píng)價(jià)，有成果積累，積極推進(jìn)園本教研課程化。(三)堅(jiān)持效勞指導(dǎo)，抓實(shí)常規(guī)提升質(zhì)量。1.六認(rèn)真工作要一絲不茍。做好“六認(rèn)真工作”是老師提升自身教育教學(xué)才能的重要途徑。各園要繼續(xù)高度重視做好六認(rèn)真工作，要組織老師對(duì)每一項(xiàng)認(rèn)真的要求深化學(xué)習(xí)理解，實(shí)在去落實(shí)施行，努力進(jìn)步六認(rèn)真工作的質(zhì)量。杜絕老師敷衍了事，形式的現(xiàn)象。措施是各園教學(xué)部門要制定六認(rèn)真工作管理施行方案，對(duì)老師六認(rèn)真工作管理明確要求，落實(shí)管理措施，進(jìn)步工作質(zhì)量。2.教學(xué)指導(dǎo)檢查要堅(jiān)持不懈。檢查和指導(dǎo)是幫助老師業(yè)務(wù)進(jìn)步一個(gè)不可缺少的途徑。因此，各園應(yīng)重視明確自身的這項(xiàng)職責(zé)，堅(jiān)持不懈地做好指導(dǎo)檢查

11、工作。首先明確指導(dǎo)檢查的內(nèi)容。包括對(duì)老師一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)檢查、老師的六認(rèn)真筆頭工作檢查、老師的教研教科研究狀況的指導(dǎo)檢查等。其次明確指導(dǎo)檢查的方法。指導(dǎo)檢查應(yīng)貫穿于一學(xué)期始終，如開學(xué)，對(duì)老師各類方案的制定進(jìn)展檢查，推薦好方案進(jìn)展交流;學(xué)期中，檢查各類方案的執(zhí)行情況，檢查備課情況，對(duì)集體教學(xué)加強(qiáng)聽課，對(duì)幼兒游戲深化理解等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出和改良，在“有效性”上下工夫。學(xué)期完畢，對(duì)各類工作進(jìn)展檢查，檢查各項(xiàng)工作是否有針對(duì)性和實(shí)效性。第三明確指導(dǎo)檢查的要求。各園教學(xué)部門及各教研組負(fù)責(zé)人要屏棄有時(shí)間檢查，沒時(shí)間可以不檢查的思想，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的檢查制度，認(rèn)真制定好檢查方案，實(shí)在履行檢查職責(zé)。如每月一

12、次集體六認(rèn)真考核，每月一次教學(xué)部門碰頭會(huì)，匯報(bào)理解一月管理工作情況，每月一次通報(bào)會(huì)，提出共性和個(gè)性問題;也可結(jié)合課程審議，一主題一小結(jié)一考核。3.教學(xué)調(diào)研機(jī)制要不斷加強(qiáng)。整合調(diào)研力量，進(jìn)步調(diào)研工作程度。首先我們要進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)校的調(diào)研工作，通過下鄉(xiāng)、下園，采用多種形式理解老師的集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、游戲開展、教研活動(dòng)等情況，通過常規(guī)性的理解和調(diào)研，增強(qiáng)常規(guī)教研的指導(dǎo)力度并尋找發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有效方法和途徑。二是結(jié)合教育局綜合考評(píng)、創(chuàng)立園的調(diào)研、預(yù)檢，對(duì)各園教學(xué)常規(guī)及六認(rèn)真工作進(jìn)展全面檢查考核，理解幼兒園的教育教學(xué)管理情況。(四)注重分層培養(yǎng)，助推骨干梯隊(duì)成長(zhǎng)。老師的專業(yè)開展是學(xué)校保教質(zhì)量進(jìn)步

13、的關(guān)鍵所在，是學(xué)校隊(duì)伍建立的重要目的，也是老師自身開展的需要。因此，在新學(xué)期中，各園和我們市級(jí)層面要繼續(xù)創(chuàng)新機(jī)制和方法，挖掘研訓(xùn)資，建立多通道培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)老師進(jìn)展專業(yè)培養(yǎng)，要求既要面向全體，又要突出重點(diǎn);既要整體培養(yǎng)，又要分層引導(dǎo)。1.抓好干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)自身_。學(xué)校管理得好，要靠干部抓得好。在學(xué)校中，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的保教質(zhì)量起著重要的作用。因此，我們業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一是要不斷學(xué)習(xí)，理解幼教開展的形勢(shì)，有著先進(jìn)的教育理念。二是要充分發(fā)揮自身的作用，真正做到思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)，工作效率高。要達(dá)成：“精”：精通本部門、本專業(yè)的業(yè)務(wù)，關(guān)注工作的精細(xì)度?！懊鳌保汗ぷ髀氊?zé)明確，工作思路明晰，工作方

14、式明快?！皬?qiáng)”：業(yè)務(wù)才能強(qiáng)，中層干部必須是教育教學(xué)上的骨干?！案伞保合敫墒?、能干事、干好事，絕不是簡(jiǎn)單地做“和事佬”。其次，關(guān)注干部成長(zhǎng)。進(jìn)一步規(guī)劃好業(yè)務(wù)園長(zhǎng)(業(yè)務(wù)管理骨干)專業(yè)開展與培訓(xùn)方案，通過開展業(yè)務(wù)園長(zhǎng)(業(yè)務(wù)管理骨干)培訓(xùn)活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)(業(yè)務(wù)管理骨干)研討與沙龍、市學(xué)科中心組活動(dòng)、跟崗學(xué)習(xí)等途徑，提升業(yè)務(wù)園長(zhǎng)(業(yè)務(wù)管理骨干)的專業(yè)素養(yǎng)。2.抓好老師隊(duì)伍的培養(yǎng)。一是骨干老師的培養(yǎng)。在各園抓骨干老師隊(duì)伍的根底上，市教研室依托“市名老師工作室”、“市學(xué)科中心組”“青年協(xié)作組”，結(jié)合市教研工作要求，加強(qiáng)對(duì)名老師的培養(yǎng)。結(jié)合幼教特點(diǎn)搭建專題教研平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域交流和園際互動(dòng)，繼續(xù)開展名師壟上行活動(dòng)

15、、“提升學(xué)科核心素養(yǎng)”的集體教學(xué)展示活動(dòng)、幼兒園課程游戲化專題研討活動(dòng)、公開課等研究活動(dòng)，引領(lǐng)助推骨干老師成長(zhǎng)。同時(shí)，各園要抓住教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)選活動(dòng)的契機(jī)，壓擔(dān)子、搭平臺(tái)、給時(shí)機(jī)、展實(shí)力、早準(zhǔn)備、出苗子，在活動(dòng)中磨練老師，在研究中滋養(yǎng)老師，打造優(yōu)秀骨干老師群體。二是青年老師的培養(yǎng)。繼續(xù)重視和加強(qiáng)對(duì)新老師保教工作常規(guī)培訓(xùn)，關(guān)注新老師循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷，使新老師盡快成熟起來。學(xué)期內(nèi)開展新老師亮相課活動(dòng)，給予新老師鍛煉的平臺(tái)。該活動(dòng)分別在八個(gè)基地單位(實(shí)驗(yàn)、紅峰、柏廬、繡衣、朝陽、北珊灣，富士康、西灣)開展。繼續(xù)開展系列男老師培訓(xùn)活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)方案2一.教研目的：1.通過討論、互相觀摩、知識(shí)培

16、訓(xùn)來更好的利用廢舊材料開展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)以及進(jìn)步區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略。2.針對(duì)老師在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的問題進(jìn)展討論、分析p ，從而，進(jìn)步老師的教育技能。3.根據(jù)本學(xué)期大班幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)的情況，指導(dǎo)老師做好幼小銜接的工作。二.教研措施：1.教研活動(dòng)時(shí)間：雙周二或周三上午配完教后9：40-10：40。2.以參觀、互相觀摩、討論、等形式來開展教研活動(dòng)。三.詳細(xì)安排：周次教研目的教研活動(dòng)內(nèi)容第2周通過討論知道廢舊物品如何在該區(qū)域里發(fā)揮其作用哪些廢舊材料可在語言區(qū)、表演區(qū)里再利用，舉例說明第4周哪些廢舊材料可在構(gòu)造區(qū)、益智區(qū)里再利用，舉例說明第6周哪些廢舊材料可在科學(xué)區(qū)、美工區(qū)里再利用，

17、舉例說明第8周通過參觀，學(xué)習(xí)各班在活動(dòng)區(qū)廢舊材料利用上的優(yōu)勢(shì)參觀各班活動(dòng)區(qū)第10周通過案例分析p 來解決老師在教育中所遇到的困惑，從而增長(zhǎng)老師的教育技能討論如何適時(shí)適宜的介入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)給孩子正確的指導(dǎo)第12周案例分析p 第14周案例分析p 第16周案例分析p 第18周通過互相討論、培訓(xùn)使老師能更好的做好幼小銜接的工作怎樣才能讓孩子們從身體上和心理上做好上學(xué)的準(zhǔn)備呢?第20周怎樣指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備第22周帶孩子參觀小學(xué)幼兒園教研活動(dòng)方案3一、情況分析p 本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的4個(gè)班級(jí)組成，老師8位，教齡在8-20年之間，組內(nèi)以中青年老師為主，中年老師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，經(jīng)歷豐富，

18、有園級(jí)骨干老師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年老師工作積極熱情、有沖勁，擅長(zhǎng)承受新信息、新事物，全體老師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長(zhǎng)領(lǐng)域開展，爭(zhēng)取打造幼兒園的骨干老師，成為一支年輕、有一定教學(xué)經(jīng)歷的隊(duì)伍。教研組以教研組團(tuán)隊(duì)研究為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)展開展，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計(jì)與施行，在行動(dòng)中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的老師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上積極主動(dòng)，在“班級(jí)常規(guī)”管理和“班級(jí)網(wǎng)站”建立積累的豐富經(jīng)歷。在教研才能、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，教研組長(zhǎng)會(huì)更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在組長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)和我組全體老師踏實(shí)、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項(xiàng)工作都能有效地開展。在家園合

19、作共育下，幼兒在學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)、動(dòng)手才能、運(yùn)動(dòng)才能、文明禮貌等方面得到了不同程度的進(jìn)步。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往才能、環(huán)保意識(shí)和才能等是我們今后需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。二、學(xué)期教研工作目的1、繼續(xù)以綱要、課程指南為指導(dǎo)，以幼兒園工作目的為導(dǎo)向，以園本教研工作方案為指導(dǎo)，抓好教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強(qiáng)公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造課，注重研訓(xùn)結(jié)合。2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的理論研究”的系列研究活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)展多種形式的親子閱讀活動(dòng)。3、做好組內(nèi)課題的研究工作，確實(shí)抓好組內(nèi)6個(gè)課題的開展工作。撰寫相關(guān)專題理論研究的教養(yǎng)筆記、活動(dòng)方案、教學(xué)案例

20、、專題小結(jié)等，將課題交融施行的各類資料進(jìn)展整理，為豐富課題研究成果提供第一手理論研究資料。4、教研組活動(dòng)注重學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合，本學(xué)期采用老師輪流主持、中心發(fā)言等形式，采用“參與式”、“開放式”的研討形式，繼續(xù)增強(qiáng)老師參與教研組活動(dòng)的積極性，促進(jìn)教研組的研討氣氛和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。5、在園業(yè)務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)下，利用小組教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與施行、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在理論中進(jìn)步老師對(duì)教材的把握和整合施行的才能。三、施行策略與措施1、理論學(xué)習(xí)。(1)“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)。(2)組織聆聽學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀看優(yōu)秀課例活動(dòng)視頻錄像。拓寬老師視野，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。(3)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的理論研究”和平湖市立項(xiàng)課題“幼兒園陽光家庭教育指導(dǎo)的理論研究”專題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。2、專