《“鳳辣子”初見林黛玉》全國(guó)一等獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)

1、?“鳳辣子初見林黛玉?全國(guó)一等獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)教學(xué)實(shí)錄導(dǎo)入教師跟同學(xué)們聊自己十一歲時(shí),在生物課上偷看?紅樓夢(mèng)?而得雅號(hào)“劉姥姥的故事,一下子喚醒了學(xué)生的興趣,拉近了師生的距離,還隱含了“紅樓信息.接著利用表格,比照“現(xiàn)實(shí)中的曹家與“小說(shuō)中的賈家,簡(jiǎn)潔明了地滲透了“自傳性質(zhì)的小說(shuō)背景,不著痕跡地詮釋“小說(shuō)大都是虛構(gòu)的,但有生活的影子,給學(xué)生揭開了進(jìn)入?紅樓夢(mèng)?的神秘面紗.最后,教師又簡(jiǎn)要介紹了賈母“獨(dú)愛(ài)之女賈敏去世,賈府接“心肝寶貝外孫女黛玉進(jìn)京的故事背景.就這樣,教師帶著學(xué)生穿越歷史,“推開賈府大門.關(guān)注標(biāo)題1 .板書標(biāo)題,做到“完整不僅板書了課題,還板書了作者及其朝代2 .關(guān)注標(biāo)題,一箭“三

2、雕師：同學(xué)們,齊讀課題.生：齊鳳辣子初見林黛玉師：讀課題我們馬上會(huì)知道這個(gè)情節(jié)的主要人物和主要事件,是一一生：王熙鳳剛剛見到林黛玉.師：非常好！這是賈府的第一次家族大聚會(huì).那么在這個(gè)情節(jié)里,在這個(gè)場(chǎng)面中還有誰(shuí)？生：Y鬟們.師：“鬟板書字很復(fù)雜,上面這局部讀biao,表示毛發(fā),看到由這一局部構(gòu)成的字,你就要想到是跟毛發(fā)有關(guān)系的.跟Y鬟一樣表示女仆的還有一一生答：媳婦、眾婆子“媳婦的“媳板書是這課的生字,請(qǐng)你舉起手跟我一起寫一下.生跟著老師示范書空師：在場(chǎng)的還有賈母的“嫡親孫女.孩子們知道什么叫“嫡親嗎？生：有血緣關(guān)系的.師：不全對(duì),“嫡親是血統(tǒng)最親的.在封建制度下,一字之差,親是有別一一不是“性

3、別哦！林黛玉是外孫女,叫賈母外婆、姥姥,嫡親的孫女叫賈母奶奶.嫡親是最尊貴的在封建時(shí)代生紛紛面露了然狀師：在這么大的一個(gè)場(chǎng)面當(dāng)中,作家曹雪芹聚焦的那個(gè)人物是誰(shuí)？生：齊王熙鳳.師：他是通過(guò)哪些方法塑造王熙鳳這個(gè)人物的？生：齊外貌、語(yǔ)言.師：非常好！還有寥寥幾筆的一一動(dòng)作.咱們把這樣的直接描寫可以稱為一一正面描寫板書.點(diǎn)評(píng)：這個(gè)入題非?！捌?！一是讀標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)人物、事件,形成故事結(jié)構(gòu)一一利索；二是利用主要人物和次要人物,厘清人物關(guān)系一簡(jiǎn)潔；三是結(jié)合生字詞符合實(shí)際需要的,如“鬟,講授知識(shí),突出學(xué)段特點(diǎn)一一高明.聚焦外貌,與眾不同地閱讀思考、與眾不同地朗讀嘗試1 .“跳讀與“細(xì)讀,想方法讓學(xué)生“看見師：

4、孩子們,你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,這三局部?jī)?nèi)容哪一局部最難懂?生：齊外貌.師：難懂怎么辦？生：查字典.生：多讀幾遍.師：劉老師的建議是跳過(guò)去！一起來(lái)讀一讀一一學(xué)生齊讀幻燈片出示：頭上戴著攢珠髻/維著掛珠釵/項(xiàng)下戴著嚶珞圈/裙邊系著玫瑰佩/身上穿著窄裾襖/外罩銀鼠褂/下罩洋紹裙/師：請(qǐng)問(wèn)王熙鳳給你留下怎樣的印象？能不能快速地用一個(gè)詞寫下來(lái)？生：紛紛高貴.富貴.師：很好！同學(xué)們雖然“跳讀,但是不阻礙你對(duì)王熙鳳的整體印象,這就是跳讀帶來(lái)的整體感,所以跳讀非常重要哦.可是,跳讀會(huì)錯(cuò)過(guò)一些很有意思的東西,所以我們可以復(fù)原“細(xì)讀,品一品.你們看幻燈片出示：頭上戴著金絲八寶攢珠髻/結(jié)著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵/項(xiàng)下戴著赤金盤

5、螭嚶珞圈/裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩/身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)找\/外罩五彩純絲石青銀鼠褂/下罩翡翠撒花洋紹裙/,大家一起讀.學(xué)生齊讀師：“朝陽(yáng)五鳳的“朝在這里讀chdo,是向著太陽(yáng)的意思.請(qǐng)問(wèn),比照剛剛被我們跳過(guò)去的內(nèi)容,你現(xiàn)在看到了什么？生：現(xiàn)在比剛剛的更加生動(dòng)形象.師：生動(dòng)形象.具體地說(shuō),你指的是“服飾的什么、哪一方面？服飾的形狀.師：也就是“圖案出來(lái)了.生：服飾的質(zhì)感表現(xiàn)出來(lái)了.生：服飾的細(xì)節(jié)寫出來(lái)了.生：服飾的顏色寫出來(lái)了.師：圖案、質(zhì)感、細(xì)節(jié)、色彩出來(lái)了！王熙鳳一一工筆細(xì)描的王熙鳳就出來(lái)了,就站在你前面了.這就是細(xì)節(jié)帶來(lái)的畫面感.同學(xué)們,王熙鳳是一定要讓你看得見的,對(duì)不對(duì)

6、？在紅樓夢(mèng)當(dāng)中王熙鳳每一次出場(chǎng)打扮、穿戴都不一樣,每一次你都一定能在人群中看到她.點(diǎn)評(píng)：學(xué)生覺(jué)得“難讀,老師就得教.老師一教,就不難了,這就是“得法了.劉老師做到了一一有策略地教.“跳讀一一跳過(guò)一些內(nèi)容一一可以形成整體印象,但是會(huì)遺漏精彩的細(xì)節(jié)；“細(xì)讀一一讀出細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的畫面感.2 .探幽,發(fā)現(xiàn)“看不見的師：可是在王熙鳳的身上還有一些不容易被看見的信息,你要睜大眼睛,繼續(xù)掃描.幻燈片出示：一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉/身量苗條,體格風(fēng)騷/粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞學(xué)生齊讀在她美麗的外表下藏著什么？生：“一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉.“三角眼就讓人感覺(jué)好兇的樣子.師：“丹鳳眼是非常漂亮的

7、,是嗎？生：是.但是“三角眼,還有“吊梢眉,讓人感覺(jué)有點(diǎn)刻薄.師：你們真有一雙慧眼！“美麗之下看到“刻??！他是從眼睛和眉毛發(fā)現(xiàn)的,還有嗎？生：我看到了她“粉面含春威不露.她面上有點(diǎn)“粉,師：“粉是表示溫和對(duì)吧,如“春風(fēng)但是她卻含著一些威風(fēng)沒(méi)有露出來(lái).師：非常棒！在溫和里面你還看到了“威嚴(yán).王熙鳳的威嚴(yán)雖然藏在她的外表底下,但是明明白白地寫在別人的身上.能不能快速地在全文當(dāng)中找到依據(jù)？生：黛玉納罕道一一這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來(lái)者系誰(shuí),這樣放誕無(wú)禮.師：好一個(gè)斂聲屏氣,你知道什么意思嗎？就是大氣不敢出.舉起你的手,跟我一起寫“斂板書,左邊“僉表示許多人聚集在一起,右邊反文,又讀什么

8、？這個(gè)反文它過(guò)去是這樣寫的板書,上面這個(gè)是棍子,下面是人的手,就是用暴力的手段讓別人閉嘴,讓所有的人閉嘴.這怎樣？厲害啊！生：這說(shuō)明王熙鳳的氣場(chǎng)十分大.師：非常好！同學(xué)們,請(qǐng)你默想一下王熙鳳的出場(chǎng).曹雪芹就是通過(guò)這些巧妙的手法讓你發(fā)現(xiàn)她.我知道還有同學(xué)找到線索了.是嗎？生：“一語(yǔ)未了,只聽后院中有人笑聲.她如果是地位比擬低的是不敢在地位高的人面前這樣做的,這個(gè)“笑說(shuō)明她的地位很高尚.師：是“高尚準(zhǔn)確,還是“高貴準(zhǔn)確？生：高貴這位同學(xué)不但有自己的觀點(diǎn),有自己的依據(jù),而且會(huì)表達(dá).生：“丫頭老婆們不好了,也只管告訴我.這句話說(shuō)明她很有權(quán)勢(shì).師：非常好,高明的讀者一定是這樣的,聯(lián)系上下文來(lái)閱讀.3,嘗

9、試與眾不同的朗讀,帶來(lái)與眾不同的效果師：同學(xué)們,王熙鳳的出場(chǎng)與眾不同,王熙鳳的打扮與眾不同,王熙鳳的登場(chǎng)與眾不同,我們是不是可以嘗試與眾不同的朗讀呢？聽劉老師讀.一邊聽,一邊想象王熙鳳的形象,等一下要告訴我你聯(lián)想到了什么？師：播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)“京調(diào)王熙鳳要出場(chǎng)了.老師和著“京調(diào)節(jié)奏,朗讀王熙鳳的外貌你聯(lián)想到了什么？生：我聯(lián)想到了平時(shí)一些領(lǐng)導(dǎo)人物出場(chǎng)很有氣勢(shì)的樣子.師：把生活當(dāng)中的人物帶出來(lái)了,這就是聯(lián)想、聯(lián)結(jié)生活.生：我感覺(jué)她像一只獅子一樣,很威武、很威風(fēng),還披著大紅袍,很華美,很華貴.師：你不但會(huì)讀,還讀出了畫面感,真好！我覺(jué)得,有些地方你就是要讀出聲.讀出聲,你才會(huì)更有感覺(jué).我跟你們一起讀.我

10、讀上半句,你讀下半句,我讀第三句,你讀第四句“京調(diào)再起,但節(jié)奏慢一些師生一起讀師：好不好玩？王熙鳳不但要你看得見,她還要你聽得見.點(diǎn)評(píng)：凡有閱讀經(jīng)驗(yàn)的人都知道,王熙鳳的外貌描寫是塊“硬骨頭,啃不動(dòng)那么是“雞肋、啃得動(dòng)就是“牛排！作者對(duì)王熙鳳的精氣神以及文化、審美刻畫無(wú)不蘊(yùn)含其中.劉老師講究策略,化難為易、深入淺出.一是發(fā)揮其自身對(duì)?紅樓夢(mèng)?的研究功底、語(yǔ)言表達(dá)功底和朗讀功底,喚醒學(xué)生的潛能,引導(dǎo)他們享受文學(xué)審美帶來(lái)的樂(lè)趣；二是由易到難,由“跳讀到“細(xì)讀到“戲曲化朗讀層層推進(jìn),讓學(xué)生欲罷不能；三是調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)和感覺(jué),激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象,連接學(xué)生的閱讀和生活體驗(yàn),全身心地投入其中.聚焦語(yǔ)言

11、,比照閱讀、移情表現(xiàn)1 .一品“剛口：用“減法比照閱讀師：在這個(gè)情節(jié)中,王熙鳳一共四次開口說(shuō)話.同學(xué)們快速瀏覽一下幻燈片出示.其中兩次她是“攜著黛玉的手說(shuō)了一長(zhǎng)串的話,我們來(lái)看她到底要說(shuō)什么.先看第一處幻燈片出示.請(qǐng)同學(xué)們自己安安靜靜地默讀,王熙鳳向誰(shuí)、表達(dá)什么意思.你要用非常簡(jiǎn)短的一句話來(lái)概括.生默讀批注師：同學(xué)們眼力真好,很快就瀏覽好了.我先請(qǐng)一個(gè)還沒(méi)發(fā)過(guò)言的.生：這是王熙鳳向林黛玉表達(dá)的,第一句話說(shuō)她既漂亮又可憐.師：她的意思是先“夸獎(jiǎng)再“同情.還有沒(méi)有不一樣的？生：她看賈母這么喜歡林黛玉,她說(shuō)這些話都是為了討賈母歡心.生：她還向其他人說(shuō)她要罩著林黛玉,叫他們不能欺負(fù)她.師：好個(gè)“罩著,

12、警辭別人,說(shuō)明自己的地位.師：總結(jié)下大家的意見,有的話是對(duì)黛玉說(shuō),有的話是對(duì)賈母說(shuō),還有些話是對(duì)其他人說(shuō),有點(diǎn)警告的意味.點(diǎn)評(píng)：作者把王熙鳳的話寫在那里,需要讀者去琢磨,琢磨出文字背后的意思一一聽出“弦外之音.劉老師用一個(gè)問(wèn)題“向誰(shuí)表達(dá)什么意思來(lái)開啟學(xué)生的“琢磨之路；又讓學(xué)生在默讀默會(huì)中寫下自己的理解,免得讓稍縱即逝的思維火花“凋謝.師：她只要這么說(shuō)就行了嗎？既有了夸獎(jiǎng),又有點(diǎn)心疼,也有了討好.那她為什么還要說(shuō)這一句話幻燈片出示“況且這通身氣派一句.四個(gè)人為一個(gè)小組,快速討論一下.學(xué)生討論生：王熙鳳說(shuō)“況且這通身的氣派是要夸林黛玉.師：還是夸林黛玉.只不過(guò)一一生：我補(bǔ)充一下她說(shuō)林黛玉“竟是個(gè)嫡

13、親的孫女.剛剛老師也說(shuō)了“嫡親的孫女在那個(gè)時(shí)候是比擬尊貴的,所以她要再夸,從“外面夸到“里面.師：好一個(gè)從“外夸到“內(nèi)的,從“外親往“內(nèi)親夸.非常好！有道理,又有想法.生：我覺(jué)得還有一點(diǎn),作者是要寫出王熙鳳的精明.而且她這么夸的話,也是要討好賈母.師：對(duì)王熙鳳的一句話,就有這么多“解讀.這個(gè)王熙鳳很精明.她的精明一定不止這樣,如果你考慮一下她的身份,再考慮一下在場(chǎng)的人,我想你會(huì)有新的想法.學(xué)生思考師：你來(lái)暫且充當(dāng)下林黛玉,我來(lái)當(dāng)王熙鳳,你的璉二嫂子.其他同學(xué),你們都是尊貴的嫡親孫女一一尊貴要有尊貴的樣子.學(xué)生坐端正,傾聽“天下竟有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了."我只夸她,請(qǐng)問(wèn)嫡親的

14、孫女們,你什么感受？生：我會(huì)非常嫉妒她.一個(gè)外親的孫女都被夸成嫡親孫女了,所以我心里會(huì)有點(diǎn)不開心.生：我有點(diǎn)羨慕她,能被王熙鳳夸成這樣.師：你也希望王熙鳳夸你,對(duì)嗎？生：她如果這樣夸,會(huì)引起所有人的不滿.師：我告訴你,王熙鳳可不這樣干.她假設(shè)這樣引發(fā)你們的羨慕嫉妒恨,她傷得起嗎？你聽她夸：“天下竟有這樣標(biāo)致的人物,今兒我才算見了.況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女.嫡親的孫女你們開心了沒(méi)有？學(xué)生搖頭還不開心??？生：不開心師：看來(lái)嫡親的孫女不好伺候啊.黛玉你先下去吧.孩子們,少一些羨慕嫉妒恨、多一些開心吧.人家夸你呢.人家夸了外孫女,還夸了你們呢.請(qǐng)問(wèn)什么叫“氣派？氣派是

15、指“氣質(zhì),還有呢一一生:派頭請(qǐng)問(wèn)嫡親孫女,外孫女身上這種“派頭和“氣質(zhì)是誰(shuí)給的？生：齊賈母給的！師：賈母.沒(méi)有這么高大上的家族,哪來(lái)的千金小姐.所以王熙鳳還在夸誰(shuí)呢？生：齊賈母！師：那就叫做一一生：齊一箭三雕.師：一石生：齊一石三鳥.師：這王熙鳳厲害哦！不只是這樣,你看看她最后一句.賈母最心疼誰(shuí)?生：她的女兒賈敏.還有她的外孫女黛玉.師：她疼賈母所疼,想賈母所想.你說(shuō)王熙鳳這張嘴怎么樣？生：厲害.師：小說(shuō)中的一個(gè)媳婦這樣形容這張嘴,“二奶奶好剛口板書“剛口你們可以做做筆記.這張嘴啊,是“剛口,絕對(duì)中國(guó)好口才.誰(shuí)來(lái)站在王熙鳳的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)這番話？點(diǎn)評(píng)：紅樓夢(mèng)幾百號(hào)人的語(yǔ)言中,唯王熙鳳被譽(yù)為“剛口.怎

16、樣引導(dǎo)五年級(jí)的孩子一探王熙鳳語(yǔ)言的精妙？劉老師先讓學(xué)生自主思考、自由品味.在學(xué)生自由表達(dá)見解中,發(fā)現(xiàn)“教點(diǎn).然后采取比照策略,主攻第二句話.在與學(xué)生的對(duì)話交鋒中,我們也領(lǐng)略了劉老師的“剛口風(fēng)采,使得文學(xué)作品的閱讀和解讀有了機(jī)敏而略帶“侃的文學(xué)味,使課堂生動(dòng)起來(lái).生：天下真有這樣標(biāo)致的人物,師：慢一點(diǎn)我今兒才算見了！劉老師配上“畫外音：外孫女快樂(lè)況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女兒.“畫外音：親孫女快樂(lè)怨不得老祖宗天天口頭心頭,一時(shí)不忘.“畫外音：賈母快樂(lè)只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了.“畫外音：賈母快樂(lè)；其他人也快樂(lè).兩個(gè)世界都滿意點(diǎn)評(píng)：“畫外音可謂畫龍點(diǎn)睛

17、！在師生們的陣陣歡笑中,多了一點(diǎn)思考,強(qiáng)化了對(duì)王熙鳳“剛口的熟悉.師：王熙鳳是個(gè)怎樣的人??？生：王熙鳳是個(gè)八面玲瓏的人.生：我覺(jué)得她一句話表達(dá)這么多意思,真的很精明.師：王熙鳳很適合給我們上口語(yǔ)交際課.王熙鳳的話還真是不好讀懂,所以如果你把自己“擺進(jìn)去,一定就讀得出來(lái)了.點(diǎn)評(píng)：是的,無(wú)論讀小說(shuō),還是讀其他文章,都必須把自己“擺進(jìn)去,入情入境,方能情動(dòng)思生言發(fā).當(dāng)你仿佛置身于這次賈府女眷大聚會(huì),又對(duì)小說(shuō)背景、人物關(guān)系等有了一定了解,就更容易讀懂了.2 .二品“剛口：用“加法比照閱讀師：那么,她第二次攜黛玉之手說(shuō)的話,又向誰(shuí)表達(dá)了什么意思？學(xué)生分組討論一組派一個(gè)人說(shuō),請(qǐng)沒(méi)有說(shuō)過(guò)的同學(xué)說(shuō).生：她說(shuō)“

18、要什么吃的、什么玩的,只管告訴她,說(shuō)明自己地位很生：還有她告訴那些Y頭仆人,你不能欺負(fù)林黛玉,如果你欺負(fù)了林黛玉,我就跟你干.師：好個(gè)“干！這是對(duì)Y頭老婆子說(shuō)的！有沒(méi)有補(bǔ)充？生：我補(bǔ)充他們的話.賈母很喜歡林黛玉.王熙鳳這么說(shuō)是想告訴賈母我也很喜歡林黛玉.師：她補(bǔ)充了向賈母表達(dá)的意思.人物之間的對(duì)話一般有來(lái)有往、有問(wèn)有答.現(xiàn)在我給這段話做一個(gè)加法幻燈片出示.我需要一個(gè)王熙鳳一個(gè)女同學(xué)上臺(tái)來(lái).我是林黛玉,你是王熙鳳.你問(wèn)我,我答復(fù)你.攜著我的手.開戲了一一王熙鳳：我妹妹幾歲了？林黛玉：12歲.王熙鳳：可也上過(guò)學(xué)?林黛玉：識(shí)得幾個(gè)字王熙鳳：現(xiàn)吃什么藥？林黛玉：打從吃飯就吃藥了.現(xiàn)在吃人參養(yǎng)容丸.王熙

19、鳳：在這里不要想家.林黛玉：嗯要什么吃的、什么玩的,只管告訴我.丫頭老婆們不好了,也只管告訴我.林黛玉：謝謝璉二嫂子.師：同學(xué)們,原文當(dāng)中為什么沒(méi)有林黛玉的答復(fù)？生：可能王熙鳳問(wèn)得太急了.林黛玉都來(lái)不及答復(fù).師：高明.什么樣的人說(shuō)什么樣的話.人物的言行是貼著人物的性格走的.點(diǎn)評(píng)：這個(gè)理答,高！一是鼓勵(lì)了學(xué)生；二是傳授了知識(shí)語(yǔ)文課傳授知識(shí)非常重要,只是傳授知識(shí)的方式要高明些；三是點(diǎn)出了思考的方向,啟發(fā)了其他同學(xué).生：她很驕傲,在炫耀她的地位.師：所以輪不到林黛玉答復(fù).生：這些只是在賈母面前說(shuō)而已,并不是為了求她的答復(fù).之前我看到電視劇,她是知道林黛玉吃什么藥,所以才問(wèn)的.師：你太會(huì)學(xué)習(xí)了！學(xué)習(xí)就

20、是生活,生活里面有電視劇,把電視劇和生活聯(lián)系在一起,帶進(jìn)閱讀中,而且你的表達(dá)非常有依據(jù),非常自信.你說(shuō)林黛玉的答復(fù)不重要.重要的是一一生：齊討好賈母.師：就是這樣的.咱們換位思考.王熙鳳是什么人？生：齊管家婆.師：王熙鳳管的是什么？師：吃的,穿的,管上管下,還管著賈母的心思.你說(shuō)她會(huì)不在林黛玉來(lái)之前做功課？你說(shuō)她會(huì)不知道林黛玉幾歲？吃什么藥？所以哦,孩子們,你看你們剛剛的答復(fù)多精彩.讀書就是這樣,只要嘗試比照,只要在角色中去體驗(yàn),你就能讀出人物的心思和情感.現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)“王熙鳳來(lái)說(shuō)這句話.師：想好了嗎？想好了就說(shuō),其他同學(xué)認(rèn)真聽哦.生：妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？“畫外音：黛玉感動(dòng)在這里

21、不要想家.要什么吃的,什么玩的,盡管告訴我.“畫外音：賈母感動(dòng)丫頭老婆們不好了,也只管告訴我.“畫外音：賈府的老婆們動(dòng)也不敢動(dòng)師：她說(shuō)得巧,你讀得好！王熙鳳的話永遠(yuǎn)這樣的一箭雙雕.在課文中還有兩處,對(duì)嗎？在?紅樓夢(mèng)?中隨處都有.歡送同學(xué)們課后組團(tuán)去討論.點(diǎn)評(píng)：這個(gè)入題非?！捌?！一是讀標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)人物、事件,形成故事結(jié)構(gòu)一一利索；二是利用主要人物和次要人物,厘清人物關(guān)系一一簡(jiǎn)潔；三是結(jié)合生字詞符合實(shí)際需要的,如“鬟,講授知識(shí),事出學(xué)段特點(diǎn)一一高明.由“正面描寫到“側(cè)面描寫,留下問(wèn)題,留下期待師：現(xiàn)在想想王熙鳳的出場(chǎng).作者是讓我們從正面看她的生：動(dòng)作、外貌,聽她的生：語(yǔ)言,觀察她的做派,我們是這樣熟悉王熙鳳的,對(duì)嗎？這種方法叫做一一生：正面描寫師：紅樓夢(mèng)有120回.有人統(tǒng)計(jì),王熙鳳的正面出場(chǎng)高到達(dá)80多回這說(shuō)明正面描寫是塑造王熙鳳的主要方法.師：請(qǐng)同學(xué)再次讀課題生：“鳳辣子初見林黛玉.課題當(dāng)中明明有兩個(gè)人物,而且林黛玉還是個(gè)“心肝寶貝,是遠(yuǎn)道而來(lái)的貴客.可是通篇都在寫王熙鳳,林黛玉只有寥寥幾筆.你有什么疑問(wèn)？生：課題明明有兩個(gè)人物,一個(gè)是林黛玉,一個(gè)是王熙鳳,為什么只寫王熙鳳,不寫林黛玉呢？師：也就是說(shuō),為什么沒(méi)有林黛玉的描寫呢？生：題目中有兩個(gè)人,如果讀者沒(méi)有讀這個(gè)文章,只去看題目的話,肯定是以為主要描寫兩個(gè)人的.讀一會(huì)兒