教研活動(dòng)總結(jié)_7

1、教研活動(dòng)總結(jié)教研活動(dòng)總結(jié) 第一學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在 區(qū)教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。 雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、 共同探索、共同成長。一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 本學(xué)期，教研組利用每周二上 午教研活動(dòng)，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教 育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué) 習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取 信息，提高理論水平。二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂 效率。本學(xué)期共開校公開課9節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)?課、

2、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促 進(jìn)，形成良好的教研氛圍。2 、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡 導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋 找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教 學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí) 使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教 學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理 在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的 同時(shí)，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處 共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作

3、檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反 思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展 我們教研組每位教師都十分 注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行 繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總 結(jié)與提咼，教研風(fēng)氣濃厚。時(shí)光的腳步帶 領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。 總結(jié)過去， 展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)， 我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員 的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、

4、 教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn) 真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和 手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí) 首先，每有外出 參加培 訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。 幾年來， 我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研 室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、 全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、 青島等地及 北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每 位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組

5、織二次培訓(xùn)其次，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為第一次教 研活動(dòng)，而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。 這學(xué)期， 學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā) 了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，由教研 組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會(huì)。再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用山東教育組織理論學(xué)習(xí)， 做好” 一刊三用”?！?一刊”指山東教育，”三用”是 用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。每 一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有 一個(gè)大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教 學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀，

6、剪輯整理在 ”學(xué)習(xí)剪報(bào)”上，并對有 些文章進(jìn)行批注；三是品讀感 悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其 中的味道，品出蘊(yùn)涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的 閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀?！?一刊三用”從理論上武裝了教師的大 腦，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺 性。二、教研活動(dòng)方式我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng) 導(dǎo)下，定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。（除有 幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外） 交流在這之前所確定的主 題，如：如何打造高效課堂；作 業(yè)的布置與檢查等等?；顒?dòng)中既有

7、認(rèn)可也 有爭論，但總會(huì)有頗多的收獲?；顒?dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題， 以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。對比式：師徒、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師李善玉老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù) 學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，活動(dòng)分年級(jí)組確定同一課題-三角形的分類進(jìn)行備課及分析，并確定李亞男 老師進(jìn)行了試講。評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組 織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結(jié)束 后及時(shí)組織評課交流活動(dòng)；有時(shí)則由教導(dǎo)處鄭主任帶

8、領(lǐng)教研組成員到 村小組織聽課評課活動(dòng)。案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展 示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會(huì)在學(xué) 校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)式:建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己 的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點(diǎn)、交流經(jīng) 驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得體會(huì)、 教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績 近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活 動(dòng)方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn)，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且，各 成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前 茅，而且在校、縣

9、、市等各級(jí)各類教育部門組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也 取得了優(yōu)異的成績。我校數(shù)學(xué)教研組成員中，李從剛、李亞男等老師在縣教研室組織 的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)；李世紅、李善玉等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科 教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng)；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還 很少有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。下一步，我們將 重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的.機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織 的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師 樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線， 展示自我，完善自我。為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)

10、習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開 展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué) 校的教學(xué)工作計(jì)劃，我校開展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課活動(dòng)， 在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué)，全體教師參與聽課；二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。我校在展示活動(dòng)后召開了以 “有效提高課堂教學(xué)水平，我的看 法”為主題的主題評課活動(dòng)會(huì)，要求每位參加觀摩的教師說出自己 的心得體會(huì)，在評課會(huì)上與大家共享，展開對主題的討論?；仡櫁钚?釗老師的觀摩課，歸納教師們的觀點(diǎn)和看法，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探 討：新課程改革是一次深刻的變革，倡導(dǎo)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健

11、康發(fā)展，要求教師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué) 習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。1 、本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的新穎性。打破常規(guī) 的新課導(dǎo)入形式，受到學(xué)生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應(yīng)用來導(dǎo) 入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆， 將學(xué)生不知不覺的帶進(jìn)了課堂。2 、充足的課前準(zhǔn)備及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率。從楊教師的觀摩課中，發(fā)現(xiàn)他課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分。做到了備教材，備 學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度，教師的引導(dǎo)作用明顯，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流以及思想教育的滲 透。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。3 、教師富有感染力的語言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，老師聲情并 茂的提問是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì)因這些語言的激發(fā)而興趣盎然。4 、注重教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課 堂教學(xué)始終。課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性，在學(xué)生回答時(shí)，學(xué) 生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫 穿整個(gè)教學(xué)過程，對學(xué)生 進(jìn)行了有意識(shí)的能力培養(yǎng)。5 、教師課堂上注重知識(shí)的延伸，并將