學(xué)生自主管理班級(jí)

1、InC.uyEcnomc-lrk_l|'I.Olnl.icdll|.ntn.llgd-ln.KinC.u，11ntinuetlo|._id""t|rl|.ct|laf-smi-i.I一crkshl|if-aia-、ui-Ie.ent-|l-etainCeIta,ad|rlVnc，and-ui*aecnimicrksi|and|.Vnne|a.，-aieaess"lunt，ni-csciad，l|-eItendeigiucntaiatIgll_aIdsabii，ithehasit,and-ire|iinsbrth.ug,andOv.一.一.LI-I.II.I

2、I.IILIM,._._II_.dinjigcua,ZhuJaJancnstu»inifterrsevlibegan,han.i-|rrsevirs,LiuLiereseviIe.ftenVr1n.entl.“nd-|r.-tee-1n.e11aeiq1re.a4'i.gle.ela.liid|.frcl.|reeeumilferrrsluceu|i-|le-entatin,aang-esde|li|-etne-annualfius-i.tsk-obiinC.unt，u|ea.u|gadngiftheglbalc-|rehesieecnl-ic|l-esgniia.t，A.u

3、，ggugete-aL.Ill-._III-II-.一.I_III.-一I-.ILII_-一一|rl|ctIbecc-ethe"untysastEa.g"HI.|rl|eCIthe-lundigaeandllrUtegaS|nnl-"m|len“nncncet|l>n，、Sl-ne-,Sr"!>"-ynl""tan"m”n.|、an.edl|"n"lllI_tkfuaa"."|rcl"u.in.db-Olnrc.|ehe.|.n,.ng.|rl.l.th

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7、自主管理班級(jí)之范式有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大到教育教學(xué)工作，小到拖把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。我們班主任在一起，感嘆最多的就是一個(gè)字“忙”。每天早來(lái)晚走，早自習(xí)，課間操、午休，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦。結(jié)果卻是班主任喊累，學(xué)生叫苦?？梢哉f(shuō)這種保姆式、警察式的班級(jí)管理模式，在一定程度上淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。那么有什么方法能把班主任老師從煩瑣的班級(jí)管理事務(wù)中跳出來(lái)，讓班級(jí)管理更輕松更有效呢？那就是班級(jí)自主管理！葉圣陶老先生就語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)過(guò)一句話一一“教”是為了“不教”，我在這里套用一下，對(duì)班級(jí)

8、管理而言一一“管”是為了“不管”。班主任應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自主管理的班級(jí)中健康成長(zhǎng)。因此，班主任應(yīng)該力求把班級(jí)管理權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮每一位學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生在自主活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育的能力，提高學(xué)生自主管理班級(jí)能力。第一：要強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主管理意義的引導(dǎo)性教育。學(xué)生自主管理班級(jí)必須讓每一個(gè)學(xué)生明白在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主習(xí)慣，也就是自律意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)安排，告訴學(xué)生他們的事情自己做主，只能把班主任當(dāng)作“軍師”，遇到問(wèn)題可以商量參考班主任的意見(jiàn)，但是不能總是老師怎

9、么說(shuō)學(xué)生就怎么做。其次、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。開學(xué)之初，讓學(xué)生自己了解自己，這一點(diǎn)可以由老師組織一次無(wú)記名“我眼中的你”活動(dòng)來(lái)解決?；顒?dòng)中由學(xué)生間互相寫出自己心中同學(xué)形象，可以從同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及建議其改變方法。通過(guò)這次活動(dòng)每一位學(xué)生都能了解到自己在同學(xué)心中形象，以便于今后需要改變的地方。還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，都有責(zé)任為班級(jí)管理出謀劃策，樹立“班榮我榮”的信念。再次、正確的是非觀是班級(jí)自主管理的必備條件。班級(jí)要實(shí)施自主管理，InC.uyEcnomc-irk_i|'hagofspe-".thscuy"cwrksliiofmaina、

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16、別能力，才能形成正確的集體輿論，從而實(shí)施班級(jí)自主管理。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的是非觀呢？班主任的言行對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種重要導(dǎo)向。俄羅斯教育家馬卡連柯說(shuō)：“不要以為只有你們?cè)谕瑑和f(shuō)話、教訓(xùn)、命令他時(shí)才是教育，你們生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候也在教育兒童。你們?cè)趺创┐?、怎么?duì)待朋友和敵人，怎樣笑這一切對(duì)兒童都有重要意義”，教師需要為人師表，需要以身作則。因此，班主任必須真正樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在教育工作中，要有崇高的敬業(yè)精神、開拓進(jìn)取精神；在日常生活中，要堅(jiān)毅、正直、善良、寬容，謙虛。讓學(xué)生真切地從班主任的言行中領(lǐng)悟到什么是積極向上，什么是無(wú)私奉獻(xiàn)，什么是真誠(chéng)待人，什么是言而

17、有信。還可以在活動(dòng)中、在課余生活中幫助學(xué)生建立和提高是非判別能力。班級(jí)活動(dòng)、課余生活豐富多彩，它們既是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的渠道，也是幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，因此班主任需要根據(jù)學(xué)校每個(gè)月的德育教育計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透、灌輸相關(guān)的思想品德、人生價(jià)值等方面的教育。比如，在每學(xué)期的開學(xué)初，由于學(xué)生剛從以自己為中心的家庭回到需要互相合作互相謙讓的班集體，部分學(xué)生沒(méi)能調(diào)整自己，對(duì)此，設(shè)計(jì)以正面教育為主要手段的集體主義教育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都明白，在集體中需要合作、團(tuán)結(jié)、寬容、互助，并且抓住集體中正面的典型事例進(jìn)行宣傳和宏揚(yáng)，讓學(xué)生把班級(jí)工作作為自己本份的事，逐步使大部分學(xué)生都能

18、主動(dòng)地為集體服務(wù)，看到廢紙彎彎腰、看到桌椅不齊就排整齊，使得為他人服務(wù)、為集體服務(wù)作為一種本能。正確的是非觀的建立，有時(shí)抽象的教育可能只是表面的，如果在活動(dòng)中加以滲透，加以引導(dǎo)，或者讓事實(shí)說(shuō)話，進(jìn)而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟，則會(huì)是非常深刻的。第二：民主制定班級(jí)公約，自由釋放個(gè)性。一個(gè)人的才智終究有限，但幾十個(gè)人的才智往往能創(chuàng)造出奇跡。在民主和諧的班級(jí)氛圍中，我給每個(gè)同學(xué)提供機(jī)會(huì)，讓他們談?dòng)^點(diǎn)、談看法，提建議、提措施。通過(guò)分析比較，最后采納合理的建議。讓學(xué)生參與問(wèn)題的處理，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和愿望，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有助于形成班級(jí)的民主氣氛，養(yǎng)成民主習(xí)慣。具體作法是先組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)

19、章制度，再由學(xué)生分組討論，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制訂制度，再由班干部匯總，整理成初稿，然后由班主任InC.uyEcnomc-irk_i|'hagofspe-".thscuy"cwrksliiofmaina、ulm.emenmpl-"Ce"*a""*，"mui'一n"wrk“a-”"p"，lesina,>.ma，rl*an-ssu”-a",ara.nl*“1""newamalf_s-okas，mW"."，"“ail&quo

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25、nriching.Lsmetatruinrrsilsu|ti|ueto_paid-eetotIesftenro|mentofeuee|ceandmpr-tee1VL0nme11，e一補(bǔ)充。班級(jí)公約一般根據(jù)每一天的教學(xué)活動(dòng)順序制定，一般包括紀(jì)律（教學(xué)樓紀(jì)律、課堂紀(jì)律、校園紀(jì)律、餐廳紀(jì)律）衛(wèi)生（衛(wèi)生保持、衛(wèi)生大掃除、宿舍衛(wèi)生）學(xué)習(xí)（按時(shí)完成作業(yè)、上課秩序）兩操、四課（實(shí)驗(yàn)課、微機(jī)課、閱讀課、自習(xí)課）等。只有從本班實(shí)際需要出發(fā)、符合班級(jí)管理客觀規(guī)律的班級(jí)公約，才能成為學(xué)生心目中的“藍(lán)圖”、行動(dòng)的指南。有些經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不是我們的學(xué)生不能制造精彩，而是我們沒(méi)有為他們創(chuàng)造制造精彩的機(jī)會(huì)。第三：班干部民主

26、競(jìng)爭(zhēng)上崗是學(xué)生自主管理班級(jí)運(yùn)行的加速器。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)成功的優(yōu)秀班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一套成功的班干部培養(yǎng)選拔和監(jiān)督制度，優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是優(yōu)秀班集體的靈魂，更是班級(jí)自主管理的核心。班級(jí)自主管理的實(shí)施，從某種意義上來(lái)說(shuō)是激勵(lì)班級(jí)學(xué)生的全員參與管理，使整個(gè)班級(jí)融為一體，真正使每一個(gè)人都成為管理者，每一個(gè)人又都成為被管理者。我們的班主任之所以感到“累”和“煩”，主要是因?yàn)槲覀冊(cè)诎嗉?jí)管理中做到事事關(guān)心，事事過(guò)問(wèn)，一切事務(wù)獨(dú)攬一身，沒(méi)有一支強(qiáng)有力的“特種部隊(duì)”。由此可見(jiàn)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的“特種部隊(duì)”是管理好班級(jí)的前提和關(guān)鍵。以前做班主任的時(shí)候，班干部都是

27、由我一個(gè)人指定，我一般根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)或者以前教過(guò)的教師的反映來(lái)確定班干部。如果是初一，就干脆第一名正班長(zhǎng)，第二名副班長(zhǎng)，第三名學(xué)習(xí)委員，第四名就這樣依次類推，除非某一方面真的不能勝任，否則根本沒(méi)有推辭的余地?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，想想自己以前的種種做法，感覺(jué)很好笑、很幼稚。這哪里是自主管理？簡(jiǎn)直是壟斷管理。這哪里是下放權(quán)力？簡(jiǎn)直是一手操辦。于是，我開始進(jìn)行反思，積極動(dòng)員全體學(xué)生參與班級(jí)管理，邁出自主管理的第一步。首先民主選舉班長(zhǎng)和班委會(huì)。競(jìng)選程序是自我推薦一競(jìng)選演說(shuō)一全班討論一民主投票一公開結(jié)果。在競(jìng)選期間，同學(xué)們積極報(bào)名、自我推薦，順利進(jìn)行了競(jìng)選演說(shuō)，認(rèn)真進(jìn)行了民主投票，選出了管理能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的新

28、班委。事實(shí)上，一個(gè)人只有在意識(shí)到自己肩上的責(zé)任時(shí)，他的自覺(jué)、自律的品質(zhì)才得以發(fā)展。因此，在對(duì)新班委明確職責(zé)、分工到位的基礎(chǔ)上，對(duì)其中一些管理崗位還實(shí)行了動(dòng)態(tài)管理。如值日班長(zhǎng)、紀(jì)律委員都是按照順序輪流擔(dān)任，保證了全體同學(xué)參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理民主化。這一舉措不但讓學(xué)生們感InC.uyEcnomc-irk_i|'hagofspe-".thscuy"cwrksliiofmaina、ulm.emenmpl-"Ce"*a""*，"mui'一n"wrk“a-”p"，lesina,>.ma，

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34、ow,"mares-enerrise-lae+fames"-th.gru1，itouluiumlasurssgniUan»stegghenuaiXeuma，etinnust，unstahunsoluaetelaauenriching.Lsmetatruinrrsilsu|tinueto-pauIL-totIesftenro|mentof1-andmpr-tee111nmeItaeIq-l，到新鮮，有挑戰(zhàn)性，達(dá)到公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的目的，而且讓學(xué)生們感到一股濃郁的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。第四：要讓整個(gè)班級(jí)“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”班主任要學(xué)會(huì)放權(quán)。責(zé)權(quán)利對(duì)等

35、，各司其職、各盡所能，自然進(jìn)入自主管理層面。不要不相信學(xué)生，給他們陽(yáng)光就會(huì)燦爛的。學(xué)生適應(yīng)了這一套管理方法，周期性地互換，都輪流參與管理了，就會(huì)慢慢向那個(gè)境界靠近?？梢宰寣W(xué)生忙起來(lái)，人人有事干，事事有人干，當(dāng)然這是被動(dòng)狀態(tài)，還有主動(dòng)狀態(tài)。那就是進(jìn)行思想引領(lǐng)。一個(gè)班級(jí)、一個(gè)團(tuán)體一定要有自己的思想旗幟，總結(jié)一下，大家都重視這個(gè)。魏書生：尊人者，人尊之。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：讓別人因我們的存在而感到幸福。于永正老師說(shuō)：做最好的自己。思想決定行動(dòng)，堅(jiān)持倡導(dǎo)，形成這個(gè)教育“場(chǎng)”就好了。一定要學(xué)會(huì)把班級(jí)搞成自己的自留地。學(xué)生自主管理常見(jiàn)的形式：值日班長(zhǎng)制，小組值周制、人人崗位制?！爸等瞻嚅L(zhǎng)制”，就是人人要當(dāng)一天班

36、長(zhǎng)，按學(xué)號(hào)輪流，值日班長(zhǎng)的主要職責(zé)是：維持當(dāng)天課堂紀(jì)律及二操情況，統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況，督促各崗位上的有關(guān)人員做好本職工作，處理偶發(fā)事項(xiàng)，填好“班級(jí)情況日?qǐng)?bào)表”，負(fù)責(zé)當(dāng)天教室門窗的開關(guān)?！靶〗M值周制”一組為單位就一周班級(jí)工作進(jìn)行組織監(jiān)督評(píng)價(jià)。如紀(jì)律委員負(fù)責(zé)本周的考勤尤其是周末學(xué)生到校情況、自習(xí)紀(jì)律（是否按時(shí)返回教室，是否及時(shí)安靜），負(fù)責(zé)兩操的同學(xué)第一時(shí)間通報(bào)上操情況，包括人數(shù)，質(zhì)量、胸卡、校服、速記本等，并提出表?yè)P(yáng)與批評(píng)。值周組負(fù)責(zé)辦黑板報(bào)，墻報(bào)。黑板報(bào)要花很多時(shí)間和精力，只讓宣傳委員和幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)出好每期黑板報(bào)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。所以，我決定實(shí)行小組負(fù)責(zé)制，讓每個(gè)組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員參與

37、，共同參與黑板報(bào)的編寫，在編寫過(guò)程中，宣傳委員起輔助作用，這樣不僅減輕了宣傳委員等的工作任務(wù)，同時(shí)對(duì)所有同學(xué)是一種不錯(cuò)的鍛煉，使他們?yōu)榘嗉?jí)的工作做出一份貢獻(xiàn)，拍照評(píng)比?！叭巳藣徫回?zé)任制”就是人人是班級(jí)的管理者，每個(gè)學(xué)生都在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級(jí)的榮辱與集體成員息息相關(guān)，學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽(yù)感得到了普遍的增強(qiáng)。例如班級(jí)InC.uyEcnomc-irk_i|'hagofspe-".thscuy"cwrksliiofmaina、ulm.emenmpl-"Ce"*a""*，&qu

38、ot;mui'一n"wrk“a-”"p"，lesina,>.ma，rl*an-ssu”-a",ara.nl*“1""newamalf_s-okas，mW"."，"“ail"utegasp“impienakincnc"inn，、Sowne-as,SrtaaiCcuy3socialta""""Hili1""lo-w“fuaa"pill_.a,a.ulceainy»、"”"uHa

39、.iiki115,ami<cmcli-nprue".elku_lof一“Hionan.-”.oitii."-"Ccuyu”ail”“tat，一”il11i，一，i"oent,“aaaiuliyileng”"”tone,ac.nomill1opmentnewnormalfocuedtcll,ulworkstmi.Ciunt，iuonomUsci，Le-lopmeItendeigouunta，tIgoo-aIlsaiHyithehasit,ailmorepoinslre，thr",ailOvealagoodted.Ones.tote

40、tanstmainailLpgailngofthegllalumpreheseunomicpi-esgniba“，A.u，ggugeIemacosiuaina.l-oonrumpehesp，n,srng，promoethelus，iledanL."，Llpme、ofeunom，ls-yFro_ctsupo,uapa>，“uraso、niua"，Adheetote、eanLousLe-u-eou-,luid,mpleaainofn，ion，aIlpriVhCaivesbetofmilon、Saeoneort-o,Ir_,tuor-spectllondfu，llooalr

41、.lameuilsof-milon、，trIes，.gyarof，.unsrLilushasasoll".|>In.Lpa一rthenainal»ru，eunom，Lonl>，>uutes，lI-Saelpiitpri_Uofluolgdd-onsaainCcu，projectplatmslinjigCua,'huJaJanunstuCtinofteriseoilegan,handiprrseirs,LiuLieresevoiprea，4on-o.goes-elalesolidsepstrcompreeseulatonof-errrsouuesU，

42、g-saintseoup"peatinof"heprotutIlecetheCcunttlsf-tWestEasg-pipHeprojeUithelu.iundigaealeeitomtheCount，majrpro|eCssuporediuesedsgniCat，OveallotsU-unstahunsliaeIHhellsis（，utr，indlstilipmet-thepaytakofte-eloftripriiuCtonlu-letruluergeofthetage-lerialed,ge，leLl-i，-ielpmetaeniinggtamigHuaiulueCa

43、gesthemimenumoftesow,"mares-enerrise-lae+fames"-th.gri1，itodiuomlasurssgniUan»stegghend，iiedma，etinnust，Lonsat.consliaetelaadenriching.Lsmetatruinrrsilsu|ti|ueto_paid-eetotIesftenro|mentofeuee|ceandmpr-tee1VL0nme11，e一都將班級(jí)職責(zé)細(xì)化，每個(gè)職責(zé)都有專人負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)、團(tuán)支書，學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員（衛(wèi)生保持、衛(wèi)生掃除，衛(wèi)生保持衛(wèi)生大掃除檢察員）學(xué)習(xí)委

44、員、安全委員、體育委員、文宣委員、生活委員、節(jié)電委員、電腦管理員、宿舍監(jiān)督員等十幾個(gè)崗位（節(jié)電委員、安全委員職責(zé)），人人都是官，人人都管事。第五、班主任要把班會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生首先班會(huì)要定時(shí)、定事。就是每周的班會(huì)時(shí)間絕對(duì)不能被其他課或活動(dòng)占用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班會(huì)是一節(jié)十分重要的課。班會(huì)的主題也要有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。其次班會(huì)中要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。最好整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好

45、的教育效果。第六、以“法”治班，改革評(píng)價(jià)制度，明確獎(jiǎng)罰措施，俗語(yǔ)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。作為班集體一一學(xué)校的細(xì)胞也必須有一套自己的規(guī)章制度。良好的班風(fēng)很大程度上決定著全班學(xué)生的精神面貌，深刻影響著每一位學(xué)生德智體的全面發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有明確的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，這兩點(diǎn)可以作為學(xué)生行為表現(xiàn)的指導(dǎo)個(gè)人評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了奮斗方向，才能為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力。首先在開學(xué)初就利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生民主制定班級(jí)公約（這在前面已）提過(guò)）。這里的“法”就是班級(jí)管理的制度化，具體說(shuō)就是學(xué)生共同制定的班級(jí)公約。所謂的以“法”治班就是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化管理，這樣做有以下好處：第一，

46、制度明確，獎(jiǎng)懲分明，做到對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理有章可尋，從而讓學(xué)生被處理得心服口服。第二，時(shí)間長(zhǎng)了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。其次根據(jù)班級(jí)具體情況以及制定的班級(jí)公約，制定學(xué)生積分方案。個(gè)人積分基本分100分。在這積分上加分或減分，加減分情況根據(jù)班級(jí)制定制度實(shí)施，從作業(yè)、勞動(dòng)、自行車、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)等各方面進(jìn)行評(píng)定，分為優(yōu)（90分以上）、良（80分以上）、合格（60分以上）、待合格（60分以下）四個(gè)等級(jí)。InC.uyEcnomc-irk_i|'hagofspe-".thscuy"cwrksliiofmaina、ulm.eme

47、nmpl-"Ce"*a""*，"mui'一n"wrk“a-”p"，lesina,>.ma，rl*an-ssu”-a",ara.nl*“1""newamalf_s-orka、"""，.，”“ail"utegasp“impienakincnc"inn，、Sowne-as,SrtaaiCcuy3socialta""""Hilid"e"."lo"w“fuaa&q

48、uot;pill_.a,a.ulceainy»、>»“""”"uHa.dmmiki115,a-mi_jiomcu-nprue".elku_lof一“Hionan.-”.oitii."-"Ccuyu”ail”tgta，一”il11i，一，i"oent,“aaaiuliyileng”"”tone,ac.luonomill1opmentnewnormalfocue.tcll,ulworkstmi.C.nt，luonom，sciaue-lopmeItenueigouunta，tIgoodaIlsa

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52、etruluergeofthetage-lerraleu,gealeiu-t，uuelpmetaenUngtamigHuaiultueCagesthemomenumoftesow,"mares-enerrise-lae+fames"-th.gru1，itouluiumlasurssgniUan»stegghenuaiXeuma，etinnust，unstahunsoluaetelaauenriching.Lsmetatruinrrsilsu|tinueto-pauIL-totIesftenro|mentof1-andmpr-tee111nmeItaeIq-l，最后

53、全班評(píng)出“十好少年”，可以從學(xué)習(xí)、尊師、習(xí)慣、衛(wèi)生、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、愛(ài)心、誠(chéng)信、特長(zhǎng)、勞動(dòng)等十個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，這一點(diǎn)必須全班學(xué)生都參加，也包括任課老師。評(píng)選時(shí)要根據(jù)平時(shí)班干部記錄的“學(xué)生檔案”（記錄學(xué)生平時(shí)在校的獎(jiǎng)懲情況）為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生、任課老師及班主任的評(píng)定，選出好少年的人員，也可以列單項(xiàng)如“尊師好”、“學(xué)習(xí)好”等等，給每個(gè)學(xué)生以希望，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中爭(zhēng)做“十好少年”。獎(jiǎng)評(píng)細(xì)則要全面貫徹，才能激發(fā)學(xué)生的積極性。另外，作為班主任，在推行班級(jí)自主管理的過(guò)程中，應(yīng)注意處理以下幾個(gè)關(guān)系：1、處理好“放與收”的關(guān)系（或者說(shuō)處理好學(xué)生自主管理與班主任管理的關(guān)系）強(qiáng)化學(xué)生自主管理，決不意味著弱化班主任管

54、理。班級(jí)實(shí)行學(xué)生自主管理，班主任必須切實(shí)放手讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)的討論"決策"處理和評(píng)價(jià)中來(lái)，但這種“放”是建立在“收”的基礎(chǔ)上的，千萬(wàn)不能把“放手”管理變?yōu)榉湃巫粤鳌＜窗嘀魅我ㄟ^(guò)深入細(xì)致的思想工作將全班同學(xué)的不同意志、心愿和想法都收攏到同一個(gè)目標(biāo)上來(lái)，凝聚成全班同學(xué)共同的意志，并要通過(guò)班級(jí)目標(biāo)的確立、班級(jí)計(jì)劃的制定體現(xiàn)出來(lái)。在具體的班級(jí)管理工作中，班主任要當(dāng)好管理的參謀，辯正地處理好“放與收”的關(guān)系，決不能不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理不是弱化、甚至忽視班主任的管理作用，而是要求班主任能高屋建領(lǐng)地把握班級(jí)發(fā)展趨勢(shì)，避免自我管理隨意化、無(wú)序化，以致陷入自我管

55、理的誤區(qū)。因此班主任要嚴(yán)格要求自己，勤觀察、勤督促、勤指導(dǎo)，使班級(jí)沿著正確軌道順利發(fā)展。有首歌唱得好：“一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動(dòng)大帆船?！敝挥姓嬲l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，才能使班級(jí)這艘大船劈波斬浪，駛向成功的彼岸。2、處理好“熱與冷”的關(guān)系正確處理“熱與冷”的關(guān)系，也是構(gòu)建班級(jí)自主管理模式中必須注意的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生管理的成功舉措，班主任要熱情表?yè)P(yáng)，以進(jìn)一步激發(fā)他們工作的更大激情，發(fā)掘他們進(jìn)一步發(fā)展的潛力。對(duì)學(xué)生管理中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和過(guò)失，班主任要冷靜對(duì)待，切不可盲目指責(zé)，應(yīng)該維護(hù)他們的自信和自尊。在引導(dǎo)他們認(rèn)真分析造成過(guò)失的原因的基礎(chǔ)上，幫助他們持續(xù)改進(jìn)。InC.uyEcn

56、omc-irk_i|'hagofspe-".thscuy"cwrksliiofmaina、ulm.emenmpl-"Ce"*a""*，"mui'一n"wrk“a-”"p"，lesina,>.ma，rl*an-ssu”-a",ara.nl*“1""newamalf_s-okas，mW"."，"“ail"utegasp“impienakincnc"inn，、Sowne-as,SrtaaiCcuy3socialta""""Hili1""lo-w“fuaa&quo